小学语文毕业总复习—句子专项复习

新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、进行句式变换练习。

3、认识并修改常见的病句。

4、扩句和缩句练习。

5、认识几种常见的修辞手法。

6、排列句子。

7、掌握标点符号的用法。

【知识平台】一、句子及其类型。

1、认识什么是句子。

句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是：谁干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么样）。

例如：我认真地学习知识。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：我们的生活多幸福啊！二、改变句式。

【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。

【应考点】（一）、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）：他把老人的手紧紧地握住了。

句子专项训练一、按要求完成句子练习。

1.仿写句子。

（1）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。

_______________________________________________________________ （2）花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。

_______________________________________________________________ （3）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

_______________________________________________________________ （4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。

_______________________________________________________________（5）全校运动会上，小飞在短跑比赛中勇夺第一．．．．．．，志刚在跳高比赛中喜获金牌．．．．。

．．．．，涛涛在乒乓球比赛中拔得头筹．．，佳琪在跳远比赛中摘得桂冠_______________________________________________________________ _______________________________________________________________2.陈述句与反问句的改写。

（1）你们想，妈妈的命令，看羊还不够格资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改为陈述句）________________________________________________________________ （2）我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有什么必要介意。

（改为反问句）________________________________________________________________3.直述句与转述句的改写。

小学语文毕业班复习辅导——句子句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。

在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。

正确使用学过的标点符号。

１、句子的构成。

句子是由词构成的。

一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。

例如：“春天来了。

”“我们是少先队员。

”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。

例如：“外宾们游览了狼山。

”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。

“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。

例如：“钱学森享受着优厚的待遇。

”“老人悠然地谈着。

”“人们把现场围得水泄不通。

”２、句式有的句子可以变换句子的形式。

有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。

）例２、凡卡说，他在给爷爷写信。

改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。

（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例３、我羡慕他。

他聪明。

改成：我羡慕他聪明。

（把两句合并成一句使语句更简洁。

）例４、我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。

（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。

如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

３、修饰句子在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：⑴比喻。

俗话叫“打比方”。

一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。

例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

小学六年级语文学科毕业专项训练复习资料——句子训练第一篇：小学六年级语文学科毕业专项训练复习资料——句子训练小学六年级语文学科毕业专项训练复习资料句子专项训练一、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。

修改时，注意不要改变原句的意思。

常见的病句有以下几种：（1）成份残缺。

即句子不完整。

如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。

这个句子应该补上我或同学们一类词语。

（2）搭配不当。

即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。

把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。

只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

（3）前后矛盾。

一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部做完了。

回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。

又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）重复罗嗦。

有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。

把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。

缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

（5）不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

（6）词序不对。

即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。

调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

（7）形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

练一练修改下列病句1.贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

2.我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

3.我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

4.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

5.老师的教育下，他明确了学态度。

6.同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

人教版六年级语文毕业复习句子专项训练第一篇：人教版六年级语文毕业复习句子专项训练人教版六年级语文毕业复习句子专项训练1、把下列句子补充完整。

(1)他在座谈会上()。

(2)今天是()。

(3)大家都积极地参加()。

(4)童年的往事()。

2、按要求把词语组成句子，加上标点符号。

(1)组成两句意思相同的话。

树苗亲眼大华是保护的看见我们(2)组成两句意思不同的话。

迟到完全上学不能小明责怪3、按要求写句式。

春风里，柳枝随风飘动。

比喻句: 拟人句:4、扩写下列句子(1)柳条拂过水面。

(2)小河流过原野。

5、缩写下列句子。

(1)我抱起一只受惊的刺猬。

(2)许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。

(3)小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。

6、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

(1)周总理听汇报。

周总理()听汇报。

(2)天空中挂着圆月。

()的天空中挂着圆月。

(3)燕子掠过湖面。

燕子()掠过湖面。

7、把下面的句子改为肯定句。

(1)我不得不佩服曾老师。

(2)从此，楚王不敢不尊重晏子了。

(3)没有一个人不佩服他。

(4)我无法不原谅他。

9、把下面的句子改为双重否定句，意思不变。

(1)我必须去图书馆看书。

(2)我只好把书还给他。

10、把引述句改为转述句。

(1)小姑娘说:“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。

”(2)老师对王芳说:“学校让你明天出席区小学生座谈会。

” 1(3)雷锋对大嫂说:“我送你一程吧～”11、把转述句改为引述句。

(1)小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

(2)王宁说，他要像永勤那样关心集体。

12、修改下列病句。

(1)小强和小明赛跑，他比他跑得快。

修改:(2)为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修改:(3)他那亲切的话语和慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

修改:(4)看了这次展览，使我有很多感想。

修改:19、把下列错乱的句子，连成一段通顺的话。

()大蜻蜓，真漂亮，两只眼珠像小玻璃球，亮晶，一对红翅膀不停地扇着。

小学语文毕业专项复习第四章句子姓名：【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型；2、扩句和缩句练习；3、认识几种常见的修辞手法；4、认识并修改常见的病句；5、进行句式变换练习；6、掌握标点符号的用法。

【知识平台】（一）句子及其类型1、认识什么是句子：句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

（二）改变句式同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换。

他紧紧地握住了老人的手。

（把字句）（被字句）2、陈述句、反问句、感叹句的互换他是一个好人。

（反问句）（感叹句）3、肯定句、双重否定句的互换我必须去图书馆看书。

（变双重否定句）4、直接引用和转述句互换王亮说：“我要像李永那样关心集体。

”（转述句）【专项突破】按要求改写句子。

1、什么也没有打到，还撕破了网。

（把字句）（被字句）2、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

（反问句）（双重否定句）3、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

（反问句）【三】修改病句内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：1、成份残缺；2、搭配不当；3、重复罗嗦；4、语序颠倒；5、前后矛盾；6、用词不当；7、指代不明；8、分类不当；9、不合事理，不合逻辑；10、含糊不清等。

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（）（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

（）（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

新课标小学六年级语文毕业总复习（句子部分）【专项突破】（一）、将下面“把”字句改成“被”字句。

1、我们把一棵棵小树苗都支撑好。

2、一轮红日把雪后的大地照得分外耀眼。

3、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换掉。

（二）、将下面“被”字句改写成“把”字句。

1、落水的孩子被罗盛教托了上来。

2、爱迪生做实验的东西被车长全扔了出去。

3、汶川所有的房屋被大地震震塌了。

（三）、将下面句子改写成“把”字句和“被”字句。

1、冰凉的雨水淋湿了衣裳。

2、他们看到暴风雨打得小树苗东倒西歪，心里十分着急。

3、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。

（四）、把下列双重否定句改为肯定句。

1、每一个访问埃及的外国人，不可能不去看一看金字塔的景象。

2、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

3、秦王知道廉颇在边境上已经作好准备，不敢怎么样，不得不放赵王回去。

（五）、把下面肯定句改为双重否定句。

1、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。

2、东吴兵少，抵挡不住八十万大军，周瑜自不量力，肯定要失败的。

3、三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚，只有自然有这样的力量。

4、白而轻软的热气在水藻上飘荡着，你一定会想起一种似乎神秘的境界。

5、在全国人民的支持下，四川人民什么困难都能克服。

6、西北风呼呼地刮过树梢，黑熊躲进大树洞里。

（六）、将下面陈述句改成反问句。

1、不好好学习，自然不能取得好成绩。

2、受汶川大地震的灾民，我们非管不可。

3、没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

4、小玲取得了这样优异的成绩，正是好勤奋学习的结果。

（七）、把下面反问句改成陈述句。

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？2、不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？3、字典不正是你无声的朋友和老师吗？4、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？（八）、将下面句子改成转述句。

小学语文毕业总复习——句子练习一、句子的组成和基本形式句子是由词或许短语组成的。

它能理解地表达一个完好的意思。

句子一般能够分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。

比如：小明‖在仔细学习。

他‖是十佳少先队员。

小草‖有坚强的生命力。

（谁）（做什么）（谁）（是什么）（谁、什么）（怎么样）依据句子的用途、语气，可分为陈说句、祈使句、疑问句和叹息句四种基本形式。

告诉他人一件事的句子是陈说句。

它的语调一般是安稳的，句末有句号。

如：“我是三年级学生。

”“我们村的东头有一口古井。

”用来要求或希望他人做什么事或许不做什么事的句子是祈使句。

句末用句号，语气较强的用叹息号。

如：“快把书递给我。

”“严禁随处吐痰！”向他人提出问题的句子叫疑问句，句尾用问号。

如：“你吃过饭了吗？”“谁能回答这个问题？”表示某种激烈感情的句子叫叹息句。

句末用叹息号。

如：“我们是多么快乐啊！”“长城是多么宏伟啊！”二、几种特别句式连动句在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句。

如：战士们端起冲锋枪向仇敌猛冲过去。

这句话就写了“战士们”的两个连续动作“端”和“冲”。

造连动句，句中的动作能够是两个也能够是两个以上。

但假如有例句，则连续动作的数目应与例句符合。

复指句复指句指在一个句子里有两个不一样称呼共同指向同一个人或同一个事物。

如：我的同桌小明是班长。

这句话中“我的同桌”和“小明”同指一个人。

造复指句要注意：因为两个不一样称呼共同指向同一个人或同一个事物，一般摆列在一同。

如：“那个正在扫地的女孩就是我的好朋友小丽。

”这句话中“我的好朋友”和“小丽”摆列在一同。

兼语句有时我们能够把两个密切有关的句子合为一个兼语句。

如：我们请爸爸。

爸爸尝花生。

把这两个句子合在一同就是“我们请爸爸尝花生。

”有我也能够把一个兼句分解两个的句子。

如：老提示小芳注意作文中的字。

可分解“老提示小芳。

”和“小芳注意作文中的字。

六年级语文毕业复习——句子班级姓名二、扩句。

3、列车穿过山谷。

4、春风吹遍大地。

5、人们挥舞着鲜花。

6、爸爸是工人。

7、我制订学习计划。

8、柳条拂动着水面。

9、同学们回答问题。

10、太阳升起来。

11、老师批改作业。

12、洪水淹没了村庄。

13、兄妹俩陶醉了。

14、几句话印在心上。

15、赵州桥横跨在河面上。

1三、仿写句子。

1、例：飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。

（比喻）2、例：落叶随着风高低起舞。

（拟人）3、例：书是阶梯,能攀登知识之峰；书是火把,能指引前进之路；书是明灯，能照亮未来道路。

（排比）4、例：我们遇到困难，怎么能退缩呢？（反问）5、例：这本书太有价值了,你不能不看。

（双重否定）6、例：什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

（设问）8、例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（对偶）9、例：我请马老师。

马老师讲故事。

——我请马老师讲故事。

渔夫叫桑娜。

桑娜去抱西蒙的孩子。

10、例：出金华城大约５公里到罗甸。

——出金华城到罗甸大约５公里。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

四、修改病句。

1、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

（意思重复）2、这次到会的只有七十二从左右。

（前后矛盾）3、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

（搭配不当）4、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

（搭配不当）5、我们从小要学会爱劳动的好习惯。

（成分残缺）6、经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。

（成分残缺）7、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

（关联词搭配不当）8、我们的陈老师被评为“优秀班主任”的光荣称号。

（搭配不当）9、我们要存心观察周围的事物。

（用词不当）10、星期天，我怀着愉快的心情和轻快的步子到公园去玩。

（搭配不当）11、我们要养成上课认真听讲、预习、复习的好习惯。

（词序混乱）12、我们因该向小红那样助人为乐，把坐位让给小同学座。

（错别字）13、菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。

句子一一、请你按要求改写下面的句子。

1、那些大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

缩句：____________________________________________________________________2、小青蛙把荷叶当成了歌台。

（改为“被”字句）3、课文中要求背诵的课文都被我们背完了。

（改为“把”字句）4、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

改成“把”字句： _____________________________________________________改成“被"字句： ______________________________________________________5、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？（改写成陈述句）6、说出的话怎可以不算数呢？（改写成陈述句）7、马上要进行期末考试了，我们要努力学习。

（改写成反问句）8、我们不会忘记党的恩情。

（改写成反问句）二、请你用心修改下面的病句。

1、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

2、“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

3、尽管我废了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成。

4、我觉得这是想得不对的错误想法。

5、我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。

6、我们从小要养成认真思考。

7、你的建议我完全赞成，只有一点不同意。

三、请你把句子写具体、生动。

1、爱心在传递。

（扩句）____________________________________________2、爱心是一片照射在冬日的,使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

3、老师，你是,燃烧自己照亮别人；老师，你是,辛勤地培育着我们；老师，你是，为我们酿造通向成功之路的甜蜜。