人教版通用技术课件必修二： 2.3流程的优化

流程的优化教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：流程的优化章节：第二单元流程与设计第三节流程的优化课时：第1课时作者：根据海南省海南中学叶朝晖老师教学设计案例改编一、教学目标1. 知识与技能目标(1)熟悉流程设计和优化的一般过程和方法。

流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。

(2) 能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。

2. 过程与方法目标(1) 经历流程设计和优化的一般过程。

(2) 学会流程设计和优化的一般方法。

3. 情感态度和价值观目标(1) 积极参与小组活动，感受交流的快乐。

(2)积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。

二、教学重点培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。

三、教学难点组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。

四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想1. 教材分析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。

2.教学思路设计在整个教学过程中，贯彻以下理念：让学生在活动中提高实践能力，在交流中开发创造潜能。

生活中处处有流程。

不满足现状是一种动力，流程需要我们不断优化。

3. 学情分析流程优化涉及到生产生活中工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。

学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。

六、教学准备为了吸引学生,激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。

通用技术技术与设计2第二单元第四节流程的优化说课稿流程的优化一、说教材:,、本课的地位和作用:《流程是怎么优化的》是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节的内容。

本单元研究的是生活和生产的流程,总的设计思路是:生活和生产中的流程——流程设计——流程优化。

在此以前,学生已知道时序和环节,理解了流程,学会用流程图表达,并在具体的例子中学会设计流程。

本节包括流程评价、流程优化的内容和流程优化的条件。

学习流程的优化具有非常重要的现实意义。

它是继“了解流程”和“流程的设计”后的延伸，也是结合生活和生产对流程设计的再应用。

既为第五节自己动手做流程做学习准备，也为第三单元的学习作了必要的铺垫。

,、教学目标:知识与技能目标:理解流程优化的意义;掌握流程优化的定义及内容。

过程与方法目标:能对生活、生产中的简单事项进行改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。

情感态度与价值观目标:培养学生小组合作和探究学习的精神. ,、重点、难点(1)教学重点:流程优化的内容(2)教学难点:对生活、生产中的简单事项进行改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。

二、说教法:新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

高中生正处在特殊的转型期，他们的想像力、批判精神、逻辑思维能力都达到了一定水平。

因此，我们在上技术课时，要改变过去陈旧的教育观念，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，要以“学生为主体，教师为引导”，积极探索自主、合作、探究、创新的教学模式，并营造民主、活跃、进取的学习氛围。

要尽量鼓励学生敢于想象，敢于质疑，培养学生探索和处理信息的能力，获得新知识的能力、分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。

我采用下面这些教法:情境教学法、启发教学法、任务驱动法，讲授法，并辅助多媒体课件教学。

三、说学法:高中技术课程遵循“以学生发展为本” 的理念，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，倡导学习方式的多样化。