人教精通版小学五年级英语上册Lesson24_教学设计

小学五年级英语教案五年级上Unit1 When did you come back第一课时一、教学重点：Let’s learn部分的单词：when，back, home，wait，drop, 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：when，back, home，wait，drop, 等二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“when did you come back? I came back last sunday .”并结合相关人物的图片，引导学生复习when，back, home，wait，drop, 等等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）出示Let’s start部分图片，介绍说: Rabbit has many new teachers in her 引导学生根据情景图的提示描述新教师。

教案五年级上册英语教案－Unit4 Where do you work？Lesson24｜人教（精通）一、教学内容：本节课是Unit4 Where do you work？的第四课时，内容主要包括询问和描述人们的工作地点，使用主要句型如“Where do you work? I work at/in/on...”来询问和回答他人的工作地点，并能够运用所学词汇描述不同职业的工作环境。

此外，学生将通过听、说、读、写等多种方式来练习和巩固这些句型和词汇。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点：1. 学生对于不同职业的工作地点的词汇理解和记忆。

2. 学生在使用英语描述工作地点时的正确性和流利性。

四、教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片和视频资料。

2. 教学卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解所学内容。

3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。

五、教学过程：1. 导入：通过与学生谈论他们父母的职业和工作地点，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和理解词汇含义。

3. 小组活动：将学生分成小组，让他们使用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。

4. 巩固练习：通过多媒体课件展示一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行口语和书面练习，检查他们对所学知识的掌握情况。

5. 总结反馈：对学生的表现进行总结和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，并指出需要改进的地方。

六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。

Lesson 23--24一、教学目标1、了解电子邮件格式2、介绍自己及家人二、教学重点1、继续学习介绍自己及家人2、how many的用法三、教学难点1、熟练地向他人通过邮件方式介绍自己及家人四、教学过程1、Revision（1）简单复习上节课内容（2）教师展示邮件页面，给学生展示怎样发电子邮件2、教师PPT展示本节课所学单词，并领学生跟读,初步了解本课内容。

3、听录音：思考下面几个问题，然后回答原文：To: amy＠freemail。

comFrom： gaowei@Dear： Amy，My name is Gao Wei。

I’m from China. I’m eleven. I'm a primary school student。

I'm in Class One, Grade Five。

There are three people in my family。

My mother is a teacher in a school。

My father is a manager in a big company。

How about you？How many people are there in your family？ What do your parents do? Can you tellme?Yours，Gao WeiTo： gaowei@mail。

comFrom： amy＠freemail。

comDear： Gao WeiThank for your email. I’m Amy. I’m from Canada。

I’m twelve。

I’m in Class Two, Grade Six。

They are six people in my family. They are my grandfather, my grandmother, my father， my mother, my brother and I. My father works in the City Library. My mother works in a small restaurant. My brother works in a bank. We love our father and mother。

Unit 4《Where do you work?》教案——第六课时教学目标1.认知有关工作的单词：taxi driver,writer,policeman,farm er2.使学生能够熟练使用描述工作状况的句型：My father is a farmer.He works on a farm.My mother is a doctor.She wor ks in a hospital.教学重点熟练使用描述工作状况的句型：My father is a farmer.He wor ks on a farm.My mother is a doctor.She works in a hospita l.教学难点1. 认知有关工作的单词：taxi driver,writer,policeman,far mer2. 使学生能够熟练使用描述工作状况的句型：My father is a farmer.He works on a farm.My mother is a doctor.She wo rks in a hospital.教学方法情景交际教学法，游戏教学法。

教学准备多媒体教学卡片课时安排1课时教学过程Step1 Warm upRevision.1.复习上节课所学的单词：teacher,manager,company,library,restaurant2.复习上节课所学的句型: My mother is a teacher in a sch ool.My father is a manage in a company.Step2 Presentation1. 让同学们思考关于工作的单词：teacher,doctor,manager,出示图片，引出单词：taxi driver,writer,policeman,farmer.让学生认知这些单词的含义并熟读。

2. 课件展示Fun story,让学生指出关于描述工作情况的句型：My father is a farmer.He works on a farm.My mother is a do ctor.She works in a hospital.老师带读，学生大声跟读。

五年级上册英语导学案－Unit4 Where do you work？(Lesson24) ｜人教精通版一、掌握的单词和短语1.factory：工厂2.hospital：医院3.office：办公室4.restaurant：餐厅5.airport：机场6.police station：警察局7.fire station：消防局8.museum：博物馆9.work：工作10.together：一起11.city：城市12.town：城镇13.country：国家14.farmer：农民15.rice field：稻田16.plant：种植17.nurse：护士18.doctor：医生19.waiter：服务员20.shop assistant：售货员二、重点句子1.Where does he work?2.He works in a factory.3.Where does she work?4.She works in a hospital.5.Where do they work?6.They work in an office.7.Where does he work in the city?8.He works in a restaurant in the city.9.Where does she work in the town?10.She works in a hotel in the town.11.Where do they work in the country?12.They work on a rice field in the country.三、语言知识点1.用“where”介绍拓展信息，如工作地点、所在城市等。

2.运用口语化的问句，如“Where do you work?”而不是“Where do you work at?”3.在回答问题时，用一致的句型，如“He works in a factory.”、“She works in a hospital.”等。

Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分内容结合形象的图片，继续描述相关职业，突出本课学习重点，学生在进一步的语言实践中，对本课重点学习内容有更深的认识，提高在职业话题背景下的交际能力。

.2. Just write学生能够掌握单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma), taxi driver和句子My grandfather is a taxi driver.并能够正确规也书写。

3. Let’s do a survey本部分设计了一个活动请同学们调查自己亲友分别做什么工作，并把调查结果填入调查表，通过探究式活动，实践What’s your father’s job? He is a policeman.提升综合语言运用能力。

4. Let’s chant本部分设计了围绕字母r发音的歌谣，让学生在欢快的节奏中感受和体验学习、练习/r/的发音。

二、课前准备1. 准备学生卡片和教师卡片，教学挂图和图片，教学音频。

2. 教师和学生准备调查表。

3. 学生和教师准备自己家人的照片。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warming-up / Revision)记忆游戏1) 教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组共10张卡片，每种职业有两张卡片，然后教师把卡片打乱顺序反着贴到黑板上，边贴边让学生快速拼读单词。

贴好后让学生找出两张相同的卡片，边找边说出卡片上的人物及职业。

2) 引导学生拿出自己准备的职业卡片，分组做同样的游戏。

2. 新课导入(Presentation)1) 教师拿出自己家人的照片，分别介绍自己的家庭成员以及他们的具体工作。

如：This is my father. He is kind and handsome. He is a taxi driver. I love my father.遇到Just write部分的内容时，及时学习、强化和板书。

教案五年级上册英语教案Unit 4 Where do you work? Lesson24 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学词汇和句型，询问并回答他人的工作地点。

2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作等方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, worker, nurse, hospital, school, factory等。

2. 句型： Where do you work? I work at ahospital/school/factory.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课词汇和句型，能够运用所学知识询问并回答他人的工作地点。

2. 教学难点：正确运用不同职业的词汇和句型进行口语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：单词卡片、练习册等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的工作场景，引导学生关注工作地点。

2. 新课呈现：利用PPT展示本课词汇和句型，教师进行讲解和示范。

3. 情境练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语练习。

4. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词汇：teacher, doctor, worker, nurse, hospital, school, factory等。

2. 句型： Where do you work? I work at ahospital/school/factory.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。

2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟真实场景进行口语练习。

3. 写作练习：根据所学句型，编写一段对话。

八、课后反思1. 教师要关注学生对本课词汇和句型的掌握程度，及时进行辅导和纠正。

五年级上册英语教案－Unit 4《Where do you work》（Lesson24）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用句型 "Where do you work?" 和 "I work at" 来询问和描述工作地点。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元职业的认识和尊重，激发他们对未来职业的兴趣和好奇心。

教学内容新词汇：hospital, school, office, restaurant句型：Where do you work? I work at教学重点与难点重点：正确使用新词汇和句型进行对话。

难点：理解不同职业的工作环境和特点。

教具与学具准备教材PPT展示不同职业的工作场景录音机职业卡片教学过程1. 课堂导入：通过PPT展示不同职业的工作场景，引导学生猜测这些职业是什么。

2. 新词汇教学：教授新词汇，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用新句型。

4. 听力练习：播放录音，让学生听并回答问题。

板书设计新词汇：hospital, school, office, restaurant句型：Where do you work? I work at作业设计完成练习册相关练习家长协助下，用英语询问家庭成员的工作地点，并记录下来课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并掌握新知识。

在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会。

同时，加强课堂互动，提高学生的英语实际应用能力。

教学过程详细说明1. 课堂导入：通过PPT展示不同职业的工作场景，如医生在医院、老师在教室、厨师在餐厅等，引导学生用英语猜测这些职业是什么。

这个环节旨在激发学生的兴趣，同时复习和扩展相关词汇。

2. 新词汇教学：教授新词汇（hospital, school, office, restaurant），并展示相应的图片和例句。