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高校辅导员如何做好学生管理工作随着高校教育活动的日益发展，高校辅导员的工作越来越受到关注。
辅导员要承担的职责不仅仅是成绩管理，同时还要关心和支持学生的身心健康，提供职业规划和发展指导等。
为了更好地帮助学生发展和成长，高校辅导员需要做出不良的努力，并设立有效的学生管理体系。
一、注重预防工作，全面把握学生信息学生信息是学生管理的基础。
高校辅导员需要全面了解每个学生的生活，学习和个性特点。
首先，需要尽早收集学生的个人信息和家庭背景，并注重信息的有效更新。
其次，辅导员需要开展定期的谈话，了解学生的思想状况和情感生活。
辅导员还需要积极发现学生的问题行为，做好预防工作，保障学生的身心健康。
二、坚持“以人为本”的管理方针，树立正确的价值观高校辅导员需要树立正确的价值观，确立“以人为本”的管理方针。
管理工作的宗旨是对学生进行全面的辅导和发展，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。
辅导员需要关注学生的思想和文化素养，引导学生树立健康的人生观、价值观和道德观，引导学生走向积极向上的生命之路。
三、增强对学生的关心和支持高校辅导员的工作需要围绕学生，关注学生的身心健康发展，积极把握学生的情绪和态度，为学生提供全方面的关心和支持。
辅导员可以通过主动与学生交流、提供情感支持、解决学生的困难等方式，帮助学生解决问题，挖掘学生的潜力和特长，增强学生的自信心和自我价值感。
四、积极开展职业规划和发展指导高校辅导员可以通过调研、工作实践等多种手段了解社会和行业的发展动向，帮助学生了解职场和就业市场的基本情况，提醒学生树立正确的参照价值观和就业观念。
辅导员还可以帮助学生准确地找到自己的天赋和优势，发掘自己的热情和兴趣，制定合适的职业规划，提供相关的职业发展指导。
五、制定有效的学生管理体系高校辅导员需要制定有效的学生管理体系，确保系统化、规范化的管理。
学校和学院需要建立完善的学生管理机制，明确学生管理的内容、任务和责任，并制定相应的管理规定。
辅导员学生管理工作存在的问题及解决途径辅导员是负责学生管理的一线工作者，承担着引导、服务、管理学生的重要职责。
然而在学生管理工作中，辅导员也面临着一些问题，本文将对这些问题进行探讨，并提出相应的解决途径。
一、问题分析1. 学生接受度不高在学生管理工作中，辅导员遇到的第一个问题就是学生对于自身管理的接受度不高。
学生普遍认为，学校的主要任务是教育，而学生管理只是附带的职责，难以引起他们的重视。
2. 学生自我管理意识淡薄许多学生缺乏自我管理的意识，不明确自己的行为标准和目标，导致在学生管理中难以做到精准治理。
3. 管理方法单一一些辅导员仅仅采用口头叮嘱、纪律处分等方式来对学生进行管理，方法单一，难以规范学生的行为。
二、解决途径1. 营造良好的管理氛围辅导员应该使学生认识到自身的管理责任，强化自我管理的意识，将学生管理纳入到学生学习、生活的重要方面中。
可以通过开展各种宣传、教育活动，向学生宣传学校的管理理念、管理标准，从而形成良好的管理氛围。
2. 提升学生管理效能辅导员要及时了解学生的需求和问题，针对性的提供帮助和指导，提高学生管理的效能。
同时，还可以采用激励机制来激发学生的自我管理意识，如进行优秀学生表彰、表扬奖励等。
3. 创新学生管理方式辅导员可以创新学生管理方式，采用多种方式进行管理，如班会、小组会议等多种形式的会议，为学生提供一个讨论问题、解决问题的平台，以达到管理的目的。
三、总结针对学生管理工作中存在的问题，辅导员应该适时进行调整，不断探索适合自己的管理方式。
同时，也应该加强自身的学习和培训，提高自己的理论素养和实践技能，从而更好地发挥自己在学生管理中的作用，切实维护学校的稳定和发展。
辅导员工作管理制度近年来，随着高校招生规模的不断扩大，辅导员工作的重要性日益凸显。
为了更好地管理和指导辅导员的工作，建立健全的辅导员工作管理制度势在必行。
本文将分为十二个小节，从不同的角度对辅导员工作管理制度进行探讨。
1. 辅导员岗位职责作为高校教育管理中的重要一环，辅导员的职责包括学生思想教育、生活管理、心理辅导等方面。
辅导员需要关注学生的成长，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，促进其全面发展。
2. 辅导员队伍建设为了提高辅导员工作的质量，要加强辅导员队伍的建设。
这包括选拔和培养合适的辅导员人选，提供相关培训和学习机会，增强他们的专业素养和能力。
3. 辅导员工作考核制度建立科学合理的辅导员工作考核制度对于推动辅导员队伍的发展至关重要。
考核内容可以包括学生反馈、工作报告、辅导成果等方面，以全面了解辅导员的工作情况，推动其不断提升。
4. 辅导员与班主任的关系辅导员与班主任是高校教育管理中两个不可或缺的角色。
他们的工作互相依赖，需要密切配合，共同促进学生的全面发展。
建立良好的合作机制和沟通渠道，能够更好地开展工作。
5. 学生心理健康辅导辅导员要关注学生心理健康问题，及时发现并解决学生心理上的困扰。
建立健全的学生心理咨询与辅导体系，提供专业的心理服务，帮助学生健康成长。
6. 学生发展规划与指导辅导员应当帮助学生制定个人发展规划，并提供相应的指导和支持。
通过与学生的交流和咨询，了解他们的兴趣爱好和职业目标，帮助他们做出正确的人生选择。
7. 学生思想教育辅导员要积极开展学生思想教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展主题教育活动、组织座谈交流等方式，加强对学生的思想引导，提高他们的思想认识水平。
8. 辅导员与学生家长的沟通学生家长是学生成长过程中的重要参与者。
辅导员需要与学生家长保持密切的沟通与联系，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和发展。
9. 辅导员的自我发展辅导员要不断提升自身的素质和能力，进行专业学习和培训，紧跟时代发展的步伐。
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式随着社会的发展和高等教育的普及，新时代高校辅导员的工作职责和管理模式也在不断变化。
辅导员是学校中负责学生思想政治教育和心理健康教育的重要力量，他们的工作职责和管理模式的创新将直接影响到学生的成长和发展。
一、工作职责1. 学生思想政治教育：辅导员是学校实施思想政治教育的重要责任人，他们要负责组织和开展各项思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀。
2. 心理健康教育：辅导员要关注学生的心理健康状况，开展心理健康教育和咨询工作，帮助学生解决心理问题，提升他们的心理素质和抗压能力。
3. 生活指导和服务：辅导员要关注学生的生活问题，提供生活指导和服务，帮助他们解决学习、生活、就业等方面的困难，提升他们的综合素质和生活能力。
4. 社会实践组织：辅导员要组织学生参加各种社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感，帮助他们更好地融入社会。
二、管理模式1. 团队管理模式：新时代高校辅导员要重视团队建设，建立健全的辅导员团队，激发团队成员的积极性和创造力，实现高校辅导员工作的协同效应。
2. 多元化管理模式：新时代高校辅导员要根据学生的需求和特点，采取多样化的管理方式，如个别辅导、小组辅导、集体辅导等，实现对学生的精细化管理。
3. 信息化管理模式：新时代高校辅导员要利用信息化技术，提供在线咨询、网络辅导等服务，方便学生随时随地获取辅导员的帮助。
4. 综合性管理模式：新时代高校辅导员要从宏观和微观两个层面进行工作，既要关注学生群体的整体发展，又要关注个别学生的个性特点和需求，实现个性化管理。
新时代高校辅导员的工作职责和管理模式是不断创新和发展的，在实践中还需要根据学生的需求和时代的要求进行不断的调整和改进。
只有不断提升自身的专业素质和能力，才能更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
探讨高校辅导员学生管理能力提升策略及应用实践高校辅导员在学生管理工作中发挥着重要作用，他们不仅要具备丰富的专业知识，还要具备卓越的学生管理能力。
现实中许多高校辅导员在学生管理方面存在一定的困难和不足，如何提升他们的学生管理能力，已经成为当前高校教育管理的一个重要课题。
（一）加强专业知识的培训高校辅导员在学生管理中需要具备丰富的专业知识，包括心理学、教育学、社会学等方面的知识。
针对新进入职的辅导员，高校可以组织相关的专业知识培训，通过讲座、讨论等形式，帮助他们建立起扎实的专业知识基础，提高其在学生管理方面的能力。
（二）提升沟通与协调能力高校辅导员需要与学生、家长、教师等多个群体进行有效沟通和协调工作，提升沟通与协调能力对于他们的学生管理工作至关重要。
高校可通过组织相关的沟通技巧培训、实践活动等方式，帮助辅导员提高沟通与协调能力，如何与不同群体有效地沟通、如何解决矛盾与纠纷、如何协调学生之间的关系等，都是可以通过实践来提升的。
（三）培养团队合作精神高校辅导员通常在一个团队中工作，培养团队合作精神对于提升其学生管理能力至关重要。
高校可以通过组织团队建设活动、团队合作训练等方式，帮助辅导员培养团队合作精神，提高他们在团队协作、学生团体活动管理等方面的能力。
（四）学习借鉴他校经验高校辅导员学生管理能力的提升，也需要学习借鉴他校的成功经验。
高校可以通过开展学校间交流合作、组织学员参观考察等方式，让辅导员走出校园，了解其他高校在学生管理方面的经验，从而不断提升自身的管理能力。
1.开展学生管理案例讨论为了提升辅导员的学生管理能力，可以开展学生管理案例讨论活动。
通过对一些学生管理实际案例的讨论和分析，让辅导员学习到如何在实际工作中处理各种复杂的学生问题，提高他们的实际操作能力。
2.组织学生管理技能培训高校可以针对不同类型的学生管理技能，组织相关的培训活动，如学生心理健康辅导技能培训、学生危机干预与预防技能培训、学生社团管理与指导技能培训等，帮助辅导员提升具体的学生管理技能。
“大数据”时代背景下高校辅导员多元化学生管理模式探究一、高校辅导员管理工作现状1.辅导员工作的定义高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和管理者，肩负着对大学生的思想政治教育和成长成才的重任，不仅要在思想上引导学生树立正确的三观，还要在实践中帮助学生解决实际问题和困难，成为学生成长道路上的人生导师。
2.辅导员日常管理工作的现状在大学生的日常管理工作中，辅导员常常扮演着多重身份和各种角色。
对于一线辅导员来说，没有严格意义的上下班界线，手机24小时必须保持开机状态，并且随时要充当110、114、119、120……在上班时间，可以化身为思想的引领者，带领学生开展各项团学活动和主题班会；可以化身为生活的管理员，监督学生的早出晚归饮食起居；可以化身为政策的传达者，变成“表哥”、“表姐”和各种文件表格、评优评奖随时亲密接触；可以化身为成长的好帮手，在学生遇到困难和挫折时帮助他们成长进步；还可以化身为人生的领航员，为学生升学、求职择业排忧解难，指引方向。
在下班时间，巡夜、查寝、谈心、处理学生个体突发事件、群体性事件、维护好老师、学生和家长三者的和谐关系，这也是学生管理工作的常态。
既要满足学生的专业需求，又要满足学生的生活需求，还要满足学生心理需求。
3.辅导员工作中要面对的各类信息数据对于一名辅导员来说，掌握了学生的各种信息就等于打好了学生工作有效开展的基础。
而这些信息的种类如何去整理、归类、统计和存档，也是辅导员在学生信息数据处理当中的所要面临的难题。
在辅导员的具体工作中经常会面临的统计数据种类繁多，诸如：党团信息（党团员发展材料、各类活动）、学籍信息、学生32项基本信息、贫困学生家庭信息?臁⒏骼嗖伪Ｐ畔?（城乡医保、商业保险）、班级成员基本信息（班委、寝室、通讯等）、集体活动材料、综合测评材料（德育、智育、素质拓展信息）、重点学生信息统计（家庭困难学生、生理问题学生、心理问题学生、违规违纪学生信息等）、各类评优评奖、学习信息（教材、课表、讲座、学科竞赛、成绩、社会实践、毕业论文等）、就业等等。
大数据时代下高校辅导员的信息化管理随着大数据时代的到来，高校辅导员需要跟随信息化的趋势，采用先进的工具和方法对学生进行管理和服务。
信息化管理的优势不仅体现在数据收集、分析和利用方面，还可以优化工作流程，提高工作效率，提高工作质量。
本文将对大数据时代下高校辅导员的信息化管理作出分析和探讨。
1. 数据收集与分析传统的辅导员管理方式通常是通过面对面沟通来了解学生的情况。
这种方式耗时耗力、效率低，并且容易出现遗漏和偏差。
而信息化管理可以解决这些问题。
学校可以采用学籍管理系统、网络平台、移动应用等工具，收集学生的各种数据，包括学习成绩、出勤情况、社团活动、打工经验等。
经过大数据分析，可以研究学生的行为模式和特征，洞察学生的需求和问题，为辅导员提供科学的依据和计划。
同时，这也可以为学校决策提供数据支持，优化课程设置、改进管理方式等。
2. 教学辅导在大数据时代下，辅导员可以利用信息化工具进行教学辅导，提高教学效果。
例如，通过网络平台进行线上辅导、开设网上论坛、推出MOOC课程等。
同时，可以利用学籍管理系统实现学生选课、教育培养计划、毕业设计等方面的管理。
这样，辅导员可以更好地掌握和指导学生的学习进度，提供个性化的教学服务，促进学生的学业发展。
3. 学生管理与服务信息化管理可以为学生管理和服务提供更加高效、精细的方案。
例如利用移动应用提供快速的查成绩、选课、评教等功能；通过网络平台提供社交服务、心理咨询等服务；利用学籍管理系统为学生提供学位管理、奖学金等服务。
这些服务不仅提高了学生的学习体验，还可以提高学校的服务品质，增强学生的满意度和忠诚度。
4. 面对挑战信息化管理虽然优势很多，但在实际应用中也会面临一些挑战。
首先是保护学生隐私和信息安全问题，因为大量的数据信息可能涉及到学生的个人信息和隐私，需要建立稳健的信息安全和保障机制。
其次是技术更新和人才培养问题，信息技术更新速度快，需要不断更新硬件软件设备，同时也需要培养专业的技术人才来支持信息化管理工作的实施。
高校辅导员如何做好学生管理工作编者语:随着我国高校的连年扩招,越来越多的学生可以进入高等院校进行深造。
但是,随着越来越多的学生被录取,学生管理工作难度也在不断加大。
如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校学生工作者的重要任务。
辅导员是高校学生管理的承担者,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。
辅导员应结合自身的实际情况,不断的加强辅导员队伍的自身建设,同时转换新的工作思路,创造性的去开展学生管理工作] [摘要]随着我国高校的连年扩招,越来越多的学生可以进入高等院校进行深造。
但是,随着越来越多的学生被录取,学生管理工作难度也在不断加大。
如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校学生工作者的重要任务。
辅导员是高校学生管理的承担者,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。
辅导员应结合自身的实际情况,不断的加强辅导员队伍的自身建设,同时转换新的工作思路,创造性的去开展学生管理工作。
前言高校要完成培养社会主义建设者和接班人的神圣使命,需要高校各级党组织、各职能部门及全体师生的共同努力。
辅导员是基层的思想政治教育工作者,肩负着促进学生德、智、体全面发展的重要任务,也是高等院校从事德育工作和开展大学生思想政治教育的骨干力量,更是大学生健康成长的指导者和引路人。
但自1999年高校开始扩招以来,随着高校学生人数的不断增多,给学生管理工作带来了很多新的问题。
本文主要从几个方面来阐释高校辅导员应如何做好学生管理工作。
一、学生管理工作中存在的主要问题当前高校学生管理工作中存在的主要问题及其分析学生管理工作中存在的问题比较多,归纳总结起来主要包括在心理素质、思想政治素质、就业与升学以及感情等方面的问题,这些问题的产生给学生管理工作带来很大的难度。
因此具体问题具体分析对于我们更有效地做好学生管理工作具有很大的指导意义。
(一)大学生出现心理问题的人数呈上升趋势。
目前我国大学生存在的心理问题是比较严重的,但是由于人们认识上存在一定的误解与偏差,常常会忽视大学生一些心理异常的早期表现。
高校辅导员管理方式探讨
摘要：近年来高校出现思想政治工作乏力，学生思想道德水准下滑的趋势。
高校辅导员是最接近学生，最了解学生的工作人员。
由于高校的急速扩招，辅导员显得人手不足，压力大，任务重，虽然他们做了大量繁杂的工作，但社会和学生对他们的认同度却不高，原因之一就在于辅导员被大量日常事务所困扰，削弱了对学生深层次的思想政治教育和引导[1]。
因此，如何规范辅导员日常管理工作，使之系统化、规范化和科学化，是提高工作效率，进一步加强和改进大学生思想政治教育的前提。
关键词：高校；辅导员；思想政治
中图分类号：g641 文献标识码：a
文章编号：1009—0118（2012）10—0038—02
一、日常管理是辅导员工作的重要内容，是进行思想政治教育的前提和基础
学生日常管理过程就是思想政治教育的过程。
高校辅导员工作主要包括教育、管理和服务三大块，日常管理工作涵盖了管理和服务的绝大部分内容，涉及到学生学习、生活的方方面面，既包括学生作息制度的管理，又包括学生素质的综合测评、奖励，学生违纪情况的处理等等。
这些常规性的管理工作过程也是对大学生进行思想政治教育的过程，通过对正确行为的肯定和对错误行为的校正来反复强化，引导大学生形成良好的学习生活习惯和道德品质。
同时，深入细致的日常管理及时解决了学生存在的实际问题和困难，更有
利于思想问题的解决[2]。
一个合格的高校辅导员应具备全面的专业素养，对于日常的管理工作应该要做到：
（一）坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。
鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。
（二）能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行，并在各项问题活动中取得了一定的成绩。
（三）考虑到学生大部分来自外地，尽量关心学生们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们提供可能的勤工助学岗位。
（四）定期召开班委会成员会议。
班委会成员是沟通班内学生和辅导员之间的很好的纽带，通过他们，可以及时了解到班内的动态。
因此，除了要求他们要随时将班级里出现的问题转达之外，还会定期的与他们见面，更进一步的了解情况。
并且会对他们的学习成绩提出要求，作为班级干部，不仅要在工作上服务于同学，在学习上也要起到带头作用[3]。
只有处理好日常管理工作，辅导员才有足够的时间和精力，更好地对学生进行政治思想教育和道德品行的引导。
当前高校已进入独身子女大学生时代，部分独身子女大学生在生活自理、行为处事和心态调整等方面对辅导员的依赖心理非常明显，加之专业教师的育人意识淡化，后勤社会化改革后的缺位，使得辅导员成了几乎事事
都要关心的“保姆”，大量的琐事、杂事和小事占用了辅导员绝大部分时间和精力，更重要的工作任务——思想政治教育反而被弱化。
需要科学合理安排日常管理工作，充分实现管理育人的功能，为深入的思想政治教育奠定基础[4]。
二、辅导员日常管理工作的科学化
科学化强调的是正确认识辅导员日常管理工作，要善于运用科学的管理技术、管理手段、管理方法来做好工作，提高管理育人效能。
（一）管理理念的科学化。
学生日常管理范围广，事情多，不少人因此轻视辅导员工作，部分辅导员也认为日常管理可有可无，可多可少，这是对辅导员日常管理工作的误解。
日常管理涉及到学生学习、生活的每一方面，与学生密切相关，关系正常教学秩序和校园稳定大局，是思想政治教育的基础；日常管理工作虽然繁杂，但也不可任意而为，马虎了事，它是负有育人功能的管理活动，因此，必须合理运用科学的管理理论和管理技巧来指导工作，提升管理工作层次，提高管理效能。
（二）管理手段的科学化。
许多传统的管理手段经过实践检验，取得良好效果，需要坚持。
但日常管理工作又不能拘泥于老思路，老办法，要与时俱进，善于运用科学的管理技术和管理手段来加强日常工作。
比如，随着信息技术的发展和高校校园网络的普及，网络成为了大学生生活的第二活动空间。
日常管理工作也可以借助网络技术手段来进行，建立专门的学生工作网站，通过网上bbs留言板等发布通知，召开网络会议，通过qq、e—mail等收集信息和意
见，可以有效地节省时间，提高工作效率。
同时与大学生思维、行为同步，使日常工作更贴近学生，更容易得到理解和支持[5]。
（三）管理工具的科学化。
日常管理工作还要善于运用科学的管理工具来促进工作开展，比如，通过使用学生档案管理系统软件，可以使以往工作量很大的奖贷学金评定、优秀评选、实习工作安排、就业推荐等工作实现简捷化、透明化和量化，又能够准确记录和反映每位学生的成长过程，及时掌握学生动态，从而有针对地开展思想政治工作，给予学生适时激励或疏导。
三、做好两类学生的工作
（一）处理好低分生的问题。
因入学对象的不同和各地生源的区别，招生中出现了低分生现象，对于这些学生，应对他们进行重点培养、重点补课、重点辅导。
不仅给他们补习以前在中学没能学到和没能学好的知识，也给他们补习做人的道理，补习道德法规、纪律等课程。
同时发挥班主任的桥梁作用，有意识地引导班级的大部分同学去帮助那些低分生，使他们从心底里感到学校和同学们没有放弃他们，让他们感到学有劲头，干有奔头。
建立一个既生动活泼，又团结紧张的班集体。
（二）培养好班级的“尖子生”。
所谓尖子生就是指在一个班或一个年级中德、智、体、美、劳全面发展，在各方面冒尖的学生，也就是品学兼优的学生。
这些学生有着良好的自
我素质结构，加之在群体中的自我拼搏和学校的培养引导，使他们成为了尖子生。
对于这样的人才我们既要做到重点培养，更要要
求他们谦虚谨慎、不骄不躁，成为班集体的标兵，激励全体学生奋发向上[6]。
四、自身的学习与提高
辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。
作为一名高校工作人员，在日常工作中应力争多学多看，时刻以一名党员的标准来衡量，本着以人为本的原则，坚持松弛有度的方法实行管理。
坚持以服务学生为本的思想政治教育，思想是行动的先导，因此辅导员应把学生的思想教育工作放在了第一位[7]。
为了使这项工作更好的落到实处，辅导员应非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。
从接手辅导员工作以来笔者分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及通过qq等方式加强彼此的沟通和了解。
这些工作不但消除了与学生之间的距离感而且使笔者了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。
对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，辅导员应先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想，笔者还建立了每周一次的班会制度，在班会上总结上周的问题，指明下周的努力方向。
新生辅导员的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成新生辅导员工作系统，而其灵魂是“狠抓
学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。
对于琐碎的辅导员工作，辅导员应必然要加强自身素养的提高，从而更好的做好辅导员的日常工作。
参考文献：
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[2]吴永旺，涂彦峰.高校辅导员应具备的几种能力[j].理论导报，2009，（01）.
[3]谭红丽.高校辅导员管理育人工作要坚持以人为本[j].商品
与质量，2011，（sa）.
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学学报，2005，（05）.
[5]黄秀娟.新形势下高校辅导员队伍建设浅议[j].学校党建与
思想教育，2002，（17）.
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建[j].法制与社会，2009，（18）.。
