中国旅游地理 项目四 旅游线路设计

《中国旅游地理》课程标准1、前言《中国旅游地理》是“十二五”职业教育国家规范教材，依据教育部《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准》，并参照旅游行业相关标准编写。

作为旅游服务与管理专业的核心课，承担着向学生传授旅游工作所需的文化基础知识、提升旅游服务工作人员的文化素养、培养把知识应用于实际能力的重任，同时也肩负着普及人们旅游活动常识的义务。

基于此，我们对以往《中国旅游地理》教材不断吸取精华，总结、完善，根据旅游业发展的新动态，结合旅游职业教育研究的新成果，充分考虑使用者的特点，对教材进行编写。

在整体内容选取和编排上，突出实用性、时效性、新颖性。

1.1课程性质与任务《中国旅游地理》是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台核心课程，此门课程所学内容是众多专业课如旅游资源与开发、旅行社实务、旅游文化、导游业务等的基础知识，地位十分重要，课程内容及教学体现了旅游管理应用型人才培养的特色要求。

《中国旅游地理》是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。

通过本课程的教学,让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，重点掌握中国旅游资源的基本特征和旅游地理环境时空分布及其形成的原因，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路，从而全面认识中国旅游国情，深刻理解旅游兴国战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时,通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力。

1.2设计思路按照“以职业能力目标为导向，构建基于工作体系的中职课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工作项目课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

围绕旅游管理专业的“区域旅游设计”的职业能力，特别关注旅游区域资源价值与市场需求识别、旅游目的地设计、旅游形象设计、旅游生态保护设计等进行课程项目开发，实施项目化教学。

桂林7日游
桥）
4、图腾古道-蝴蝶泉-大榕树-聚龙潭-金水岩-月亮山-遇龙河漂流上半段（金龙桥到大石寨）
6、银子岩-世外桃源-晚上印象刘三姐
旅游线路合理性评估：
1、整体来看，行程共7天，因此选择一个距离中上远的景点是比较合理的。

首
先避免了距离太短造成旅游没有新鲜感，如果太远，行程跟车费会占很大一部分。

因此我选择了一个中长距离并且优秀旅游景点较集中的地区。

这样既可以适当节省路费，还能尽情领略异地风情。

2、从具体旅游路线来看，存在的可取之处是适当根据自己的喜好来选择旅游路
线。

比如用一天的时间游漓江，以便充分领略桂林的山水风景。

3、存在的不足之处是有的游览景点安排的有些紧密了，这样如果发生突发状
况，缺乏调整的弹性。

4、另一方面，所有的信息均是来自于网络或他人经历，由于每个人观点不尽相
同，容易对我的选择造成误导，这样对于事前的旅游景区筛选带来难度，造成游览景点选择不合理，会有失望的情绪。

因此旅游路线的选择可能缺乏可信度与可行性。

示意图：。

旅游线路设计方案目录一、项目概述 (2)1.1 背景介绍 (2)1.2 设计目的与原则 (3)1.3 线路主题 (4)二、旅游资源分析 (5)2.1 景点选取 (6)2.2 旅游资源特色 (7)2.3 旅游资源分布 (8)三、线路规划 (9)3.1 线路A设计 (10)3.2 线路B设计 (11)3.3 线路C设计 (12)四、行程安排 (13)4.1 第一天行程 (14)4.2 第二天的行程 (14)4.3 第三天的行程 (15)五、交通安排与住宿规划 (17)5.1 交通方式选择及安排 (17)5.2 住宿酒店选择与预订 (18)5.3 餐饮安排及特色推荐 (20)六、服务配套与设施要求 (21)6.1 导游服务要求 (22)6.2 旅游设施检查与维护 (24)6.3 应急处理措施与预案 (25)七、预算与费用管理 (27)7.1 预算明细 (28)7.2 费用管理与监督 (29)一、项目概述本项目旨在设计一条具有独特魅力和丰富文化内涵的旅游线路，以满足游客对探索未知、体验多样文化和享受优美风景的需求。

该线路将串联起多个具有代表性的旅游目的地，包括历史悠久的古城、自然风光秀丽的自然景区以及现代都市的标志性景点。

通过精心规划的行程安排，游客将能够深入了解当地的历史背景、文化传统和风土人情，同时享受到便捷舒适的交通设施和专业的导游服务。

在规划过程中，我们将充分考虑游客的兴趣点和需求，制定出既实用又富有弹性的旅游方案。

我们注重线路的多样性和选择性，确保每位游客都能找到符合自己口味的旅游体验。

我们还特别关注环保和可持续性，努力推广绿色旅游理念，减少旅游活动对环境的影响。

本项目的实施将有助于提升当地旅游业的整体水平，促进经济增长和社会就业。

我们期待与各方合作伙伴携手共进，共同打造一条令人难忘的旅游线路，为游客带来难忘的旅行体验。

1.1 背景介绍随着全球化的加速和人民生活水平的提高，旅游业已成为全球经济中发展最为迅速的行业之一。

《中国旅游地理》课程标准适用专业：旅游服务与管理专业建议课时数：180制订人：审定人:一、制订课程标准的依据本标准依据《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准（试行）》中的人才培养规格要求和对《中国旅游地理》课程教学目标要求而制订。

用于指导《中国旅游地理》课程建设与课程教学。

二、课程的性质与作用《中国旅游地理》是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课程。

其任务是：使学生了解国内主要旅游地的分区知识；能简介国内主要旅游地概况及当地主要旅游资源特色；掌握国内著名旅游资源、旅游线路介绍技能，能够为游客推荐跨地区的旅游线路产品。

三、学科核心素养与课程的教育目标1.学科核心素养通过本课程的学习，学生树立正确的人地协调观，培养学生的地理形象思维和地理实践能力，促进学生团队协作意识，提升文化素养，将学生培养成为满足对接岗位需求的旅游工作人员预备员。

2.课程教育目标通过教、学于一体的项目训练，学生具备以下知识、技能、素质：（1）知识目标①了解旅游活动和地理环境之间的基本关系；②了解旅游地理学的概念和学科性质；③了解旅游的客源与客流的形成；④掌握可持续发展对旅游的重要意义；⑤熟悉全国各旅游资源的分布与特征；⑥掌握旅游资源的分区；⑦掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路；⑧掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排。

（2）能力目标①能进行基本的景观鉴赏和景点解说；②能进行基本的旅游线路规划；③能进行基本的旅游行程制定。

（3）素质目标①通过课程的分组模拟练习，培养学生良好的服务意识和团队协作精神；②通过专业技能的学习，培养学生具有良好的奉献精神和职业道德。

四、课程的教学内容与建议学时五、课程教学设计指导框架六、教学基本条件1．教学团队的基本要求按照50人的标准班级计算，本课程模块教学1名教师为宜，教师具备旅游服务与管理专业的专业背景，系统掌握专业知识，掌握一定的教学方法，具有较为先进的教学理念。

2．教学硬件环境基本要求：多媒体教室，能播放展示幻灯片、图片、视频、音乐等。

《京畿重地、华夏寻根——华北旅游区》作业设计方案第一课时一、项目背景华北地区是中国历史文化名城的聚集地，拥有浩繁世界文化遗产和历史事迹。

作为中国的政治、经济和文化中心，华北旅游区是国内外游客倾慕的旅游胜地之一。

为了更好地宣扬和推广华北旅游资源，本次作业设计方案旨在通过《京畿重地、华夏寻根》的主题，设计一次全面深度的旅游体验项目。

二、项目内容1. 活动一：参观故宫博物院故宫作为中国明清两代的皇家宫殿，是世界上最大、最完备的宫殿建筑群，也是中国古代宫廷建筑的杰出代表。

同砚们将在导游的指挥下，参观紫禁城、钟表馆、珍宝馆等多个展览区，了解中国古代宫廷文化的珍品。

2. 活动二：旅游长城长城是中国古代壮丽的保卫工程，也是世界文化遗产。

同砚们将前去八达岭长城，感受长城的宏伟壮丽，了解长城的历史渊源和保卫工作。

3. 活动三：参观颐和园颐和园是中国古代皇故里林之一，以其奇特的建筑风格和秀丽的景观而闻名于世。

同砚们将在导游的指挥下，旅游颐和园的各个景点，了解园林文化的魅力。

4. 活动四：品尝京味小吃北京是中国的美食之都，有着丰富多样的特色小吃。

同砚们将品尝到烤鸭、炸酱面、豆汁等地道的京味小吃，感受北京的美食文化。

5. 活动五：参观天坛天坛是中国古代皇帝祭天的处所，也是世界文化遗产。

同砚们将参观圜丘、祈年殿等景点，了解中国古代祭天文化的风采。

三、项目目标1. 增强同砚对中国传统文化的了解和熟识，提高文化自大心。

2. 拓展同砚的视野，增强他们的社会实践能力和团队合作认识。

3. 培育同砚的爱国主义情怀和文化自觉，激发他们对中国传统文化的热忱和传承。

四、项目实施1. 活动时间：2天1夜2. 活感人数：30人3. 活动费用：每人2000元4. 项目卖力人：XXX老师五、项目评估1. 活动结束后，进行同砚问卷调查，了解同砚对活动的反馈和建议。

2. 老师团队进行总结和评估，完善下一次活动方案。

六、项目总结通过本次《京畿重地、华夏寻根》的旅游体验项目，同砚们将深度了解中国传统文化的博大精深，感受中国古代文明的奇特魅力。

全国旅游路线设计全国旅游路线设计一、东部1. 东北地区(1)热闹繁华的老虎山—黑龙江哈尔滨：在哈尔滨可以去泡温泉，还可以欣赏美丽的太平湖景色，行走在中央大街，难忘的壮美异域风情；(2)在偌大的沙漠中徜徉—黑龙江大庆：这里有全国第七大的沙漠——太平洋沙漠，这里可以体验沙漠挑战野营、沙丘越野等；还有可以观赏太古汉墓、沙漠地质公园等；2. 华北地区(1)宣城东南部美丽的江南水乡—河北唐山：在唐山可以游览祖国第一座大型水利工程大堡礁，去灵山游览应贤神灶，望着两岸围绕的古城气派；(2)古老熊猫之乡—河南开封：在这里可以看到浩浩荡荡的黄河畔的古城墙，还可以去古老的开封民俗村体验古风他乡，游览东方第一宫，也可以去九龙壁谒觐祖师；二、中西部1. 陕西西北地区(1)潮汕古镇—陕西咸阳：咸阳古镇那乡村式典雅的气息可以让人体会到历史的古朴，古代关东将军文物考古博物馆可以增长认识；(2)航海西部寻珍—宁夏银川：银川可以去叠翠云锦的大巴山，漫步流淌的伊东河谷，可以体验活着的古钱币银川博物馆，以及古老的五指山公园；2. 华中地区(1)湖滨古邑城—湖南长沙：长沙这里可以去古老的岳麓书院，童年记忆的橘子洲头，电影里都拍过的大洋洲湿地公园，去神秘的古陵，体验古北汉文化；(2)紫禁城游园—湖北武汉：武汉这里可以去看夏令营上的咏春功夫表演，还可以去令人目眩的东湖湿地公园，拜访古老的千佛洞，体验汉文化。

三、南方1. 广东南部(1)闪亮璀璨的白莲城—深圳：在深圳可以去看珠宝大厦、海上夜游，可以去不夜城体验夜生活，参观著名的大小梅林花园；(2)满目繁花的花城—广州：在广州可以体验最热闹的白云山，游览煜城民俗文化村，还可以在风景如画的人民公园漫步；2. 西南地区(1)古老而神秘的红城—重庆：在重庆可以去洞天福地的白帝城古镇，对重庆的历史古迹有深入的了解，还可以去太极关、渝中那古雄、重庆大剧院欣赏精彩表演；(2)在革命圣地留下足印—四川成都：在成都可以去住进牙祖柏楠泥土建的暹罗小院，体验当地风土人情，还可以游览大熊猫繁育研究基地、仁恒百货古典风情街等。

中职旅游专业《中国旅游地理》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握中国旅游地理的基本概念、主要旅游区划及其特色。

o学生能够了解中国著名旅游景点、自然风光、历史文化遗迹的地理位置和特色。

o学生能够识别并分析中国旅游资源的分布规律及影响因素。

2.能力目标：o培养学生阅读和分析旅游地图的能力，能够独立完成旅游线路规划。

o提高学生的口头表达能力，能够流利介绍中国各地的旅游景点和文化特色。

o增强学生的团队合作能力，通过小组讨论共同完成旅游项目策划。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养民族自豪感和文化自信。

o培养学生的环保意识，理解旅游开发与环境保护的关系。

o引导学生树立正确的旅游观，尊重地方文化和习俗。

二、教学内容-重点：中国旅游地理的基本概念、主要旅游区划及其特色、著名旅游景点介绍。

-难点：旅游资源的分布规律及影响因素、旅游线路规划与项目策划。

根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为四个主要部分：引入、新课讲解、练习和总结。

教学进度和内容的深度将合理安排，确保学生能够逐步掌握重点和难点。

三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和理论知识。

-讨论法：组织学生分组讨论旅游线路规划，培养团队合作能力。

-案例分析法：分析典型旅游线路案例，提高学生的实际问题解决能力。

-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学资源-教材：《中国旅游地理》教材-教具：旅游地图、多媒体教学设备-多媒体资源：、旅游风光视频、旅游景点图片-实验器材：无需特定实验器材五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论组织：每组分配组长，明确任务分工，确保每个学生都参与讨论。

2.课堂纪律维持：制定课堂规则，如发言举手、尊重他人意见等，确保课堂秩序。

3.激励机制：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励学生积极发言和提问。

七、评价与反馈1.课堂小测验：通过课堂小测验了解学生对本节课知识点的掌握情况。