二年级上册科学课件 《6.不同的季节》教科版

6不同的季节（教案）-教科版科学二年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自教科版科学二年级上册的第四章《不同的季节》，主要包含四个方面的内容：1. 介绍四个季节的名称：春季、夏季、秋季和冬季。

2. 描述每个季节的特点，例如春季的温暖、夏季的热烈、秋季的凉爽和冬季的寒冷。

3. 介绍每个季节的代表性动物和植物，例如春季的蝴蝶和青蛙、夏季的蝉和荷花、秋季的松鼠和菊花、冬季的企鹅和雪人。

4. 让学生通过观察和体验，感受不同季节的变化和特点。

本节课旨在让学生了解和感受不同季节的变化，培养学生的观察力和对自然环境的认识。

二、核心素养目标分析本节课的教学内容选自教科版科学二年级上册的第四章《不同的季节》，旨在培养学生的核心素养。

首先，在知识与技能方面，学生将学习四个季节的名称、特点、代表性动物和植物，以及季节变化对自然界的影响。

通过观察和体验，学生将掌握季节变化的规律，并能运用所学知识解释自然现象。

其次，在过程与方法方面，学生将通过观察、实验、讨论和合作等方法，了解和感受不同季节的变化。

通过亲身体验和探究，学生将培养观察力、思维力和合作能力，并学会运用科学方法解决实际问题。

再次，在情感态度与价值观方面，学生将了解季节变化对自然界的影响，培养对自然环境的关爱和保护意识。

同时，通过学习不同季节的特点和代表性动物和植物，学生将感受自然界的美丽和多样性，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

最后，在创新与实践方面，学生将运用所学知识解决实际问题，如如何根据季节变化选择合适的衣物和活动。

通过探究和实践，学生将培养创新思维和实践能力，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生了解和感受不同季节的变化，包括季节的名称、特点、代表性动物和植物等。

为了帮助学生更好地掌握这些知识，教师应重点讲解以下几个方面：（1）季节的名称和特点：春季的温暖、夏季的热烈、秋季的凉爽和冬季的寒冷。

（2）季节代表性动物和植物：春季的蝴蝶和青蛙、夏季的蝉和荷花、秋季的松鼠和菊花、冬季的企鹅和雪人。

6.不同的季节-教科2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解四季的概念以及不同季节的特征；2.掌握与每个季节相关的天气、景象、衣物等；3.引导学生从不同角度感知季节，培养对自然环境的敏感和认知。

二、教学内容1.四季的概念及特征；2.不同季节的天气、景象、衣物等；3.感知季节的方式和方法。

三、教学重难点1.重点：引导学生对不同季节的天气、景象和衣物等方面进行感知和认知；2.难点：如何引导学生从不同角度感知季节。

四、教学过程（一）课前导入1.回顾上一节课讲过的有关天气和气温的内容，引入四季和季节的概念；2.引入问题：大家认为季节是什么？有哪几个季节？3.引导学生谈谈四季的特点和变化，引出不同季节的天气、景象和衣物等方面的内容。

（二）展示课1.呈现整张季节图片（春季、夏季、秋季、冬季），引导学生观察每幅图片，从天气、景象和衣物等方面比较不同季节的特点；2.引导学生发言，表述自己对于不同季节的感受和认知；3.引导学生思考，在日常生活中如何感知季节，并组织小组讨论不同的感知方式。

（三）实践环节1.让学生以小组为单位，到校园内寻找有关当前季节的信息；2.让学生拍摄季节相关的照片，并记录相关信息；3.引导学生回到教室，进行信息汇总和展示。

（四）课堂小结1.回顾四季的概念以及每个季节的特点；2.强调季节与人们日常生活的密切关系；3.评价展示环节的学习效果，鼓励学生多思多问，积极探索和感知季节。

五、教学评价1.通过对季节图片的观察和小组讨论，引导学生了解和认知季节的不同特点，并培养其对自然环境的感知和认知能力；2.实践环节通过学生拍摄季节相关的照片和记录信息的方式，进一步提高了学生对季节的观察和认知能力；3.教学过程中兼顾主体性、循序渐进性和开放性，达到了教育培养目标。

六、家庭作业1.拍摄一张季节相关的照片，并写下自己对于此季节的感受和认知；2.家长指导孩子感知周围的季节，观察和记录当前季节的相关信息。

6.不同的季节【教材简析】前一课学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响，这为本课的探究奠定了很好的基础。

本课主要探究两个内容：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？教材共分为四个板块展开。

聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题：“在不同季节，我们的家园会发生哪些变化”，紧接着通过春夏秋冬四个季节的图片直观地呈现不同季节植物的特点，既验证了聚焦的问题，也为后面环节提供了一定的参考。

探索板块共有三部分内容：第一部分内容是“展示我们搜集到的有关四季的资料”，这一部分内容需学生回家搜集资料，课前准备好，以便在课堂中进行展示和交流。

第二部分内容是“举例说说，季节变化对动植物和人类生活的影响”，这个内容是希望学生能从植物、动物、人类等多个维度认识季节与地球生命间的联系，培养学生用关联的、多维度的视角看待自然事物和自然世界。

第三部分内容是“拼贴一张四季变化图”以帮助学生进一步认识和概括四季特点。

研讨板块主要是通过对前面探究的两个内容进行研讨，引导学生总结、反思，从而培养学生批判性思考能力。

拓展板块通过制作“季节礼盒”活动，让学生亲近自然，热爱自然，感恩自然。

【学情分析】学生在学习了第五课之后，能够较简单地从“天气变化及其影响”的内容迁移到“四季的变化及其影响”，而且二年级的学生对于四季的变化特点和对地球生命的影响有一定的认识，但并不深入和全面。

学生对于从多个维度来看待事物以及事物之间的联系的能力还是有所欠缺，需要教师进行指导帮助。

【教学目标】科学概念目标1.一年中季节变化的典型现象各不相同。

2.季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学探究目标1.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。

2.善于倾听、乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

章节测试题1.【答题】不同季节，我们家园的景色是一样的。

（）【答案】×【分析】此题考查的是四季的特征。

【解答】我们家园的景色中动植物都会随着季节的变化而不断变化。

故此题是错误的。

2.【答题】四季变化对宠物狗没有任何影响。

（）【答案】×【分析】此题考查的是季节变化对动植物和人类生活的影响。

【解答】小动物一年中进行的脱毛、换毛、冬眠以及进食、生长变化等，都随着季节的变化而改变。

故此题是错误的。

3.【答题】北方到了冬季，青蛙选择冬眠过冬。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是动物形态与环境相适应。

生物对环境的适应是普遍存在的。

现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。

【解答】青蛙进入冬季逐渐地减少食量、减少心跳进入冬眠期，是适应环境而进行的改变。

故此题是正确的。

4.【答题】春季万物复苏。

（）【答案】✓时所产生的典型现象不同，季节变化对动植物和人类生活的影响不同。

【解答】因为春天时太阳开始从南回归线向北移动，北半球渐渐温暖起来，春季温度逐渐升高，适合植物播种和发芽。

故此题是正确的。

5.【答题】秋季是大丰收的季节。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是季节变化对动植物和人类生活的影响。

植物在不同季节里的有不同生长状况。

【解答】不同的季节有各自的特点，春季万物复苏，草长莺飞。

夏季郁郁葱葱，生机勃勃。

秋季瓜果飘香，丰收景象。

冬季大雪皑皑，银装素裹。

季节变化对动植物和人类生活有不同的影响；庄稼一般在秋季完全成熟。

故此题是正确的。

6.【答题】冬季冷，夏季热。

（）【答案】✓【分析】此题考查的是季节变化的现象。

不同的季节有各自的特点。

春季万物复苏，草长莺飞。

夏季郁郁葱葱，生机勃勃、天气炎热。

秋季瓜果飘香，丰收景象，秋高气爽。

冬季大雪皑皑，银装素裹，天寒地冻。

【解答】根据对季节特点的认识，冬季温度低，夏季温度高。

故此题是正确的。

7.【答题】季节的变化对动物的生活没有影响。

（）【答案】×形态会随季节的变化而变化。

6不同的季节（教案）二年级上册科学教科版一、教材分析本节课选自二年级上册科学教科版，主要内容为“不同的季节”。

教材通过生动的语言和形象的插图，让学生了解四季的变换，感受季节的变化对生活和环境的影响。

通过对教材的分析，本节课旨在引导学生关注自然现象，培养学生的观察能力和思考能力。

课程设计遵循以下原则：1. 结合学生生活实际，选取学生感兴趣的素材，激发学生学习兴趣。

2. 采用直观演示、小组合作等教学手段，提高学生的参与度和积极性。

3. 注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生主动探索季节变化的原因。

4. 结合课本内容，拓展学生知识面，提高学生的科学素养。

教学目标：1. 让学生了解四季的划分及特点。

2. 培养学生观察季节变化的能力。

3. 引导学生关注季节变化对生活和环境的影响。

4. 提高学生的科学素养，培养学生的环保意识。

二、核心素养目标分析本节课以“不同的季节”为主题，旨在培养学生的核心素养，包括科学素养、环境素养、创新素养和信息素养。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 科学素养：了解季节的划分及特点，理解季节变化对生活和环境的影响，提高学生的科学素养。

2. 环境素养：关注季节变化对自然环境的影响，培养学生爱护环境、保护生态的意识。

3. 创新素养：鼓励学生观察季节变化，激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的创新思维。

4. 信息素养：学会从多种途径获取季节相关信息，培养学生独立获取、处理信息的能力。

本节课的设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，通过生动的教学活动和丰富的教学资源，帮助学生实现核心素养的提升。

同时，教师在教学过程中注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生了解四季的划分及特点，理解季节变化对生活和环境的影响，提高学生的科学素养。

具体来说，教学重点包括以下几个方面：（1）季节的划分：让学生掌握四季的划分方法，了解不同季节的气候特点。

不同的季节教学设计科学概念目标1．了解春、夏、秋、冬四个季节变化的现象各不相同。

2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。

科学探究目标1．会描述一年四季变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标1．乐于表达自己的观点，养成用事实说话的习惯。

教学重难点重点知道季节变化对动植物和人类的影响。

难点会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

教学准备学生准备：四季图片和学生活动手册。

教师准备：课件、四季变化的资料。

教学过程一、导入1．谈话：上节课我们研究了天气，这节课老师要和大家一起来研究我们家园的四季。

(板书：不同的季节)2.师：我们一年有几个季节?(四个）分别都是哪几个季节？（春、夏、秋、冬）3.师：请大家把准备好的四季的图片拿出来，谁愿意把你的图片展示给大家，并告诉大家图片上都画得是哪个季节？设计意图：在导入环节让学生了解一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬四个季节。

然后让学生准备四季的图片并介绍图片都画了哪个季节，这是为了让学生初步了解家园的四季有什么样的特点?为后面的深入学习做了铺垫。

二、探究活动1．师：刚才我们简单地了解了四季的特点，现在我们具体地了解四季的特点。

我们一起来欣赏图片，问:这是什么季节？（春季）通过欣赏图片并结合你了解的春季，说说春季有什么特点？（生:小草出来了、柳树发芽了、……）春季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道春天是温暖的）师：春天是温暖的季节（板书：春小草柳树温暖）2 .我们接着来欣赏图片，问:这是什么季节？（夏季）通过欣赏图片并结合你了解的夏季，说说夏季有什么特点？（生:荷花开了、蝉在树上名叫……）夏季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道夏天是炎热的）师：夏天是炎热的季节（板书:夏荷花蝉炎热）3.我们接着再欣赏图片，问:这是什么季节？（秋季）通过欣赏图片并结合你了解的秋季，说说秋季有什么特点？（生:果实成熟了、叶子落了、……）秋季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道秋天是凉爽的）师：秋天是凉爽的季节（板书：秋果实落叶凉爽）4.我们接着再欣赏图片，问:这是什么季节？（冬季）通过欣赏图片并结合你了解的冬季，说说冬季有什么特点？（生:下雪了、路上到处都是冰……）冬季的天气又有什么样的特点呢？（让学生通过图片上的文字可以知道冬天是寒冷的）师：冬天是寒冷的季节（板书：冬冰雪寒冷）设计意图:先让学生观察四季的图片然后再结合他们以前了解四季的特点，互相交流、共同探讨、让学生自己总结四季的变化和气候特点，这样可以有利于学生对四季的认知。