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新人教版汉语拼音aieiui教学课件一、教学内容新人教版汉语拼音aieiui的教学，主要涉及第三单元的ai、ei、ui三个复韵母及其相应的音节。
教材内容主要包括：ai、ei、ui的发音方法，与之相关的音节拼读，以及这三个复韵母在不同词语中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，掌握与之相关的音节拼读。
2. 学生能够将ai、ei、ui应用于词语中，提高汉语拼音的应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的发音及音节拼读。
难点：ai、ei、ui在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
学具：作业本、文具盒、拼音学习软件。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示ai、ei、ui三个复韵母的图片，引导学生关注这三个字母的发音特点。
2. 发音练习：教师讲解ai、ei、ui的发音方法，学生跟随教师一起发音，注意发音时的口型和舌位。
3. 音节拼读：教师出示带有ai、ei、ui音节的词语，学生拼读，巩固发音。
4. 团队互动：学生分组，每组选取一个ai、ei、ui音节的词语，进行团队竞赛，看哪个团队拼读正确。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检测发音及拼读效果。
6. 作业布置：布置相关练习题，要求学生回家后巩固学习内容。
六、板书设计板书内容：ai、ei、ui发音方法及音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ai、ei、ui各拼一个音节。
（2）请用ai、ei、ui各造一个词语。
2. 答案：（1）ai：爱、埃、哎等。
ei：诶、鹅、诶等。
ui：威、为、味等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对ai、ei、ui的发音及音节拼读掌握情况。
（2）学生在团队互动中的表现，以及对课堂学习的兴趣。
（3）针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）邀请家长参与课堂，共同关注学生的学习进步。
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第一册《汉语拼音》章节，详细内容包括声母、韵母、声调的认识，以及简单的拼音组合。
通过学习，使学生掌握拼音的基本知识，为后续的语文学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本概念，能正确拼读。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
3. 培养学生的语感，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的正确拼读。
教学重点：掌握拼音的基本知识，能够熟练运用拼音进行阅读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一首儿歌，歌中包含本节课要学习的拼音。
引导学生注意听歌词中的拼音，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解（15分钟）（1）介绍声母、韵母、声调的概念，举例说明。
（2）通过拼音卡片展示，让学生跟读，掌握正确的发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取几个典型例题，进行讲解，引导学生理解拼音组合的规律。
（2）邀请学生上台演示，加深对拼音知识的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本，让学生完成课堂练习。
（2）针对学生练习中的错误，进行讲解，及时纠正。
5. 互动环节（5分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏。
每组派出一名同学，依次说出一个拼音，下一个同学需要说出以该拼音结尾的词语。
游戏过程中，教师可适时给予提示，帮助学生完成任务。
六、板书设计1. 板书课题：《汉语拼音》2. 板书内容：（1）声母、韵母、声调的概念及示例（2）典型例题及解答过程（3）课堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记声母、韵母、声调，并能够正确拼读。
（2）完成课后练习题，加深对拼音知识的掌握。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课本课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ao ou iu》教案设计：这堂课依据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。
七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。
因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。
如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。
在教学复韵母的四声时，教师可以采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。
这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。
在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。
可以结合iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。
为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，可以设计给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。
学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮。
而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。
一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案第一课时教学目标：1.学会a、o、e三个单韵母的发音，认清形，读准音。
2.掌握a、o、e的四个声调，能够正确书写。
3.研究使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
导入新课：同学们，如果你遇到不认识的字怎么办？今天我们来研究汉语拼音，学会了汉语拼音后，你们就可以自己读带有拼音的故事书，还可以学会更多的汉字。
我们先来研究三个单韵母，请大家一起说“单韵母”。
研究a、o、e三个单韵母的发音：1.教学单韵母a1) 展示课件，问：“它们在干什么？”（小姐姐在练嗓子，张大嘴巴发出a的音）这就是我们要研究的第一个单韵母a，它的发音是a，嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练发音。
指名读，齐读a。
2) 认识四声，掌握a的四个声调a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）。
范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
出示二声符号) 这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）。
范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
出示三声符号) 这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）。
范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
出示四声符号) 这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）。
范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复声调规律，齐背儿歌：“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。
2.教学单韵母o1) 看图，指明说图意。
公鸡在打鸣，喔喔地叫)。
我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
出示单韵母o的卡片) 指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
2) 掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：“这是几声？怎样读？”练发音。
3.教学单韵母e1) 看图，你发现了什么？鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要研究的第三个单韵母，指名读，齐读。
新课标人教版小学一年级语文汉语拼音测试卷满分：100分 时间：60分钟 班级： 姓名： 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 总分得分一、我wǒ 会huì 写xiě。
把bǎ 拼pīn 音yīn 宝bǎo 宝bǎo 送sòng 回huí 家jiā 吧ba！（13分） b zhi α m o f ri u ɡ en t ɑi ci声母韵母整体认读音节二、我wǒ 会huì 拼pīn 。
（读dú 音yīn 节jié 填tián 空kōng ） （6分） j ü ( ) q （ ) q ūl ü ( ) m u ( )q i ( ) qi āj ü ɑn ( )三、按àn 顺sh ùn 序x ù默m ò写xi ě六li ù个g è单d ān 韵y ùn 母m ǔ。
（3分）四、你nǐ 能néng 写xiě 出chū 拼pīn 音yīn 中zhōng 的de 声shēng 母mǔ 和hé 韵yùn 母mǔ 吗ma？（12分）五、你nǐ 能néng 读dú 拼pīn 音yīn ， 再zài 连lián 一yì 连lián 吗ma？（8分）yuán yu án de yu è y áh ón ɡ h ón ɡ de zh ú ziw ān w ān de t ài y án ɡl ǜ l ǜ de hu ǒ mi áo六、下xi à面mian 的d e 音y īn 节ji é中zh ōng ，声sh ēng 调di ào 符f ú号h ào 的d e 位w èi 置zh ì对du ì吗ma ？正zh èng 确qu è的d e 打d ǎ“√”，错cu ò误w ù的d e 打d ǎ“×”。
一、教案设计：声母表【教学目标】1. 让学生掌握声母表中的所有声母。
2. 培养学生正确发音，辨别声母的能力。
3. 引导学生运用声母拼读词语。
【教学重点】1. 声母表中所有声母的认读。
2. 声母的正确发音。
【教学难点】1. 声母表中形近声母的区分。
2. 声母在词语中的运用。
【教学准备】1. 声母表。
2. 相关声母的图片或卡片。
3. 词语拼读练习题。
【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生关注今天要学习的内容——声母表。
步骤二：声母表的学习（10分钟）1. 教师出示声母表，引导学生逐个认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用图片或卡片展示相关声母，加深学生对声母的印象。
步骤三：声母辨析（10分钟）1. 教师挑选几个形近的声母，如b、p、m等，让学生进行辨别。
2. 学生分组进行比赛，看哪组辨析得又快又准。
步骤四：声母在词语中的运用（10分钟）1. 教师出示一些含有声母的词语，如“爸爸”、“妈妈”等，让学生拼读。
2. 学生自主练习拼读声母组成的词语。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享学习收获。
二、教案设计：韵母表【教学目标】1. 让学生掌握韵母表中的所有韵母。
2. 培养学生正确发音，辨别韵母的能力。
3. 引导学生运用韵母拼读词语。
【教学重点】1. 韵母表中所有韵母的认读。
2. 韵母的正确发音。
【教学难点】1. 韵母表中形近韵母的区分。
2. 韵母在词语中的运用。
【教学准备】1. 韵母表。
2. 相关韵母的图片或卡片。
3. 词语拼读练习题。
【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生关注今天要学习的内容——韵母表。
步骤二：韵母表的学习（10分钟）1. 教师出示韵母表，引导学生逐个认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
