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校级小课题实施方案模板一、课题提出的背景及意义(一)、课题的提出计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社____必需的基本素质之一。
实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题，我们重视了学生的动手实践、相互合作，____了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。
小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。
为此，我们确立了《如何提高小学生计算能力的策略研究》实验课题，探索如何在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。
计算作为数学的基础技能无时不刻不渗透在人们的日常生活、社会生产、经营交易当中，是人类生存的必备素质之一；《课程标准》指出数学课程应突出体现基础性普及性和发展性，人人都能获得必要的数学，计算始终贯穿于小学数学各学段的四个主要领域“数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合应用”；计算的重要性可见一斑。
可是随着电算化的普及，人们从大量繁琐的计算中解脱了出来，孩子们对电子计算器的过分依赖反而使他们对计算的算理一知半解，更何谈准确的计算。
我校地处农村，学生多为农民子女和外来民工子女，家长本身受教育程度就不高，普遍教育意识淡薄，专注于务农和工作无暇顾及孩子的学习更不要说关心学生的数学计算了。
结合我校实际情况，我们发现提高学生计算的准确率，的确需要结合农村教育教学形式和学生的学习实际，从不同程度上去研究。
课题研究的活动方案〔通用11篇〕课题研究的活动方案〔通用11篇〕课题研究的活动方案篇1时间：202_年11月至12月活动目的1、营造温馨的活动气氛。
2、通过活动培训幼儿良好的情绪情感。
3、引导老师与幼儿寻找生活的快乐，感受快乐的同时感受生活的快乐。
4、在教材的根底上有所扩展，有所延伸，有所完善。
活动程序1、选择内容：各年龄段的老师根据幼儿园和谐开展教材，选择合适本班幼儿的活动内容。
2、分班组进展教材研讨：确定研讨活动内容，找出活动重难点，确定活动方案。
3、组织老师学习相关的理论培训文章。
4、各年龄段分周进展观摩研讨，并提出各年龄段活动的修改方案。
5、执教老师根据修改方案，向课题组展示活动再修改。
6、最后将修改成熟的活动方案，并录像存档。
7、各班〔大、中、小〕根据修改好的方案分阶段在本班开展活动。
课题研讨的要求1、课题组成员积极参与到研讨活动中来，寻找活动教材，想方法，出主意。
2、活动过程中作好观察笔记，课后写好活动反思〔教学笔记、谈感悟等〕。
3、活动过程中认真作好笔记，课后有的放矢地提出自己的意见与建议。
4、根据活动内容有的放矢地搞好家长工作。
课题研究的活动方案篇2为深化开展“老师专业素质进步年”活动，推进“尝试教学”课堂教学形式改革，促进全校老师高效教学研究的主动性和创造性，提升学校教育科研整体程度，经学校研究决定，在全校老师中开展“带题授课”活动，详细施行方案如下：一、指导思想本着“科研效劳教育教学，科研引领教育教学”的工作思路，紧紧围绕学校中心工作，围绕“尝试教学”课堂教学形式构建，促进老师队伍内涵素质提升，带动全校老师积极参与课题研究，努力探究课堂教学新途径，实现专业素质和教学质量双进步。
二、活动目的引导广阔老师自觉承受并理论“问题即课题”理念，从日常教学工作中最需要解决的困惑入手，抓住教育教学过程中的某一问题展开深化的研究，寻找原因，制定措施，并在研究课上进展验证、总结、反思，从而解决困惑，回归到常态教学中，享受教学的快乐。
课题研究实施方案模板为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展，特制定校本研修和微型课题研究的具体实施方案。
一、校本研修的组织和管理体系(一)校本研修的管理体系：建立学校、教研组、备课组“三级管理”研修体系。
1、校本研修领导小组组长：____副组长：____成员：____2、校本研修质量评价小组：组长：____副组长：____成员：____3、校本研修组织实施小组组长：____副组长：____(二)各组织机构职责1、学校领导小组的主要任务是根据学校实际，提出落实校本教研的具体措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干教师和优秀骨干教师，加强对学校各学科组校本教研的规划管理，总结，推广校本研修的经验。
2、以各教研组为单位，建立学科校本研修小组。
其主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的研修活动，落实区、校级校本管理机构的任务，确定本学科校本研修的专题，组织开展同伴互助和案例研究。
3、以学科备课组为单位，建立学科年段研修小组。
组织本组教师研究和解决在课程实践中遇到的问题，督促教师自觉进行自我反思。
落实学校、学科组的校本研修任务。
4、教研组要提交校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实际需要。
二、时间安排：1、____年____月____日～____月____日(第一轮____月____日，第二轮____月____日)(1)制定学校校本研修工作计划，并上报区有关领导。
(2)各教研组对教师进行宣传和动员工作。
(3)各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施计划，设计实施方案并于____月____日前教务处(高中交新校区教务处，初中交老校区教务处)2、____年____月____日～____年年____月____日①根据区领导对规划的审批意见开展校本研修的第一阶段活动。
学年学校微型课题实施方案一、课题介绍及研究背景《小学生生活习惯与学习的关系的研究》对于大多数教师来说已不是一个新问题，但凡在讲台上有过一年半载经历的教师都能认识到小学生的生活习惯对学习有重要的影响。
很多教师都极力地规范孩子的生活习惯，养成良好的学习习惯。
老师自身教学任务很重，没有把工作做到位;家长对这个问题不重视不配合，社会不良习惯侵扰着孩子，所以这个问题始终困扰着每位教师，得不到有效解决。
再者，尽管很多老师意识到这个严重的问题，但很少人对其做系统的研究，采取有效的措施。
教育家陶行知说“生活即教育”。
究竟生活与教育之间能否划为等号，暂且不论，但至少说明这两者之间断然是不能分割的。
当下很多人片面的认为学生只能以书为伴，以题为友。
忽视他们的生活习惯和行为方式，导致在学习上提不高，生活上不快乐，最后讨厌一切。
这就犯了一个大忌——把生活与学习孤立开来。
我希望我的研究能在局部使这个问题取得一定的突破。
二、课题研究要实现的目标(1)从理论和实践论证生活习惯与学习的关系(2)形成有效的训练学生良好生活习惯的措施三、课题研究的思路和设想(1)观察现象，收集信息，提出问题。
从亲身工作经历中，掌握真实，有效，全面的观察信息。
选择___个典型的同学为研究对象，以聊天的形式挖掘出他们内心的想法，再和班级同学以及其父母沟通。
(2)针对问题分类总结分析。
宏观表现反映学生心理变化，宏观表现导致的客观事实，外界事实作用于学生心理，心理作用于外界作用怎样形成良性的互动。
以社会生活——心理作用——学习生活为主线。
(3)提出合理可行办法和意见。
回归人的自然属性，从规范生活习惯入手，其次才是提炼学习生活中的知识。
阐明生活是第一性的观点。
使父母明白学习好的前提是让孩子爱家庭，爱自己，爱生活，最后才能爱学习。
(4)后期跟踪观察，检验理论的科学性和有效性。
四、研究原则和方法原则：采集信息客观真实性选择对象具有代表性分析从现象到本质方法：行动研究法;访谈法问卷法; 观察法;五、研究过程(三个阶段)准备阶段：____年___月至____年___月选定课题课题论证申报立项实施阶段： ____年___月至___年___月制定方案——___月___日至___月___日启动开题——___月___日至 ___月___日实施研究——___月___日至___月___日总结阶段： ____年___月至___年___月成果总结——___月___日至___月___日鉴定结题——___月___日至___月___日六、预期研究成果(1)以论文形式论证小学生生活习惯与学习的关系。
小学课题研究实施方案（6篇）小学课题研究实施方案（精选6篇）小学课题研究实施方案篇1第一部分前言校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。
校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。
以学校为实施课程资源开发的主体。
它是作为国家课程的一种重要补充。
(一)校本课程的性质：1、以课程权力的下放为前程。
2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。
3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。
(二)校本课程开发的基本理念1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。
4、校本课程开发的优势：(1)能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。
(2)校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。
(3)校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。
(4)校本课程开发是一个连续的动态过程。
(三)校本课程开发的标准1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展(1)关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。
教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。
(2)关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。
(3)关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。
学生需求什么，我们就开发什么。
第二部分校本课程的目标根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
2、具体目标(1)培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
(2)拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
微型课题研究方案微型课题研究方案篇一：微型课题研究方案关于微型课题研究方案的撰写微型课题的研究方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚：1．问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇到的什么问题。
同时，在阐述问题时一定要观点简洁明了、点到为止。
2．课题界定：即对课题关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
关键词要从两个方面定义，一是从内涵上定义，二是从外延上定义。
同时，还要对课题进行任务分解，分解出来的任务就是研究的内容。
3．研究概况：即在开展研究前，了解一下省内外与本课题研究有关的情况及主要成果。
了解研究概况有利于研究者知己知彼、少走弯路，同时还有利于整合、借鉴、吸收别人的研究成果，节省时间，提高效率。
4．研究思路：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。
②实施步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。
③时间安排：即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。
④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
5．预期成果：即该研究所期望达到的目标和要求。
研究成果报告和论文是微型课题的两种成果表现形式。
研究成果中涵盖着教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的文章等各种资料。
学校小课题研究实施方案•相关推荐学校小课题研究实施方案（精选15篇）为了确保工作或事情顺利进行，我们需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的学校小课题研究实施方案，欢迎阅读与收藏。
学校小课题研究实施方案篇1一、课题的提出1、新课程改革的需要。
新课程改革如火如荼地进行，新课标倡导课堂教学不但要关注知识的传授，而且要学生学的过程，重视学生学习过程中的情感与体验。
因此，我们期望通过这一课题的研究倡导一种学生积极、主动、热情参与教学的全过程，包括课前准备、课堂交流、课后拓展。
2、学校发展的需要。
学校通过上阶段试行课堂发展性语言评价的实验，已形成了自主、合作、互动的课堂学习氛围。
因此，在这一阶段我们将进一步拓展，进一步强化学生的自主意识，提高合作探究的能力，实现真正意义上的会学。
3、学生全面发展的需要。
基础教育课程改革提出，要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣。
针对我校学生知识面窄，见识少，因此制定五个“W”教学模式来提高学生获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，拓宽学生的知识面。
二、课题研究内容课程目标决定课题研究内容。
我校结合本校的实际情况、办校水平、师资力量、学生实际能力，确立了学校总课题《新课程理念下乡村小学五个“W”教学模式研究》，这五个“W”指的意思如表所示：Know-what（学什么）知道自己的学习目标理解所学的知识正确运用所学的知识解决实际问题Know-why（为什么要学）从个人生活实际感受知识的重要性提出所学知识有关含义与什么相关的推测已有知识经验的推测引起争议Know-how（怎样学）从各种信息中筛选有用信息从知识的意义出发寻求运用知识、经验与新知的关系对怎样获取信息，解决问题的方法进行评价与选择Know-who（与谁交流）信息的交流（信息-筛选-获取），生生合作、师生交流Know-where（何处搜集，用在何处）搜集信息的途径与方法（实践调查、电话、网络），所学的知识可以解决生活中的什么问题的交流整个学习内容具体可以这样操作：课前师生共同制定目标--师生分别搜集与本课有关的资料--课堂师生交流--课堂生生讨论--课后布置生活化的家庭作业。
小学课题研究报告模板（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生课题研究实施方案随着课程改革的进一步深入以及教育新形势的进一步发展，加强校本课题研究已成为适应新形势，实现学校内涵式发展，增强教师队伍自身的反思能力、创造能力、再生能力的迫切任务。
下面是有小学课题研究实施方案，欢迎参阅。
小学课题研究实施方案范文1一、课题的提出：写话，主要指针对6—8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。
低年级学生处于口头语言向书面语言过渡的时期。
如何把握儿童语言思维发展的这段最佳期，保护儿童纯真的心理，培养作文爱好，消除动笔的畏难情绪，是很重要的。
兴趣是写好作文的起点。
作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
从低年级开始语文教师就要努力培养学生的作文兴趣。
低年级学生受年龄限制，生活经历、阅读积累、识字写字都有限，有的学生语无伦次，有的学生离题万里，有的学生语言干巴，还有的学生说话时千言万语，而写话时却写不出几句话。
老师在指导写话时方法如果不得当，没有最大限度调动学生的兴趣，没有最大限度地开拓学生的思维，学生的写话质量也会很低。
长此以往。
学生对写话就不会产生兴趣，对中高年级的写作会产生很大的负面影响。
本次实验针对低年级培养学生写话兴趣进行研究，本课题的研究是在新的评价理论和新课程理念的指导下，根据课程目标，结合学科特点，立足课堂教学实践，努力探索培养低年级学生写话兴趣的方法。
大胆地培养学生的写话兴趣，激发和保护学生写话的热情与愿望，创设宽松的写话环境，使学生对写话产生了浓厚的兴趣,视写话为一种快乐,一种需要。
二、课题的界定：1、“低年级”的界定：低年级指小学一、二年级的学生，年龄大概在6——8岁。
小课题研究方案•相关推荐小课题研究方案（通用10篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的小课题研究方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小课题研究方案篇1一、研究的目的与意义数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。
现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。
”从这个角度上说，数学的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数学概念，思考其相应的教学对策和措施。
在我区教师专业素养大赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的目的之一。
此项研究也是我们学科十二五哈市科研课题《新授课研究》的子课题。
那么如何在原来研究的基础上，进行数学概念课教学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。
将做为我们学科本年度研究的小课题。
二、研究的策略及过程设计1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。
教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念教学的主要框架。
本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感悟。
2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟在此过程中的思想方法。
计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。
本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。
形式：名师工作室教师同课异构。
