四年级上每日一练(计算题)讲课教案

2023-2024学年四年级上学期数学4.5文字计算题（教案）教学内容本节课主要介绍文字计算题的基本概念、分类、解题步骤以及常见的文字计算题类型。

通过本节课的学习，学生能够掌握文字计算题的基本解题技巧，提高解决问题的能力。

教学目标1. 理解文字计算题的概念及分类；2. 掌握文字计算题的解题步骤；3. 熟悉常见的文字计算题类型；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 文字计算题的分类及其解题方法；2. 如何引导学生从问题中提炼出关键信息；3. 帮助学生建立数学模型，将文字问题转化为数学表达式。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示文字计算题的实例；2. 学生准备草稿纸、计算器等学习工具。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学故事，引出文字计算题的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解文字计算题的分类、解题步骤，并通过实例演示如何解题。

3. 课堂练习：让学生分组讨论，解决一些简单的文字计算题，教师巡回指导。

4. 难点讲解：针对学生在课堂练习中遇到的问题，进行集中讲解和指导。

5. 巩固提高：布置一些稍微复杂的文字计算题，让学生独立完成，教师提供必要的帮助。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文字计算题的解题方法和技巧。

板书设计1. 文字计算题的概念及分类；2. 文字计算题的解题步骤；3. 常见的文字计算题类型及解题技巧。

作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固文字计算题的基本解题方法；2. 提高题：解决一些稍微复杂的文字计算题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 拓展题：研究一些文字计算题在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。

课后反思1. 教师需要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上课程的进度；2. 在讲解文字计算题的解题步骤时，教师需要注重细节，引导学生从问题中提炼出关键信息，建立数学模型；3. 课后作业的布置需要根据学生的实际情况进行调整，确保每个学生都能够得到适当的锻炼和提高。

四年级数学上册计算题每日一练一、简便运算1. 25×44-解析：将44 拆分为4×11，先算25×4 = 100，再乘11 得1100。

2. 125×32-解析：把32 拆分为8×4，125×8 = 1000，再乘4 得4000。

3. 45×99 + 45-解析：把式子变形为45×99 + 45×1，利用乘法分配律可得45×（99 + 1）= 45×100 = 4500。

二、整数四则运算4. 345 + 267 - 189-解析：先算加法345 + 267 = 612，再算减法612 - 189 = 423。

5. 456 - 234 + 123-解析：先算减法456 - 234 = 222，再算加法222 + 123 = 345。

6. 234×5-解析：234×5 = 1170。

7. 345÷5-解析：345÷5 = 69。

三、小数加减法8. 3.5 + 2.7-解析：小数点对齐，从低位加起，3.5 + 2.7 = 6.2。

9. 5.6 - 3.8-解析：小数点对齐，从低位减起，5.6 - 3.8 = 1.8。

10. 4.2 + 3.6 - 2.5-解析：先算加法4.2 + 3.6 = 7.8，再算减法7.8 - 2.5 = 5.3。

四、混合运算11. 240÷（8×3）-解析：先算括号里的乘法8×3 = 24，再算除法240÷24 = 10。

12. （25 + 35）×4-解析：先算括号里的加法25 + 35 = 60，再算乘法60×4 = 240。

13. 180÷[（25 - 10）×2]-解析：先算小括号里的减法25 - 10 = 15，再算中括号里的乘法15×2 = 30，最后算除法180÷30 = 6。

四年级上数学教案-练习课-人教新课标一、教学目标1. 巩固和深化学生对本单元所学数学知识的理解和运用。

2. 培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学学习的自信心。

二、教学内容1. 加法交换律和结合律的应用。

2. 减法的性质及其应用。

3. 乘法分配律的应用。

4. 除法的性质及其应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加法交换律、结合律、减法的性质、乘法分配律、除法的性质的理解和应用。

2. 教学难点：灵活运用所学的运算定律简便计算。

四、教学过程1. 导入：通过提问、引导学生回顾本单元所学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：讲解加法交换律、结合律、减法的性质、乘法分配律、除法的性质，并通过典型例题，让学生理解和掌握这些运算定律。

3. 练习：布置一些有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握。

5. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、练习、讲解的方式，让学生对加法交换律、结合律、减法的性质、乘法分配律、除法的性质有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的问题，并进行针对性的指导。

同时，也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们数学学习的自信心。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解他们对本节课所学知识的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，对学生进行小测验，检查他们对本节课所学知识的掌握程度。

3. 通过课后与学生的交流，了解他们对本节课的教学方法和教学内容的意见和建议，不断改进教学。

总之，本节课的教学旨在让学生理解和掌握加法交换律、结合律、减法的性质、乘法分配律、除法的性质，并能灵活运用这些运算定律简便计算。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，提高他们数学学习的自信心。

四年级上册口算题每日一练
一、口算题示例
1. 加法口算题
公式
解析：计算时，先把相同数位对齐，个位上公式，十位上公式
，满十向百位进1，百位上公式，所以结果是公式。

公式
解析：个位上公式，十位上公式，满十向百位进1，百位上公式，结果是公式。

2. 减法口算题
公式
解析：相同数位对齐，个位上公式，十位上公式，百位上公式，所以结果是公式。

公式
解析：个位上公式，十位上公式不够减，从百位借1当10，公式，百位上公式，结果是公式。

3. 乘法口算题
公式
解析：先计算公式，然后看两个因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0，所以结果是公式。

公式
解析：计算公式，因数末尾共有2个0，积的末尾添2个0，结果是公式。

4. 除法口算题
公式
解析：可以把被除数和除数同时缩小10倍，变成公式。

公式
解析：同样把被除数和除数同时缩小10倍，得到公式。

二、每日一练题目安排
周一
1. 公式
2. 公式
3. 公式
4. 公式
周二
1. 公式
2. 公式
3. 公式
4. 公式周三
1. 公式
2. 公式
3. 公式
4. 公式周四
1. 公式
2. 公式
3. 公式
4. 公式周五
1. 公式
2. 公式
3. 公式
4. 公式。

教案：三步计算式题练习年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握三步计算式的基本结构和运算顺序。

2. 培养学生运用三步计算式解决问题的能力。

3. 提高学生的计算速度和准确性。

教学重点：1. 三步计算式的基本结构和运算顺序。

2. 运用三步计算式解决实际问题。

教学难点：1. 理解和掌握三步计算式的运算顺序。

2. 解决实际问题时，正确运用三步计算式。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾两步计算式的基本结构和运算顺序。

2. 提问：我们之前学习的两步计算式是如何进行运算的？二、新课讲解（15分钟）1. 引入三步计算式的概念，讲解三步计算式的基本结构。

2. 通过例题讲解，演示三步计算式的运算顺序。

3. 引导学生总结三步计算式的运算规则。

三、练习巩固（15分钟）1. 分组练习，让学生互相出题，互相解答。

2. 教师挑选一些具有代表性的练习题，进行讲解和示范。

3. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

四、拓展提高（5分钟）1. 提供一些具有挑战性的题目，让学生尝试解决。

2. 引导学生思考如何运用三步计算式解决实际问题。

五、总结反馈（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三步计算式的运算规则。

2. 教师对学生的学习情况进行点评和反馈。

教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了三步计算式的基本结构和运算顺序。

在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握三步计算式的运算顺序，避免出现运算错误。

同时，要注重培养学生的计算速度和准确性，提高他们运用三步计算式解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“三步计算式的基本结构和运算顺序”。

这个细节是整个教案的核心，学生理解和掌握三步计算式的运算顺序是解决实际问题的关键。

补充和说明：三步计算式通常由三个运算步骤组成，包括加法、减法、乘法和除法。

每个运算步骤之间用括号或空格隔开，表示不同的运算顺序。

四年级上册数学计算题每日一练一、数学计算题的重要性1. 数学计算是学生学习数学的基础，对培养学生的逻辑思维能力和运算能力起着重要作用。

2. 每日一练可以帮助学生巩固知识，提高学习效果，培养学生的自学能力和解决问题的能力，对提高学生的数学成绩起着关键作用。

3. 通过每日一练，学生可以加深对数学知识的理解，巩固基础，为今后更复杂的数学问题打下坚实的基础。

二、如何进行数学计算题的每日一练1. 确定每日一练的题型和难度。

可以根据学生的学习进度和课程安排，选择不同题型和难度的题目。

适当地增加难度可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2. 组织每日一练的时间和方式。

可以把每日一练的时间安排在课前或者自习时间，也可以结合课堂教学，布置作业形式进行每日一练。

3. 督促学生认真完成每日一练。

老师可以设置奖励机制，鼓励学生认真对待每日一练，提高学生的学习积极性。

4. 每日一练后，老师应及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。

帮助学生发现并纠正错误，及时掌握学生的学习情况，并根据学生的实际情况进行个性化辅导。

三、数学计算题每日一练的意义1. 每日一练可以帮助学生巩固基础知识，提高学习效果。

通过重复练习，可以加深对数学知识的记忆，提高计算速度和准确度。

2. 每日一练可以培养学生的自学能力和解决问题的能力。

学生在每天的练习中，可以逐渐形成自主学习的意识，提高自我学习的能力。

3. 每日一练可以帮助学生发现和纠正错误。

通过每日一练，可以及时发现学生的错误，进行及时的纠正和辅导，避免错误积累，提高学习效果。

四、数学计算题每日一练的实践效果1. 通过数学计算题的每日一练，学生的数学成绩有了显著的提高。

学生在每天练习的过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，提高了学习的积极性。

2. 每日一练也培养了学生的耐心和毅力。

在经常性的练习中，学生逐渐养成了坚持不懈的品质，克服了学习中的种种困难。

3. 每日一练也培养了学生的独立思考能力。

通过反复的计算练习，学生逐渐形成了独立思考的意识，能够更好地解决问题和应对挑战。

第2课时练一练
1.结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。

2.利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。

结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。

解决一些除数是整十数的除法的实际问题。

小黑板。

尝试运用法、交流探究法。

一、复习引入
1、学生板演，说明算理。

150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=
想一想：“600÷20”商的个位为什么要补“0”？
2、引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。

二、自主学习、综合练习
1、括号里最大填几？
30×（）＜220 50×（）＜85 40×（）＜140
60×（）＜306 60×（）＜200 80×（）＜314
学生可口算、估算或竖式计算解答。

2、完成“练一练”第2题。

3、完成“练一练”第3题。

先估计商是几位数，再计算。

三、实践应用
完成“练一练”第4题。

请学生观察情境图独立思考、解答。

四、拓展练习
学生完成数学自主学习相关内容。

五、小结：通过学习，你掌握了哪些知识，请给大家讲一讲。

除数是整十数的除法
150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=。

文字计算题-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解文字计算题的概念；2.能够正确读出并理解文字计算题中的计算符号和数量词词语；3.通过练习，能够独立完成一定难度的文字计算题。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.介绍文字计算题的概念；2.培养学生理解计算符号和数量词词语的能力；3.练习文字计算题的准确计算方法。

2. 教学难点1.考察学生理解计算符号和数量词词语的能力；2.让学生根据题目中给出的信息，独立计算出答案。

三、教学内容1. 课堂导入教师介绍文字计算题的概念，并通过例题引导学生了解计算符号和数量词词语，如：加、减、多少、剩下、比等。

2. 讲解计算符号和数量词词语教师通过例题和板书的形式，讲解计算符号和数量词词语的使用方法，并让学生跟读例题。

3. 练习教师出示多道文字计算题，要求学生独立完成，并在完成后进行答案核对。

教师在课上就学生可能出现的错误进行指导和纠正。

例如：1.张三做了5篮苹果，李四做了3篮，两人做了多少篮苹果?答案：5+3=8，两人做了8篮苹果。

2.小明现有50枚铜币，买了20枚糖果后，还剩多少铜币？答案：50−20=30，小明还剩30枚铜币。

四、教学方法1. 案例授课法通过多个实例进行讲解，帮助学生掌握计算符号和数量词词语的应用方法。

2. 交互式教学法课上让学生自己尝试解决问题，教师进行指导和纠正。

五、教学评价1.学生能否完整正确的读出给定的文字题目；2.学生能否理解计算符号和数量词词语的含义；3.学生能否独立完成文字计算题；4.学生在课后作业中的正确率。

六、拓展应用1.通过让学生编写自己的文字计算题，加深对文字计算题的理解；2.引导学生通过生活中的实例寻找文字计算题，提高学习兴趣。