初中生物实践创新实验教案

初中生物实验教学创新点滴

龙海中学 贺海琼

摘要 ： 创新是一个民族的灵魂，实验是则是生物学的根本，要将二者有机结合起来，既要充分认识实验教学在生物教学中的地位和作用，又要解放思想，不拘一格，勇于创新。因此，生物教师应从学科教学、社会需要、学生自身发展的需要出发，在遵循因地制宜、实验操作简单方便、实验效果佳的原则下，敢于挑战经典实验，变换条件，大胆设计，引导学生从实验材料、实验器材及实验方法步骤等方面，积极改进和创新实验方法。

关键词：初中生物、实验教学、创新与改进

生物实验课是探究生物知识的重要途径。开好生物实验课可以调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生操作和思维能力，形成实事求是的科学态度和团结协作的精神。生物教师应从学科教学、社会需要、学生自身发展的需要出发，利用生物实验来激发学生的积极性,让学生能够主动参与教学活动,这不仅要求教师在教学中重视学生的主体地位,同时也要求教师能够根据实际情况制订出合理科学的教学计划,利用实验教学创新来提高学生的积极性和兴趣性,借此来引导学生展开探索,从实验材料、实验器材及实验方法步骤等方面，积极改进和创新实验方法，从而培养学生的创新能力。本文是我结合这几年的教学实践，对初中生物实验教学创新的点滴浅谈一下自己的观点。

一、因地制宜，准备好实验材料。

实验材料是每个实验中非常必要的辅助工具。实验材料的选取对实验能否开设、成功与否有着至关重要的作用。一般来说，教材中有些实验的材料比较常规，课前准备简单，效果也非常好，我们可以直接采用书本介绍的实验材料进行实验。而有些实验的材料受季节、地域等条件的限制，需要教师在课前做好充分的准备，寻找并筛选出一些取材方便、操作简单、观察效果好的实验材料。如上“观察花的结构”一课时，正值冬季，桃花无处可寻，此时可以引导学生寻找一种是冬季开花且长得跟桃花相似的鲜花，同学们想到了梅花，却因为地域限制难以找到梅花，也有想到去鲜花店选购相似的鲜花的，可毕竟学校在乡村，购买鲜花并不方便。事实上，龙海这边种植山茶比较普遍，几经提示，马上就有同学想到了冬季漫山遍野盛开的山茶花，如此一来，既突破地域季节的限制，又节省了实验成本，也取得了很好的实验效果。所以只要我们处处留心，教材上的生物实验材料几乎都可以在当地找到合适的替代品。这样不但能调动学生的学习积极性，而且学生能获得一些有关生物的生活环境、生活习性等方面的感性知识。

初中生物实验的改进及创新

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初中生物实验的改进及创新本文简介：摘要：实验是学习生物学的基本方法，在生物教学中具有重要作用。实验的改进与创新让实验活动的成本更低、方案更优、操作更易、成功率更高。本文通过巧改实验材料、创新实验设计、优化实验手段、构建实验模型四个方面，有效培养了师生的创新思维和创新能力，小变动带来大收获。关键词：初中生物实验；改进；创新生物学是一门

初中生物实验的改进及创新本文内容：

摘要：实验是学习生物学的基本方法，在生物教学中具有重要作用。实验的改进与创新让实验活动的成本更低、方案更优、操作更易、成功率更高。本文通过巧改实验材料、创新实验设计、优化实验手段、构建实验模型四个方面，有效培养了师生的创新思维和创新能力，小变动带来大收获。

关键词：初中生物实验；改进；创新

生物学是一门实验科学，实验对激发学生学习兴趣，培养生物学科素养，提高科学探究能力非常重要。《生物学》教材上的实验进行了一点改进与创新，以此提高实验教学的有效性。

一、巧改实验材料，实现实验教学的高效

实验首先要考虑的就是选择合适的实验材料，这是实验成败的关键。只要做个有心人，总能找到合适的实验材料。案例1：《生物学》七年级上册第1章第2节“生物学的基本研究方法”中，通过验证“水分在植物体内的运输途径”，学生可初步掌握实验探究的方法。教材中的实验是这样设计的：将一枝百合花或一段芹菜插入装有清水的锥形瓶，在水中滴少许红墨水，一段时间后，观察花瓣和叶的颜色变化，将材料纵切或横切，观察各部分颜色有什么不同。不足之处：在实际实验时，发现用芹菜做材料，有时实验现象不明显，而且芹菜很快萎蔫；使用百合花做材料，现象明显，可实验成本较高。改进方法：发动学生试用多种材料，最终选择了八角金盘。首先，校园里栽种了八角金盘，材料易获取，可降低实验成本。其次，八角金盘的形态结构特点很适合这个实验，它的茎从外到内由表皮、皮层、维管束和髓构成，其中维管束和木质部导管发达，数量多，管腔大，排列密集，它的叶片面积较大，且数量多，叶中脉区域相对宽阔，维管束数量多，木质部发达。实施实验时，将两片同等大小的八角金盘叶分别插入等量清水和红墨水中，放置1-2天后观察，两者一对照，红墨水中的八角金盘叶片呈微红，将叶柄作横切和纵切，可见到清晰的红色，学生可以清楚地观察到水分在植物体内的运输途径，现象明显。在寻找并选取多种材料的过程中，激发了学生的求异思维，当他们发现自己选择的实验材料比教材上建议的还要好的时候，他们收获了惊喜，体验到科学离他们并不遥远。

初中实验教案：利用吹泡泡实验观察百合花的分子运动

一、教学目标

1. 让学生了解分子运动的概念，理解分子运动的原理。

2. 通过实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点与难点

1. 重点：观察百合花的分子运动现象，理解分子运动的原理。

2. 难点：对分子运动现象的分析和解释。

三、教学准备

1. 实验材料：百合花、吹泡泡工具、彩笔。

2. 教学工具：显微镜、投影仪、教学课件。

四、教学过程

1. 导入：通过展示百合花图片，引导学生关注百合花的美丽。提问：你们知道百合花为什么会这么美丽吗？它的颜色是如何形成的？

2. 探究：引导学生思考百合花颜色形成的原理。讲解分子运动的原理，解释百合花颜色形成的原因。

3. 实验：分组进行吹泡泡实验，观察百合花分子运动现象。要求学生用彩笔在泡泡上画出百合花的颜色分布。

4. 观察与分析：引导学生观察泡泡上的颜色分布，分析百合花颜色形成的规律。讨论：为什么百合花的颜色会在泡泡上呈现出这种分布？

5. 总结：讲解百合花分子运动的原理，总结实验现象。引导学生思考：分子运动在我们的生活中有哪些应用？ 五、教学反思

1. 学生对分子运动的概念和原理有了更深入的理解。

2. 学生通过实验，提高了观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 学生对科学的兴趣得到激发，创新意识和实践能力得到培养。

4. 教学过程中，注意引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

5. 对于分子运动现象的分析和解释，需要加强学生的理解和运用。

六、教学延伸

1. 引导学生思考：除了百合花，还有哪些事物的颜色形成与分子运动有关？

2. 探讨：分子运动在自然界中的作用，如气候、生物代谢等。

3. 分析：分子运动在工业、医学等领域的应用，如材料科学、药物传递等。

七、课堂小结

1. 回顾本节课的学习内容，总结百合花分子运动的现象和原理。

实验活动1 氧气的制取与性质

一、 教学目标：

知识与技能：

了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。

过程与方法：

1.能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成物的性质选择收集方法。

2.学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

情感态度与价值观：

1.学生从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

2.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

二、教学重点：

1.实验室制取氧气的反应原理。

2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。

三、教学难点：

实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。

实验用品：铁架台、水槽、试管、酒精灯、集气瓶、坩锅钳、木炭、带导管的橡胶塞、火柴、棉花、烧杯、玻璃片、细铁丝、高锰酸钾、澄清石灰水。

教学过程

一、 实验室制法

1、高锰酸钾制取氧气

a. 实验原理：高锰酸钾加热——→ 锰酸钾+ 二氧化锰+氧气

b.实验装置

c. 实验步骤：

a).查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。

b). 装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。

c). 定：先下后上，从左到右的顺序。

d). 点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。

e). 收：用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。

f). 离：移离导气管。

g). 熄：熄灭酒精灯

d.注意事项：

a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。

b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。