第一框丰富多彩的情绪

上课时间上课地点第六课第一框《丰富多彩的情绪》教学设计第十四周星期二第5 节初一（ 9）班上课班执教教初一（ 9）班师级☆ 教学目标1. 知识目标引导学生认识人类丰富多样的情绪, 知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型, 理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用, 包括情绪的积极和消极作用。

2.能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。

3.情感目标使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。

情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。

☆ 教学重点和难点：情绪的作用☆ 教学方法：案例教学法和活动教学法。

从学生的生活认知出发，提出案例。

再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。

活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。

☆教学过程：一．新课导入：遇到下列情况，你会有怎样的感觉？1如果你考试取得了不错的成绩。

你会有怎样的感觉呢？2如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。

你会有怎样的感觉呢？3如果你的考试成绩不是很理想。

你会有怎样的感觉呢？4如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。

你会有怎样的感觉呢？二．猜一猜请 4 个学生上台分别表演喜、怒、哀、惧四大基本情绪。

提问学生：四位同学各表现的是什么情绪？（学生讨论后，教师加以引导）5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。

三、举一反三，情绪词汇大比拼：（四个小组竞赛）提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。

以得分最多的为胜。

（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。

）最后以 6 分钟为限，把各组的名次公布出来。

最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。

第六课做情绪的主人第一框丰富多样的情绪一、教学目标1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2、能力目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。

要保持积极乐观的情绪状态。

二、教学重点、难点教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。

教学难点：情绪的含义三、教学方法：观察法、比较法、集体讨论法、归纳法、赏析法、游戏体验法四、媒体选择：多媒体五、教学过程（一）导入新课：1.请同学们谈一谈，当你看到下面新闻，你的情绪表现将会怎样？学生分析得出：气愤、生气、高兴、兴奋、失望、难过等2.观看《哆啦a梦----心情观测器》flash，体会各种情绪变化是由什么引起的并回答大熊、静香、小夫、胖虎的心情变化是怎样的设计意图：由问题及视频入手，调动课堂气氛，引起学习兴趣。

学生回答：大熊刚开始心情是太阳，后来心情观测器被胖虎抢去后是阴天。

静香刚开始因为猫丢了心情是阴天，后来猫找回来变成太阳。

小夫的心情是变化不断，阴晴不定的。

胖虎的心情刚开始是阴天，后来被狗咬后变成大雨。

教师分析：在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，那么我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？这就是我们今天要学习的内容——丰富多样的情绪。

（板书：一、丰富多样的情绪）（二）讲授新课：1、情绪万花筒（板书：（一）情绪万花筒）（1）屏幕显示一组不同情绪的图片（参见书本p60）比较一下画中同学的情绪表现有什么不同?反映了他们各自什么样的心情?（学生讨论、发言）教师：生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴；成绩退步时感到忧愁；而临危急情时会惊恐；看到不平事会愤怒。

第一框：丰富多样的情绪一、情绪万花筒一、自主学习1、情绪的基本类型有：喜、、、。

2、生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的中，自然也会产生各种各样的情绪。

3、情绪对人产生神奇的作用，它影响着人们的，影响着人们的。

4、情绪犹如双刃剑。

情绪可以充实人的和，提高个人的活动和，促使我们成长；情绪也会使人感到，抑制人的活动，降低人的和，做出一些令自己后悔甚至的事情。

初步感知情绪[情景1]：当你听到周日全家都去三峡游玩的消息时，我感到[情景2:]因犯错而被老师批评时，我感到[情景3]：看到两个青年骑摩托避让不及而相撞致伤时，我感到[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到中国女排队员夺冠后激动得哭成一团刘翔夺冠后欣喜狂奔愤怒和仇恨的眼神10月14日，巴基斯坦，被恐怖分子绑架的中国工程师一死一伤。

滕海滨掉下单杠，教练痛苦“别斯兰事件”中忧伤的父亲❖情绪通常是由一定的事物所引起的高兴、忧愁、惊恐、愤怒等我们人类的心理感受和体验，是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

情绪的类型喜怒哀惧情绪词语接龙喜怒哀惧喜愉悦欣喜欢乐开心喜悦满意舒心狂喜心旷神怡兴高采烈手舞足蹈欢欣鼓舞满面春风眉开眼笑扬眉吐气怒愤怒气恼不满气愤恼羞成怒怒不可遏暴跳如雷七窍生烟怒发冲冠怒目而视咬牙切齿拍案而起愤愤不平哀失望哀痛难过遗憾悲伤忧郁凄凉悲哀伤感悲哀心痛悲痛欲绝泪流满面伤心不已惧害怕紧张心悸仓惶退避大惊失色手足无措草木皆兵惴惴不安不寒而栗面无人色提心吊胆慌张不安下面几句话分别表达了哪种情绪？漫卷诗书喜欲狂___怒发冲冠___哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___材料分析•英国科学家法拉第，年轻时，体质很差，加上工作紧张，用脑过度，所以身体十分虚弱，多方救治也不见效。

后来，一位名医给他进行了检查。

医生没有给他开药，只是送给他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。

岳一SPTG(3-1-1) 11月20日编制人：李雪英-------------------------------------------------------------七年级思想品德学科导学提纲第六课做情绪的主人第一框丰富多彩的情绪班级姓名小组一、学习目标情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。

在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。

知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。

二、重点难点重点：情绪对人会产生不同的作用（神奇作用、积极作用、消极作用）。

难点：情绪的含义。

导学流程1、了解感知1.在成长的历程中，当我们得到老师或父母的夸奖时，会非常( )；当学习成绩明显退步时，会感到( )；面临危急情况时，会( )；遇到令人气愤的事情时会( )；这说明我们有丰富多样的( )。

2.人的情绪是( )的，但其中最常见的情绪有四大类，即( )、( )、( )、( )。

3.生活中，我们每个人都可能会遭遇到不同的( )、处于不同的的（）中，自然也会产生各种各样的( )。

丰富多彩的( )构成了我们多姿多彩的生活。

4.情绪会对人产生神奇的作用，有时它会使人( )，( )；有时它会使人( )，( )。

情绪影响着人们的( )，影响着人们的( )。

5.情绪可以充实人的( )和( )，提高个人的活动（）和( )，促使我们( )成长。

6.情绪也会使人感到难受，降低___________和____________，做出一些令自己后悔甚至________的事情。

这是情绪对人的_________________。

2、深入学习探究：1、在考试中，你有过情绪紧张的经历吗？当时，你是否发挥出了自己的正常水平？政第1页（共4页）2、当你情绪不好时，你的食欲如何？如果一个人长期处于情绪消极的情境中，会对他的身体健康有什么影响？3、根据自己的回答，填写下表：情绪对正常水平发挥的影响情绪对身体健康的影响积极作用消极作用3、迁移运用两位同学参加“知荣明耻”演讲比赛。

第一册丰富多彩的情绪_七年级政治教案_模板第一框丰富多彩的情绪一、链接新课标新课标对本内容的要求是：“品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展”：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。

二、教学总体设想及依据本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。

我在教学中采用了探究式教学法，通过设置“观察漫画，分析问题”、“联系生活，谈谈感想”、“游戏激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心。

同时，在设计课堂提问时，遵循学生的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。

在教学中让学生联系生活实际举出一些具体例子，使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪的不同作用；通过对小丽遇到问题的探究、思考，不断获取成功的体验，学会运用辩证思考问题的方法。

三、本教案的特色和风格采用“连环案例”教学模式，即教师根据课程标准提出的教学要求自行编写一个具有故事情节环环相扣的教学案例，再把案例分成一个个小故事，每一段小故事又设置一定的任务，通过开展积极主动的探讨和研究活动，从而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动方式。

四、教学目标[知识目标]通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。