小学信息技术班简报第2期

白云山镇鼠场小学
简报
鼠场小学（第2期） 2013年2月28印发
长顺县鼠场小学
积极开展“控辍保学”推进工作为进一步加强“控辍保学”工作，2013年2月27日上午9:30时，白云山镇鼠场小学“控辍保学”工作推进会在学校教师办公室召开，学校全体教师参加会议，陈德明校长主持会议。

会议传达了县教育督导室“控辍保学”文件，讨论通过了鼠场小学“控辍保学”方案，宣布了鼠场小学“控辍保学”宣传月工作推进表。

并对如何开展此项工作作了具体安排落实。

1、要求全校教师积极协助村干部、村组长发放入（复）学通知书，必须由监护人签收。

2、必须有二副“控辍保学”宣传标语，加大宣传力度。

3、学校要和“控辍保学”宣传组一起搞好宣传，发放宣传资料。

并对鼠场当前教育现状进行分析，通报各年级辍学生数，对如何抓好“控辍保学”工作提出自己的看法。

最后，陈德明校长指出了本次会议的目的和意义，强调此项工作的重要性，并对开展好控辍保学工作提出了严格的纪律要求。

目前，鼠场小学“控辍保学”工作正有序开展，相信通过全校教职工的共同努力，鼠场小学“控辍保学”工作一定会取得很好的效果。

（拟稿人：韦朝燕）抄报：白云山中心校。

第1篇一、前言为了全面提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，我校积极开展小学综合实践教学活动。

本简报旨在总结过去一段时间内我校综合实践教学活动的成果，展示学生的风采，为今后的教育教学工作提供借鉴。

二、活动概述1. 活动背景近年来，我国教育部门高度重视学生的综合素质培养，明确提出“以学生为本，全面提高教育教学质量”的方针。

小学综合实践教学作为素质教育的重要组成部分，旨在通过丰富多彩的活动，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。

2. 活动目标（1）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。

（3）丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 科技制作比赛为了培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了科技制作比赛。

学生们在老师的指导下，利用废旧物品制作出一个个富有创意的科技作品。

比赛中，学生们充分展示了自己的动手能力和创新思维，为观众带来了一场场精彩的展示。

2. 读书分享会读书分享会是小学综合实践教学的一项重要活动。

学生们通过阅读书籍，了解世界、拓宽视野，并在分享会上交流自己的心得体会。

此次读书分享会，学生们推荐了《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等优秀书籍，分享了自己的阅读感悟，使同学们受益匪浅。

3. 环保公益活动为提高学生的环保意识，我校组织开展了环保公益活动。

学生们在老师的带领下，走进社区，宣传环保知识，清理垃圾，以实际行动践行环保理念。

此次活动让学生们深刻认识到环保的重要性，增强了他们的社会责任感。

4. 传统文化体验活动为了传承和弘扬中华优秀传统文化，我校开展了传统文化体验活动。

学生们在老师的指导下，学习剪纸、书法、国画等传统技艺，感受传统文化的魅力。

通过此次活动，学生们对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。

5. 体育竞技比赛为提高学生的身体素质，我校举办了体育竞技比赛。

比赛项目包括篮球、足球、乒乓球等，学生们积极参与，展现了良好的竞技状态。

小学计算机课简报一、课程目标与内容本次计算机课程旨在培养小学生的计算机基本素养，包括计算机基础知识的了解和基本操作技能的掌握。

课程内容主要包括计算机的基本概念、基本操作和简单的编程思维。

二、教学方法和手段在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，如互动式讲解、小组合作、实践操作等。

通过丰富的多媒体资源和生动的教学案例，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、学生参与与反馈学生们在课堂上积极参与，认真听讲，大胆尝试操作。

通过课堂互动和小组合作，学生们不仅掌握了计算机知识，还提高了团队协作能力。

同时，我们也收集了学生的反馈意见，以便更好地改进教学方法和内容。

四、教学效果与评估通过课后测试和作业完成情况，我们对学生的学习效果进行了评估。

整体来看，学生们对计算机知识的掌握程度较好，能够独立完成简单的计算机操作任务。

但在编程思维方面，部分学生仍需加强。

五、教学资源利用我们充分利用了学校提供的计算机实验室和多媒体教学资源，为学生提供了良好的学习环境。

同时，我们还鼓励学生在家中利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

六、教师表现与反思在本次教学过程中，教师认真备课，注重与学生沟通互动，及时解答学生的疑问。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生操作指导不够细致，导致部分学生在操作过程中出现困难。

在今后的教学中，我们将更加注重个性化指导，提高教学效果。

七、课程改进建议为了进一步提高计算机课程的教学效果，我们提出以下改进建议：一是加强编程思维的培养，通过设计更多有趣的编程项目来激发学生的学习兴趣；二是优化教学资源配置，为学生提供更多实践操作的机会；三是加强与其他学科的融合教学，让学生更好地将计算机知识应用于实际生活中。

总之，本次计算机课程取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

我们将继续努力改进教学方法和内容，为学生提供更优质的教育服务。

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。

为推动信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，我校于近期开展了信息化教研活动。

本次活动旨在提高教师信息素养，探索信息技术与学科教学的有效融合，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师信息素养，使教师能够熟练运用信息技术进行教学。

2. 探索信息技术与学科教学的有效融合，提高教育教学质量。

3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。

三、活动内容1. 信息技术与学科教学融合研讨活动邀请了专家为教师们进行专题讲座，深入剖析信息技术与学科教学融合的内涵和策略。

讲座内容涵盖了信息技术在教学中的应用、教学资源建设、教学评价等方面，使教师们对信息技术与学科教学融合有了更深刻的认识。

2. 信息技术教学观摩课活动中，部分教师展示了信息技术与学科教学融合的观摩课。

观摩课涉及语文、数学、英语等多个学科，教师们运用多媒体技术、网络资源等手段，创新教学方式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

3. 信息技术教学经验交流教师们围绕信息技术与学科教学融合这一主题，进行了经验交流和分享。

大家畅谈自己在教学过程中运用信息技术的体会和收获，共同探讨如何将信息技术更好地融入教学实践。

4. 信息技术教学案例分析活动组织教师们进行信息技术教学案例分析，通过对典型案例的分析，使教师们了解信息技术与学科教学融合的具体操作方法，提高教学能力。

四、活动成果1. 教师信息素养得到提高，能够熟练运用信息技术进行教学。

2. 信息技术与学科教学融合得到有效推进，教育教学质量得到提升。

3. 教师专业成长得到促进，形成良好的教学研究氛围。

五、活动总结本次信息化教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我校将继续加强信息化建设，推动信息技术与教育教学的深度融合，为提高教育教学质量、促进学生全面发展贡献力量。

以下是活动中的部分精彩瞬间：1. 专家讲座现场2. 信息技术教学观摩课3. 信息技术教学经验交流4. 信息技术教学案例分析5. 教师互动环节通过本次信息化教研活动，我校教师们对信息技术与学科教学融合有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。

线下研修活动情况简报时间总是在忙碌中飞逝，老师们一如既往的在认真的学习着。

虽然今天天气异常寒冷，但老师们研修过程中依然认真观看专家的视频以及文本资料，积极研讨磨课计划，发表评论，基本上每位老师都能认真完成自己的作业。

各小组的研修组长耐心的对学员进行指导，每当学员们操作中出现问题时总能看到他们的身影，他们和学员们一起学习，共同提高。

付出就有回报！经过四天的紧张学习，绝大多数老师感触颇多也都取得了不小的收获：作为一名教师要以这次研修为契机,提升理念、内强素质,大练教育教学基本功，要团结协作、勤奋好学、勇于探索。

学无止境！人生学习不是一朝一夕,需要我们不断充电,才能更好的生活、工作。

正是:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

本次中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，小学信息技术应用能力提升与传统学科的完全整合已趋于整合。

但在今天瞬息万变的信息时代，知识更新速度极快，这就使得课程和教学形式不可避免地发生变化。

为了跟上这种变化，教师应具备课程设计和开发的能力，要以先进的媒体技术为基础，努力构建符合课改要求的信息技术的“新课堂”。

改革课程结构，制定最佳教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的变化，使课改落到实处。

从现行的教学过程中，我们不难发现学生只是被动地接受知识，信息技术能帮助我们干些什么呢？怎样帮助你学习？还只局限在理论上的认识。

有人甚至因为信息技术课枯燥、没意思而做小动作、玩游戏。

我们承认每门课程有其自身的特殊性，但同样有其局限性，没有一门课程能够包打天下，实现所有的课程目标。

因此，实现信息技术教学与传统学科教学的协调与合作，是当前现代教育技术运用改革和尝试、实破传统教学模式束缚的有效途径，是发挥课堂的重要途径，全面实现课程目标的必然要求，是信息技术教育自我发展的必要条件。

信息技术与传统教学的融合可有效地改进对课程的教学，即能实现下述目标：①进一步体会学习信息技术的有用性，提高主动学习的积极性，提高操作技能。

信息技术2.0开班仪式简报文档精篇七篇信息技术2.0开班仪式简报1XX月11日上午，2022届语文组全体教师齐聚图书室参加信息技术应用能力提升工程2.0培训讨论会。

会上，组长徐xx老师首先讲解了信息技术2.0提升工程的重要性。

徐老师的讲解通俗易懂、紧扣主题，让我们经历了一次信息观念的洗礼，为我们的教研活动注入了源头活水。

接下来，刘秀勋主任为我们讲解了此次学习的步骤，学习包含：线上学习、校本研修、上传作业、听评课等，为我们指出了学习方向。

最后，小组成员结合资料一起详细研讨了能力点的选择。

大家一致达成共识：1.每个人肯定要了解能力点的要求，包含能力维度、能力描述、提交指南和评价标准等，为下一步学习及实际操作打好基础。

2.通过大家一致选择，确定了B2.B10.C5.A3.A5五个能力点，成员可自主选择三个能力点。

为了切实提升本组老师的信息技术能力，并且落实每个能力点认证材料和考核任务，十陵中学初二语文教研组于XX月16日开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。

会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确A3.A5.C5.B2.B10三个能力点具体要完成哪些作业。

其中每个能力点均要完成三份作业，主要包含MP4形式作业和PDF格式的作业。

XX月22日再次开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。

跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。

组内每位老师认真学习。

在学习过程中，我组成员能认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。

在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。

小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。

为了保证组内每位老师是否按时完成相关任务、每项作业质量如何、是否符合学校考核标准等，我校初二语文教研组于XX月10日召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。

会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。

XX月13日，教研组长逐一检查每项作业完成情况。

本坊课例教学设计交流活动简报
卷首寄语
秋天是收获的季节，在这个美好的时节，我们同时收获了东阳市中天国际小学数学坊教学设计研修活动的收获。

中天国际小学数学坊是我们中天国际小学全体数学教师相互交流教学经验的平台，是我们这次信息技术研修中遇到问题相互探讨解决的好机会！信息技术研修培训已进入第二阶段，大家在课余都围绕自己个人研修课例尝试实行教学设计，并且实行交流，相互评议，听取人家的建议，逐步完善自己的课例教学设计。

只要教师在完成工作的同时，不忘思考工作的策略，不忘讨论此中的道理，便能够认可这些朴朴素素的活动也是一种研究。

活动掠影
2015年10月14日下午，在中天国际小学324教室里展开课例教学设计交流研修活动。

由数学坊坊主叶阳春老师围绕课例教学设计模板实行解释说明，叶老师结合三年级上册数学《小树有多少棵》一课作为例如，实行教学设计分析，主要从“课题摘要、学习内容分析（包括教材分析、学情分析、教学目标分析）、教学环境选择、教学过程设计、教学评价设计、他人评价等”几方面具体阐述，叶老师强调在课例教学设计中要突出信息技术的使用以及以生为本的教学理念，表达这次研修主题。

然后，全体数学坊成员分组实行资料收集与整合，认真参与讨论，发表自己的见解，大家相互交流经验，取长补短，共同进步。

总来说之，这次研修活动取得完满成功。

收集整合相关资料
课堂实录
教研活动记录表
参考例如
课题摘要
学科数学学段低段年级三年级单元第四单元教材版本北师大版
课程名称小树有多少棵。

信息技术课简报文档十五篇信息技术课简报1通过这四天的学习，我认识了很多老师，相互之间通过交流学习到了很多知识，此次的培训不是上上网那简单，而使我明白了“教育技术”的本质是“利用技术手段去优化教育、教学过程，以提升教育、教学的效果、效率与效益的理论与实践”。

这里所说的“技术”，既包含有形的“物化技术”（硬件技术和软件技术），也包含无形的“智能技术”（观念形态）；因此呢，教育技术在较大程度上以信息技术为基础，但却并不等同于信息技术。

这次的教育技术培训，分为了八个模块，分别是“培训准备”“教学目标学习者分析”、“教学目标学习者分析”、“信息化教学资源收集”、“信息化教学资源加工”、“教学实施“、“教学评价”、“培训的总结与提升”。

课程安排的非常紧凑，循序渐进的学习，让我感觉到每一天的学习都在进步。

新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

在培训中，我深深体会到，对于传统教学，我们应该采取“扬弃”的态度，既要看到应该继承和发扬的一面，也要看到其中不足的方面。

在教育信息化迅速发展的今天，作为一名教师，虽不必全面了解教育技术的各种定义和理解，但仍有必要很好地掌握教育技术的本质，并把教育技术有效的利用到自己的实际教学工作中。

这一次的经历，也让我不经意间感触到，短短几天的教育技术培训在我的思想上已经有深深的印痕，它注定已成为我教育生涯中一道绚烂的风景，引领我不断的走向心灵的成熟与丰盈。

我想，对于我来说，培训才刚刚开始，培训仅仅是一种手段，培训之后的继续学习、把技术能更好的利用到教学中才是培训的真正目的。

在以后的教学工作中，要努力工作，加强学习，不断提升自己的教学及技术水平。

信息技术课简报2我参加了中小学教师信息技术培训。

这次培训，我感触很深。

我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提升教学质量。

中小学教师信息技术培训简报（4篇）中小学教师信息技术培训简报（精选4篇）中小学教师信息技术培训简报篇1为进一步促进信息化教育教学从深度应用向融合创新发展转变，提升教师信息技术应用能力，提高教师信息化专业素养，促进信息技术与教育教学深度融合，让学生在数字化教学课堂中感受到学习的趣味性、灵活性和先进性，寺庄小学组织教师通过网络参加保定市中小学教师信息化应用水平与信息技术素养提升培训。

为了更好地参与此次培训，寺庄小学专门组建了希沃培训临时群，方便大家更好地交流学习。

今天学习的内容是备课篇-交互式课件制作基础应用，课程内容主要是希沃白板的功能介绍和使用方法，从背景的不同玩法，图文巧搭配，不同素材的导入与优化和课件的存储与分享四个不同方面来讲解。

各位老师积极参与培训学习，并相互交流心得，疑难问题一起解决，获得了很好的学习成效。

老师们纷纷表示希沃白板中课件背景设计，图片、文本、音视频设计等功能，这些技巧可以使课件完美地展现在课堂上，使课堂变得生动有趣。

中小学教师信息技术培训简报篇2为做好20__年教师信息技术应用能力提升工程2.0教师培训工作和学校信息化工程“整校推进”工作，根据《__省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《__市教育局关于开展中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0培训工作的通知》、《__县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件内容及相关会议精神，我校于20__年3月3-4日派出学校信息化管理负责人和校本研修负责人参加县教育局、县教师发展中心组织的培训活动。

培训活动后，我校积极进行整体部署，成立信息化管理团队，由王宝顺校长任团队负责人，并于3月10日晚上召开__县第二中学教师信息技术应用能力提升工程2.0第一次工作会议。

会上，学校校本研修负责人林少彬主任向与会人员解读《__县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》的文件内容，对提升工程2.0的内涵、目标、任务等进行全面介绍；并阐述学校信息技术应用能力提升工程2.0“一划两案”的构思与规划，与与会人员进行讨论探讨，确定初稿。

小学学年第二学期信息技术工作总结
在小学学年第二学期的信息技术工作中，我完成了以下任务：
1. 教学资源准备：我按照教学计划，准备了学生使用的教学资源。

包括制作教学PPT、找寻相关视频和图片，并对教材进行了整理和归类。

2. 教学内容讲解：我在课堂上向学生讲解计算机的基本知识，包括计算机的硬件组成、输入输出设备、计算机网络等。

我使用了生动有趣的例子，帮助学生更好地理解和记
忆相关概念。

3. 实践操作指导：除了理论知识的讲解，我还给学生提供了实践操作的机会。

我带领
学生进行了电脑的开关机、软件的操作等实践操作，并解答他们在操作中遇到的问题。

4. 教学评估与反馈：我使用了不同形式的教学评估方式，包括小测验、课堂练习和作业，来了解学生对于所学内容的掌握程度。

根据评估结果，我对学生的不足之处进行
了针对性的指导和反馈。

5. 教学技术支持：在教学过程中，我积极解决学生和教学设备遇到的技术问题。

我协
助学生解决电脑系统故障、软件使用问题等，保证了教学的顺利进行。

6. 教学反思与改进：每节课后，我都会对教学进行反思和总结。

我会思考自己的教学
方式和方法是否有效，以及学生的学习效果是否达到预期，并根据反思的结果进行相
应的改进。

通过这一学期的信息技术教学工作，我提高了自己的教学技能，并培养了学生的信息
技术应用能力。

同时，我也意识到了一些需要改进的地方，比如更加注重实践操作和
与学生的互动，提高教学效果。

我将继续努力，不断提升自己的信息技术教学水平。

不断学习与时俱进
信息技术能力提升工程2.0校本实践简报（二）
依托安阳市中小学信息技术能力提升工程2.0，我校教师积极参与学习，不断提升自己的信息技术水平，给我们的课堂教学带来了可喜的变化，信息技术更广泛地运用在了课堂教学中，提升了课堂教学效率和学生的学习兴趣。

为了能够尽快地学以致用，课上使用的PPT 课件也是教师自己独立制作完成的，能够做到完全贴合教学实际，灵活运用。

我们平常看到的七巧板拼图都是静态的，但是对于二年级的孩子来说，顺利拼成一幅图也不是简单的事情，为了使拼摆的过程更直观形象，教师制作了动态的拼图过程，里面用到了旋转，平移，等动画设计过程。

最后的练习反馈环节，教师能够熟练利用实物展台展示学生作品，进行评价反馈等。

英语组、语文组和社科组也进行了相应的听、评课活动，安阳市中小学信息技术能力提升工程2.0，给我校教师带来了很大的帮助。

选修课当中资源的下载和利用，视频音频的剪辑合成，课件的制作，多种媒体的综合运用等都是很实用的信息技术能力。

必修课中的教师心理疏导，帮留守儿童认识自我树立信心等都给我们带来很多的启发。

教师作为学生的引路人不仅要知识广泛，素质过硬，而且要技术过关，与时俱进！。

小学信息技术简报1.信息技术在教学中给师生带来了哪些利弊信息技术高速发展的今天，它给教育事业带来的推动作用是巨大的，广泛的。

小到课堂教学，大到教育系统的日常管理无不与信息技术的应用息息相关。

就课堂教学而言，信息技术的应用在教与学这两个层面上都有不可替代的推动作用。

当然，任何技术的应用都有利也有弊。

如太空穿梭机能把太空人送上太空，推动太空事业的发展，但是它所使用的燃料在发射过程中对地球大气层的破坏作用也是巨大的。

而信息技术在教学中的运用也有它的利弊存在。

其利在于：直观、形象、互动性强、情境创设、自主学习、知识拓展现在很多学校都在探索着有效使用信息技术于英语课堂教学中。

做法是多种多样的：1.最常见的是教师制作课件上课，利用课件突破教学难点。

课件的多媒体性让学生对一些抽象的内容有了更直观的认识，这是从小学生认知特点出发所采取的教学策略。

课件集生动的图片、动听的音频、直观的视频、生动形象的动画、优美的文字等媒体素材于一身，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，大大提高了他们的学习兴趣，要知道兴趣是最好的老师，能激发学生浓厚的学习兴趣，一句话：“事半功倍”。

这比以前“看挂图，听录音，读书，写字”的传统方法有趣多了。

动画是学生最喜欢的素材，它不仅帮助老师创设教学情境，让学生能在更贴近生活的情境中学习英语，而且学生的注意力也更加集中。

2.网络条件下的教学活动。

现在另外一种开始流行的教学方法就是上网学习。

做法是多种多样的：（1）老师将一些教学任务及相关资源放在博客或专题学习网站中供学生去浏览，学生可利用课余时间浏览老师的博客或下载里面的资源进行自主学习，然后通过留言反馈自己学习情况。

老师也可以通过留言的方式给学生进行评价和反馈。

比如老师在博客上发表练习题或作文题目让学生去做，学生可将自己做练习的答案或作文通过留言的方式上传到博客当中，老师则通过回复留言（用星级评价）给学生评价及反馈意见。

这种不仅激发了学生的学习积极性，也让学生有了表现自我学习成果的平台。

研修计划简报第一期2016年10月24日主编袁麦叶鹤壁市小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目研修计划一、指导思想为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，基于鹤壁市中小学教师信息技术应用能力提升的实际情况，特制定本研修计划，以本项目为契机，综合提升参训学员的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。

二、研修目标1.加强学习，掌握正确的教育观点。

2.了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3.了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4.将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5.进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。

三、研修方式1.采取任务驱动、按需选学、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组坊推选作品——校级坊研磨优品——区域坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。

2.网络研修与校 (园) 本研修相结合。

引导教师基于实际教学情境，结合学校（园）校（园）本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、线下骨干集中指导、网络集中答疑等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。

3.成绩考核与线下实践成果相结合。

为提高参训教师的积极性，本项目对全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，学校还通过线下校本实践活动，坊主对学员进行打分。

四、学习计划1.10月23日前加入工作坊，了解研修安排。

2.10月24日制定研修计划，开展网上研修学习。

3.第一阶段（10月24日-11月7日）学员在线观看第一模块课程，撰写研修作业，参与互动交流；坊主在线辅导、答疑。