七年级呼吸作用知识点

第1页/共6页 七年级生物教案：呼吸作用

初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容 呼吸作用。希望您学习成绩突飞猛进。

呼吸作用

教学目标：

1、知识与技能：描述肺通气的过程，概述呼吸运动的原理。

2、过程与方法：通过演示呼吸的多媒体课件，培养学生的观察能力，提出问题的能力，分析、解决问题的能力。

通过分组制作呼吸运动模型，培养学生动手能力和合作意识。

3、情感态度价值观：通过探究呼吸运动，肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度。

通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。

教学策略：

1、运用多媒体课件创设真实的教学情景，构建多维 互动的课堂教学形式。

2、探究性学习是新课程倡导的基本理念，采用科学探究形式，通过模拟制作的探究活动，构建平等、愉快、合作、开放的课堂教学环境。引导探究，创设学生有所发现的教学情景。

3、学法：亲身体验、讨论、交流、模拟制作。 第2页/共6页 4、通过学生演示、测量、提问、抢答、合作、游戏等活动，提供自我展示的空间，激发学生参与的热情，体现以人的发展为本的理念。

教学手段：

多媒体教学

1.通过多媒体 教学达到直观，形象的效果。

2.引导探究，创设学生有所发现的教学情景。

教学资源：

充分关注学生的生活经验和已有知识，力图将教材资源(呼吸作用概念，呼吸运动模型);生活资源(学生亲身体验到的，亲自经历过的);媒体资源(网上下载的录像，杂志和书中获得的知识);再生资源(课堂上随机产生的，老师根据学情拓展的，根据教材创生的模拟探究)等有机结合，拓展学习的路径。

教学评价：

快乐人生三句话。现 代中学生追求时尚，崇尚个性，喜欢快乐地获取知识。在教学中要有评价的意识，适时地运用教学评价，激励他们自主学习。

老师随机的鼓励性评价，如：太棒了，你真聪明等。

学生相互之间的评价，如：我们认为他的看法很有创意。

学习小组相互的评价，如：快乐小组的模型做得很形象。

七年级生物下册第四单元 生物圈中的人 “第三章 人体的呼吸” 必背知识点

一、呼吸系统的组成

呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，是气体交换的主要场所。

二、呼吸道的作用

呼吸道的作用主要包括保证气体顺畅通过、对吸入的气体进行处理 （使其温暖、湿润、清洁）。然而，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此我们需要保持环境中的空气新鲜、清洁。

呼吸道内的结构如鼻毛、鼻腔内的黏液和气管内壁上的纤毛等，共同协作以阻挡灰尘、细菌等有害物质进入肺部，并通过咳嗽等方式将其排出体外。

三、肺与外界的气体交换

肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，与呼吸肌 （如肋间肌和膈肌）的收缩和舒张密切相关。

吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积增大，肺随之扩张，肺内气压降低，外界气体被吸入肺内。呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺随之回缩，肺内气压升高，气体被呼出体外。

四、肺泡与血液的气体交换

肺泡是肺进行气体交换的基本单位。肺泡壁很薄，由一

层上皮细胞构成，外面包绕着毛细血管网。

当吸气时，肺泡内的氧气浓度高于血液中氧气的浓度，氧气便通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳浓度高于肺泡内二氧化碳的浓度，二氧化碳便由血液进入肺泡，并通过呼气排出体外。这样，就完成了肺泡与血液之间的气体交换。

五、呼吸运动的调节

呼吸运动受到神经和体液的调节。其中，神经调节起着主导作用，主要通过呼吸中枢 （如脑干中的呼吸中枢）来实现对呼吸运动的控制。

体液调节则主要通过血液中的化学物质（如二氧化碳、氧气和氢离子等）来影响呼吸中枢的活动，从而调节呼吸运动的深度和频率。

六、呼吸的意义

呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳等代谢废物的重要途径。通过呼吸作用，人体细胞能够利用氧气分解有机物并释放能量，以维持正常的生命活动。

七年级呼吸作用知识点

我们都知道，呼吸是人类重要的生命活动之一。在生物学中，呼吸作用是指有机物被氧化产生能量的过程。在七年级的生物学教学中，呼吸作用是其中的一个重要知识点。接下来，让我们一起学习一下七年级呼吸作用知识点。

1. 呼吸作用的概念和意义

呼吸作用是人体将食物中的化学能转化成为能够供给人体运动、生命活动和维持体温等所需的物质和能量的重要过程。呼吸作用产生的能量主要来自于食物中的有机物质，主要是葡萄糖。呼吸作用所产生的能量与我们的身体息息相关，是生物体得以生存的基础。

2. 呼吸作用的分类

呼吸作用包含有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。有氧呼吸是指在氧气足够的情况下进行的呼吸作用，它能够充分释放食物中的能量，并将其转化为ATP分子，来供给细胞的需求；无氧呼吸则是在氧气不足的情况下进行的呼吸作用，产生的能量比有氧呼吸少。

3. 呼吸作用的过程

无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，呼吸作用的过程都可以分为三个步骤：糖解、三羧酸循环以及氧化磷酸化。在糖解过程中，发生分子生物学上的糖解途径，将食物中的葡萄糖分解为三个热量较高的精氨酸分子。接下来的三羧酸循环和氧化磷酸化过程将这些精氨酸分子转化为ATP分子。

4. 有氧呼吸和无氧呼吸区别

有氧呼吸和无氧呼吸的最大区别在于产生ATP分子的途径不同。在有氧呼吸中，ATP的产生需要依赖氧气的存在；而在无氧呼吸中，ATP的产生则不需要氧气的参与。此外，有氧呼吸和无氧呼吸产生的ATP分子数量也不同。

5. 呼吸作用的重要意义

呼吸作用是人体进行活动和生命活动所必不可少的过程，可以充分利用食物中的能量，并将其转化为ATP分子，用于供给细胞运作和身体的各项活动。同时，呼吸作用也能够排出身体内过多、不必要的物质和废气，维持人体内部环境的稳定。

总之，呼吸作用是人类重要的生命活动之一，对身体的生存、运动和健康都有重要的影响。在生物学教学中，七年级学生需要学习呼吸作用的概念、过程、分类、意义和重要性等，对完整的生物学知识体系建设起到了重要的作用。

1 呼吸作用

年级 七年级 学科 生物 课题 第五章 第二节 呼吸作用 授 课 人

主备人 教学内容 课时 1 授课时间

教学目标 知识方面

观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位，说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。

能力方面

培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。

思想教育

在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。

二次备课

教学重点 植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意义。

教学难点 植物细胞都进行呼吸作用

教学方法 演示实验法，观察法，分析法

教学过程 课前综艺：1、绿色植物的光合作用的产物是什么 ？

2、光合作用的条件是什么 ？

3、光合作用的原料是什么 ？

引入新课：绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。

观察植物的呼吸现象：

演示实验一、种子萌发时吸收氧气

现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。

结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。

演示实验二：

种子萌发时释放二氧化碳 2

现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。

结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。

演示实验三：种子萌发时释放能量

现象：装有萌发种子的保温瓶里温度比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。

结论：萌发种子进行呼吸时产生热量。

活动：探究植物细胞的呼吸作用：

原理：植物体的根、茎、叶、花和果实等各种器官，都是由细胞构成的。即然种子细胞时刻进行呼吸作用，构成其他植物器官的细胞是否都能进行呼吸作用呢？

提示：1、萌发种子能进行呼吸作用，煮熟种子则不能进行呼吸作用。请同学们在这个事实的启发下，对总题作出合理的假设。

2、制定检验假设的实验计划时，要先确定实验材料。

3、设计实验方案时，可参照萌发种子进行呼吸作用的演示实验。

4、实施你组制定的实验计划，观察和记录实验现象。