哲学与生活--备战2021年高考政治二轮复习主观题精选精练

高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。

表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。

此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。

模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。

一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。

大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。

把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。

（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。

学业水平测试主观题专项训练《哲学生活》试卷总分：330答题时间：180分钟参考答案：（10分）①物质决定意识，意识是物质的反映，要求一切从实际出发，主观必须符合客观。

针对当前中小学生中出现的自我、冷漠、爱国主义观念淡薄等现象，需要加强爱国主义教育。

（5分）②意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展，要求自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

《开学第一课》以爱国主义教育为主题有利于学生从身边小事做起，从爱小家到爱大家，从爱自己到爱他人，进而更深切地爱祖国、爱人民，帮助学生树立爱国主义意识；有利于克服自我、冷漠的观念，引导学生将爱国热情转化为每一天的具体行动，勤奋学习，积极向上，诚实守信，友爱互助，健康快乐成长。

（5分）参考答案：①物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是,这是我们党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

党中央根据经济形势变化的要求，作出相应决定，就是坚持一切从实际出发、实事求是的具体体现。

（6分）②意识具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，还能够能动地改造世界，因此，坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。

党中央的这一举措，正确认识当前国际国内经济形势，充分尊重了客观经济规律，有利于促进我国经济又好又快发展。

（6分）参考答案：①人能够能动地认识世界。

意识活动具有目的性、计划性及主动创造性和自觉选择性。

党和国家领导人亲临救灾第一线，研究制定周密的救援计划体现了这一点。

（2分）②人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用（也可以答正确意识对事物发展有促进作用）。

在周密的救援计划指导下，发挥万众一心、众志成城、不畏艰险、迎难而上、顽强拼搏的精神，取得抗灾救灾重大的阶段性胜利体现了这一点。

（2分）参考答案：（12分）①规律是客观的，它的存在和发生作用不依人的意志为转移，具有不可抗拒性。

高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。

表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。

此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。

模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。

一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。

大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。

把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。

（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。

2021年高考政治《哲学与生活》二轮复习主观题精选精练1. （21届陕西省汉中市高三政治第一次模考）阅读材料，完成下列要求。

30年前，党中央作出了开发开放上海浦东的重大决策。

30年来，浦东经济实现跨越式发展，以全国1/8000的面积创造了全国1/80的国内生产总值、1/15的货物进出口总额；核心竞争力大幅度增强；2019年城乡居民人均可支配收入达到71647元。

新征程上，党中央将赋予浦东新区改革开放新的重大任务。

浦东要准确识变、科学应变、主动求变，在危机中育先机、于变局中开新局，努力成为更高水平改革开放的开路先锋、全面建设社会主义现代化国家的排头兵。

浦东要全力做强创新引擎，打造自主创新新高地。

在关键核心技术领域取得大的突破，更好发挥科技创新策源功能。

同长三角地区产业集群加强分工协作，开展全球科技协同创新。

要加强改革系统集成，激活高质量发展新动力。

要在改革系统集成协同高效上率先试、出经验，探索开展综合性改革试点，要深入推进高水平制度型开放，增创国际合作和竞争新优势。

要更好发挥中国（上海）自贸区作用，要更好统筹国内国际两个市场两种资源，努力成为国内大循环的中心节点和国内国际双循环的战略链接，在长三角一体化发展中更好发挥龙头辐射作用。

要发展更高能级的总部经济，成为全球产业链供应链价值链的重要枢纽。

要提高城市治理现代化水平，把健全公共卫生应急管理体系作为提升治理能力的重要一环，全方位全周期保障人民健康。

上海是中国共产党诞生地。

要传承红色基因、红船精神，践行初心使命，确保改革开放正确方向。

促进经济爬坡过坎，化危为机，企业家精神不可或缺。

发扬企业家精神锐意进取、永不言败的精神，推动企业不断发展，发挥好“头羊效应”。

企业家要在爱国、创新、诚信、社会责任和国际视野等方面不断提升自己，推动中国经济提质增效、行稳致远。

（1）结合材料，运用“思想方法与创新意识”的相关知识，提出浦东努力成为全面建设社会主义现代化国家的排头兵的有效方式。

高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破大、中范围答题（宏观、中观）联系观中范围答题（中观）发展观中范围答题（中观）矛盾观中范围答题（中观）模板一、A与B辩证关系型①A决定B②B对A具有反作用。

表现：正确的B会促进客观事物的发展，错误的B会阻碍客观事物的发展。

此模板适用于：物质与意识、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与认识、经济与政治文化等辩证关系原理。

模板二、A与B辩证关系型（1）（回答核心概念）A的含义是B的含义是（2）（回答回答辩证关系的内容）A与B是辩证统一的关系区别：①定义不同②A与B的特点、地位、作用不同（灵活运用，如果没有就不回答）联系：①A离不开B（简单解释+联系材料）②B离不开A（简单解释+联系材料）③二者在一定的条件下相互转化（联系材料）（3）方法论：①坚持A（联系材料）②坚持B（联系材料）说明：此模板适用于：矛盾的普遍性与特殊性、整体与部分、运动与静止、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面等辩证关系原理。

一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。

大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。

把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。

（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。

高考哲学主观题训练1、中华文明绵延数千年，历经浩劫而没有中断，汉字功不可没，关于汉字书写的简繁之争未曾终止。

一种跳出了“非此即彼"形而上学思维观的主张——“用简识繁”，体现了海峡两岸乃至全球汉字使用者对中华文化传统的最大认同。

该主张倡导各地的正规出版物依惯例各得其所，体现了“和而不同”的包容思想;倡导习惯于繁体字的,尽可能做到能认能读能写简体字；倡导习惯于简体字的,尽可能做到能认能读繁体字.运用矛盾基本属性的知识分析“用简识繁"这一主张为什么能得到更多人的认同。

（12分）①矛盾斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。

②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。

简体字与繁体字各有存在的理由，繁体字体现博大精深的文化传承，简体字书写方便，符合社会生活需要。

③矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。

简体宇与繁体字相互包容,共同发展。

④同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。

“用简识繁”的主张体现了简体字与繁体字在现实生活中共同存在,和谐共生。

矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动和发展.“用简识繁"倡导共同存在发展，有利于推动中华文化在继承中发展创新，促进中华民族的统一与繁荣。

（每点3分）2、中国的慈善事业也有着悠久的历史传统。

目前’我国各种慈善力量积极开展慈善活动，在灾害救助、扶老救-孤、扶贫济困等领域发挥重大的作用。

但是，慈善事业发展过程还存在不少问题,一些慈善组织程序不公开、不透明,善款使用不善;普通民众对慈善文化和活动认知不足，参与积极性不高等。

运用唯物论知识，结合材料谈谈如何从实际出发推动我国慈善事业的发展。

（12分)①全面把握我国慈善事业发展现状，既要看到慈善事业的长足进步，也要看到还存在的问题，做到实事求是。

（4分）②充分发挥意识的能动作用，积极探索我国慈善事业的发展规律，调动民众参与慈善事业活动的积极性。

（4分）③把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合,有针对性地寻找解决问题的办法。

高考政治二轮专题模块提能练生活与哲学（含答案解析）(时间50分钟满分100分)一、单项选择题(每小题4分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)1．中国特色社会主义理论体系之所以是自己时代的精神上的精华，能够推动时代前进的步伐，是因为( )①它正确反映了时代的任务和要求②它正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果③它牢牢把握住了时代的脉搏④它可以为现代化建设提供现成的具体方案A．①②③B．①③④C．①②④ D．②③④2．或许是某个夏夜，我们抬头仰望，思索广阔无垠的星空。

这时候，心中会油然而生出一种神秘感，一系列问题叩击头脑：“我是谁？”“世界从何而来？”“世界是否因为我而存在？”“我们生命的意义和价值是什么？”这些思索表明( )①万物因人的思考而显示其意义和价值②哲学的智慧产生于人们的主观情绪中③哲学源于人们对实践的追问和思考④哲学就是人们的惊讶、惊异和思考A．①② B．①③C．②④ D．③④3．有这样一个故事：诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。

从哲学的角度看，欧布里德的错误在于( )A．否认了物质和运动的关系B．歪曲了量变与质变的关系C．颠倒了物质和意识的关系D．割裂了运动和静止的关系4．如图漫画启示我们，意识活动具有( )A．独特性B．目的性C．自觉选择性D．主动创造性5．由于没有明确的证据，科学家们一直对癌症治疗之后所谓的“癌症干细胞”是否会刺激癌症复发存在争议。

据英国《每日电讯报》2012年8月1日报道，英国两个科研团队首次在老鼠体内发现了癌症治疗失败后导致肿瘤再生的癌症“干细胞”。

这从一个侧面表明( )①对真理的追求是永无止境的循环过程②真理是理论与实践的具体的历史的统一③客观事物的复杂性决定了认识的反复性④认识只有不断超越历史条件才能成为真理A．①② B．①④C．②③ D．③④6．苹果教父－乔布斯是改变世界的天才，他凭敏锐的触觉和过人的智慧，勇于变革，不断创新，引领全球资讯科技和电子产品的潮流，把电脑和电子产品变得简约化、平民化，让曾经是昂贵稀罕的电子产品变为现代人生活的一部分。

1．(xx·浙江文综，41(2))中华美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼……风味美食数不胜数。

各地美食多就地取材，应时而作，搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿，精制而成。

一道道美食让人垂涎欲滴。

无论是独自品尝，还是与家人邻里、远客近友共享，都会让人感受到一方水土的恩遇涵养，叹服一方人的智慧辛劳，感慨一蔬一饭来之不易，一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。

近期，一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出，无数食客闻风而动，众多游子平添乡愁。

结合材料，运用文化与生活的有关知识阐述中华美食文化的积极意义。

[答案] 文化作为一种精神力量，对社会发展有深刻的影响。

中华传统美食承载着亲情乡情友情，能够维系社会生活，促进社会和谐，增强民族认同和凝聚力。

中华美食文化能够促进经济发展。

介绍中华各地美食的纪录片在央视播出后，无数食客闻风而动，有利于带动旅游业及相关产业的发展。

中华美食文化能丰富人的精神世界，增强精神力量，促进全面发展。

品尝各具特色的家乡美食，引发了对家乡、民族、国家的热爱，愉悦心情，陶冶情操，激发精神力量。

2．(xx·课标文综Ⅰ，39(1))阅读材料，完成下列要求。

被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。

他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。

生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。

学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。

师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。

大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。

有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励。

高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破一、审题三要素：1.审范围（确定答题范围）：知识范围所谓知识范围,是指题目的设问通常分大、中、小范围三种不同情况。

大范围指题目要求运用四大模块中某一模块所学的知识作答(如经济、政治、文化、哲学)；中范围要求运用指定模块中某部分相关原理作答(如唯物论、认识论、辩证法、唯物史观)；小范围是指要求运用某一特定的具体原理作答(如请运用物质与意识的辩证关系原理作答)。

把握设问的知识范围，才能有的放矢地寻找相关原理进行作答。

（1）唯物论（探索世界）：1、物质2、意识3、规律3、主观能动性（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。

2.审设问方式，把握题型：设问是答清思路关键所在。

——可以一般分为以下几种设问方式。

(1)哲学依据 = 哲学道理 = 哲学观点 = 哲学原理。

答案结构：原理 + 方法+材料分析(2)哲学启示 = 措施 = 建议= 如何做 = 怎样做。

答案结构：(动词)方法论+材料分析(3)为什么 = 原因 = 理由 = 必要性 = 意义。

答案结构：原理 + 方法 + 材料分析(原因意义) 有几个写几个，做到条理清楚3.摸清“对象”：即抓材料中的学会抓关键词。

这是判断哲学原理的关键所在。

一道题目中的材料往往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。

二、要学会找关联性原理（1）、一切从实际出发——具体问题具体分析；（2）、规律的客观性与普遍生——联系的客观性与普遍性；（3）、人民群众是历史的主体——价值判断与价值选择---价值观的导向；（4）、发展具有普遍性——辩证否定观；（5）、一分为二——主流与支流（矛盾的主次方面）；（6）、整体与部分——系统优化方法。

哲学与生活答题语言（4.探究世界的本质）1、规律是客观的，是不以人的意志为转移的。

规律是普遍的。

我们要遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。

在规律面前，人并不是无能为力的。

人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。

（5.把握思维的奥妙）1、人能够能动地认识世界。

意识活动具有目的性，意识活动有自觉选择性，意识活动有主动创造性。

人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用。

正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。

意识对人体生理活动具有调节和控制作用。

正确的，、尊重物质运动的客观规律，要充分发挥主观能动性，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。

（6.求索真理的历程）1.实践具有直接现实性，实践具有客观物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会历史性。

2.实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。

// 认识对实践具有反作用，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用。

坚持实践第一的观点，重视认识的反作用，做到理论与实践相结合的具体的历史的统一。

3.真理是客观的，真理是具体的，真理是有条件的。

4.认识具有反复性，认识受到各种条件的认识，往往要经过从实践到认识再到实践多次反复才能完成；认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程；认识具有上升性，从认识到实践的循环是波浪式前进，螺旋式上升的。

与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

（7.唯物辩证法的联系观）1、联系具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。

联系具有多样性，要一切以时间、地点和条件为转移。

2、整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

2021哲学考前必背主观题（5.29）唯物论的内容（第4、5课）：★一、物质与意识的辩证关系1.物质和意识是辩证统一（紧密联系、密不可分）2.物质决定意识，意识是对物质的反映；要坚持一切从实际出发，实事求是。

3.意识对物质具有反作用，正确的意识对改造客观世界具有指导作用；要自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

★二、意识的能动作用意识对物质具有能动的反作用：1.人能够能动地认识世界意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性，2.人能够能动地改造世界（1）意识对改造客观世界有指导作用（2）意识对人体生理活动具有调节和控制作用三、尊重客观规律和发挥主观能动性辨证关系原理1.规律是客观的、普遍的；要尊重规律、按规律办事。

2.人们可以在尊重规律的基础上充分发挥主观能动性，认识和利用规律，改造世界，造福人类。

3.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的；要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的革命态度结合起来。

认识论（第6课求索真理的历程）：★★一、实践与认识的辩证关系原理：①实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是是认识的目的和归宿。

②认识对实践有反作用：正确认识、科学理论促进实践发展，错误的认识阻碍实践发展。

方法论：①坚持实践第一的观点、立足实践，在实践中认识和发展真理，检验和发展真理。

②要重视科学理论的指导作用,自觉树立正确的认识,克服错误的认识。

二、真理的特点真理是标志主观和客观相符合的哲学范畴，是人们对事物及其规律的正确认识。

1.真理最基本的属性是客观性，真理只有一个，真理面前人人平等。

2.真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，超出----3.真理是具体的，是相对特定过程而言的，要不断完善和发展真理，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

★三、认识的特点（追求真理是一个过程）1.认识具有反复性，对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

【精选大题】哲学与生活--2021年高考政治主观题精选1．（2020·甘肃省会宁县第四中学高三月考）阅读材料，完成下列要求。

2020年5月5日，为我国载人空间站工程研制的长征五号B运载火箭在海南文昌首飞成功，正式拉开我国载人航天工程“第三步”任务的序幕。

上世纪90年代，党中央作出实施载人航天工程“三步走”发展战略。

经过20多年独立自主发展和持续奋斗，已先后组织实施i6次重大飞行任务，实现11名航天员共14人次太空飞行和安全返回，圆满完成第一步、第二步全部既定任务。

建设具有国际先进水平的空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题，是我国载人航天工程“三步走”发展战略中第三步的任务目标。

面对长征七号甲和长征三号乙运载火箭发射失利带来的严峻考验，工程全线深入开展质量整顿，高质量完成故障剥离和举一反三工作，既重技术改进提高又重管理责任强化，确保了任务进度与质量的有机统一。

长征五号B首飞成功，验证了火箭总体方案、各分系统方案的正确性、协调性，突破了大尺寸整流罩分离技术、大直径舱箭连接分离技术、大推力直接入机偏差精确控制技术等一批新技术，为我国空间站在轨建造任务莫定了重要基础。

结合材料，分析我国载人航天工程发展历程中所蕴含的认识论道理。

【答案】①实践具有能动性和社会历史性，我国载人航天工程实施“三步走”发展战略，而每一步目标任务的规模、内容和水平各不相同。

②实践是认识的基础。

实践是认识的目的和发展动力，是检验认识的真理性的唯一标准。

我国载人航天工程的每一步都为下一步任务的实施奠定了技术基础，长征五号B 首飞成功，也验证了一批新技术的正确性。

③追求真理是一个过程，认识具有反复性，无限性。

我国载人航天工程发展过程中存在过失败，并不断在失败中总结经验教训学才取得了长征五号B首飞成功，拉开我国载人航天工程“第三步”任务的序幕。

【详解】本题要求考生结合材料，分析我国载人航天工程发展历程中所蕴含的认识论道理。

欢迎阅读高中政治《哲学与生活》主观题答题模板归纳与突破
（2）认识论（追求真理）：1、实践2、认识3、真理
（3）唯物辩证法（思想方法与创新意识）：1、联系2、发展3、矛盾4、否定与创新（4）历史唯物主义（认识社会与价值选择）：1、社会历史观；①、社会存在与社会意识；
②、社会历史发展总趋势；③、人民群众④、社会基本矛盾运动（生产力与生产关系经济基础与上层建筑）――与改革有关；??2、人生观、价值观（①、人生价值；②、价值观导向；③、价值判断与选择；④价值创造与实现）
（5）从辩证唯物主义角度：唯物论，辩证法，认识论。

2.审设问方式，把握题型：设问是答清思路关键所在。

——可以一般分为以下几种设问方式。

(1)哲学依据 = 哲学道理 = 哲学观点 = 哲学原理。

答案结构：原理 + 方法+材料分析
(2)哲学启示 = 措施 = 建议= 如何做 = 怎样做。

答案结构：(动词)方法论+材料分析
(3)为什么 = 原因 = 理由 = 必要性 = 意义。

答案结构：原理 + 方法 + 材料分析(原因意义)?有几个写几个，做到条理清楚
3.摸清“对象”：
即抓材料中的学会抓关键词。

这是判断哲学原理的关键所在。

一道题目中的材料往往包含一个或数个关键词，而这些关键词通常都隐含一定的信息，我们可以以此判断该用指定知识范围内的哪些相关原理进行作答。

二、要学会找关联性原理
（1）、一切从实际出发——具体问题具体分析；
（2）、规律的客观性与普遍生——联系的客观性与普遍性；
（3）、人民群众是历史的主体——价值判断与价值选择---价值观的导向；
（4）、发展具有普遍性——辩证否定观；
（5
（6。