幼儿园大班科学教案：手电筒亮了

大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域活动，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《光和影》，详细内容围绕手电筒的原理及其亮起来的原因进行。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的基本结构，掌握手电筒亮起来的原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点难点：手电筒亮起来的原理。

重点：手电筒的结构及其工作原理。

四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、剪刀、胶带等。

学具：每组一套手电筒、电池、导线、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个黑暗的环境，用手电筒照亮物体，引导幼儿观察手电筒亮起来的现象。

2. 讲解手电筒的结构及工作原理（10分钟）教师展示手电筒，讲解其基本结构（电池、灯泡、导线等），并通过图解形式展示手电筒工作原理。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿明白电流通过导线，使灯泡发光的原理。

4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，将电池、灯泡、导线等组装成手电筒。

5. 随堂练习（10分钟）教师提供不同类型的灯泡、电池，让幼儿尝试组合，观察手电筒亮度变化。

每组展示自己的手电筒，并分享操作过程中的发现。

六、板书设计1. 手电筒结构图2. 手电筒工作原理图3. 不同组合的电池、灯泡与亮度关系表七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并观察其亮度与电池、灯泡的关系。

2. 答案：（1）手电筒亮度与电池数量成正比，电池越多，亮度越高。

（2）手电筒亮度与灯泡大小成正比，灯泡越大，亮度越高。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿掌握了手电筒的结构和工作原理，提高了幼儿的动手操作能力。

但在教学过程中，部分幼儿对电路原理的理解仍有困难，需要教师个别辅导。

2. 拓展延伸（1）开展科学活动：让幼儿尝试用不同材料制作手电筒，如使用干电池、充电宝等。

《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿通过操作活动，了解手电筒的构造和作用。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：了解手电筒的构造和作用，学会动手制作手电筒。

难点：掌握手电筒的制作方法和技巧，培养创新意识和团队协作精神。

三、教学准备：1. 教师准备手电筒的材料：电池、灯泡、开关、电线、塑料管等。

2. 每个幼儿准备一个手电筒的材料包，包含电池、灯泡、开关、电线等。

3. 制作手电筒的操作图纸。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的手电筒，引导幼儿观察手电筒的构造，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师讲解手电筒的构造和作用，让幼儿了解手电筒是如何发光的。

3. 示范：教师根据操作图纸，现场制作一个手电筒，让幼儿观察和模仿。

4. 制作：幼儿根据操作图纸，动手制作手电筒，教师巡回指导。

五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了手电筒的制作方法。

2. 教师反思教学过程中是否关注到每个幼儿的制作进度，是否给予了适当的指导。

3. 教师反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否激发了幼儿的兴趣。

4. 教师反思教学方式是否有利于培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

5. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索活动，如制作简单的电路玩具等。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置科学探索区，提供各种科学实验材料，引导幼儿自主进行科学探索。

七、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿的操作行为，评价幼儿对手电筒制作方法的掌握程度。

2. 成果评价：教师对幼儿制作的手电筒进行评价，关注幼儿的创新意识和动手能力。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的制作过程和成果进行自我评价，培养幼儿的自我认知能力。

幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思一、游戏目标通过参与《手电筒亮起来》的游戏活动，让幼儿了解电能的转化过程，培养他们的观察力和科学探究能力。

二、游戏准备1. 材料准备：手电筒、电池、导线、灯泡。

2. 分组：将幼儿分成若干小组，每个小组人数不超过四人。

三、游戏步骤1. 引入活动：教师向幼儿们展示一个手电筒，让他们回答手电筒是如何亮起来的。

2. 小组讨论：将每个小组聚集在一起，询问他们对手电筒的亮起来原理是否有了解。

鼓励幼儿们用自己的语言表达对手电筒亮起来的解释。

3. 整理思路：教师帮助幼儿们整理思路，提醒他们关注电池、导线和灯泡之间的关系。

4. 分配任务：每个小组成员分配不同的任务，有的负责观察电池的极性，有的负责接线，有的负责灯泡等。

5. 动手实验：幼儿们根据自己的任务，开始进行手电筒亮起来的实验。

他们可以用导线将电池和灯泡连接起来，观察灯泡是否亮起来。

6. 分享实验结果：每个小组都可以分享自己的实验结果，并向其他小组展示他们是如何做到让手电筒亮起来的。

7. 教师辅助：教师在幼儿分享实验结果的过程中做适当的引导，帮助他们总结和发现亮起来的原因。

四、游戏总结1. 教师总结：教师可以再次向幼儿们强调电池、导线和灯泡之间的关系，引导他们理解电能的转化过程。

2. 幼儿体验：教师可以鼓励幼儿们自己回忆整个游戏过程，分享自己的体验和感受。

3. 结果总结：幼儿们可以集思广益，共同总结出手电筒亮起来的原理，如电能从电池流向导线，再转化为光能使灯泡发光等。

五、游戏反思1. 教师反思：本次游戏教学中，教师能够帮助幼儿们激发探究兴趣，引导他们自主思考和实验。

但在分组任务分配时，可能有些小组的任务安排不够合理，导致一些幼儿无法充分参与。

下次教学中，教师可以更灵活地根据幼儿的实际情况进行任务分配。

2. 幼儿反思：部分幼儿在实验过程中可能遇到困难，对于电池的正负极、导线的连接方式等还不够理解。

幼儿们需要进一步加强对电能转化过程的理解和观察力的培养。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》第二节《手电筒亮起来》。

本节课将详细讲解手电筒的原理，以及如何让手电筒亮起来。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的原理，知道光是由电能转化为光能的过程。

2. 培养幼儿动手操作能力，学会如何正确使用手电筒。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点难点：手电筒原理的理解。

重点：学会正确使用手电筒，了解光与电的关系。

四、教具与学具准备教师准备：手电筒、电池、小灯泡、导线、电路图等。

幼儿准备：每组一份手电筒、电池、小灯泡、导线。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个夜晚探险的故事引入，让幼儿想象在黑暗中如何寻找宝藏，引导幼儿思考光的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示手电筒，讲解手电筒的原理，引导幼儿观察手电筒的构造，并解释光是由电能转化为光能的过程。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，按照电路图连接电池、导线、小灯泡，使手电筒亮起来。

教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种电路图，让幼儿判断哪些可以使手电筒亮起来，哪些不能。

六、板书设计1. 手电筒原理：电池——导线——小灯泡——光2. 光与电的关系：电能转化为光能七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里哪些物品是利用了手电筒原理，并画出电路图。

答案：示例：台灯、电视、电脑等。

2. 拓展延伸：让幼儿思考，如果手电筒的电池没电了，还能用其他方法让手电筒亮起来吗？八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿掌握了手电筒的原理，并学会了正确使用手电筒。

课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对课堂内容的掌握程度，并对教学过程中出现的问题进行反思，不断优化教学方法，以提高幼儿的学习效果。

同时，鼓励幼儿进行拓展延伸，培养他们的创新思维。

大班科学《手电筒亮起来》教案教案一：教学目标：1.简单了解手电筒的原理和结构。

2.能够正确使用手电筒并了解电池的更换方法。

3.培养学生的实验观察和思维能力。

教学准备：1.大班科学教具：手电筒，电池，电池盒，灯泡。

2.教师准备：PPT，实验步骤。

教学过程：Step 1: 导入教师拿出手电筒，让学生观察手电筒的外观和形状，问学生手电筒有什么作用。

Step 2: 引入教师用PPT演示手电筒的内部结构，并简单解释手电筒的原理。

Step 3: 实验操作教师将学生分成小组，每个小组发一个手电筒和一块电池。

教师给每个小组展示电池的正确安装方法，然后让学生亲自操作安装电池。

学生在安装电池的同时，观察手电筒是否亮起。

Step 4: 实验观察与总结教师引导学生观察手电筒的亮度，并让学生讨论手电筒亮起来的原因。

教师整理学生的观察结果，并帮助学生总结手电筒亮起来的条件和原理。

Step 5: 小结与巩固教师带领学生对手电筒的使用方法进行总结，并鼓励学生回家亲自使用手电筒，并观察手电筒在不同状态下的亮度变化。

教学延伸：1.学生可以进行更多的实验观察，例如改变电池的数量和排列方式，观察手电筒的亮度是否发生变化。

2.学生可以进行手电筒的拆解，并观察手电筒内部的结构。

学生可以通过这个实验了解到手电筒是如何通过电池供电将电能转化为光能的。

教学评价：教师通过观察学生的实验操作和讨论，评价学生是否理解手电筒的使用方法和原理。

可以通过问题回答、小组讨论等形式进行评价。

大班科学教案手电筒亮了
教案名称：大班科学教案——手电筒亮了
一、教学目标：
1. 让孩子们了解手电筒的构造和工作原理。

2. 培养孩子的动手能力和观察能力，提升他们的科学探索精神。

3. 通过实验活动，让孩子体验到科学的乐趣。

二、教学准备：
1. 手电筒若干个
2. 干电池若干节
3. 纸板、剪刀、胶水等工具
4. 科学实验记录表
三、教学过程：
（一）导入部分：
教师手持一个不亮的手电筒，问孩子们：“这个手电筒为什么不亮呢？”引导孩子们进行猜测。

（二）讲解部分：
1. 教师对手电筒的构造进行简单的介绍，包括灯泡、电池、开关等部分。

2. 讲解手电筒的工作原理，即电流从电池流出，经过电线，再通过开关，最后到达灯泡，使灯泡发光。

（三）实践操作：
1. 孩子们在教师的指导下，尝试自己组装手电筒。

过程中可以让他们尝试不同的组合方式，观察灯泡是否会亮。

2. 每个孩子都有机会亲手操作，体验电流流动的过程。

（四）总结分享：
1. 孩子们分享自己的实验结果，教师进行点评。

2. 引导孩子们思考：为什么有些组合可以让灯泡亮起来，而有些则不能？
3. 让孩子们填写科学实验记录表，记录下自己的发现。

四、教学延伸：
鼓励孩子们回家后继续探索其他电器的工作原理，例如电视、风扇等。

五、教学评价：
通过观察孩子们的操作过程和实验结果，以及他们填写的科学实验记录表，来评价他们的理解程度和动手能力。

六、安全提示：
在实验过程中，提醒孩子们注意用电安全，不要直接触碰电池的正负极，以防触电。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、总体设计1.1 教学目标1、能认识手电筒是一种电池的电器工具。

2、能掌握手电筒使用的方法和注意事项。

3、能够发现并探究各种光源的不同特点和用途。

1.2 教学重点1、明确手电筒所用电池的种类和数量。

2、熟悉手电筒的操作方法及注意事项。

3、发现各种不同的光源并探究其特点和用途。

1.3 教学难点1、如何让学生发现各种不同的光源及其特点。

2、如何让学生了解手电筒的安全使用方法。

二、教学过程2.1 热身（10分钟）1、教师让学生观察教室内的各种光源，让他们简单地说一下亮度、颜色以及使用场合。

2、接着教师教学生们做一个小实验：在一间黑暗的教室里，让学生们一起合作使用手电筒，在黑暗中照明。

通过这样的实验和观察，让孩子们对手电筒有初步的认识和了解。

2.2 操作操作手电筒（30分钟）1、教师先让学生清楚认识手电筒，包括电池、开关、灯泡等。

以及学生必须在家长的帮助下学会更换电池，以保证手电筒的正常使用。

2、然后展示一下不同种类、不同形状的手电筒让学生们观察并讲述区别。

3、然后让学生一起来操作手电筒：先找一个相对较暗的教室里，手电筒开关打开，然后大家观察随着开关的打开，手电筒呈现出不同的亮度和颜色。

逐渐适应，更换不同的电池，探索手电筒的亮和暗的变化过程。

4、随后，让学生们举手说出自己想要探究的问题，我与学生们一起探究。

比如，为什么手电筒越来越暗？换电池之后亮度变化了吗？等等。

给学生充分的探究时间，采用“自己动手，做出结果”的方法，引导学生自己动手去验证问题，发现问题并解决它。

2.3 查找各种不同的光源（20分钟）1、告诉学生们其实除了手电筒之外，还有很多种不同的光源，比如日光灯、电灯泡、路灯、流星、闪电等等，让学生发挥自己的想象力，找到更多光源种类。

2、跟孩子们一起去找这个光源，让孩子们亲眼观察这些不同光源是如何产生光的，观察光的颜色等等。

这可以帮助孩子们更深入地理解光源的本质，并且了解到更多种类的光源。

大班科学手电筒亮起来教案1. 教学背景本次教学面向大班幼儿，旨在通过手电筒的使用，让幼儿对光的性质有一定的认识和了解。

在课堂中，通过实际操作，让幼儿探究手电筒的原理，以及了解光的传播和反射规律。

2. 教学目标知识目标1.了解手电筒的原理；2.了解光的传播和反射规律；3.掌握使用手电筒的方法；4.掌握光的传播和反射的基本规律。

能力目标1.能够对光的传播和反射现象进行观察和记录；2.能够在实际操作中自主探究手电筒原理。

情感目标1.增强学生的好奇心、探究欲，“做中学”；2.培养学生的团队合作精神；3.通过实际操作，让幼儿逐渐产生一种愉悦、兴奋的情绪。

3. 教学内容3.1 手电筒的原理通过让幼儿对手电筒感兴趣的点进行引导，让他们自然而然地发现手电筒有“黑”和“亮”的两种状态，然后引导幼儿思考手电筒“黑”和“亮”的原因。

3.2 光的传播和反射规律通过实际示范，让幼儿模拟光的传播和反射过程，并通过问题引导，让幼儿发现光的传播和反射规律。

3.3 手电筒的使用方法通过实际示范，让幼儿掌握使用手电筒的方法，并对手电筒的使用进行深层次的探究。

4. 教学流程4.1 导入通过小游戏或脑筋急转弯引入课程内容，引起幼儿的好奇心和兴趣，激发他们探究的欲望。

4.2 讲解通过讲解手电筒的原理、光的传播和反射规律，让幼儿掌握一定的理论知识。

4.3 探究在实际操作中，引导幼儿围绕课程目标自主探究，通过提出问题、实践操作，并逐步解决问题，让幼儿获得对知识的深入了解。

4.4 总结和巩固通过答题游戏或讨论，加深幼儿对手电筒原理、光的传播和反射规律的理解，巩固所学内容。

4.5 结束通过反思和总结课程，让幼儿对所学内容有进一步的认识和理解。

5. 教学反思本次课程使用手电筒进行教学，通过实际操作让幼儿了解了手电筒的原理、光的传播和反射规律。

课程在探究环节设计的问题和实践操作，让幼儿自主探究并解决问题，锻炼了幼儿的动手实践能力和自主学习能力，同时课程也提高了幼儿的好奇心、探究欲和团队合作能力。

大班科学教案:手电筒亮了《手电筒亮了》一、活动目标1. 了解手电筒的结构和工作原理。

2. 通过实验和操作，探索手电筒亮起来的条件。

3. 培养幼儿对科学实验的兴趣和探究精神。

二、活动准备1. 手电筒若干（确保每个幼儿都有一个）。

2. 电池、导线、小灯泡、开关等实验材料。

3. 活动场地可以选择室内或室外，确保安全。

三、活动过程1. 引入- 教师展示手电筒，并提问：“你们知道手电筒为什么会亮吗？”- 引导幼儿回答，激发他们的好奇心。

2. 观察手电筒- 让幼儿观察手电筒的结构，包括电池、灯泡、开关等部分。

- 解释每个部分的作用，如电池提供能量，灯泡发出光等。

3. 实验探究- 将幼儿分成小组，每个小组提供一个手电筒和实验材料。

- 让幼儿尝试组装手电筒，将电池、灯泡、开关和导线连接起来。

- 鼓励幼儿观察和思考，为什么手电筒会亮起来。

4. 分享与讨论- 让幼儿分享他们在实验中的发现和体会。

- 讨论手电筒亮起来的条件，如电池的正负极连接、电路的完整性等。

5. 拓展延伸- 让幼儿思考其他电器设备是如何工作的，如电视、电风扇等。

- 可以进行简单的电器实验，如连接电池和灯泡，让幼儿体验电流的流动。

四、活动延伸1. 科学区：在科学区提供更多的电器实验材料，让幼儿继续探索电器的工作原理。

2. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起探索家中的电器设备，并了解它们的工作原理。

3. 科普图书：提供与电器和电路相关的科普图书，让幼儿进一步了解电的知识。

五、注意事项1. 在活动中要确保幼儿的安全，避免他们接触到危险的电器部件。

2. 根据幼儿的年龄和能力，选择适合的实验材料和操作方式，以确保活动的有效性和趣味性。

3. 鼓励幼儿提出问题和分享自己的观察结果，以促进他们的思考和表达能力的发展。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《奇妙的科学》第四章《光与影》第一节《手电筒亮起来》。

内容主要包括手电筒的构造、工作原理以及动手制作一个简单的手电筒。

二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的构造，知道手电筒的工作原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点难点：手电筒的工作原理。

重点：手电筒的构造，动手制作手电筒。

四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池，小灯泡，导线，开关。

学具：每组一份手电筒制作材料（电池、小灯泡、导线、开关、纸筒等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个手电筒，邀请一名幼儿上台，关闭教室灯光，让幼儿用手电筒照亮黑板的某个地方。

通过这个环节，让幼儿感受手电筒的神奇之处。

2. 讲解手电筒的构造（5分钟）教师展示手电筒，引导幼儿观察手电筒的各个部分，如电池、小灯泡、导线、开关等，让幼儿了解手电筒的构造。

3. 讲解手电筒的工作原理（5分钟）教师通过简单的语言和动作，向幼儿介绍手电筒的工作原理：电池提供电力，导线将电力传输到小灯泡，开关控制电灯的亮灭。

4. 动手制作手电筒（15分钟）教师分发制作材料，讲解制作步骤，并示范制作过程。

幼儿跟随教师一起动手制作手电筒。

5. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台展示自己制作的手电筒，并让其他幼儿评价。

此环节旨在培养幼儿的合作、分享、交流品质。

六、板书设计1. 板书《手电筒亮起来》2. 板书内容：（1）手电筒的构造：电池、小灯泡、导线、开关（2）手电筒的工作原理：电池→导线→小灯泡→开关七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并让家长帮忙拍照，至班级群。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、动手制作、随堂练习等环节，让幼儿了解了手电筒的构造和工作原理，培养了幼儿的动手操作能力。

课后，教师可以布置相关作业，让幼儿巩固所学知识。