职业道德范畴
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职业道德的基本内容是职业道德是指在特定职业领域中,遵守一定的职业规范和道德准则,保持良好的职业操守和行为规范。
职业道德的基本内容包括,诚实守信、尊重他人、保守秘密、公平竞争、社会责任等。
首先,诚实守信是职业道德的基本内容之一。
作为一个职业人员,诚实守信是最基本的职业道德要求。
无论是对待客户、同事还是上级,都应该保持诚实守信的态度,言行一致,言出必行,言行一致,做到言行一致。
其次,尊重他人也是职业道德的基本内容之一。
在工作中,我们要尊重他人的权利和尊严,不做出侮辱、歧视、侵犯他人权益的行为。
尊重他人是维护职业秩序和人际关系的基础,也是培养团队合作精神和共同进步的重要条件。
此外,保守秘密也是职业道德的基本内容之一。
在工作中,我们可能接触到一些涉及公司机密或客户隐私的信息,这些信息需要我们严格保密,不能随意泄露。
保守秘密不仅是对他人的尊重,也是对自己职业操守的体现,只有严守秘密,才能赢得他人的信任和尊重。
另外,公平竞争也是职业道德的基本内容之一。
在职场竞争中,我们要遵循公平竞争的原则,不使用不正当手段获取利益,不进行恶意竞争和排斥行为。
公平竞争是职业道德的重要体现,也是维护行业健康发展和自身职业形象的需要。
最后,社会责任也是职业道德的基本内容之一。
作为一个职业人员,我们不仅要履行自己的职业职责,还要承担起社会责任,关注社会问题,参与公益活动,为社会做出自己的贡献。
社会责任是职业人员应尽的义务和担当,也是维护社会和谐稳定的需要。
总之,职业道德的基本内容涵盖了诚实守信、尊重他人、保守秘密、公平竞争、社会责任等方面。
作为职业人员,我们要时刻牢记这些基本内容,注重培养良好的职业操守和行为规范,做一个遵纪守法、诚实守信、负责任的职业人员。
1、教师道德范畴:是指概括和反映教师道德的主要特征,体现一定社会对教师道德的根本要求,并成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念,如教师良心、公正、荣誉、威信等。
2、教师职业道德范畴主要有:教师良心、公正、荣誉、威信等。
3、良心:是人们在履行对他人和社会的义务的过程中形成的道德责任感和自我评价能力,是各种道德心理因素在个人意识中的统一。
4、教师良心:是教师个人在教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识、是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力,是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
5、教师良心主要表现为:首先,教师个人对学生、教师群体、对整个事业有一种高度自觉的道德责任感,对自己应当履行的道德职责,有着深刻的认识和理解,从而把自己对学生、教师集体、对教育事业而负的责任,看着是自己的义务,并准备尽自己所能去履行这一义务。
其次,教师对自己教育、教学行为的自我控制和自我评价。
当确定自己的行为符合师德规范、履行了教师义务时,便产生肯定、欣慰、自豪的情感体验,否则,会产生否定、愧疚、不安的情感体验,受到“良心责备”,从而促使自己调整自己的行为。
6、教师良心是一个教育工作者道德觉悟的综合表现,是教师职业道德认识、情感、意志、信念等因素相互作用的结果,是教师的道德灵魂。
7、教师良心的形成和产生有其客观的社会基础。
表现在:首先,教师良心是随着社会生活的发展而形成的。
随着社会的发展和进步,教师的地位和作用越显重要,他们在自己的职业活动中的要求的必要性和合理性,逐渐把这些道德要求内化为自己的品质,产生做好教育工作的强烈的责任感,并自觉地用师德规范来约束、调节自觉地教育教学活动,形成教师的职业良心。
其次,教师良心是对教师职业道德关系的自觉反映。
教师职业道德关系是客观存在的,当教师在教育劳动中意识到这种道德关系,并产生自觉遵守特定的道德准则和要求以维护这种道德关系时,才能产生道德责任感,进行道德上的自我控制,自我道德评价和调节,形成自己的职业良心即教师良心。
药学职业道德基本范畴的主要内容有1. 药学职业道德基本范畴的主要内容有责任呀!就像医生要对病人负责一样,药师也得对患者的用药安全负责。
比如说,药师在配药时,那可不得马虎,得仔细核对每一种药,这就是责任的体现啊!2. 诚信也是很重要的呀!如果药师不讲诚信,乱推荐药,那患者岂不是很惨?就好比去买东西,商家欺骗你,你会开心吗?所以药师得诚信对待患者。
比如如实告知药物的副作用,这就是诚信呀!3. 尊重患者也不能忘啊!不能因为患者不懂就不耐烦呀。
想想看,如果有人对你不尊重,你会好受吗?像耐心解答患者的疑问,这就是对患者的尊重嘛!4. 公正也得有呀!不能因为和谁关系好就偏向谁。
这就好像裁判一样,得公平公正。
比如在分配药物资源时,一视同仁,这就是公正的表现呀!5. 廉洁也很关键呢!不能为了私利而乱开药。
这就如同一个清官,不贪污受贿。
比如拒绝医药代表的回扣,这就是廉洁呀!6. 爱心也是要有的哦!要关心患者的痛苦。
就好像妈妈照顾生病的孩子一样。
比如对患者的病情表示同情和关心,这就是有爱心呀!7. 敬业那是必须的呀!得认真对待自己的工作。
这就跟工匠精心打造作品一样。
比如努力提升自己的专业知识,这就是敬业嘛!8. 保密也不能忽视呀!患者的隐私得保护好。
就像你自己的秘密不想被别人知道一样。
比如不随意泄露患者的信息,这就是保密呀!9. 合作也很重要哇!药师之间要互相配合。
这就好比球队队员一起打球。
比如共同为患者制定合理的用药方案,这就是合作呀!10. 奉献精神也得有呢!为了患者的健康可以多付出一些。
这就像志愿者无私奉献一样。
比如主动加班为患者服务,这就是奉献呀!我觉得药学职业道德这些内容真的都超级重要,每一个药师都应该好好做到,这样才能保障患者的用药安全和健康呀!。
教师职业道德区别于职业道德和道德的区别职业道德和道德的区别:是指在职业道德范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
教师职业道德范畴的含义:是指那些概括和反应教师职业道德的主要特征,体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并须成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念。
如教师义务,灵心,公正,教师荣誉等。
教师良心是教师个人在自己的教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识,是教师个人对学生,教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力,是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
依法执教的基本要求:教师要模范地遵守宪法及其他各种法律法规,教师要依法进行教育教学活动;首先,教师要认真贯彻执行教育方针,遵守各种规章制度,执行学校的教学计划,完成教育教学工作任务;其次,教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育,爱国主义教育,民族团结教育以及法制教育。
再次,教师要关心,爱护全体学生,尊重学习人格,保证学生咋德智体等方面全面发展;最后,教师要制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
平等对待学生:教师要平等对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。
教师要平等,一视同仁地对待学生就需要教师能够辩证地看待每一个学生。
教师要平等、一视同仁地对待学生就需要教师能够抵制偏爱。
教师的道德品质具有以下特征:一,教师道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合。
二,教质是教师个人意志的凝结。
三,教质是教师道德意识和道德行为的统一。
四,教质具有动态的稳定性。
网络道德与道德的异同:网络道德,是指以善恶为标准。
通过社会舆论,内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为。
关爱学生:教师不仅要关心、爱护学生、而且要做到严格要求,因此,严慈相济就是一种对学生充满责任感和理智感的爱,保护学生安全,是检验教师的一个道德标准,是关爱学生的重要表现。
教师职业道德知识点汇总教师职业道德在教师招聘考试中一直是高频考点,多数地区以客观选择题考查,部分地区以主观题出现。
主观题主要考查是2008年修订版的《中小学教师职业道德规范》,也就是我们常说的“三爱两人一终身”的含义。
在客观题部分,还会涉及到一些小的识记类知识点,这部分我们经常忽略,今天就为大家把教师职业道德的知识点进行汇总。
一、教师职业道德概述(一)内涵教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
(二)教师职业道德的功能1.对教师工作的促进功能——最基本的社会作用教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心信念两种形式来实现。
2.对教育对象的教育功能3.对社会文明的示范功能4.对教师修养的引导功能(三)教师职业道德的价值教师职业道德的价值包括教育价值、文化价值、伦理价值。
(四)教师职业道德的特点教师职业道德的特点包括意识水平高层性、道德境界高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范性、道德影响深广性和道德内容先进性。
二、教师职业道德原则教师职业道德的基本原则是一定社会对教师职业道德行为提出的根本要求,是教师职业道德行为处理各种利益关系,调节和评价一切道德行为的根本准则。
教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心,内容主要有:(一)忠诚于人民教育事业原则(二)集体主义原则(三)教育人道主义原则(四)教书育人原则(五)乐教勤业原则(六)教育民主原则(七)人格示范原则(八)依法执教原则依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的师德规范。
依法执教是教师做好教书育人工作的前提基础,是国家和社会对教师提出的道德要求,它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。
依法执教既要遵循法律规则,又要遵循教育规律。
三、教师职业道德范畴教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征,体现一定社会对教师职业道德的根本要求,必须成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念,如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师威信和教师幸福等。
1:教师职业道德范畴的含义:指那些概括和反映教师职业道德的主要特征,体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并成为教师的普遍内心准则,对教师的行为发生影响的基本道德概念,如教师义务,教师良心,教师公正,教师幸福。
二.教师职业的三个原则答:1):循循善诱:教师的教学艺术。
1.引起学习动机,激发学生学习的兴趣。
2.鼓励学生善于质疑、提出问题、独立思考。
3.教会学生自学并授之以方法。
2):诲人不倦:教师职业的内在价值。
1.爱心,诲人不倦的动力。
2.耐心,诲人不倦的前提。
3):因材施教:教师的育人之道。
1.尊重学生个性是因材施教的前提。
2.了解学生特点是因材施教的基础。
3教师职业道德的六个内容爱国守法——教师职业道德的基本要求2爱岗敬业——教师职业道德的本质要求3关爱学生——师德的灵魂4教书育人——教师的天职5为人师表——教师职业的内在要求6终身学习——教师专业发展不竭的动力四.教师职业道德的特点1.教师职业道德标准具有高度的严格性。
2.教师职业道德意识具有强烈的自觉性。
3.教师职业道德行为具有独特的示范性。
4.教师职业道德影响具有潜在的深远性。
5.教师职业道德内容具有鲜明的时代性。
五.新时期,教师应该具备怎样的师德观1)对新时期师德内涵的理解1.我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。
2.新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。
3.新时期的师德应表现为一种具有表率作用的人格魅力。
2)对新时期师德建设的思考1.终身学习,持续发展2.注重小节,修炼人格3.乐于奉献,实现自我6.师德规范体系由什么组成?4种基本关系:对待国家的道德;对待教育事业的道德;对待学生的道德,对待自己的道德。
3个基本层次:理想层次,原则层次,规则层次7.在教学过程中,教师怎样体现爱岗敬业?忠于职守,志存高远;学而不厌,诲人不倦;规范行为,关注细节;勤奋钻研,启发人为;淡泊名利,育人为乐。
8.教师职业道德修养的评价指社会个人,团体或组织一定的标准,依靠社会舆论,内心信念或传统习惯,对教师在教育实践中的行为所做的善恶判断,确定其道德价值,表明自己褒贬的一种实践活动。
药学职业道德基本范畴的内容包括
药学职业道德基本范畴的内容包括以下几个方面:
1. 责任与义务:药学从业人员有责任确保患者获得安全、有效、质量可靠的药物治疗。
他们应遵守相关法律法规,保护患者的隐私,提供准确的药物信息和用药指导。
2. 专业能力与知识:药学从业人员应具备扎实的专业知识和技能,不断更新自己的知识,以提供最佳的药物治疗方案。
他们应遵循临床实践指南和标准操作程序,确保治疗的安全和效果。
3. 尊重与关爱:药学从业人员应尊重患者的权利和尊严,关心患者的需求和感受。
他们应提供个性化的药学服务,倾听患者的疑虑和问题,并给予耐心的解答和支持。
4. 诚实与守信:药学从业人员应保持诚实和守信,不隐瞒或歪曲药物信息,不从事欺诈或不道德的行为。
他们应遵守职业道德规范,保守患者的机密信息。
5. 合作与团队精神:药学从业人员应与医疗团队成员密切合作,共同制定治疗计划,促进患者的健康。
他们应尊重其他专业人员的意见,分享知识和经验,以提高团队的整体医疗水平。
6. 社会责任:药学从业人员应意识到自己的社会责任,参与公共卫生事务,推动合理用药和药物安全。
他们可以通过教育、宣传和参与社区活动等方式,提高公众对药物的正确认识和使用。
这些方面构成了药学职业道德基本范畴的内容,药学从业人员应始终遵循这些原则,以确保患者的利益和公众的健康。
道德分析一、道德的起源道德随着人类的产生而产生,随着人类的灭亡而灭亡;人们的社会存在决定着人们的社会意识。
二、道德的内涵道德与政治、法律一样,源于社会存在发展的需要,并伴随着社会经济关系的变化发展而变化发展。
道德使人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的综和。
道德的内涵可以从以下几个方面来理解:(1)由一定的社会的经济关系所决定。
(2)以善恶为评价标准。
(3)依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
(4)调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
三、道德的功能1.认识功能道德的认识功能是指道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式,反映个人同他人、集体、社会的利益关系,从而使人们在其与现实世界的价值关系中,明确行为方向,掌握进行道德选择的知识。
2.教育功能道德的教育功能是指道德在社会教化方面起到的作用。
3.调节功能道德的调节功能是指道德通过判断、评价等方式来指导和纠正人们的行为活动,以协调人们之间关系的作用。
教师职业道德概述一、职业道德的内涵职业道德,是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
职业道德作为调节职业集团内部人们之间的关系以及职业集团与社会各方面关系的行为准则,是评价从业人员的职业行为善恶的标准,对该行业的从业人员具有特殊的约束力。
它是社会道德在职业生活中的特殊表现,是整个社会道德的重要组成部分。
二、职业道德的特征职业道德的特征表现在:稳定性、具体性、适用性。
三、教师职业道德的内涵教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应道循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
职业道德的基本范畴职业道德是指一定职业群体在工作中所应具备的道德规范和行为准则,是职业伦理的重要组成部分。
职业道德是职业人员在工作中的行为规范,是一种社会公德,其基本范畴包括:诚信、勤奋、专业、责任、公正、保密、尊重和协作。
1. 诚信诚信是指职业人员在工作中应当遵循真实、可信、公正的原则,不得谎报、夸大、隐瞒或者虚构事实。
诚信是职业人员在工作中维护自身形象和职业信誉的重要保障,也是建立良好的人际关系和社会信任的基石。
2. 勤奋勤奋是指职业人员应该尽职尽责、勤恳工作,不懈努力,不怕困难,不怕疲劳,不怕挫折,积极进取,创造更好的工作成果。
勤奋是职业人员在工作中积累经验、提高素质,实现个人价值和社会价值的重要保障。
3. 专业专业是指职业人员应该具备一定的专业知识、技能和素质,能够胜任自己的工作,并不断学习和提高自己的专业水平。
职业人员应该遵守职业规范和职业准则,不断提高自己的职业道德素养和职业操守,做到业务精湛、专业可靠、服务周到。
4. 责任责任是指职业人员应当承担自己的工作职责和社会责任,认真履行职业义务,保护客户利益和社会公共利益。
职业人员应该具有责任心和担当精神,不推诿、不逃避、不失信,能够承担自己的责任和义务,保证工作的质量和效果。
5. 公正公正是指职业人员应该在工作中遵循公正、公平的原则,不偏袒、不歧视、不利用职权谋取私利。
职业人员应该保持客观公正的态度,处理好职业关系和人际关系,维护公共利益和社会正义。
6. 保密保密是指职业人员应该遵循保密法律法规和职业规范,保护客户信息和商业机密,防止泄露和滥用。
职业人员应该具有保密意识和保密素养,严格执行保密制度和保密标准,确保客户和公司的利益不受损害。
7. 尊重尊重是指职业人员应该尊重客户、同事、上级和下属的人格和权利,不侵犯他人的尊严和权益。
职业人员应该具有良好的人际关系和沟通能力,尊重他人的意见和建议,做到相互理解、相互尊重、和谐相处。
8. 协作协作是指职业人员应该注重合作和团队精神,在工作中积极协调、支持和配合同事,共同完成工作任务。
职业道德范畴一、什么是职业理想职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件,借想象而确立的奋斗目标,即个人渴望达到的职业境界。
它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段,并受社会理想的制约。
职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映,与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关的,与世界观、人生观密切相关。
职业理想的特点:1、职业理想具有差异性职业是多样性的。
一个人选择什么样的职业,与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都很大的关系。
政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。
知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。
个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。
因此,职业理想具有一定的个体差异性。
2、职业理想具有发展性一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。
随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高,职业理想会由朦胧变得清晰,由幻想变得理智,由波动变得稳定。
因此,职业理想具有一定的发展性。
孩提时代,想当一名警察,长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点。
3、职业理想具有时代性社会的分工、职业的变化,是影响一个人职业理想的决定因素。
生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同,人们的职业追求目标也会不同,因为职业理想,它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。
计算机的诞生,从而演绎出与计算机相关的职业,如计算机工程师、软件工程师、计算机打字员等等职业。
其他新职业基本上都集中在现代服务业,主要是管理、策划创意、设计和制作。
其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识素养,而且要求有较强的动手能力,属于高技能人才中知识技能型人才。
二、什么是职业纪律职业纪律是在特写的职业活动范围内从事某种职业的人们必须共同遵守的行为准则。
它包括劳动纪律、组织纪律、财经纪律、群众纪律、保密纪律、宣传纪律、外事纪律等基本纪律要求以及各行各业的特殊纪律要求。
职业纪律的特点是具有明确的规定性和一定的强制性。
1.特征①职业性职业纪律的职业属性明显,以职业活动和职业性质的特色为根据,结合用人单位工作具体特点,以劳动者职业行为为调整对象,对劳动者产生约束力。
②安全性职业纪律的重要价值目标在于实现劳动安全,对劳动者劳动生产过程的安全展开,起到重要的保证作用。
③自律性劳动者在长期的职业实践为维持和保护自己的安全和健康,出于自身利益的考虑,也要求有一套能保证正常生产劳动的规则和程序,因此,职业纪律又是劳动者以自觉自愿遵守的规则。
④制约性劳动者违反职业纪律要受到制裁。
一般而言,违纪行为不仅要受到用人单位行政处分或经济惩罚,触犯刑律的会受到刑事处罚。
2.作用执行职业纪律可以维护正常的安全生产和工作程序,保证社会主义劳动生产顺利有序的进行,促进经济发展;促使劳动者安全规范地行使自己的劳动权利,提高劳动效率,进而提高单位的工作绩效;提升单位科学管理水平,促进企业内部管理的制度化;有利于企业文化的形成,提高其精神文明建设水平。
3.范围职业纪律的调整范围是整个劳动过程以及与劳动过程有关的一切方面,包括工作时间、劳动态度、执行生产、安全、技术、卫生等规程的要求以及服从管理、考勤等方面的全部内容。
4.种类①时间纪律,即职工在作息时间、考勤、请假方面的规则;②组织纪律,即职工在服从人事调配、听从指挥、保守秘密、接受监督方面的规则;③岗位纪律, 即职工在完成劳动任务履行岗位职责、遵守操作规程遵守职业道德方面的规则;④协作纪律, 即职工在工种之间、工序之间、岗位之间、上下层次之间的连接和配合方面的规则;⑤安全卫生纪律, 即职工在劳动安全卫生,环境保护方面的规则;⑥品行纪律, 即职工在廉洁奉公、爱护财产、厉行节约、关心集体方面的规则;⑦其他纪律。
三、什么是职业作风职业作风,是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度。
职业作风是敬业精神的外在表现。
敬业精神的好坏决定着职业作风的优劣,而职业作风的优劣又直接影响着企业的信誉、形象和效益。
从某种意义上讲,职业作风关系到企业的兴衰成败,关系到企业的生死存亡。
优化职业作风,就要反对腐败和纠正行业不正之风,以职业道德规范职业行为。
职业作风与职业道德职业作风是职业道德在从业者职业行为中的习惯性表现。
从总体上看,职业作风是一种习惯势力。
社会主义的优良职业作风具有积极的潜移默化的教育作用。
它好比一个职业道德的大熔炉,能把新的成员迅速锻炼成有良好职业道德的从业者,使老的从业者继续保持优良职业道德传统。
一个职业团体有了优良的职业作风,就可以互相教育、互相影响、互相榜样、互相监督,形成良好的职业舆论和职业风尚。
这样,就可以使符合职业道德要求的好思想、好品质、好行为发扬光大,使不符合职业道德要求的坏思想、坏品质、坏行为受到抵制。
总之,职业作风具有深刻的道德意义。
甚至可以说,职业作风就是职业道德。
四、什么是职业技能职业能力(Occupational Ability)是人们从事某种职业的多种能力的综合。
职业能力主要包含三方面基本要素:一、为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力,表现为任职资格;二、指在步入职场之后表现的职业素质;三、开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。
例如:一位教师只具有语言表达能力是不够的,还必须具有对教学的组织和管理能力,对教材的理解和使用能力,对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。
并且对学生进行有效积极的教育。
这才是一个老师的职业能力。
如果说职业兴趣或许能决定一个人的择业方向,以及在该方面所乐于付出努力的程度,那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任,也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。
由于职业能力是多种能力的综合,因此,我们可以把职业能力分为一般职业能力、专业能力和综合能力。
一般职业能力一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。
此外,任何职业岗位的工作都需要与人打交道,因此,人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力,以及遇到挫折时良好的心理承受能力都是我们在职业活动中不可缺少的能力。
专业能力专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。
在求职过程中,招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。
例如:你去应聘教学工作岗位,对方最看重你是否具备最基本的教学能力。
职业综合能力这里主要介绍国际上普遍注重培养的“关键能力”,主要包括四个方面:1)跨职业的专业能力从以下三方面可以体现出一个人跨职业的专业能力:一是运用数学和测量方法的能力;二是计算机应用能力;三是运用外语解决技术问题和进行交流的能力。
2)方法能力一是信息收集和筛选能力;二是掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力;三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力,并能够从成败经历中有效地吸取经验教训。
3)社会能力社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。
在工作中能够协同他人共同完成工作,对他人公正宽容,具有准确裁定事物的判断力和自律能力等,这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件。
4)个人能力随着中国经济体制改革的深入、法制的不断健全完善,人的社会责任心和诚信将越来越被重视,假冒伪劣将越来越无藏身之地,一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏,爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。
相关影响1、一定的职业能力是胜任某种职业岗位的必要条件任何一个职业岗位都有相应的岗位职责要求,一定的职业能力则是胜任某种职业岗位的必要条件。
因此,求职者在进行择业时,首先要明确自己的能力优势以及胜任某种工作的可能性。
条件允许的情况下,可以由专业职业指导人员帮助分析,根据求职者的学历状况、职业资格、职业实践等来确定求职者的职业能力,必要时可以通过心理测试作为参考,在基本确定求职者的职业能力和发展的可能性的基础上帮助求职者进行职业选择。
2、职业实践和教育培训是职业能力发展的前提1)职业实践促进职业能力的发展职业能力是在实践的基础上得到发展和提高的,一个人长期从事某一专业劳动,能促使人的能力向高度专业化发展。
例如,计算机文字录用人员,随着工作的熟练和经验的积累,录入的速度会越来越快,准确性也会越来越高。
个体的职业能力只有在实际工作中才能不断得到发展、提高和强化。
2)教育培训促进教育能力的提高个体职业能力的提高除了在实践中磨练和提高之外,另外最有效的途径就是接受教育和培训。
像我们所熟悉的职业教育、专科教育、大学本科教育、研究生教育等,学生通过对有关知识和技能的掌握,对以后更好地胜任本职工作会有极大的帮助。
3)职业能力、职业发展与职业创造间的关系职业能力是人的发展和创造的基础。
前面讲到能力是成功地完成某种任务或胜任工作的必不可少的基本因素,没有能力或能力低下,就难以达到工作岗位的要求,不能胜任。
个体的职业能力越强,各种能力越是综合发展,就越能促进人在职业活动中的创造和发展,就越能取得较好的工作绩效和业绩,越能给个人带来职业成就感。
五、职业荣誉所谓职业荣誉感,是指一定的社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖,是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价,作为从事本职业的个人因意识到这种肯定和褒奖所产生的道德情感。
[1]劳动者都是光荣的。
在新中国建立的历程中,无论是工人、农民、军人,还是人民教师,不论职务大小,也不管岗位高低,都非常珍惜自己的荣誉和责任,走到哪里,都很注重自己的形象和个人影响力。
危险时刻,一句“我是警察”,曾让多少犯罪分子闻风丧胆;危急关头,一句“我是共产党员”,曾让多少人跟着前仆后继。
特别是被尊称为“人类灵魂工程师”的老师,被称为“救死扶伤的白衣天使”的医生,被称为“最可爱的人”的解放军战士,还有那些被称为“时代骄子”的当代大学生等,谈在嘴上,敬从心生。
而所谓职业荣誉感,指一定的社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖,是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价,作为从事本职业的个人因意识到这种肯定和褒奖所产生的道德情感。
但2000年以来,我们不难发现,有些人对自己从事职业的荣誉感越来越淡漠,除非是重大节日和特殊要求,平时似乎没有人愿意穿行业制服。
究其原因,都是“职业荣誉感”日趋淡化的明显体现。
重要性职业荣誉感就是每个职业人,在自己职业范围内做好自己职范围内的事情的那种职业责任感及做好职业之后在社会上获得的尊敬、自尊及感到光荣的那种感觉。
在一个良好社会里,只要认真把自己职业岗位上的事情做得近乎完美,在社会上就会得到充分的尊敬,作为个人也能够得到充分的职业荣誉感与幸福感。