七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【③篇】

教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握联想与想象的基本概念，学会在写作中灵活运用这两种思维方式来丰富文章内容。

2.思维发展与提升：通过实例分析和练习，培养学生的联想与想象能力，促进创造性思维的发展。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀文学作品中的联想与想象手法，激发学生的创造力和审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：了解联想与想象在文学创作中的重要性，加深学生对中华优秀传统文化的理解与传承。

教学重点•理解联想与想象的概念及其在写作中的作用。

•掌握几种常用的联想与想象方法，并能在写作中尝试运用。

教学难点•如何引导学生有效地进行联想与想象，避免空洞无物或脱离实际的想象。

•培养学生将联想与想象转化为具体、生动的文字表达能力。

教学资源•多媒体课件（包含联想与想象的概念讲解、实例分析、练习题目等）•优秀文学作品片段（含丰富联想与想象手法的）•学生习作样本（用于对比分析）•练习纸或电子文档（供学生写作练习）教学方法•讲授法：讲解联想与想象的基本概念和方法。

•示例分析法：通过分析优秀文学作品中的联想与想象手法，引导学生理解其运用技巧。

•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享自己的联想与想象成果，促进思维碰撞。

•实践操作法：布置写作练习，让学生在实践中运用联想与想象进行创作。

教学过程要点导入新课•情境创设：通过讲述一个简短而富有想象力的故事或展示一幅引人遐想的图片，激发学生的兴趣和想象力。

•引入主题：引出“联想与想象”在写作中的重要性，明确本课学习目标。

新课教学•概念讲解：简要介绍联想与想象的概念，区分二者的不同点。

•方法传授：讲解几种常用的联想与想象方法，如相似联想、对比联想、因果联想、时空转换等，并结合实例进行说明。

•实例分析：选取几段优秀文学作品中的联想与想象片段，引导学生分析其特点、作用及运用技巧。

•技巧练习：设计几个小练习，如“一词多联想”、“场景重构”等，让学生在实践中掌握联想与想象的方法。

《发挥联想和想象》教案◎教学目标：1. 帮助学生进一步理解联想和想象两种思维方式的异同。

2. 引导学生深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。

3. 教会学生运用联想与想象把文章写得更丰富、更生动。

◎教学重难点：目标2，3◎教学课时：2课时◎教学过程：—、联想·想象1. 说说“风”。

师提问：同学们，风，看不见摸不着，它究竟是什么样的呢？谁来说说？（生回答后师点评）PPT展示1：师提问：这两段文字中写风与刚才同学们写风的角度有什么不同？生回答，师适时点拨。

师总结：同学们敏锐地发现了它们的不同。

的确，这里运用了两种不同的思维方式，一是联想，二是想象。

2. 理解“联想与想象”。

PPT展示：联想：以现实世界中存在为前提，由某人、某事物想起其他相关的人或事物，或由某概念想起其他相关概念的思维方式。

想象：以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，创造出现实中没有的新形象、新世界的思维方式。

3. 区分“联想与想象”。

师继续带领学生巩固知识：说说下面这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象?·PPT依次展示二、合情·合理·有意义1. 合情。

师提问：有一位同学描写运动会上其他同学的表现时用了这样的联想，你觉得他写的好吗？PPT展示：100米决赛就要开始了，我们班班长小强站在起跑线上蓄势待发，发令枪一响，只见小强像发了疯的野狗一样窜了出去；看到他勇猛的表现，看台上的同学们像一只只兴奋的小野狗一样嗷嗷直叫，摇旗呐喊。

生评论，师适时点拨。

师点评：很多同学说这里“野狗”的联想感觉很別扭，把自己同班同学勇猛、友爱的表现用“野狗发疯”“野狗兴奋”来形容，感情色彩似乎并不恰当。

我们要记住，联想、想象要“合情”。

2. 合理。

师提问：那么，下面这段习作又如何呢？PPT展示：森林深处有一条小溪，它觉得很孤独。

有一天，它决定出发去找朋友。

一大早，小溪就收拾好东西出发了。

刚走出丛林，它就发出了感叹：“好美呀！”蔚蓝的天空，美丽的野花……它看得入迷了。

最新部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计班第______小组学生姓名___________学习目标：1、引导学生了解联想与想象，表达功能。

2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

学习重难点：重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。

难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

学习器材：多媒体自主学习指导：一、什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

2、联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。

（2）相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。

（3）相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神（4）相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。

谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道.谢安:白雪纷纷何所似谢朗:空中撒盐差可拟道韫道：未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。

发挥联想与想象教案【篇一：写作《发挥联想和想象》教案】第六单元发挥联想和想象一、创设情境引入新课第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。

1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。

2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。

“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。

”其他同学依次写下去。

二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。

你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。

下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1” 三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。

三、以“假如我??”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。

不少于500字。

写出初稿后，要认真修改。

【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。

不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。

2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。

二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。

2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。

三、1这是一篇典型的想象作文。

联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。

2.可以运用夸张的手法。

初中语文七年级上册《写作发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解联想和想象在写作中的重要作用。

2. 引导学生掌握联想和想象的基本方法，并能在写作中灵活运用。

3. 培养学生的创造性思维，激发写作兴趣，提高写作水平。

二、教学重点与难点重点：掌握联想和想象的基本方法，并能在写作中加以应用。

难点：如何引导学生将联想和想象与现实生活相结合，写出有深度、有新意的文章。

三、教学准备1. 多媒体课件，包含联想和想象的相关案例、图片等。

2. 学生作文本、笔等写作工具。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅有趣的图片或讲述一个富有想象力的故事，激发学生的学习兴趣，引出联想和想象的概念。

2. 知识讲解（1）联想：从一个事物联想到另一个事物，可以是相似联想、相反联想、因果联想等。

（2）想象：在脑海中创造出新的形象或情境，可以是虚构的、夸张的、变形的等。

通过具体案例和图片，让学生更好地理解联想和想象的概念及特点。

3. 方法指导（1）联想方法：通过观察、体验、阅读等方式积累素材，运用相似联想、相反联想、因果联想等方法进行拓展。

（2）想象方法：结合现实生活，运用夸张、变形、虚构等手法进行想象创作。

通过具体案例，引导学生掌握联想和想象的基本方法。

4. 实践操作（1）联想练习：给出一些关键词或图片，让学生尝试进行联想，并写下联想的内容。

（2）想象创作：给定一个主题或情境，让学生发挥自己的想象力，创作一篇短文。

教师巡视指导，及时给予鼓励和帮助。

5. 作品展示与点评选取部分学生作品进行展示，并邀请其他同学进行点评。

教师结合学生的作品进行有针对性的点评和指导。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调联想和想象在写作中的重要性，并鼓励学生多观察、多体验、多阅读，积累素材，提高写作水平。

五、教学反思本节课通过生动的导入、详细的知识讲解、实用的方法指导以及实践操作等环节，让学生充分了解了联想和想象在写作中的应用方法和重要性。

在教学过程中，我认识到在教授联想和想象的过程中，需要充分激发学生的兴趣和积极性。

人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作发挥联想和想象》一. 教材分析本节课是人教版七年级语文上册的第六单元《写作：发挥联想和想象》。

本单元的学习重点是让学生通过阅读和写作，学会如何运用联想和想象来表达自己的思想和感情。

在教学过程中，教师需要引导学生理解联想和想象的概念，并通过具体的例句和练习，让学生学会如何在自己的写作中运用联想和想象。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于基本的写作技巧有一定的了解。

但是，学生在运用联想和想象进行写作时，往往会出现思路不清晰、内容空洞等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生理解联想和想象的概念，并能够运用到自己的写作中。

2.培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。

3.提高学生的写作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.让学生理解联想和想象的概念。

2.培养学生运用联想和想象进行写作的能力。

五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何运用。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

3.练习法：通过布置相关的写作练习，让学生在实践中学会运用联想和想象。

六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习目标、重点难点、教学过程等内容。

2.相关例句和练习：用于引导学生理解和运用联想和想象。

3.小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？并让学生分享自己在生活中运用联想和想象的经历。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何在自己的写作中运用。

3.操练（10分钟）教师布置一个简单的写作练习，要求学生运用联想和想象，写一段关于“春天”的描写。

学生在课堂上完成练习，教师进行现场指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选几篇学生的作品进行点评，重点关注学生运用联想和想象的情况，并对学生的写作进行针对性的指导。

写作《发挥联想和想象》教学设计《义务教育课程标准》（2022版）中明确指出：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。

”部编版七年级上册第六单元“写作”板块的教学内容是《发挥联想和想象》,这一训练内容在前面几个单元的梯度训练的基础上提出了更高的写作训练要求。

本单元的阅读篇目《小圣施威降大圣》、《皇帝的新装》、《女娲造人》、《寓言四则》已为学生提供了示范的名篇佳作，《发挥联想和想象》就是在典范之作的引领下对这一知识进行能力转化、提升的一次训练。

1.运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。

2.学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。

3.在写作中学会自主审题的作文习惯。

教学重点：运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。

教学难点：学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。

最杰出的艺术本领就是想象。

——黑格尔写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！任务一：自学探究整体感知请同学们回顾学过的第六单元课文明确联想和想象的概念，学习课本写作《发挥联想和想象》内容，注意圈点勾画下来你认为有启发性的句子。

联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。

想象：是对头脑中已有事物形象进行加工，经过新的组合创造出新形象的过程。

1.联想和想象的作用。

联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

丰富的联想，不仅使文章内容丰富饱满，行文挥洒自如，而且能够带给读者更多的审美体验，还能激发读者在语言之外的联想和想象。

比如由江南的冬雪联想到北国“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇景，再联想到“前村深雪里，昨夜一枝开”的雪霁梅开图。

【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。

在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。

⽆忧考整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。

在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。

学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。

[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。

2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。

[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。

[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。

[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。

想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。

2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。

天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。

我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。

街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。

——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。

②想象要合情合理。

③联想和想象要有新意。

（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。

例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。

部编本初一上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计——《发挥联想和想象》教学评一致性教学设计青州市东关回民初级中学张彩红【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）写作能力是语文素养的综合表达。

（2）引导学生丰富语言的积存，培养语感，进展思维。

（3）运用联想和想象，丰富表达的内容。

2.学情分析大部分学生写作爱好不浓、思维凝固、思路闭塞，即使写出来也是平铺直叙，文章缺少波澜。

《咏雪》《春》《金色花》等课文中有专门多联想、想象的段落，有助于学生对联想、想象的明白得，拓展写作空间，迅速打开思路，进入进行写作状态。

3.教材分析《发挥联想和想象》是部编本七年级上册语文第六单元的写作训练。

本次写作训练是在“说真话、抒真情、文从字顺、突出中心、条理清晰”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，专门好地表达了中学语文系统训练的这一大亮点。

本次训练旨在让学生通过发挥联想和想象，拓展学生的发散思维能力，学会多角度摸索问题，多维度发散思维，提高语言的表达能力，使文章语言生动爽朗起来，提升文章内涵。

【学习目标】1.回忆经典，把握联想、想象的写作技巧。

2.小组合作探究，运用联想和想象提升写作能力。

【学习重难点】1.回忆经典，把握联想、想象的写作技巧。

2.小组合作探究，运用联想和想象提升写作能力。

【课时安排】1课时【评判任务】1.拓展延伸，多角度、多方位展开，在读与评的过程中体会联想、想象的写作方法。

（针对目标一）2.写作实践，运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

（针对目标二）【教学活动设计】激情导入：泰戈尔告诉我们，一朵金色花最迷人，那儿有小孩与母亲嬉戏的温馨画面；吴承恩告诉我们，一只石猴最迷人，他能够上天入地、翻江倒海、擒妖捉怪；安徒生告诉我们，皇帝的新装最迷人，它完全虚无却左右着他人的喜怒哀乐甚至前途命运……可见，联想与想象包蕴着无穷的力量。

今天就让我们开启这两扇奇异的大门吧！二、学习目标：1.回忆经典，把握联想、想象的写作技巧。

第六单元写作《发挥联想和想象》教案写作任务1.发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。

不少于500字。

2.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。

不少于500字。

写作指导文题一。

题中“发挥联想和想象……续写……”之意，其一在“联”。

“续”要与原文发生关联：续写的载体是不是要与“新衣”发生关系？人物能撇开那个（些）孩子、骗子、百姓和朝中的大臣吗？人物之言行、性格等甚至行文的风格是不是要与之前的表现相符？续文的故事发展与情节设计是不是要合情理？续文的立意是继承讽刺与批判，寫出人性之弊的骨髓，将批判进行到底，还是琵琶反弹，另辟蹊径，独奏新音？其二在“想象”。

有了关联还不足。

想象是童话，更是续写童话的不二法宝。

倘若说联想是续写的骨架与灵魂，指引着写作的方向。

那想象就是续写的血肉与经脉，让文章不再单调枯涩，让人物变得立体而鲜活，使文旨不彰而自明。

在孩子与百姓点破假象后，以后的故事会怎么样呢？请认真阅读《皇帝的新装》之结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。

文题二。

这是想象“十年后的我”，因此，你可以大胆想象。

十年后，你年龄多大？什么身份？是一个农村的干部，一个城市的职员，还是一个书房里的作家？……面对你的工作，你打算怎样去做？怎样跟你有交集的人相处？你的工作会有什么样的意义？等等。

只要你想到的，都可以入文。

但是，人是离不开自己的生活环境的，所以，你所想象的生活须是在特定的生活环境中的生活。

同时，你所写的“我”，不能只是概括地叙述，要在具体情境中展开，通过一件或几件小事，结合语言、动作、心理等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。

范文《皇帝的新装》续写一陈旭时值严冬，朔风呼啸，寒光凛冽。

皇帝战栗着走在中央大街，他的身后紧跟着长龙的游行队伍，起初他聽到街道两旁的议论声，还竭力想显示出一副神气的模样，然而刺骨的北风却绞割得他浑身僵硬麻木。

“发挥联想与想象”教学设计【教学设想】激发写作热情，培养学生想象与联想能力，提升学生写作水平。

【教学目标】1．知识技能目标：引导学生了解联想与想象的表达功能。

2．方法策略目标：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3．能力目标：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4．情感目标：激发学生写作兴趣，增强学生学好语文的信心。

【课前准备】1.查阅资料，了解联想和想象的方法。

2.结合推荐文章，理解运用联想和想象的方法，体会联想和想象的作用。

【课时】一课时【教学过程】一、课前猜谜，激活思维1．江边一只鸟——打一汉字淋浴——打一成语2．苏轼兄妹互相戏谑小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。

”小妹又嘲笑东坡下颌长：“去年一点相思泪，今年始流到腮边。

”3．唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞，洞中住着蜘蛛精七姐妹。

七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。

偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。

悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……要求：（1）发挥想象力续写内容；（2）仔细构思。

原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。

”小结：思考的方法有很多，但始终离不开联想和想象的思维方法。

（板书：联想和想象）二、联想1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

2．联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。

③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：①相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。

部编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》教学设计【教材分析】学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，在写作课上，要进一步通过丰富的示例文本引导同学体会。

【教学目标】1.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。

2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

【教学过程】一、情景导入一谈到《哈利·波特》，同学们脑海中一定会映现出好多有趣而神奇的场景：猫头鹰带来的信、魔法学校、魔法石、隐形衣、空中飞行……正是作者这种有趣的联想和神奇的想象把我们带到一个又一个刺激而未知的世界里，所以《哈利·波特》才能让全世界的孩子为之痴迷。

这就是联想和想象的力量。

二、写作指导（一）理解联想和想象PPT展示：联想：联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。

想象：想象是指在一些事物的基础上想到另外一些可能存在的，构想出来的事物。

（二）区别“联想与想象”联想：由此及彼想象：从无到有1.经典回顾《天上的街市》2.师继续带领学生巩固知识：说说下面这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象?PPT依次展示：雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”——《咏雪》最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

——《女娲造人》设计意图：生动形象、活泼有趣，夸张荒诞、天马行空，学生在学习第六单元课文时已经初步领略了联想与想象的魅力。

放飞思维的双翼——联想和想象一．文本研读：联想和想象是人类特有的思维活动。

想象力是人类创造性思维的重要源泉。

仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。

二．创意说明本课主要是在初一孩子现有的阅读基础上，进一步发掘联想与想象的区别与联系，引导学生学会从多角度进行联想与想象，并学会在作文中有效运用。

整个教学设计由词到句段，最后到整篇作文，有序推进。

并有效地借助必读书目来进行引导，显得更接地气更有针对性。

三．活动组织一．导入：同学们最近在看《西游记》，自由地说说，你最喜欢西游记中的什么？（预设：西游记中的某个人物，或者兵器等等。

）这些东西在现实生活中真实存在吗？它们是从何得来的。

（作者吴承恩丰富的想象力）今天我们要像吴承恩一样放飞思维的双翼—展开联想和想象进行我们的作文创作。

（ppt标题）二．认识联想与想象由这条波浪线,你们可以想到什么?预设：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……（板书）ppt知识讲座：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。

联想和想象都是由此到彼的心理过程。

由一点出发，从多个角度想象。

这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

（板书）举例《天上的街市》街灯—明星是联想，天上的街市，街市上的物品，牛郎织女的幸福生活都是想象。

一般情况下，联想与想象都是结合在一起使用的。

三、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？1.我们看到“零”你们想到了什么?围绕“零”展开想象和联想来写几句话，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。

（学生谈,教师评，要求其谈出理由。

同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？）预设：相似：鸡蛋、乒乓球、车轮等相关：一无所有、零分、空白相反：富足、圆满2.出示诗作《“O"拾零》有人喜欢把‘O'放平躺在上面像一叶舒适的游艇有人喜欢斜靠的‘O'它像方向盘我更喜欢竖起的‘O'它是飞转的前进的车轮。

《发挥联想和想象》教案一、教学目标1.在阅读教学的基础上，通过对比，帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系。

2.在多种教学活动中，帮助学生明确联想与想象须注意的要点;通过创设情境进行话题训练，力求运用合理、新奇而大胆的想象来表达。

3.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。

二、教学重难点教学重点：1.帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系。

2.运用合理、新奇而大胆的想象来构思文章。

教学难点：1.想象如何做到合理、新奇而大胆。

2.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。

三、教学策略本课主要采用比较分析法、发现法和创设情境法等教学方法，在多种教学活动中完成教学目标，实现教学重难点的突破。

多种活动更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.在阅读教学的基础上，帮助学生进一步了解联想和想象，这一目标可以通过比较分析法和发现法来完成。

2.运用合理而大胆的想象来构思文章，需要教师创设合适的情境，引导学生进行合理而大胆的想象活动，在此基础上再落实到写作实践中。

四、教学过程(一)激趣导入出示一幅充满新奇想象力的图片，教师解说：请同学们看这幅图片，在小孩子的世界里，太阳、月亮和星星都已经拟人化了，添上了人性的色彩。

在太阳和月亮上面架上了阶梯，小朋友们手拉手在月亮和太阳之间通过，是不是很特别的想象呢?无论是绘画还是写作，都离不开丰富的想象，本单元我们学习了几篇运用联想和想象的手法来创作的文章，是不是也让同学们度过了一段奇妙的思想之旅呢?今天，让我们再一起聊聊联想与想象，并把他们应用到我们的写作中吧!【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解本节课学习目的。

(二)辨一辨──明确联想与想象的区别1.了解联想与想象。

多媒体出示联想与想象的概念。

联想：由一事物想到与之相关的另一事物。

想象：在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

写作发挥联想和想象教学目标1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。

2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。

3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学重难点运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入“如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。

的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。

二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。

1．联想(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。

这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。

(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。

这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。

(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。

这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。

2．想象(1)立足生活，巧妙编织。

想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。

(2)合理组合，移花接木。

这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。

(3)大胆扩展，添枝加叶。

所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。

(4)借助梦幻，更富魅力。

借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。

第二课时一、写作实践(一)1．导语：小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。

2．学生讲故事。

注意事项：注意故事情节的连贯性、传承性。

不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。

第六单元写作《发挥联想和想象》教案一、教学目标1、进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。

2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点，提高阅读童话和培养感悟文章主旨的能力。

3、学习发散思维的方法，广发并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。

4、在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，使表达更生动。

二、教学重难点1、进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。

2、在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，使表达更生动。

三、教学方法自主合作探究式、启发式，谈话交流法四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（出示课件）师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你想到了什么？预设棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……师：同样是飘飞的雪花，想到了盐粒，想到了柳絮，还想到了飞絮、白绸幕……心生向往，想到了天上的世界、雪天的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。

（二）知识梳理，互动提升重温《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者的区别在哪里？课件出示：天上的街市（节选）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：远远的街灯——天上的明星——天上的街灯——美丽的街市。

诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。

丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。

联想就是人们在观察的基础上，由当前的某人或某一事物想到其它相似或相关的人或事物的思维活动。

例如：朱自清《春》选文“春花图”。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。