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教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解到让小动物自由的重要性，培养学生对小动物的爱护之心。
2.培养学生对自然界的观察力，善于观察小动物和自然现象。
3.学会用正确的语音、语调、节奏朗读、背诵课文。
教学重点：学生能够朗读课文并理解词义，根据图片描写小鸟的特点。
教学难点：学生能够理解“感慨”这个词的含义，并用正确的语音、语调、节奏进行朗读。
教学准备：1.学生课本、课堂绘本2.多媒体教学工具（图片、音频）教学过程：Step 1 引入（1）利用多媒体工具播放一段小鸟自由飞翔的视频，引起学生对小鸟的兴趣。
（2）通过观察和讨论的方式，激发学生对小鸟的注意力，引导学生表达自己对小鸟的喜爱之情。
Step 2 导入（1）教师出示一幅描绘小鸟的图片，引导学生描述小鸟的特点和行为习惯。
（2）出示生词“感慨”，教师解释词义并给出示例句子。
Step 3 预习（1）教师以故事的形式讲述课文《放小鸟》，并提问学生：小鸟为什么要被放飞？（2）利用图片、音频等多媒体工具帮助学生预习课文。
Step 4 学习（1）师生互动，共同朗读课文，教师带领学生认真理解课文的内容。
（2）教师用简单的语言和图片描绘小鸟的形象，帮助学生加深对小鸟的印象。
（3）教师提问学生：为什么小鸟要飞离玳瑁山？Step 5 合作探究（1）学生以小组形式进行讨论，探索小鸟飞离玳瑁山的原因，然后汇报给全班。
（2）教师带领学生一起分析小鸟飞离玳瑁山的意义以及感慨的含义。
Step 6 拓展延伸（1）教师引导学生讨论：如果是小鸟你会选择留在玳瑁山还是飞离它？为什么？（2）鼓励学生用自己的话表达对小鸟的理解和喜爱之情，并将学生的观点记录在黑板上。
Step 7 总结归纳（1）教师带领学生回顾课文的重点内容，并总结学生对于小鸟的认识和对它的喜爱。
（2）教师简单地解释“感慨”的含义并以这个词结尾，引导学生一起朗读课文最后一句话。
Step 8 作业布置（1）要求学生回家观察、收集一些关于小鸟的图片和资料，并写下观察到的有趣的事情。
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护小动物的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生爱护小动物的意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小鸟图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示小鸟图片或实物，引导学生关注。
b. 引导学生说出关于小鸟的常识，如小鸟会飞、小鸟会唱歌等。
c. 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
b. 学生跟读，注意生字词的读音和书写。
c. 教师挑选几个难写的生字词，示范书写，学生跟随书写。
4. 理解课文a. 教师提问，引导学生思考课文内容。
b. 学生回答，阐述自己对课文的理解。
c. 教师总结，强调课文中的道理。
5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
c. 教师给予鼓励和评价。
6. 作业布置a. 抄写生字词。
b. 家庭作业：和家长一起观察小鸟，了解小鸟的生活习性。
7. 板书设计《放小鸟》小鸟会飞小鸟会唱歌爱护小动物六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在学习过程中遇到的问题。
教师还应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过默写、听写等方式进行评价。
2. 学生对课文的理解程度，可以通过回答问题、讨论等方式进行评价。
3. 学生对小动物的关爱意识，可以通过观察学生日常行为、作业完成情况等方式进行评价。
八、教学拓展1. 组织学生进行小动物观察活动，让学生深入了解小动物的生活习性。
2021年一年级语文下册《放小鸟》教学设计2篇一、复习导入：1．齐读课题。
2．复习生字词。
⑴下面这些词你能读准吗？开火车读。
（出示）着急焦急非常一定拍拍翅膀决心⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。
（出示）绿色黄色一闪一闪羽毛嘴...下面是我收集整理的2021年一年级语文下册《放小鸟》教学设计2篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇一一年级语文下册《放小鸟》教学设计一、复习导入：1．齐读课题。
2．复习生字词。
⑴下面这些词你能读准吗？开火车读。
（出示）着急焦急非常一定拍拍翅膀决心⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。
（出示）绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛二、精读课文。
1．这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只（）的小鸟。
生自由读课文。
2．学习第一自然段。
（1）出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
（2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
（3）除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？（指黑板句式）再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。
自由练习。
指名读。
3．学习第二自然段。
（1）我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
（2）出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。
指名说。
师范读。
指名说。
（3）（出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好像在说。
）（出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好像在说。
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。
（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生学会如何正确饲养小鸟。
（2）培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的情感态度，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。
（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。
2. 教学难点：如何让学生学会正确饲养小鸟，培养学生的实践操作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集小鸟的相关资料，制作PPT。
（2）准备小鸟模型或图片。
（3）准备饲养小鸟的工具和用品。
2. 学生准备：（1）观察周围的小鸟，了解小鸟的生活习性。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸟图片，引导学生关注小鸟。
（2）引导学生分享观察到的小鸟生活习性。
2. 教学小鸟的特点（1）教师通过PPT展示小鸟的特点，如外形、生活习性等。
（2）学生分组讨论，总结小鸟的特点。
3. 学习如何饲养小鸟（1）教师讲解正确饲养小鸟的方法，如饲料选择、饲养环境等。
（2）学生实践操作，学习饲养小鸟。
4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何保护小鸟和环境。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。
2. 思考如何在自己的生活中保护小鸟和环境。
3. 家长参与评价，了解学生在家的饲养小鸟情况。
六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评价学生在实践操作中的正确性，考查学生的动手能力。
（3）关注学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。
2. 学生评价：（1）自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。
一年级放小鸟教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点体会“我”对小鸟的喜爱和不舍，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）今天我们就来学习一篇与小鸟有关的课文——《放小鸟》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词：羽毛、一闪一闪、非常、叫唤、决心、找孩子、拍拍翅膀（2）指名读，正音。
（3）开火车读。
（4）齐读。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了“我”捉到一只小鸟，妈妈让“我”放了小鸟的事。
）（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：“我”是怎么捉到小鸟的？（“我”看到一只小鸟在窗外，它的羽毛还没长满，就把它捉住了。
）（3）从“一闪一闪”“非常可爱”可以看出“我”对小鸟的喜爱。
指导朗读，读出“我”对小鸟的喜爱之情。
2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段。
（2）小鸟被“我”关进笼子里，它怎么样了？（小鸟不吃不喝，一动也不动。
）（3）“我”看到小鸟这样，心里是怎么想的？（“我”很着急，不知道怎么办才好。
）3、学习第三自然段（1）正当“我”不知道怎么办的时候，妈妈回来了。
妈妈是怎么说的？（妈妈说：“小鸟在笼子里多可怜呀！它失去了自由，不能在天空中飞翔了。
”）（2）妈妈的话是什么意思？（妈妈是在告诉“我”，小鸟应该在天空中自由地飞翔，被关在笼子里就失去了自由，很可怜。
）（3）指导朗读妈妈的话，读出妈妈对小鸟的同情。
一年级语文《放小鸟》教案一、教学目标1.认识“鸟、放、会”等10个生字，会写“鸟、会”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3.理解课文内容，体会小鸟的快乐，懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中小鸟的心情变化。
2.懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小鸟图片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示小鸟图片，引导学生观察，提问：你们认识这是什么鸟？它在哪里？它在干什么？（二）自读课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2.学生跟读生字，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
4.教师选取部分生字，让学生书写。
（四）理解课文1.教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们在哪里相遇的？2.学生回答后，教师引导：课文中的小鸟为什么会飞走？它飞走后，小男孩有什么感受？第二课时（一）复习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子，进行品词析句。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们喜欢小鸟吗？为什么？2.学生回答后，教师引导：我们应该如何保护小鸟？2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业1.抄写生字。
2.课下阅读课文，向家长分享故事内容。
六、教学反思本节课通过学习《放小鸟》一文，让学生认识到了小鸟应该在天空中自由飞翔的道理。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字认读能力，引导学生理解课文内容，体会小鸟的心情变化。
同时，通过课堂讨论，让学生认识到保护小鸟的重要性。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
重难点补充：第二课时（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子：“小鸟在笼子里跳来跳去，不停地叫着。
《放小鸟》的一年级下册语文教案（一）一、教学内容：学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟类。
二、上课背景：xx年4月21——24日，连云港市教育局教研室举办“市区实验小学一年级课改会课”活动，所有上课老师均借班上课。
三、课前谈话：小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。
尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。
既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。
“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。
”（打一种鸟。
）猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
（课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。
开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，开展了学生的语言智能。
）四、教学过程：（一）欣赏根据课文内容制作成的动画片。
1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。
2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。
你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。
3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。
（此处屡次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。
从欣赏到模仿到创造。
第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“飞翔”。
学文伊始，创设情境，使学生入情入境，开展了学生的音乐、运动等智能）（二）读文赏析1、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。
2、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？3、学习第一自然段。
（1）、请一个小朋友来读第一自然段第一句话。
这只小鸟非常可爱。
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生字词，并能正确书写。
学生能够通过图片和文字理解小鸟的生活习性，学会关爱动物。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
通过观察、思考、讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生诚实、勇敢的品质，学会尊重生命。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事内容的理解。
3. 小鸟生活习性的了解。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 学生对故事情节的理解。
3. 对小鸟生活习性的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，如书写生字词，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 教材：《放小鸟》故事文本。
2. 教具：图片、视频、生字词卡片、黑板等。
3. 教学资源：相关小鸟的生活习性的资料。
六、教学步骤1. 导入新课a. 引导学生观察小鸟的图片，引发学生对小鸟的兴趣。
b. 教师简要介绍故事内容，激发学生阅读的欲望。
2. 学生自读故事a. 学生自主阅读故事，理解故事大意。
b. 学生互相分享阅读心得，交流对小鸟的认识。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
b. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
c. 学生上台书写生字词，教师点评。
4. 讲解故事情节a. 教师详细讲解故事情节，引导学生深入理解。
b. 学生针对故事情节进行讨论，分享自己的看法。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结故事的主要内容。
b. 学生谈谈自己对小鸟的认识，以及如何关爱小鸟。
七、作业设计1. 回家后，学生向家长讲述故事内容。
2. 学生书写生字词，家长签字确认。
3. 学生观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。
八、教学反思1. 教师课后总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜生命。
（3）培养学生勇于承担责任的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与表达。
（3）培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文的理解与表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《放小鸟》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小鸟图片，引导学生观察小鸟的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对小鸟的了解。
（3）引入课文《放小鸟》，引导学生关注课文内容。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论：为什么小鸟会被放回大自然？（3）引导学生思考：我们应该怎样关爱小鸟和大自然？4. 情感教育（1）让学生分享自己关爱动物的经历。
（2）讨论：如何保护动物和大自然？（3）引导学生树立关爱动物、热爱大自然的观念。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调关爱动物、热爱大自然的重要性。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 回家后，与家长一起观察家附近的鸟类，了解它们的生活习性，并记录下来。
3. 家长协助孩子进行课后反思，培养孩子关爱动物、热爱大自然的情感。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
课题：14放小鸟第一教时【教学过程】一、揭示课题。
1、今天，老师和小朋友们一起学习一篇课文，题目是《放小鸟》。
请你伸出右手的食指，跟老师一起写课题。
2、齐读课题。
3、读了这个课题，你想了解些什么？二、范读课文。
下面听老师把课文读一遍，老师读到哪，你的小眼睛就看到哪。
把书拿好。
教师范读。
三、初读课文，了解课文大意。
1、请小朋友自己读课文，注意读准每个字音，读通每一句话，难读的地方多读几遍。
学生自由读课文，教师巡视辅导。
2、这只小鸟是什么样的？（边板贴小鸟图）根据学生回答，相机出示词卡：羽毛、绿色的羽毛、嘴巴、黄色的嘴巴、眼睛、两只眼睛一闪一闪的、非常可爱。
指导学生读好这些词语。
小朋友们真能干，已经知道小鸟是什么样的了，肯定能把这句话读好了，（出示课文第一句的幻灯片）我们来试试。
指导学生读好句子，指名读，齐读。
3、多么可爱的小鸟啊，我可不想让它飞走了。
动作演示用鸟笼罩住小鸟。
小鸟怎么样了？引读：我把它放进笼子里，给它——，给它——，可它——。
4、这就是课文第一自然段的内容，我们连起来读一读。
5、我很着急，小鸟妈妈更着急，它不停地叫呀叫呀，到处找。
终于，它的叫声被小鸟听到了。
小朋友，请你读读第二自然段。
这里有几个生字新词要请小朋友读准确。
（出示：窗外、叫唤、声音、焦急）指名读、领读、齐读。
（出示：课文第二自然段第二句）这句话里呀，包含了这几个词语，老师请女同学来读。
谁有本领把第二自然段读好？老师发现他把这两个词语读得很准（不准）。
（出示：一定、忽然）6、齐读第二自然段。
7、如果你听到小鸟妈妈这么焦急地找小鸟，你会怎么做呢? 课文中的我也下了决心，动作演示，我打开笼子，小鸟拍拍翅膀，飞走了。
我们一起读第三、四自然段。
四、再读课文，整体感知。
1、齐读课文。
提醒姿势。
2、说说你读懂了什么？五、学习生字。
1、老师考考你这些生字认识了没有。
学生认读生字卡片。
2、学写3个生字：闪、把、巴。
请学生当小老师教；提醒在田字格中的位置。
《放小鸟》一文，叙述的是我放飞一只小鸟的事，课文通过描写“我”养小鸟与放归小鸟的经过，告诉人们鸟是人类的朋友，我们要爱护小鸟、让鸟自由飞翔在蓝天上。
本文语言优美，充满儿童情趣，精美的插图形象地再现了课文的内容，有助于学生观察想象，帮助他们理解课文内容。
以下是整理的小学一年级语文《放小鸟》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《放小鸟》原文姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
字：闪、急、窗、笼词：绿色、黄色、笼子、焦急、翅膀重点句子：1、姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
2、小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
3、我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
【篇二】小学一年级语文《放小鸟》教案教学目标1、学会9个生词。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。
第一课时教学过程一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。
事情是这样的：（师复述课文）二、学生互相讲述故事，个别讲述。
（目的是让学生理解故事的大概类容。
）三、合作小组一起读课文。
四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？五、师引读课文：姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……六、分析课文第一自然段1、第二自然段有几句话？2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？七、分析后两个自然段1、我最后怎样做？2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？八、教学生字1、出示生字新词，老师领读2、书空、描红3、一笔一画地指导写生字。
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的感受。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，提高学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
（3）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）学生能够用适当的语言表达自己的感受。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的寓意和道理的理解。
（3）学生如何在实际生活中运用所学，关爱动物、保护环境。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用问题引导、分组讨论、小组合作等形式，促进学生积极参与，提高学生的团队协作能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力和交际能力。
4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，以便于教学展示。
2. 教学素材：准备与课文相关的图片、实物等教学素材。
3. 教学用具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示小鸟的图片，引导学生关注小鸟。
（2）引导学生思考：你们知道小鸟的生活习性吗？它们需要我们的关爱和保护。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的小鸟遇到了什么问题？它是如何解决的？（2）小组合作：你们认为如何保护小鸟和环境？4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演。
一年级《放小鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《放小鸟》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用所学词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 通过观察、思考等方式，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
2. 培养学生对小动物的友善和同情心。
第二章：教学内容2.1 课文内容《放小鸟》是一首描绘小朋友放小鸟归自然的诗歌。
诗歌中，小鸟在笼中感到孤独和悲伤，小朋友决定放飞它，让它回到自然中。
诗歌表达了对自由的渴望和对自然的尊重。
2.2 生字词笼、悲、飞、蓝、天、回、去、自、由第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《放小鸟》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用所学词语进行简单的口语表达。
3.2 教学难点1. 生字词的认读和理解。
2. 对课文情感的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和合作能力。
3. 观察法：通过观察图片或实物，培养学生的观察和思考能力。
4.2 教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文内容和图片，增加学生的学习兴趣。
2. 实物：准备小鸟的图片或玩具，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 利用课件或实物，引起学生对小鸟的兴趣。
2. 引导学生观察小鸟的特点和生活习性。
5.2 朗读课文1. 带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
2. 引导学生理解课文中的情感变化。
5.3 学习生字词1. 教授生字词的认读和书写。
2. 引导学生运用生字词进行简单的口语表达。
5.4 讨论课文内容1. 分组讨论：让学生分组讨论课文内容，理解小鸟的情感变化。
2. 分享讨论成果：邀请学生分享自己的讨论成果。
苏教国标版一年级语文下册教案放小鸟-1
一、教学目标
1.了解并熟记生字词；
2.能够简单地用正确的语音朗读课文；
3.能够用简单的语言表述自己对课文的理解；
4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容
本节课的教学内容为《放小鸟》。
三、教学重点
1.生字词的认读；
2.课文的朗读能力；
3.学生对课文理解的表述。
四、教学难点
学生对课文的理解和表述。
五、教学过程
1. 课前导入（5分钟）
请同学们找到课文中的生字词，并做一下认读练习。
2. 课文学习（20分钟）
1.听录音，跟读课文。
2.分别请几个同学朗读全文，其他同学跟读。
3.老师带领同学们一起理解、领会课文。
3. 深化理解（10分钟）
1.请同学们分组，描述他们对课文中小鸟的形象描绘。
2.让每组选出一名同学，演绎小鸟拯救同伴的情节。
3.随机选择几名同学，让他们表述一下自己的理解。
让其他同学补充或改正。
4. 课后作业（5分钟）
1.默读课文三遍，并尝试背诵。
2.自己想个短故事，围绕“放小鸟”这个主题，写一篇小作文。
六、教学时长
本节课总时长为40分钟。
七、教学评估
通过课后的作业，检测同学们对课文的理解和朗读能力，鼓励他们表达自己的观点和感受。
同时，对他们的作品进行评价，帮助他们更好地提高语文能力。
•••••••••••••••••放小鸟一年级下册语文教案放小鸟一年级下册语文教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的放小鸟一年级下册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放小鸟一年级下册语文教案1[教学要求]1、正确、流利、有感情地朗读全文。
2、学会本课三个生字“找、决、拍”，并理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
[教学重难点]识字、写字、有感情朗读全文。
[教学准备]课文的配套动画朗读、实物投影、学生自画的小鸟图、生字卡片。
[教学过程]一、课前谈话师：小朋友们，今天我们上的这堂课和平常的课可不一样。
它也是小朋友们进行的一次比赛，我们将选出两名班级小明星。
一名是朗读小明星，一名是写字小明星，对自己有信心吗？有信心的请举手。
准备好了吗？比赛开始拉。
（正式上课）二、复习导入师：先考考大家，这些生字还记得吗？（出示本课生字及只读不写的生字。
）（开火车朗读。
）师：生字读得好那词语行吗？（出示词语）（愿意当小老师的起立，小老师带读。
）师：刚才我们读的生字和词语都是哪一课的？（手指课题）生：第14课，放小鸟。
（指名读题、再齐读。
）师：谁来说说通过上节课的学习，你知道课文讲了一个什么故事？（指名回答）师：老师把这个故事做成了动画片，想看吗？（想）好，那愿意朗读的小朋友可以跟着动画录象一起读。
（播放课文动画朗读。
）三、讲读第一自然段1、学习第一句话师：动画看完了，让大家猜个谜语吧。
白肚皮，黑皮袄，尾巴尖尖象尖刀。
是什么鸟？（燕子）那课文中的小鸟是什么样子的呢？请大家打开书本轻轻地朗读一下第一自然段，用直线画出描写小鸟样子的句子。
（生自读课文，画线，师巡视。
）师：谁找到了？（指名读）师：他找到了，谁也找到了？（指名读）师：谁也找到的是和他们俩个一样的？（再指名，师出示本段并相机画出这段话。
《放小鸟》的一年级下册语文教案
《放小鸟》的一年级下册语文教案
（一）
一、教学内容：
学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
二、上课背景：
2003年4月21——24日，连云港市教育局教研室举办“市区实验小学一年级课改会课”活动，所有上课老师均借班上课。
三、课前谈话：
小朋友们，还记得我吗我是汪老师。
尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。
既然是好朋友，想知道我的名字吗我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。
“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。
”（打一种鸟。
）猜出我的名字了吗喜欢小燕子吗为什么今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
（课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。
开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。
）
四、教学过程：
（一）欣赏根据课文内容制作成的动画片。
1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。
2、好看吗想不想再看这次可以坐得放松一点。
你们想不想当文中的小朋友可以跟着一起读。
3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。
（此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。
从欣赏到模仿到创造。
第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“飞翔”。
学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能）
（二）读文赏析
1、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。
2、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
3、学习第一自然段。
（1）、请一个小朋友来读第一自然段第一句话。
这只小鸟非常可爱。
昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。
（2）、哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。
（3）、（老师选择一幅画贴在黑板正中）这真是只可爱的小鸟。
谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。
（4）、老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。
“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了”
（5）、这是谁的小鸟你不着急吗请你来读。
（6）、小朋友们，你们有什么问题要提吗?
4、学习第二、第三自然段。
（1）、突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。
（2）、小朋友们听鸟叫。
一只鸟，两只鸟。
你们听到了什么（
随机放上大鸟的画）
（3）、这时候小鸟会说些什么？
（4）、大鸟会说些什么？
（5）、小朋友会想些什么？
（6）、我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。
（7）、请1——2小组上台表演。
（此处着重训练学生的想象力。
爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
拿破仑也说过：想象支配着整个世界。
心理学研究表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。
在想象的基础上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作伙伴，发展了学生的人际关系智能。
）
5、学习第四自然段。
（1）、师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。
（2）、小朋友，这时小鸟又会说些什么小朋友还会说些什么
（3）、多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的.小朋友一起捧起书，齐读。
（三）拓展延伸
1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。
谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一起来。
2、小朋友们随着知识的增多，阅历的增长，还会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。
凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定，将来，你还会成为研究鸟类，讴歌鸟类的专家呢！
（课堂对于语文教学来说实在太小了。
陶行知要推倒学校的围墙，地为床，天为被。
我们也要打破语文教学的课堂局限。
将学生有课堂引向课外。
我校的特级教师岳德秀校长经常说：我们的语文教学应该由一篇文章引出多篇文章，由一本书引出几本书，甚至几十本书。
引导学生走向书本，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读面。
）
（四）放飞“小鸟”
小朋友们，文中的小鸟被小作者放回大自然。
我们也到黑板上取回你的画，晚上希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大
自然。
（二）
教学目标
1、学会9个生词。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。
第一课时
教学过程
一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。
事情是这样的：（师复述课文）
二、学生互相讲述故事，个别讲述。
（目的是让学生理解故事的大概类容。
）
三、合作小组一起读课文。
四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？
五、师引读课文：
姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……
六、分析课文第一自然段
1、第二自然段有几句话？
2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的用“～～～”画出我想到什么
七、分析后两个自然段
1、我最后怎样做？
2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做为什么
八、教学生字
1、出示生字新词，老师领读
2、书空、描红
3、一笔一画地指导写生字。
九、作业
1、抄写生字
2、课文
教学后记：常与羽会经常写错。
第二课时
一、复习检查
1、听写生字
2、朗读课文
二、看课文动画，整体感知。
三、以读代讲，引导感悟。
1、出示填词练习：（）的小鸟
大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家这是一只（）的小鸟
a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
b、给“非常”找近义词。
c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。
（教师从颜色、
机灵的眼神加以指导）
d、练习用“非常”说话。
（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。
）
e、再读第一句。
2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。
往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）
3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。
a、学生自由读书。
b、学生想象发挥。
c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。
d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。
4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。
5、故事的结果是什么呢谁知道你怎么知道的齐读最后一个自然段。
三、多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！
四、练习背诵（自由背、同桌互背、）
五、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他
们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。
采访马上开始，准备好了吗？
1、你放走的小鸟是什么样子的？
2、你喜欢那只小鸟吗为什么要把它放了
3、那你以后准备怎样保护小鸟？
六、总结全文：
这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。
下课！
教后记：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。
