教科版四年级下册综合实践教案主题一：外出活动保安全［活动目标］1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。
2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。
3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。
［重难点］知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。
［活动准备］师生共同利用各种途径搜集学生外出活动时发生的安全事故资料。
［教学课时］两课时［教学过程］第一课时揭示主题，制订活动方案（一）情境导入教师：当同学们走出教室和家庭，去考察，去游玩，去参加社会实践活动，大家一定非常高兴。
但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？学生：担心出现安全问题。
教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。
（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故：交通事故、摔伤）提问：看到这些触目惊心的事例，同学们有什么想法？学生交流。
（二）汇报交流1.小组交流（1）教师提出要求：课前，每位同学都搜集了发生在我们身边的安全事故的资料，下面将自己搜集的资料在小组内交流。
（2）学生小组内交流。
2.全班交流（1）教师提出活动要求。
各小组选出一名代表发言，从以下几方面来汇报：同学们是通过哪些途径搜集资料的，搜集到了哪些资料。
其他同学要认真倾听，相同的内容不再重复，可以进行补充。
（2）各小组汇报。
根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通安全问题；游泳的安全问题；旅游的安全问题；乘车的安全问题；游玩的安全问题；公共场所的安全问题，等等。
（三）选择研究内容1.总结引申教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。
如果同学们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。
造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。
请同学们以小组为单位，根据自己的实际情况，从刚才归纳的几个方面中选择确定具体的研究内容。
2.确定研究内容各组通过讨论确定研究内容。
组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。
（四）制订活动方案1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。
学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法、时间安排、人员分工。
利用表格呈现方案内容。
2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。
3.分组修改完善活动方案。
（五）搜集信息鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：可以在信息技术教师指导下通过网络搜集信息，可以到图书馆通过书籍查找相关资料，还可以在家长和老师帮助下进行采访。
第二课时交流分享，模拟体验（一）整理信息学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。
教师深入各组，了解情况，进行指导。
（二）交流分享教师引导：课前我们分头搜集了关于外出活动应该注意的问题和相应的防范措施，各小组获得了哪些信息？是怎样搜集和整理这些信息的呢？现在就请同学们以小组为单位汇报自己的研究过程和结果。
分组汇报交流。
其他同学进行质疑、补充，提出建议。
教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。
如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。
（三）模拟救护教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。
可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。
比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬……如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？学生自由发言。
教师引导：下周我们要进行一次野外考察，同学们设想一下可能会遇到什么安全问题。
下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。
1.设计教师引导：请同学们根据每组所选的安全问题讨论设计虚拟的情景。
你们选择的安全问题是什么？自救方法有哪些？根据自救方法你们是如何分工的？下面大家分组进行设计，看一看哪个组的救护方法最科学、最合理。
学生设计，教师巡视指导。
2.演练教师：我看大家想出了很多救护的方法，怎样才能把这些方法再现出来与大家分享？演示时应该注意哪些问题呢？学生发言。
教师：我们在这个活动中要进行一场竞赛，大家的提议就可以作为评价的标准。
模拟演练时如果感情投入，表演真实，就将获得表演奖；救护方法科学、有效，将获得救护奖。
为了使我们的演练更真实，老师给大家准备了一些道具：这是应急小药箱，里面有创可贴、纱布、紫药水、消毒棉签等一些常用物品；还有小队旗、小喇叭、哨子、毛巾、矿泉水等，大家可以根据需要选用。
下面就请大家根据自己设计的情景进行演练。
教师：同学们都进行了充分的准备，下面我们就一起来看看哪个组的演练最成功。
在每个小组的桌子上，老师为大家准备了两个小牌子，用于评价各组演练得怎么样，自救方法是否科学有效。
请你们组公正地举起你们的牌子，一会儿咱们要看看哪个组听得最认真。
学生模拟演练。
第一组：模拟溺水急救。
（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（3）脱下大家的外衣系成绳索；（4）打急救电话。
教师引导评价：他们表演的怎么样？给各小组十秒时间，做出你们公正的评价。
第二组：模拟轻微磕伤救护。
（1）先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。
学生评价并陈述理由。
授予该组救护奖。
教师：通过旁白解说，我们知道了一些轻伤的处理方法。
你们是怎么知道的？（上网查找、请教家长）噢，看来你们真是很用心，掌握了一定的科学有效的自救方法，同时在你们的表演中，老师也看到了同学间的那种相互关心照顾的感人画面。
这种爱的力量往往会创造生命的奇迹。
为自己鼓掌加油！第三组：模拟同伴走失。
（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。
学生评价并陈述理由。
授予该组救护奖。
教师：看到你们的表演，我也想加入你们。
这位同学扮演的是一位走失的同学，大家表演的只是在寻找，而这位走失的同学却没有想办法学会自救。
我想和这位同学做一个即兴表演，你同意吗？好，你继续扮演走失者，我是一位路过的游客。
师生共同表演。
教师：如果这个同学真的和我走了，你们想一想可能会有什么事情发生呢？（会被骗走）对，遇到这样的情况，我们一定要提高警惕，多和对方交流，确认无疑再和他一起走也不尺。
你们说是吗？不过这位同学能和我一起进行表演，非常勇敢，老师想单独给他颁发一个“表演奖”，你们看怎么样？（四）活动总结教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。
通过今天的活动，大家有哪些收获和体会？学生发言。
教师总结：安全是第一位的，在活动中，我们不但要学会保护自己，还要学会保护别人。
课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我们的生命，让安全伴我们同行。
主题二：搜索生活中的小窍门【教学目标】1．通过主题实践活动培养学生对生活的积极态度，激发学生观察生活、发现生活现象、探询生活奥秘的兴趣，从而让自己的学习和实践服务于生活、服务于自己的发展。
2．在实践活动中，锻炼学生动手能力，形成科学的实践方法，从而善于积累知识，总结经验，发挥自主学习和成长的主动性。
3．通过主题实践活动，使学生们了解和掌握生活中的小窍门，明确窍门获得的途径，并将服务生活的好方法真正应用于生活实践中。
【教学重点】体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动；【教学难点】结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活动。
【教学准备】洗涤剂、水桶、肥皂、桔皮、茶、有油漆的布、洗发水、牙膏……等与实验有关的材料。
【教学时数】一课时【教学过程】一．导入活动:教师提出自己被“修正液”困扰的生活小事，并引发学生对体验和发现生活中小窍门的兴趣，带领他们亲自参与发现窍门的实践活动中去。
具体步骤：1．请学生分别将修正液涂于手上（面积同样大小）2．教师进行分工，请四名学生分别利用准备好的材料进行实验；3．教师指导学生针对自己的实验结果进行汇报。
指导要点:1．强调每名学生应有不同的实践任务，并根据自己的实践结果进行汇报2．总结“桔子皮里面的水是去除修正液的最佳方法，是去除修正液的窍门”。
二．实践体验活动教师结合学生实际提出生活中经常出现的八个现象，并请学生在实践操作中，寻找解决问题的办法。
现象一、清除衣服上的油漆；现象二、零食乱撒；现象三、去除头发上的口香糖；现象四、快速准确系衣扣；现象五、标签揭不坏；现象六、奖状揭不坏；现象七、擦亮皮鞋；现象八、塑料饭盒去油具体步骤：1．教师介绍有学生们总结的八大生活小困难，引发学生实践欲望；2．强调实践操作的具体要求，包括划分小组、科学分工、遵守时间（15分钟）、注意卫生、做好记录、及时汇报等等。
指导要点：1．按照兴趣组成小组；2．选拔组长，做好分工3．不盲目操作，认真审题；4．及时了解学生在操作中遇到的问题；5．提示时间，明确各组的汇报员。
三．汇报体验结果组织学生分组汇报，并进行有针对性地评价。
指导要点：结合学生在实践中遇到的问题进行评价。
四.确定主题活动教师总结体验活动的结论——“生活中的窍门有很多，但它并不是一朝一夕获得的，而是要通过长期不断的积累和实践总结才能获得”……在征求学生意见后，与学生确定《生活中的窍门》主题活动，并明确地主要任务——针对“吃、穿、用、学习”进行生活中的窍门资料调查。
主题三：粮食知多少1.来之不易的粮食【教学要求】１.采用多种方式观察、了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。
２.用不同的方式来感受、体验农村生活，表达出对粮食来之不易感受。
３.通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
【教学重点】了解农民的辛苦和粮食的来之不易等【教学难点】对粮食来之不易感受。
【课前准备】课前放手让学生进行资料的收集和整理。
【教学时数】 1 课时【教学过程】第一阶段：资料的收集和整理。
（略）第二阶段：成果展示。
一.教师引入二.展示、交流信息，分六个环节进行第一环节：“农民生活”图片展。
设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感。
第二环节：“田园”诗朗诵。
设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。
第三环节：“农家”故事多。
设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力。
