期中数学试卷质量分析报告

第1页/共5页 五年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告2019

期中考试试卷分析

试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分钟。第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。

第二题：判断对错，共6道小题，每题2分，共12分。

第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。

第四题：计算，分为口算和解方程两部分。8道口算题，每题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。

第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。

第六题：解决问题，共4道题。1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。

学生做题情况：

填空题： 8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（ ）才能运完。一部分孩子没有仔细审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/41/10计算的，而这道题目中3/4是多余条件，应该用11/10来计算。第9小题，一堆货物16吨，用去3/4，还剩（ ）吨。个别学生审题不清，求出的是用去的。第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，这个正方体的体积是（ ）立方厘米。个别孩子的空间观念不强，不能较好的分析理解表面积增加18平方第2页/共5页 厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错误。

判断对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。学生对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，理解其中的等量关系。

选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照这样计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（ ）。

①2/312/5 ②12/52/3 ③2/312/5

个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位路程所需的时间不能较好的区别理解。

列式计算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？学生对题目中的1/4不能较好的理解，当成了具体的量来计算。

五年级下册期中数学质量分析报告

期中考试已经过去，我们五年级三班的数学成绩不是很理想，通过这次考试也暴露出了教学中了许多缺点与不足，为了在剩下的时间中更好的抓好教学，使五年级三班的数学成绩再上新台阶，让我们在期末考试中取得好的成绩，特进行本次分析，并提出今后的发展目标与努力方向。

一、成绩分析

本次检测由龙山县第三小学组织命题，教师互换检测，互换改卷。整个过程组织严密，统计科学，可信度高。本班共20人参考，总分946，均分为47.1，及格人数1人，及格率是5%，优秀人数0人，优秀率是0%。

二、期中考试暴露出的教学中存在的问题。

（一）学生方面

1、学习常规方面，还有待于进一步加强，尤其是学生在课前准备方面不够，不能很好地为上课做好准备，课堂常规也欠缺，在课堂上，学生不能够真正的融入课堂，致使教学效率不能得到有效的提高。

2、学生学习态度、习惯养成不够好，最基本的习惯得不到养成与规范，致使学习效率低下，成绩提高缓慢，部分学生因为习惯不好致使下滑现象比较严重。

3、学习气氛不够浓厚，不能创造良好的学习氛围。

4、在考试当中不能够认真审题，认真检查，导致每个学生都有不少做错的题都是因为不认真造成的，如果能够改正粗心的坏毛病，每个班的平均分能有不小提高。

（二）教师方面

1、教师对新课程的标准与理念把握不深，理解不透。 2、对教材的研究不到，不能真正的吃透教材，挖掘教材。

3、在课堂上，教师对学生的学习常规抓的不足，甚至会出现驾驭课堂乏力现象，不能真正地面向全体，致使课堂秩序紊乱，课堂效率受到极大影响。

4、对学生要求不够严格，对于学生在学习过程中出现的细节问题不能很好的把握与处理。

5、不能把握每个层次学生、每个学生的具体情况，在教学过程中不能真正做到对症下药，辅导没有针对性。

6、在教学过程中用力不均衡，抓紧了一部分学生，忽略了另一部分学生的现象比较严重，致使在考试中出现了失衡情况。

以上是在开学至今这一段时间内出现的一系列影响教学比较严重的现象，导致考试成绩不高。

数学期中质量调研试卷分析

根据区教体局工作安排4月28日举行了期中质量调研测试，全校各年级学生均参加了考试。从学生答题情况来看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我校的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对我校各年级数学期中测试情况加以分析。

一、 对试卷的分析：

在本次考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。

二、对检测数据的分析：

整体情况水平表

年级 平均分 优秀率 及格率

一 83.2 75% 87.3%

二 85 90.5% 100%

三 78 59% 95%

四 88 88% 100%

五 81 65.4% 100%

六 90.75 95% 100%

三、典型错题分析： 仔细翻阅试卷，从中发现了部分学生存在的错误原因，有的是因为书写不清楚、不规范；有的是因为基本概念掌握不清楚，不准确；有的是由于题意不清等等。以下列出部分典型错例。

错例1：如二年级第一大题第7小题学生在数角的时候，不是数多，就是数少，对这部分练习太少。

错例2：三年级填空题的第9题，部分学生由于不仔细看题，只填平均身高“131”，而没有带单位名称“厘米”，其错因一是平时没掌握好，二是部分同学“不认真”、“浮躁”。

错例3：五年级的解决问题学生失分最多，主要原因有一是学生没有在认真二字上下功夫，导致诸如“换算单位”之类的细节错误 ，二是综合理解能力较差。

错例4：六年级第一大题第8小题求圆柱的底面积，本题是根据圆柱侧面积展开求底面积，部分同学对于圆柱侧面积展开是正方形的条件不理解而出错。

八（1）班数学期中考试质量分析报告

教师：杨通宇

一、试题分析

本次考试内容为人教版八年级数学上册，内容涉及三章：1.全等三角形；

2.轴对称；3. 实数。本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。满分120分，

时间120分钟。选择题占32%，填空题占40%，解答题占48%，基本涵盖了所有

知识内容。整套试卷题号、分值分配比例大致为： 章节 题号 分值 赋分比例

全等三角形 8、9、14、17、24、26 34分 28．3%

轴对称 1、2、6、7、 18、 20、

25 30分 25%

实数 3、4、5

10、11、12、13、15、

16、19、21、22、23 56分 46．7%

学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和

24、26题。失分原因：（1）要领不太清楚。（2）审题不清。（3）灵活性不强。

（4）计算能力比较差。（5）个别同学做题的规范性比较差。（6）数学分析能力

较差。

二、考试成绩分析:

1.全班各分数段人数分布如下：

分数

段 100

以上 90~

100 80~

90 70~

80 60~

70 50~

60 40~

50 30~

40 20~

30 20

以下

人数 4 5 4 3 5 7 8 6 10

我班本次考试,参加考试的学生共计53人,平均分56.1分,及格率30.2％，

优秀率为9.4％。最高分102分，最低分18分。从上面的比较不难看出，我们

的平均分、及格率、优秀率都比较低，总体数学水平处于底层，并且数学的两

极分化问题较为严重，因此需要我们好好反思我们的教学，寻找差距，努力提

高我们的教学质量。 三、教与学存在的问题

①学生层面：

1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。

2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。

3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，后进

生数量多，严重影响教学质量。

4. 学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都