三年级数学上册第一单元克、千克的认识教学课件青岛版

小学数学青岛版三年级上册

《克与千克的认识》教学设计第3稿

一．教学内容：

青岛版小学三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识。

二． 教学目标：

1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克

2.激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。

3，培养估算意识。

三．教学重点：

认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克 。

四．教学难点：

建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。

五．过程与方法：

通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。

六．设计理念：

由书本数学向生活数学转变，重视培养解决问题的策略，组织学生合作学习，人人参与、主动发展。

七．教具、学具准备：

多媒体课件，盘称，2分硬币，一袋洗衣粉， 2袋500克的盐，各种实物等。 八．教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？

学生: 蜂鸟，像蜜蜂一样大。

师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！

板书：1克

师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？

学生回答问题。

师：世界上最小的狗大约重一千克。

板书：1千克

师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。

板书：40千克 4克

师：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。

板书：150吨 1吨

师：老师还调查收集了一些同样的数据：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。（PPT出示）

师：你有什么发现吗？

生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。

生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。

1 《克、千克的认识》参考教案

教学目标：

1、认识质量单位克、千克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。会称整克、整千克物品的质量。

3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。

教学重难点：感受1克和1千克有多重

教学设计：

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点

课前活动：学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。教师整理几条，然后结合教材信息中的内容制成卡片。 学生小组交流，教师收集整理。 注意交流的广度、深度。

活动一：发现问题

1、出示信息卡片

师：瞧，大家收集到了这么多信息，真棒！现在，我们一起来阅读一下，看看你能从中发现什么？

2、师：你能提出什么问题？ 学生自主阅读卡片出示的信息内容。学生通过观察，会发现这几条信息都用到了克或者千克单位，从而产生疑问：一克有多重？一千克有多重？ 重视引导学生提出有关质量的问题。

活动二：解决问题——1克有多重？

1、师：是啊、1克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不能估计一下？

2、师：到底谁的估计更准确？让我们一起来称一称，验证一下。

3、师：哪个小组愿意交流你们组验证的结果？

4、师：把2分硬币放在手中掂一掂，学生根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。

学生可能说：

大概和一料花生差不多重；可能比一块中香糖还要轻；也许和一个乒乓球差不多重……

小组合作，从提前准备好和学具袋中拿出花生米、吕香糖、乒乓球以及一枚二分硬币，重视引导，将1克和身边常见的物品联系起来。

指导天平使用。

2 感受一下1克的重量。

5、教师小结：在表示一些较轻物品的质量时，常用“克”来做单位，“克”还可以用g来表示。

板书：较轻物品克 g

6、师：你还在哪些地方见过克（g）？ 分别用天平称一称，得出结论。

学生交流称量结果：一枚二分硬币1我。

小组成员轮流掂一掂，有的同学会发出感慨：1克原来这么轻呀！

学生自主交流：在很多物品的包装上。同时拿出桌上的虾条、牛肉干、牙膏、食盐等，先掂一掂，估计一下，然后看包装袋上的标示验证。

小学数学青岛版三年级上册

克和千克的认识练习题

一、在（ ）里填上合适质量单位

1、一个西瓜重5（ ）， 一瓶墨水重100（ ） 一本故事书重210（ ）

2、一个梨重200（ ）， 一只鸡重3（ ） 一只山羊重35（ ）

3、一头牛重200 （ ） 一枚2分硬币重1（ ） 一袋方便面重105（ ）

4、一个桔子重100（ ） 一个足球重500（ ） 小明的体重是25（ ）

5、笔记本电脑重2（ ） 一只兔子重1500（ ） 一袋奶粉重300（ ）

6、一袋食盐重500（ ） 一只小狗重4（ ) 一盒牛奶重250( )

7、一棵白菜重2（ ） 一支铅笔重5（ ） 一头猪重150（ ）

8、一条鱼重1（ ） 一辆汽车可以装5000（ ) 一个草莓重3（ ）

9、一听可乐重360（ ） 一只螃蟹重100（ ） 一只虾重20（ ） 10、一个菠萝重2（ ） 一个别针重2（ ） 一块橡皮重10( )

11、一瓶饮料重445（ ） 一袋大米重25（ ） 一袋面粉重10（ ）

1 青岛版三年级上册第一单元《克、千克、吨的认识》单元主题备课

一、 教材分析

（一）教材内容

本单元有一个信息窗。学习的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点是：建立克、千克、吨的质量观念。

（二）前后联系

本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识的开始，也是是今后解决有关质量问题的基础。

（三）单元知识体系

二、 单元学习目标

基本目标：

1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情景中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。

2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简单的实际问题。

3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

分层目标：

C类：掌握基本目标，短时间有一定的难度，需要一个过程达到目标，重在加强计算能力的训练。

B类：加强变式练习的训练，重在培养灵活运用知识的能力。如调查1千克鸡蛋、1千克苹果有几个？等。

A类：拓展知识面，重在培养综合运用知识的能力。如：调查质量与重量的联系与区别、生活中常见的称有哪几种？等。

三、 单元学情分析

本单元进行的常用质量单位教学，是在学生已经对三个质量单位具有简单了解和自身具有初步生活经验的基础上进行的。涉及的知识点都来源于学生生活，紧密联系学生实际，感受并认识质量单位克、千克、吨。克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在掂一掂、估一估、查一查、说一说等数学活克（g） 质

量

单

位 千克（kg） 吨（t）

1粒花生米大约重1克 两袋盐重1千克。1千克＝1000克。 40个小朋友的体重大约是1吨。