尔雅通识大学语文课后习题答案2015下

大学语文课后试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列选项中，属于《诗经》中“风”的篇章是（）。

A. 《关雎》B. 《生民》C. 《七月》D. 《鹿鸣》答案：A2. “举头望明月，低头思故乡”出自唐代诗人（）的作品。

A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 孟浩然答案：A3. 《红楼梦》中，贾宝玉的通灵宝玉上刻有的诗句是（）。

A. 莫失莫忘，仙寿恒昌B. 金玉良缘，天作之合C. 玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞D. 春花秋月何时了，往事知多少答案：A4. 下列作品中，不属于鲁迅先生的是（）。

A. 《呐喊》B. 《彷徨》C. 《朝花夕拾》D. 《子夜》答案：D5. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是（）的诗句。

A. 王安石B. 孟浩然C. 杜甫D. 李白答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 《岳阳楼记》的作者是_______。

答案：范仲淹2. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自《离骚》，作者是_______。

答案：屈原3. “明月几时有？把酒问青天”是苏轼的_______中的名句。

答案：《水调歌头》4. 《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘的是_______的景色。

答案：滕王阁5. “会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫《望岳》中的诗句，其中“岳”指的是_______。

答案：泰山三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述《史记》的作者司马迁的生平及其对后世的影响。

答案：司马迁是西汉时期的著名史学家、文学家，他所著的《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从上古传说中的黄帝时期到汉武帝时期的历史。

司马迁的生平充满传奇，他因替李陵辩护而遭受宫刑，但仍然坚持完成了《史记》的创作。

他的史学成就对后世产生了深远影响，不仅开创了纪传体史书的先河，而且其文笔生动、叙事详实，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2. 分析《红楼梦》中贾宝玉的性格特点。

答案：贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物，他性格复杂多面。

《山鬼》1 分析山鬼的形象？山鬼即一般所说的山神，因未获天帝正式册封在正神之列，故仍称山鬼。

本篇是祭祀山鬼的祭歌，山鬼是一位美丽的女山鬼，是一个率真，多情、痴情但却失恋的美女，她深感孤寂，饱含凄婉，内心忧愁，是一个失意与哀怨交织的形象。

2 本诗在刻画人物时又何特点？①在刻画女神形象时采用人神杂糅的艺术手法，诗中的女神既有神的身份和生活习惯，又有人的容貌体态和七情六欲，人神融为一体。

既真实生动，又浪漫感人。

②诗人还善于借景抒情，把人物的刻画和环境气氛描写完满和谐地统一起来，达到情景交融的艺术境界。

将描写与女神感情变化的心理历程紧密融合。

3 体会山鬼赴约前后的微妙心里变化。

全诗分三个部分，非常细致地刻画了女神赴约过程中细腻的心态。

①先写女神收拾打扮，准备与心爱的人约会，并采摘芳香的花草以“遗所思”，表达对爱情的憧憬、痴情。

②接着写女神等待心爱的人来约会的过程，在久久等待中怅然若失，在怅然若失中仍为对方寻找失约的理由，着重表现其焦虑、希望和矛盾。

③最后女神终于明白对方失约了，细致入微地刻画了女神失恋后烦乱、痛苦、失望、哀怨交织的复杂心情。

全篇展示了女神喜悦——惆怅——哀怨的心灵波动，层层深入地表现了女神的美丽、痴情和忠贞。

《春江花月夜》1 本诗在写景抒情中运用了大量的暗示手法，你能找出这样的诗句吗？答：“白云一片去悠悠”，暗示游子远去，“月徘徊”，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台”，暗示思妇对镜伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；“光不度”，暗示情不变；“梦落花”，暗示春将尽；“落月复西斜”，暗示游子夜夜望月思归。

！2 本诗的感情基调是“哀而不伤”，谈谈你的感受和认识。

答：全诗的感情基调是“哀而不伤”。

诗人由景引入，用对照的手法，一方是流落江畔孤栖舟中的游子，一方是隐现高楼，夜夜伤怀的思妇。

彼此仰望，有情无法倾诉，最后发出空有春江花月夜的感慨，以及诗人思乡，思妇思夫的感伤之情。

第一单元记叙文燕昭王求士【思考练习题答案】一、昭王能富国强兵、报仇雪耻的原因是卑躬屈节、求贤若渴、知人善用。

二、主要是指君主对人才的态度问题。

郭隗认为，君主要象对待老师和朋友那样来对待人才，要降低自己的身份，把人才看成自己的老师，诚心侍奉，虚心求教，这样才能使天下的人才前来投奔，从而达到富国强兵的目的。

郭隗向燕昭王讲“古服道致士之法”的原因有二：一是让燕昭王知道“古服道致士”的方法有几种，供燕昭王作出正确的选择；二是希望燕昭王能由此懂得待贤如师，尊重自己，使自己的学问得以发挥，地位得以提高。

三、用了比喻。

郭隗将自己比作死千里马，将燕昭王比作“古之君人”，用千金买千里马比喻以谦虚的态度和优惠的政策招纳人才。

郭隗希望燕昭王通过这个比喻明白招纳人才的办法。

其作用是：1 .由于比喻贴切，使纳贤之理得到透彻的阐明；2 .增加了文章的活力和生气。

四、这段话中以排比为主，排比、对偶、层递三种修辞方法结合使用。

其作用是：排比使文章气势充沛、说理透彻；而对偶使文章句式整齐、韵律和谐；层递使三种待人态度的优劣层次更加鲜明。

五、注意下面句子中加点字的含义及用法：1. 币：礼物，与现代的币含义不同；以，连词。

2. 师之：把他（郭隗）当作自己的老师。

3. 见：表示被动，相当于“被”。

于：介词，表示比较，相当于“过”。

远：意动用法，以······为远。

4. 诎指：同屈旨，委曲自己意愿。

5. 事，为······服务。

管晏列传【思考练习题参考答案】一、管晏合传的内在联系主要体现在以下三点：1. 两人分别从正反两方面贯注了知人善荐的思想。

管仲因得到鲍叔推荐才帮助桓公成就霸业，晏婴因知人善荐而使齐国三世强大。

2. 管晏二人都对齐国有显赫功绩。

管仲使“齐桓以霸”，而晏婴让“景公以治”。

3. 二人都让司马迁感慨万千。

第一章1，你认为汉语之美表现在哪些方面？答：汉语之美，美在其音，美在其形，美在其意。

形神意兼备。

用词上，词藻可华丽，可朴实，可冗长，可精简，灵活万变，语感上，节奏韵律强，跌宕起伏，给人听觉享受，书写上，可一笔一划，可一气呵成，具有视觉冲击美，历史渊源上，中华文明上下5千年的进步离不开它。

音调，字体要是汉语的一大特色。

2，汉语目前在世界上的地位如何？答：首先1 汉字使用人数目前世界第一. 2 汉字是联合国官方文字之一,所有文件必须翻译成汉字存档. 3 但是目前被用作官方文字最多的是英文. 4 随着中国国力日渐增强,学习汉语\汉字的外国人日渐增多。

汉字，是记录汉语的文字系统，并仍然或曾经在日语和朝鲜语、越南语中使用。

汉字是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史。

狭义地说，它是汉族的文字；广义地言，它是汉字文化圈共同的文字。

改革开放以来，中国与世界各国的政治、经济、文化交流不断扩大，汉语的国际影响也越来越大，受到了各国的广泛重视，要求学习汉语的人也越来越多，形成了学习汉语的热潮。

3，你认为汉语会走向拼音化道路吗？答：我觉得是不会的！汉字真的是博大精深，每个字都有它的意义。

在中国，汉语拼音只是帮助学习汉字，降低汉字的学习难度，提高汉字的实际交际能力的一种工具。

建设汉语拼音并不是要汉字彻底拼音化。

我们应该强烈反对那些以汉字不适应时代发展潮流为借口而要求汉字全盘西化的观点。

因为“现代文化的产生并不意味着传统文化的消灭，传统文化将于现代文化并存”。

我们在运用汉字的过程中，应该取其精华，去其糟粕。

批判性的继承并将其发扬光大。

4，汉语繁体字将会取代简化字吗？答：随着社会的发展慢慢的繁体字回取消，而简化字回越来越流行的。

但是目前来看简体中文不会取代繁体字的。

但我想做为一名炎黄子孙我们还是有必要了解一下繁体字的。

简体字相比较繁体字，书写便捷；且学成简体字繁体字也可以无师自通，孰优孰劣一目了然。

繁体字也是我国古代文化遗产，它包含着中华民族博大精深的文化，所以说，谁取代谁都是不可能也是不现实的，各有各的优点，各有各的价值。

第二单元课后题参考答案2-1大同一、阅读和理解2-1. 1.1文章的开头安排一个孔子与子游对话的场景，有什么作用和表达效果？文章的开头安排一个孔子与子游对话的场景，具有起兴的作用，使得文中陈述的思想充满了情感与感性，造成了文情并茂的效果。

2-1.1.2文中所提到的“大道“、”大同“各指什么，我们应该如何理解和认识？文中“大道”就是指治理社会的最高准那么，其治理的效果就是国泰民安的理想状态。

”大同”可以理解为儒家的理想社会或是人类社会的最高阶段。

“大道“和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。

2-1.1. 3文中描述的“大同”社会同与之相对应的“小康”社会相比拟，有哪些突出的特色？表现在：一、天下是天下人之天下，为天下人所共有，不像小康社会那样为一姓所私有；二、“选贤与能”一一管理天下的人是天下人公选出来的，且“贤”而且“能”，不像小康社会那样“大人世及以为礼”，以至桀、纣那样的暴虐之徒亦可君临天下；三、生活在这个“大同世界”的人，都有极高的道德思想，有着“爱无差等”的“兼爱”精神，不像“小康”社会那样“各亲其亲，各子其子“；四、这儿没有私产，人们各尽其能，都能过着幸福美满的生活，不像小康社会那样“设制度”、“立田里”；五、因为大同社会没有私有财产，于是阴谋诡计就断了门路，抢劫偷窃作乱害人的事情也不会发生，甚至大门只要从外面合上即可，用不着关闭，不像小康社会那样常常“谋作兵起”，要用仁、义、礼、信等封建道德来巩固封建秩序，甚至“城郭沟池以为固”等。

二、思考和应用2-1. 2.1大同社会同陶渊明描绘的那个“世外桃源”有何相似之处？这是一道开放性的题。

“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的, 是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。

要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髯，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终” “幼有所养” 了（由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人也同样受到社会的照顾）。

第1课儒学摘要一、孔子论“仁”之言颇多，请予列举并谈谈你的认识1、颜渊问仁。

子曰：“克己复礼为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉。

为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。

” [颜渊篇第十二]、仲弓问仁。

子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。

己所不欲，勿施于人。

在邦无怨，在家无怨。

”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。

”[颜渊篇第十二] 、子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。

”[雍也篇第六]2、“仁”，是孔子思想的核心。

对“仁”的最基本的表述就是“爱人”。

同时，孔子还从多个方面对“仁”进行了解释说明。

二、何为“中庸”，孔子为什么将其视为最高道德标准“中庸”是儒家的政治、哲学思想。

主张待人、处事不偏不倚，无过无不及。

《论语?雍也》：“中庸之爲德也，其至矣乎。

”由于要做到坚持正确立场、无过无不及非常困难，所以孔子视之为最高标准。

三、《论语》中多有以“三”为题的警句名言（如“三戒”、“三省”），请写出三条原文并简要说明你的理解1、曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而篇第一）、孔子曰：“益者三乐，损者三乐。

乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。

乐骄乐，乐佚游，乐宴乐，损矣。

”（季氏第十六）、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。

”（季氏第十六）。

2、理由：略。

四、孟子“忧乐”与“穷达”观念，对后世产生很大影响，请结合你的认识予以说明由“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”显示出历代志士仁人，为国为民的信念追求。

“穷则独善其身，达则兼善天下。

”是历代具有操守的文人士子的立身之本。

五、孟子主“性善”、荀子主“性恶”，你对此是如何认识的孟子主张以德治国，推行仁政王道，强调道德感化之力，所以主张“性善”。

《婴宁》-蒲松龄, 把握婴宁的个性特点和性格转化轨迹，体会小说所展示的社会人生内涵。

婴宁的性格最终发生了很大转化，由“无时不笑”到“矢不复笑”，再到“笑须有时”。

显然，这转化意味着婴宁自然天性的失落和对社会礼法的顺应;虽然这是不得已的，但却是社会人生的必然:狐女要走出荒山深谷，投身人际社会，由自然人变成社会人，就必须经由这样一番洗礼。

如果说这里有一种“隐于笑”的悲剧情味，那就是因为它象征着人类永远也无法解脱的个体性与群体性、自然性与社会性相矛盾的困境。

小说的深刻内涵和普遍意义或许就在这里。

, 作者说婴宁是“隐喻笑者”，这话该如何理解,蒲松龄说婴宁是“隐于笑者”，有两层意义，一是婴宁的天然本性得到了隐藏，既是婴宁对当时社会的适应，是婴宁成熟的表现，又是婴宁的天然本性并没有改变，仅仅是表现形式的改变而已;二是作者点明了本文的主旨:揭示人类永远无法解脱的个体性与群体性的、自然性与社会性相矛盾的困境。

, 谈谈这篇小说的整体建构特点。

鬼母形象具有整体建构和主题深化的双重价值。

小说的表层叙事，是王子服遇美女、寻美女、娶美女的经过，但内里实情，却是鬼母养狐女、教狐女、嫁狐女的过程。

表面上的重重偶然与巧合，实际上都是鬼母为完成托养义务所作的有意安排;而鬼母无所不能，则是她导演这一幕幕喜剧的真正机杼。

特别是她对婴宁的一再教诲，督导婴宁从“笑辄不辍”到“笑须有时”，从“少教训”到成为“全人”，更是加速了婴宁自然天性的失落，从而也就十分鲜明地彰显出小说披露人类困境的主题。

这就是《婴宁》整体构思的奥妙所在。

, 具体分析作品中描写花儿的表现作用花与笑，是婴宁的两大爱好。

小说中对笑与不笑的描写推动着故事情节的发展，表现人物性格的转变。

爱花，是婴宁的重要性格特征。

小说中对花儿的描写，一方面推动着情节发展，一方面衬托主人公纯洁质朴的性格特征。

初见王生时，婴宁手中拈着一枝梅花，喜好清幽而不浓艳的梅花，表现她安于僻野、不事浮华的品格;她住的院子“桃杏尤繁”，见王生时，俯首自簪的也是一朵杏花，雪白清淡的杏花喻示她纯净自然的品格;她喜爱的海棠花与碧桃花也都清香宜人;嫁到王家，她仍“爱花成癖，物色遍戚党”，甚至背着丈夫典卖金银首饰，用以购买上好的花种，几个月后，庭阶、篱笆、厕所，到处都是花草。

燕昭王求士一、昭王能富国强兵、报仇雪耻的原因是什么？昭王能富国强兵、报仇雪耻的原因是卑躬屈节、求贤若渴、知人善用。

二、“古服道致士之法”指什么？主要是指君主对人才的态度问题。

郭隗认为，君主要象对待老师和朋友那样来对待人才，要降低自己的身份，把人才看成自己的老师，诚心侍奉，虚心求教，这样才能使天下的人才前来投奔，从而达到富国强兵的目的。

郭隗向燕昭王讲“古服道致士之法”的原因有二：一是让燕昭王知道“古服道致士”的方法有几种，供燕昭王作出正确的选择；二是希望燕昭王能由此懂得待贤如师，尊重自己，使自己的学问得以发挥，地位得以提高。

三、文中郭隗讲了一个用五百金买千里马骨的故事，有何寓意？其中用了什么修辞手法？有什么主用？用了比喻。

郭隗将自己比作死千里马，将燕昭王比作“古之君人”，用千金买千里马比喻以谦虚的态度和优惠的政策招纳人才。

郭隗希望燕昭王通过这个比喻明白招纳人才的办法。

其作用有二：1 .由于比喻贴切，使纳贤之理得到透彻的阐明；2 .增加了文章的活力和生气。

四、试分析“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处”这段话中的修辞方法及其作用。

这段话中以排比为主，排比、对偶、层递三种修辞方法结合使用。

其作用是：排比使文章气势充沛、说理透彻；而对偶使文章句式整齐、韵律和谐；层递使三种待人态度的优劣层次更加鲜明。

五、注意下面句子中加点字的含义及用法：1.“卑身厚币”-----“币”：帛一类的丝织品，指礼物。

“厚币”：丰厚的礼物。

这里指拿出丰厚的礼物。

2.“于是昭王为隗筑宫而师之”-----“师之”：以之为师。

3.“隗且见事”------“见”：被。

4.“诎指而事之”------“诎指”：通“屈旨”。

卑躬屈节，委屈自己。

5.“所求者生马，安事死马”------“事”：买。

6.“不能期年”----- 不到一年。

“期年”：一周年。

管晏列传一、《管晏列传》所写的管仲和晏婴，在时间上相去百余年。

管仲生活豪奢，晏婴则十分简朴，两人并不相近，司马迁却用合传的形式写他们。

尔雅大学语文答案【篇一：2015尔雅通识大学语文满分答案】t>一、单选题1《行行重行行》一诗中开篇有“与君生别离”的描绘，其中“生”字可有三种解释，不包括以下（）项。

?a、作动词，表示从无到有的过程。

?b、生生拆散之意?c、作生疏，疏离解。

?d、生离死别之意我的答案：c2齐秦用柔情的唱法，原因不包括（）。

a、对纯粹声音的追求b、用纯粹的声音对抗现实的污浊c、希冀用柔情拯救人们彼此间的冷漠d、对纯粹爱情的向往我的答案：d【篇二：尔雅大学语文课后题答案2015(全)】class=txt>?????? 语言的功能与陷阱（一）已完成 1 王蒙的（）这部作品给使他被错划为右派。

a、 b、 c、 d、我的答案：a 2 大学语文主要培养的是（）。

a、 b、 c、 d、我的答案：c3《语言的功能与陷阱》是王蒙的一篇演讲词。

我的答案：√4语言的功能与陷阱（二）已完成1黑格尔提出，人和动物最重要的区别是（）。

? a、? b、? c、? d、我的答案：d2《人论》是（）的作品。

? a、? b、? c、? d、我的答案：d3“幸福”一词在中国的广泛使用源于（）国家的影响。

? a、? b、? c、? d、我的答案：c???????我的答案：b???????? 3 《日喻说》是（）的文章。

a、 b、 c、 d、我的答案：a 4 语言的“狗屎化效应”指语言说得多了，语言往往就失去意义了。

我的答案：√ 5 语言会激发思想，但也会扼杀人的创造力。

我的答案：√ 语言的功能与陷阱（四）已完成1 “想象一种语言，就是想象一种社会生活”是（）的观点。

a、 b、 c、 d、???????? 我的答案：c 2 红色文学的主题是（）。

a、 b、 c、 d、我的答案：c 3 “写小说就是写语言”是（）的名言。

a、 b、 c、 d、我的答案：b4语言一定要符合现实生活，否则会产生消极的后果。

5艺术的真正魅力来自于语言。

我的答案：√【篇三：尔雅通识大学语文课后习题答案2015(下)】ass=txt>1以下（）不属于清华大学四大导师。

1王蒙的（）这部作品给使他被错划为右派。

•A、《组织部来了个年轻人》•B、《青春万岁》•C、《春尽江南》•D、《中国天机》我的答案：A2大学语文主要培养的是（）。

•A、背诵•B、书写•C、语感•D、文采我的答案：C3《语言的功能与陷阱》是王蒙的一篇演讲词。

我的答案：√4一般来讲，作家的理论思考能力都很好。

我的答案：×1黑格尔提出，人和动物最重要的区别是（）。

•A、劳动•B、思维•C、情感•D、语言我的答案：D2《人论》是（）的作品。

•A、笛卡尔•B、黑格尔•C、笛卡尔•D、卡西尔我的答案：D3“幸福”一词在中国的广泛使用源于（）国家的影响。

•A、美国•B、德国•C、苏联•D、日本4王蒙认同语言工具论的提法。

我的答案：×5语言有帮助思想、推动思想的功能。

我的答案：√语言的功能与陷阱（三）已完成1“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”是（）的作品。

•A、李白•B、李贺•C、李商隐•D、李隆基我的答案：C2“言不尽意”最早是（）意识到的问题。

•A、孔子•B、老子•C、孟子•D、屈原3《日喻说》是（）的文章。

•A、苏轼•B、韩愈•C、柳宗元•D、杜甫我的答案：A4语言的“狗屎化效应”指语言说得多了，语言往往就失去意义了。

我的答案：√5语言会激发思想，但也会扼杀人的创造力。

我的答案：√语言的功能与陷阱（四）已完成1“想象一种语言，就是想象一种社会生活”是（）的观点。

•A、康德•B、萨特•C、维特根斯坦•D、尼采我的答案：C2红色文学的主题是（）。

•A、爱情•B、青春•C、革命•D、农村我的答案：C3“写小说就是写语言”是（）的名言。

•A、巴金•B、汪曾祺•C、郭沫若•D、矛盾我的答案：B4语言一定要符合现实生活，否则会产生消极的后果。

我的答案：×5艺术的真正魅力来自于语言。

我的答案：√语言的功能与陷阱（五）已完成1美国“垮掉的一代”反抗的是（）。

•A、政府•B、体制•C、父辈•D、战争我的答案：C2“语言的局限就是我们全部世界的局限”是（）的观点。

教材课后练习题答案1、本文的主旨是什么在客观上有何思想意义答：主旨：在无限广大的宇宙中，任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制，因而是十分有限的。

客观意义：这一主旨启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。

2、试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。

答：文章开头的对河水和海水两种景物的生动描写，以具体景物的对比来隐喻河伯与海若在思想上的不同认识境界，形象地渲染了主旨。

3、举例说明本文善于援譬设喻的特点。

答：本文穆能见出庄子说理“善于援譬设喻”的特点，而且譬喻往往连类而及，层见叠出，令人目不暇接。

如用井蛙、夏虫、曲士米比喻那些因环境所限而不能与之语大理的人，用小石小木之大山，四海之在天地，礨空之在大泽，中国之在海内，梯米之在大仓，万物与人，九州与人，毫末之在马体，之一连串的比喻都是用来说明世间事物的大小都是相对的，人的认识暑十公有限的，因此倪明世间事物的大小都是相对的，人的认识是十分有限的，因此我夸耀是愚蠢的，必定会见笑于大方之家。

这些比喻以一个个具生动的形象，把深奥而抽象的哲理表达得浅显易懂。

4、试分析本文的论证方法。

答：本文在说理方面有以下特色：（1）论证结构上，本文经过由小到大，再由大到小的逐层推进，最后把结论推到读者面前。

这种逐层推进的论证结构很有说服。

（2）论证方法上，本文采用了寓言的形式，形象生动；又以类比法为主，用大量的比喻，连类而及，层见叠出生动形象地论证中心主旨。

（3）语言修辞上，作者大量运用排比，反诘的修辞手法，造成了文章滔滔莽莽的气势，增强了说理的力量。

一，考核课文的内容，要求考生熟读教材上面的所有课文，对课文的内容有所掌握。

（一）浅层次掌握。

1.在《寡人之于国也》中，孟子认为使"颁白者不负戴于道路"的措施是（）A.五亩之宅，树之以桑B.鸡豚狗彘之畜，无失其时C.百亩之田，勿夺其时D.谨庠序之教，申之以孝悌之义答案：D；试题难度：易；分析：这道题考核对课文内容的阅读与掌握。

红楼点滴（1）北大的独特魅力：课堂的散漫，教学的严正，学术的容忍“北大人”独特的性格特点：散漫，求真，容忍(2)这种站起来提问或反驳的举动，有时还会有不礼貌的。

如有那么一次，是关于佛学某问题的讨论会，胡适发言比较长，正在讲得津津有味的时候，一个姓韩的同学气冲冲地站起来说：“胡先生，你不要讲了，你说的都是外行话。

”胡说：“我这方面确是很不行。

不过，叫我讲完了可以吗？”在场的人都说，当然要讲完。

因为这是红楼的传统，坚持己见，也容许别人坚持己见。

根究起来，韩君的主张是外道，所以被否决作者笔下充满感情的形象。

对于校长、名师、青年学生、校外评论的人，作者都以朴实和实事求是的态度，客观地赋予同样感情。

作者饶有兴趣地谈论教师间和师生间的一些学习和生活趣事，但是并没有厚此薄彼，他并没有站在某一方的立场，没有对名师仰视，也没有对其他人贬低，而是以同样饱满的情感回忆这些曾经发生在身边的可爱人的可爱事。

甚至对校外人士的评论，也平实地陈述，然后以自己的亲身体验述说自己的观点和认识。

师生间涉及某学术问题时坚持己见互不相让，作者也以饱含的情感不失偏颇地表现师生的形象。

(3)读红楼点滴红楼点滴，即北大的二三事。

作者以北大为中心的旧人旧事、生活点滴表现了北大的一代学风，更表现了作者对北大的深厚感情和对旧人旧事旧情的无限美好的回忆，是一篇感情充沛的记事抒情散文。

《红楼点滴》层次结构简单分明。

点滴一谈课堂的散漫，二谈教学的严正，三谈学术的容忍。

然后又分别从各方面说明各层次所表现的主题。

课堂的随随便便，先说不应该上课而上课的情况，再说该上课而不上课的情况；教学的严正，先谈教师之间如此，师生之间也如此；学术容忍通过一件件事例说明红楼的容忍风气的根深蒂固。

作者叙事与说理相结合。

在层次递进过程中，又分别对事件进行因果分析。

如课堂散漫，不该上课而上课的情况出于几方面的因缘和合；该上课而不上课的情况出于教师和学生双方面的原因。

在层次说理过程中，又分别举事例进行说明分析。

大学语文课后习题答案[资料]大学语文课后习题答案一、思考练习1. “序”的文体特征是什么,2. 在陈省身先生的文章中，有这样一句话:“中西文化的不容，把我们带到一个新的春秋时代。

”你怎么理解这话,3. 你认为季、陈两位在文章中提出的主张相互冲突吗,4. 能力提高请就你对“大学语文”学习的感受和理解，试为这本大学语文教材写一篇短序。

(500字)二、参考答案1. 参见“知识识记”第1项。

2. 陈省身先生认为在全球化的今天，中西方文化正处于一个相互冲突、融合的时期。

它们是平等的，但也是相互竞争的，正如“春秋”时期的“百家争鸣”，其间不存在主次的观念。

3. 两位先生都是学贯中西的大家。

季羡林先生作为著名的人文学者，关注文化交流问题。

他提出“天人合一”是希望能够实现中西文化的优势互补。

提醒读者在学习西方文化时，也要看到西方文化的弊端(人类，特别是近几百年来的西方人，却反其道而行之，要“征服自然”，在大自然面前翘尾巴)。

而陈省身先生以其理性的头脑看到中西文化、传统文化与当代文化都具有自己特殊的产生环境(五百年的伟大的科学进展，开启了我们对自然的了解，也因此影响了人类的生活，我们同五百年前的人已不是同一种动物了)。

在谈到继承问题的时候应该更加理性和辩证。

4. 能力提高序言可叙事、可议论，是一种相当自由的文体。

可以从目前“大学语文”教学的现状、个人对这种教学的感受、目前教学的不足和需求谈起。

不过写作时，应注意结合书的特色去谈问题。

一、思考练习1. 简要评述傅雷对东西方文化之差异的观点。

2. 本文采用书信日记体写作有什么好处,在阅读、欣赏此类文学作品时应注意什么,二、参考答案1. 西方文化受宗教影响很深，特别是受到基督教的影响。

文艺复兴之后，西方文化中自我的觉醒和传统宗教对人性的压抑形成了近代西方文化的主要矛盾。

自我对无限自由的争取和人对神的臣服两者之间的矛盾折射到社会文化的各个方面。

而中国文化则更加自然、健康，传统文化强调人与自然的和谐互动。

大学语文教材课后练习题答案教材课后练习题答案1、本文的主旨是什么？在客观上有何思想意义？答：主旨：在无限广大的宇宙中，任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制，因而是十分有限的。

客观意义：这一主旨启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。

2、试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。

答：文章开头的对河水和海水两种景物的生动描写，以具体景物的对比来隐喻河伯与海若在思想上的不同认识境界，形象地渲染了主旨。

3、举例说明本文善于援譬设喻的特点。

答：本文穆能见出庄子说理“善于援譬设喻”的特点，而且譬喻往往连类而及，层见叠出，令人目不暇接。

如用井蛙、夏虫、曲士米比喻那些因环境所限而不能与之语大理的人，用小石小木之大山，四海之在天地，X空之在大泽，中国之在海内，梯米之在大仓，万物与人，九州与人，毫末之在马体，之一连串的比喻都是用来说明世间事物的大小都是相对的，人的认识暑十公有限的，因此倪明世间事物的大小都是相对的，人的认识是十分有限的，因此我夸耀是愚蠢的，必定会见笑于大方之家。

这些比喻以一个个具生动的形象，把深奥而抽象的哲理表达得浅显易懂。

4、试分析本文的论证方法。

答：本文在说理方面有以下特色：（1）论证结构上，本文经过由小到大，再由大到小的逐层推进，最后把结论推到读者面前。

这种逐层推进的论证结构很有说服。

（2）论证方法上，本文采用了寓言的形式，形象生动；又以类比法为主，用大量的比喻，连类而及，层见叠出生动形象地论证中心主旨。

（3）语言修辞上，作者大量运用排比，反诘的修辞手法，造成了文章滔滔莽莽的气势，增强了说理的力量。

一，考核课文的内容，要求考生熟读教材上面的所有课文，对课文的内容有所掌握。

（一）浅层次掌握。

1.在《寡人之于国也》中，孟子认为使\颁白者不负戴于道路\的措施是（）A.五亩之宅，树之以桑B.鸡豚狗彘之畜，无失其时C.百亩之田，勿夺其时D.谨庠序之教，申之以孝悌之义答案：D；试题难度：易；分析：这道题考核对课文内容的阅读与掌握。

尔雅《大学语文》课后习题及期末考试答案“大学语文”课程的前身是“大一国文”课程。

（）√“双超理论”是指教材内容要适当超过课堂教学所需，教学难度超过大多数学生的接受能力。

（）√《诗经》是由孔子编订的，这一说法最早出现在（）不是《汉书》对孔子“删诗说”提出质疑的人不包括（）。

欧阳修《诗经》在孔子时代，已经广泛流传和应用。

（）√“经”的本义是（）。

织物的纵线“六笙诗”是在《诗经》的（）。

《小雅》《诗经》的“六义”包括风、雅、颂、赋、比、兴。

（）√关于《诗经》的艺术特色表述错误的是（）。

句式以杂言为主。

《诗经》中的雅反映一国的政治与风俗。

（）×被当作中国闺怨思妇诗的滥觞之作的是（）。

《卫风·伯兮》“《伯兮》，刺时也。

言君子行役，为王前驱，过时而不反焉”出自《毛诗序》。

（）√《黍离》选自十五国风中的（）。

王风《黍离》采用了反复咏唱、重章叠句的写法。

（）√箕子路过（）时做了《麦秀》。

殷墟“白屋花开里，孤城麦秀边”出自（）的诗作。

杜甫“黍离麦秀”感叹的是（）。

家国破亡之痛箕子在商周灭亡之际在感觉君王无道，于是在朝鲜半岛建立了东方君子国。

（）√诗经的现实主义精神影响到了汉朝的乐府诗，乃至唐代的新乐府运动。

（）√不属于屈原的作品是（）。

《神女赋》《天问》基本为四言体，虚字较少。

（）√湘夫人》是九歌中的第（）篇。

四以下作品不包括在《九歌》篇目中的是（）。

怀沙《湘夫人》中抒情的主人翁是湘夫人。

（）×《九歌》是屈原十一篇作品的总称，“九”是泛指，非实数。

（）√“罔薜荔兮为帷；擗蕙櫋兮既张”中“张”的解释应该是（）。

张挂“朝弛余马兮江皋，夕济兮西澨”中“澨”的意思是河水。

（）×《楚辞直解·湘夫人》的作者是（）。

陈子展开篇“嫋嫋秋风”二句是写景之妙，“沅有沚”二句是写情之妙，其中皆有情景相生，意中会得口中说不得之妙。

（）√我国古代散文中，形式自由，语言不受韵律的约束的是（）。

一、单选题1《行行重行行》一诗中开篇有“与君生别离”的描绘，其中“生”字可有三种解释，不包括以下（）项。

A、作动词，表示从无到有的过程。

B、生生拆散之意C、作生疏，疏离解。

D、生离死别之意我的答案：C2齐秦用柔情的唱法，原因不包括（）。

A、对纯粹声音的追求B、用纯粹的声音对抗现实的污浊C、希冀用柔情拯救人们彼此间的冷漠D、对纯粹爱情的向往我的答案：D3“语言的局限就是我们全部世界的局限”是（）的观点。

A、马克思B、费尔巴哈C、黑格尔D、恩格斯我的答案：D4以下（）这部作品不在金圣叹所称赞的“六才子书”之列。

A、《庄子》B、《水浒传》C、《史记》D、《红楼梦》我的答案：D5“郴江”这一物象，既有作者对天的发问，又更是一种自问，而所问的内容不包括（）。

A、命运的坎坷和无奈B、内心迷茫循迹不到方向C、报国无门的无奈D、人生的荒诞感，我的答案：C6倘若说王国维的《蝶恋花“百尺朱楼临大道”》一词可能隐含着佛理，亦说得通，下列有关说法不正确的是（）。

A、“一霎”与“一刹”基本相同，而后者在佛教思想中又表示世事无常变化，B、这一思路与王国维的现实信仰一致，因而与算作有证可考C、按照这种思路，那么上下阕的对比就变成是俗谛和圣谛的对比D、“尘”字亦与佛家的有关思想相契，它代表的是人世的劳烦与困顿，我的答案：B7除了邓丽君以外，（）也构成了中国新石器情感启蒙的最早流行文化版本。

A、张爱玲B、三毛C、琼瑶D、罗大佑我的答案：C8以下（）不属于清华大学四大导师。

A、梁启超B、赵元任C、陈寅恪D、陈独秀我的答案：D9阐述学作为诗歌鉴赏的重要方法和思路，其关键是（）。

A、理解诗人造境的用意B、要有历史的语境C、关注“整体语境”D、把握主体视角我的答案：C10对苏轼一生有重要影响的女性，除了王朝云，还有（）。

A、苏母B、王闰之C、高皇太后D、王弗我的答案：D11周杰伦的歌曲呈现的是（）景观。

A、先锋时尚与古典主义想象的融合B、对国家主义的意识形态的批判与反思C、对青春的无限怀想D、对个体解放的无言诉说我的答案：A12以下不属于新媒介时代的媒介是（）项。