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《全宋词》一百一十七至二百四十字长调词谱研究《全宋词》一百一十七至二百四十长调词谱是中国古代词歌曲调中的重要组成部分。
为了更好地了解和研究这些调谱，本文从历史背景、特点和演进三个方面进行探讨，并列举以下提纲：一、概述长调词谱的来源和发展历程从文字记载、文献资料、刻本传承等方面介绍长调词谱的发展历程。
二、分析长调词谱的特点从调式、旋律、节奏、韵律等方面分析长调词谱的独特特点，探讨其在古代文学艺术中的地位和作用。
三、对比其他调谱和流派将长调词谱与其他古代调谱以及各流派进行对比，了解其相似和差异之处。
四、探讨长调词谱的演唱技巧和表现形式介绍长调词谱的演唱技巧和表现形式，并通过实际演唱实践探究其艺术特点和表现效果。
五、研究长调词谱与古代文学艺术的关系探讨长调词谱与古代文学艺术的相互关系，以及对后世文学艺术的影响和借鉴。
六、分析现代传承与保护现状介绍长调词谱的现代传承和保护现状，并探讨其在现代文化艺术发展中的作用和意义。
七、探究长调词谱的文化价值和艺术价值从历史文化和艺术角度探究长调词谱的文化价值和艺术价值，以及其对当代文化艺术发展的启示和引导。
八、总结长调词谱的研究成果和前景总结长调词谱的研究成果和前景，并提出未来研究方向和发展趋势。
九、结语总结全文，并表达对长调词谱研究的深切关注和热情。
1. 概述长调词谱的来源和发展历程这个提纲是研究长调词谱不可缺少的部分，它可以从历史、文化背景、文献资料以及刻本传承等多个角度来介绍长调词谱的来源和发展历程。
2. 分析长调词谱的特点这个提纲涵盖了长调词谱的各个方面的特点，包括调式、旋律、节奏和韵律等，通过深入研究它们的独特性，可以更好地理解长调词谱在古代文学艺术中的重要性和作用。
3. 对比其他调谱和流派通过将长调词谱与其他古代调谱和各种流派进行对比，可以了解它们之间的相似之处和差异之处，从而更好地理解长调词谱的地位和发展历程。
4. 探讨长调词谱的演唱技巧和表现形式这个提纲是探究长调词谱的艺术特点和表现方式，通过具体实践和实际演唱来探究其演唱技巧和表现形式，以更好地了解它的演唱艺术和魅力。
《唐宋词研究》教学大纲Studies on Tang Song Ci课程编码：25A00106 学分：2.0 课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学推荐教材：吴熊和著：《唐宋词通论》，上海古籍出版社，2010年版。
参考书目：袁行霈主编:《中国文学史》唐宋文学部分，高等教育出版社，2007年版；杨海明著：《唐宋词史》，天津古籍出版社，1998年版；王兆鹏著：《唐宋词史论》，人民文学出版社，2000年版；曾昭岷等主编：《全唐五代词》，中华书局，1999年版；唐圭璋主编：《全宋词》，中华书局，1999年版；俞平伯选释：《唐宋词选释》，陕西师范大学出版社，2005年版；课程的教学目的与任务“唐宋词研究”课程是文学院汉语言文学、对外汉语两个专业学生开设的专业任选课程之一。
为了提高学生知识水平和分析问题的能力，满足相关学生对于中国词史专业知识的认知需求，并针对具有一定中国古代文学史专业知识和分析能力的学生的知识水平和特点，特开设此课程。
中国唐宋词史是中国古代文学史的一个重要组成部分，它以名家辈出、体派众多、佳作纷呈为其主要特征，共同成就了唐宋词史的光辉乐章。
本课程以对唐宋词作品的导读为基础，向学生讲解唐宋词的作品、作家、流派、风格、批评研究以及相关词学理论等方面的问题，使学生能够深入了解、掌握唐宋词的相关基础知识，并形成一定程度的科研创新能力。
通过本课程的开设，使本专业学生在对词这种文体有更深刻认知的基础上，能够系统掌握唐宋词史的分期、代表作家及作品等相关内容，并通过对重要作品的讲解，让学生在获得专业知识及阅读美感的同时，加强学生对中华民族传统文化的自信心和自豪感，树立他们正确的审美观念与意识，并在此基础上形成健康向上的人生观和世界观。
课程的基本要求通过本课程的开设，具体而言，要使学生达到以下基本要求：1．掌握词这种文体的起源、体式及特征等相关专业知识及专业术语的含义；2．比较系统地掌握唐宋词史发展的基本轮廓，了解并掌握各时期的代表作家及其作品；3．通过课堂对作家作品的分析，了解古代词史、文学史、文化史的动态及内涵；4．在具体作家作品掌握的基础上，形成唐宋词体派的认识，并能加以区别各体派之间的异同；5．掌握唐宋词学的相关知识，并能将之运用到具体问题的分析解答中来；6．在自我阅读资料的基础上，通过启发、讨论，对词学问题形成较为独立全面的看法，得出较为正确客观的结论；7．通过课堂讨论、作业、论文等形式的锻炼，具备对古代词体创作的阅读鉴赏能力、分析评论能力，并能借助于旧注和有关资料阅读中等难度的古典诗词，能独立地分析、评论古代文学作家作品，比较准确地把握其思想内容及基本的艺术特征，写出观点鲜明、文从字顺的学术论文，具备初步的研究问题的能力。
一、单选题1."词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花"说的是哪位历史上的哪位才女?A、朱淑真B、秦良玉C、李清照D、林徽因答案： C2.被誉为“初唐诗歌革新旗手”的诗人是A、王勃B、杜审言C、陈子昂D、张九龄答案： C3.欧阳修的《浪淘沙》中有“绛纱囊里水晶丸”，这是指哪种水果A、桂圆B、葡萄C、荔枝D、樱桃答案： C4.下列哪项不是端午节的习俗?A、挂香包B、插艾蒿C、登高采菊D、喝雄黄酒答案： C5.下列选项中与"亡羊补牢"意思最接近的是A、人无远虑，必有近忧B、祸兮，福之所倚，福兮，祝之所伏C、往者不可谏，来者犹可追D、失之东隅，收之桑榆答案： C6.“年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家”的出处是A、王昌龄的«出塞»B、王昌龄的«从军行»C、王翰的«凉州词»D、李颀的«古从军行»答案： D7.“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”的作者是B、王之涣C、高适D、岑參答案： B8.柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”借用了哪首诗中的意境A、《古诗十九首·行行重行行》B、《诗经·采薇》C、《李白·长相思》D、《撼庭秋·别来音信千里》答案： A9."月上柳梢头，人约黄昏后"描写的是哪个传统节日?A、中秋节B、元宵节C、端午节D、七夕节答案： B10.李白诗歌的基本风格是A、清新秀丽B、豪放飘逸C、平易质利D、雄奇险怪答案： B11.张九龄的籍贯是今天的A、韶关B、开封C、广州D、天津答案： A12.主席诗《七律》中有“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，请问“天若有情天亦老”出自哪部作品A、李贺《李凭箜篌引》B、李贺《雁门太守行》C、李白《长相思》D、李贺《金铜仙人辞汉歌》答案： D13.杜甫“亲朋无一字,老病有孤舟”一诗写于A、成都B、洛阳C、岳阳答案： C14.“两小无猜”出自哪首诗A、李白《长干行》B、李商隐《无题》C、白居易《赠内》D、李白《静夜思》答案： A15.古人用"父母教，须敬听;父母责，须顺承"来劝谕人们要尊敬父母，这句话出自A、《弟子规》B、《三字经》C、《千字文》D、《诗经》答案： A16."问世间情为何物，直教生死相许"这句诗是谁写的?A、柳永B、元好问C、晏殊D、柳宗元答案： B17.“六月禾未秀,官家已修仓”的作者是A、许浑B、度日体C、聂夷中D、岑参答案： C18."桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"诗中的"我"指的是谁?A、杜甫B、李白C、汪伦D、王维答案： B19.韦庄写有一首涉及黄巢起义的长篇叙事诗,题目叫做A、«案中吟»B、«秦妇吟»C、«古离别»D、«乌衣替»答案： B20.《三十六计》是体现我国古代卓越军事思想的一部兵书，下列不属于《三十六计》的是A、浑水摸鱼B、反戈一击C、笑里藏刀D、反客为主答案： B21.下面哪句话出自《孟子》?A、水能载舟，亦能覆舟B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C、民惟邦本，本固邦宁D、独乐乐，与人乐乐，熟乐?答案： D22.“诗家夫子”指的是A、孟浩然B、岑參C、王昌龄D、扬炯答案： C二、判断题1.号称“诗圣”的是杜牧A、正确B、错误答案：错误2.“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
词,从它诞生之日起,便因其独具的文化因子而呈现出特有的柔媚香艳的风格特征。
所谓"词为艳科","诗庄词媚","诗之境大,词之境狭"等等,都是在强调"词别是一家",与传统的诗歌不同,婉约派也因此而被视为词坛之正宗。
虽然在艳情诗中同样也存在着"浓艳香软"的内容,但"诗庄词媚"的事实却依然存在。
可见问题不在于诗歌是否能写媚艳的内容,而在于诗歌是否具有如同词一样的能够充分展现那种特有的媚艳情趣的"功能"。
结构是功能的积淀。
通过对结构的分析来把握诗词的表现功能,并进而阐释"诗庄词媚"的成因,应是一条有效的途径。
一在中国古代诗歌中,以整齐的五七言为代表的"齐言"是最典型的形式。
因为它是以整齐规范的外观与灵活多变的内在结构相结合而建构起的既具有稳定的形态又具有活泼的生命的艺术形式。
稳定的形态与活泼的生命构成的对立统一正与"中庸"的人生宗旨相一致。
因而它也就成为最能表现中国古代知识分子心态的艺术形式。
在诗歌中,每押一次韵便意味着一个独立的语言单位的获得。
但在中国古代的大部分古体诗歌中,只有四个诗句,即两个韵脚,才能构成一个独立的诗歌结构单位,并在诗歌的整体背景上被"凸现"出来。
这是因为:第一,自诗经时代开始,大部分民歌便是以四句歌词为一个独立的结构单位的。
因为这种结构形式最易于被民间歌手掌握。
过短,难以表述一个相对完整的内容;过长,则难以驾驭。
文人诗歌从一开始便自觉地继承了这种传统。
第二,在远古,歌乐本是一体。
演唱四句歌词的长度正应该是乐曲的基本长度。
因而诗歌又必然地要受到乐曲长度的限制,维护从四个诗句为一个结构单位的传统。
第三,通过对比来说明抽象的情感与事物,是远古时期最常见的语言表述形式之一。
《全宋词》一百一十七至二百四十字长调词谱研究《全宋词》一百一十七至二百四十字长调词谱研究论文摘要：《全宋词》是中国文学史上的经典之作，记录了宋代各个阶段的文学成就，其中长调词谱更是词曲文化的代表之一。
本文通过研究《全宋词》中一百一十七至二百的长调词谱，深入探讨了这些词谱在音乐、文学、历史等方面的价值和意义，分析其演变过程和影响，为中国音乐和文化的传承发展提供了借鉴和启示。
提纲：一、长调词谱的概述：定义、特点和流派二、长调词谱的历史渊源和发展演变三、长调词谱的音乐特点和演唱技巧四、长调词谱的文学价值和艺术魅力五、长调词谱与华夏文化的渊源和影响六、长调词谱与宋代社会文化背景的联系七、长调词谱的现实价值和未来展望八、长调词谱研究的方法和技巧九、长调词谱研究的现状和问题分析1、长调词谱的概述：定义、特点和流派本部分可以对长调词谱的定义进行明确，探究其独特的词曲结合特点，同时分析其衍生的不同流派，让读者对这个话题有一个初步的了解。
2、长调词谱的历史渊源和发展演变我们可以通过阐述长调词谱的起源和发展历程，了解古代中国音乐史的演变历程，探究长调词谱在唐代和宋代时期的显著特点，以及后来的传承和发展过程。
3、长调词谱的音乐特点和演唱技巧本部分可以从音乐角度出发，探讨这些长调词谱的独特之处，如何进一步传承发展，在演唱技巧方面的差别等等。
4、长调词谱的文学价值和艺术魅力本部分可以从文学、艺术角度来阐述长调词谱的魅力，探讨它们在文学中的地位和作用，比如如何表现出汉字之美等。
5、长调词谱与华夏文化的渊源和影响本部分可以进一步分析长调词谱与华夏文化之间的关系，阐述相关文化的渊源、发展和交流的历史沿革，探究其中的渊源和影响，对于理解古代文化的演进具有重要的启示作用。
6、长调词谱与宋代社会文化背景的联系本部分可以探讨宋代社会文化的背景与长调词谱之间的联系，包括儒家文化的影响、官方声音的反应、文化变革的背景等等，使读者可以从历史的纬度来理解这个话题的复杂性。
《全宋词》一百一十七至二百四十字长调词谱研究《全宋词》中的一百一十七至二百四十字长调词谱是中国文化史上的重要遗产，它包含着丰富的音乐文化符号，展现了中国古代音乐的独特魅力。
本文旨在通过对该词谱的研究，探讨其历史、文化和音乐方面的价值和影响。
一、词谱的历史背景和文化地位。
二、词谱的唱法和演奏方式。
三、词谱中的音乐元素和特点。
四、词谱与古代社会、文化以及时代变迁的关系。
五、词谱在文学艺术创作中的应用和发展。
六、词谱的流传与传承。
七、词谱的音乐性能力与文化价值。
八、词谱在现代文艺创作中的深刻体现与创新。
九、词谱对于现代音乐教育的启示和引导。
综合来看，长调词谱作为中国古代音乐艺术的经典之作，具有广泛的文化价值和历史意义。
通过深入地研究和传承这些词谱，可以让我们更好地理解古代音乐文化的特点和魅力，拓展我们对于音乐文化的认知和理解，对于现代文艺创作和音乐教育也具有重要的启示和借鉴意义。
1. 词谱的历史背景和文化地位。
该提纲主要探讨长调词谱产生的背景和发展历程，突出其在中国古代文化中的地位和作用。
可以从朝代和文化背景等方面入手，分析长调词谱在宋代文化中的独特地位。
2. 词谱的唱法和演奏方式。
该提纲着重描述长调词谱的演唱方法和演奏方式，通过详细讲解唱法和演奏技巧，分析长调词谱在演出中的表现力和特点，探究其在古代音乐中的重要作用。
3. 词谱中的音乐元素和特点。
该提纲主要围绕长调词谱的音乐元素和特点进行分析，可以从旋律、节奏、音色等方面入手，深入探讨其独特的音乐特性和魅力，以及如何体现中国传统音乐的韵味和特点。
4. 词谱与古代社会、文化以及时代变迁的关系。
该提纲探讨长调词谱与古代社会、文化和时代的关系。
通过分析决定长调词谱发展和传承的因素，以及词谱与当时社会文化的相互作用，了解其在古代中国社会的文化地位和社会价值。
5. 词谱在文学艺术创作中的应用和发展。
该提纲主要分析长调词谱在文学和艺术创作中的应用和发展，特别是对于词牌的搭配和文学意义的表达。
