《大雁归来》 4

《大雁归来》课堂笔记近日，笔者在课堂上学习了文学名篇《大雁归来》。

本文将具体介绍该作品的主要内容以及我的课堂笔记。

首先，我们来看一下《大雁归来》的主要内容。

该作品讲述了大雁群的迁徙故事，主要围绕一只小雁展开。

小雁因为年轻而不懂得飞行的技巧，在飞行途中不幸迷失了方向，最终陷入困境。

在大雁的帮助下，小雁最终成功找到群体，实现了归来，也体现了大自然的神奇与伟大。

接下来，我们来看一下我在课堂中所做的笔记。

我将笔记分为了以下几个部分：一、阅读心得感言在读完《大雁归来》后，我深受启发。

大自然中充满着无穷的智慧和神奇，而我们应该尊重它们，保护它们。

同时，我也学到了互助、协作的重要性。

二、关键词汇及短语我记录下了一些重要的关键词汇及短语，如“迁徙”、“气势磅礴的队列”、“互助”、“协同”等。

这些词汇为我后续的学习提供了重要的参考。

三、比喻及象征语言该作品中有许多精彩的比喻与象征语言，如“农民的丰收”、“万物更新的力量”等。

这些比喻与象征语言丰富了文章的意境和内涵。

四、文学知识和阅读技巧在老师的讲解中，我学到了一些有关文学知识和阅读技巧，例如如何分析意象、如何理解比喻等。

这些知识和技巧对我今后的阅读和写作都很有益处。

五、个人思考与启示最后，我在笔记中记录下了自己的思考与启示。

例如，大雁归来的故事让我想到了我们生活中的许多困境，经常需要借助他人之手才能解决。

同时，我也认识到在生活中互助、协作的力量是无比巨大的。

总之，《大雁归来》是一篇非常优秀的文学作品，它不仅具有文学艺术的审美价值，更重要的是体现了大自然的神秘和伟大，以及互助、协作等社会价值观念。

同时，我的课堂笔记也汇集了我对这篇文章的认识和思考。

相信这些笔记能够对我的后续学习和生活产生积极的影响。

精选《大雁归来》教案4篇《大雁归来》教案篇1【教学目标】1、知识能力目标：⑴积累本课的生字生词；⑵了解文学常识；⑶了解有关大雁的一些知识；⑷学习__拟人的写法、生动细致的描写。

2、过程方法目标：⑴品味__优美的语言；⑵体会作者对大雁的喜爱之情。

3、情感态度和价值观目标：⑴培养学生保护野生动物的意识；⑵增强学生的环保观念。

【教学重点】1、品味__优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；3、培养学生的环保意识。

【教学设计】一、创设情景，导入新课1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。

那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。

其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。

它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢？（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。

（板书课题：《大雁》）（点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。

）2、学生根据收集的资料简介__作者。

（学生交流收集的资料；教师补充。

）（投影展示作者简介：利奥波德（1887～1948）美国的环境保护主义者。

他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。

《沙乡年鉴》是他最的作品。

在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。

在他的__里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。

此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经）3、学习文中的生字词。

（投影出示生字词。

学生边读，教师边投影出示正确读音。

2024年《大雁归来》教案四篇《大雁归来》教案篇1一.教学目标：知识：1.学习__抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3.了解作者用拟人手法描写大雁。

能力：1体会__的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

2.训练学生们概括能力、理解能力。

德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

二．教学重点：体会__浓郁的抒情色彩。

三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇__能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：__描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

2.__的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。

一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

四.品读赏析：体会__独特的写法。

感受浓郁的思想感情。

师点拔：有人说这篇__是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。

（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

“人教版八年级下册语文第4课《大雁归来》教案”一、教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，分析课文结构。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对大雁的喜爱之情，培养关爱动物、珍惜生态环境的意识。

二、教学重点1.生字词的学习。

2.课文内容的理解与分析。

3.课文结构的分析。

三、教学难点1.课文内容的深层理解。

2.课文结构的把握。

四、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

2.生字词学习教师带领学生朗读生字词，解释词义，学生跟读。

学生自读课文，标注生字词。

3.课文内容理解教师引导学生通过默读、讨论等方式，理解课文内容。

4.课文结构分析教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。

5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

6.课后作业教师布置课后作业，要求学生认真完成。

五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对课文的理解是否到位。

2.学生在课堂讨论中的表现，是否积极参与，观点是否明确。

3.课后作业的布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。

六、教学资源1.课文课件：用于展示课文内容、生字词等。

2.教学参考书：用于查阅相关资料，辅助教学。

七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、发言质量等。

2.课后作业：检查学生对课文内容的掌握程度。

3.期末考试：评估学生对本节课内容的长期记忆和理解程度。

八、教学建议1.注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。

2.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习重点词语讲解：教师提问：“同学们，你们能找出课文中的生字词吗？”学生回答后，教师选取重点词语“迁徙、骚扰、锐利”等，通过组词、造句的方式帮助学生理解记忆。

教师说：“迁徙这个词，我们可以组成‘迁徙路线’，造句：每年的春天，大雁都会按照固定的迁徙路线返回北方。

有关《大雁归来》教案4篇《大雁归来》教案篇1一.教学目标：知识：1.学习__抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3.了解作者用拟人手法描写大雁。

能力：1体会__的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

2.训练学生们概括能力、理解能力。

德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

二．教学重点：体会__浓郁的抒情色彩。

三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇__能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：__描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

2.__的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。

一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

四.品读赏析：体会__独特的写法。

感受浓郁的思想感情。

师点拔：有人说这篇__是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。

（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

八下语文第七课大雁归来笔记一、作者简介利奥波德（1887 - 1948），美国著名环境保护主义者，他被称为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。

他的《沙乡年鉴》被视为生态文学的经典之作，而《大雁归来》就节选自这本书。

二、生字词1. 字音- 雾霭（ǎi）：雾气。

- 缄（jiān）默：闭口不说话。

- 沼（zhǎo）泽：水草茂密的泥泞地带。

- 狩（shòu）猎：捕杀或猎取野生动物。

- 凋（diāo）零：草木凋谢零落。

- 弥（mí）漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

2. 字形与词义- 迁徙（xǐ）：为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。

大雁每年都会进行迁徙，它们秋天飞向南方越冬，春天再返回北方繁殖。

- 窥探（kuī）：暗中察看。

文中写出了大雁的机警。

三、文章结构1. 第一部分（1 - 5段）：大雁归来的情景。

- 第1段：描写大雁归来时的季节——春天。

“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

”这里通过对比，强调了大雁是春天真正的使者。

- 第2段：写大雁飞行的路线很直，且雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体。

- 第3段：描写大雁的鸣叫，它们的鸣叫是一种信号，既向同类传达信息，也向其他生物宣告自己的归来。

- 第4段：讲述孤雁的行为。

孤雁常常哀鸣，是因为它失去了亲人或伙伴，这反映了大雁具有很强的家庭观念。

- 第5段：写大雁每年定期迁徙，秋天南飞，春天北归，而且飞行的路线准确无误。

2. 第二部分（6 - 10段）：大雁的日常生活。

- 第6段：描写大雁觅食。

它们在沼泽中觅食，吃各种植物和无脊椎动物等。

- 第7段：讲述大雁的集会。

它们在觅食后会进行集会，有的负责站岗放哨，有的在休息，这种分工体现了大雁群体生活的有序性。

- 第8段：写大雁的孤雁现象。

作者通过对孤雁的观察和分析，进一步探究大雁的群居特性以及它们之间的情感联系。

- 第9段：描写4月的夜间，大雁在沼泽中集会时的鸣叫。

《大雁归来》教学设计四川省成都市大邑县五龙中学李文秀【教材分析】《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课,是一篇优美的散文.作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。

这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文。

教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟主旨。

明白作者是个爱鸟者，很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。

作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。

我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。

作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。

最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。

同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。

【教学目标】１、知识与能力目标：⑴正音释词；⑵了解作家作品；⑶理解课文内容；⑷品味语言。

２、过程与方法目标：⑴课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》的资料，使学生预先了解作者的写作风格及成就，既培养了学生收集整理资料的能力，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。

⑵通过教师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围，教师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示收集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生与教师之间的交流，充分体现学生为主体，教师为主导，共同互动的原则。

提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括能力。

鼓励学生发表自己的观点。

３、情感态度价值观目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物的意识。

知道应该与一切动物平等和谐相处。

【教学重点】１、了解作者对大雁的描写，知道作者从大雁身上找回了什么；２、体会文章生动描写的作用，感悟作者的爱鸟情怀。

（完整版）《大雁归来》原文大雁归来一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。

如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。

11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。

大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。

三月的大雁则不同。

尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。

它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。

一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

我们的大雁又回来了。

第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。

在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。

1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。

与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。

大雁归来的优秀教学设计篇4教学目标1、把握内容，了解大雁知识。

2、品味语言，感受爱鸟情怀。

3、激发感情，珍爱野生动物。

教学重点和难点1、感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。

2、着重理解作者对大雁倾注的感情。

3、感受本文浓郁的抒情色彩。

教学方法浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。

作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。

学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。

了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

学习使用最得体的词句表达自己的情感。

教学时间1课时教学过程一、导入新课美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。

下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》。

设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。

二、整体感知教师出示学生学习的内容。

【精品教案】1、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

2、读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识？明确：①来的季节是3月春天。

②飞行的路线是笔直的。

③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

④11月份的大雁一声不吭。

⑤爱寻食玉米粒。

⑥常以六只或六的倍数列队飞。

⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。

设计意图：培养学生自主学习能力。

三、局部探究本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。

1、探究知识性。

明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

2、品味形象性。

明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。

大雁归来一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到到了。

如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。

11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。

大雁知道，从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。

三月的大雁则不同。

尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。

它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来.一触到水,我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

我们的大雁又回来了。

第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。

在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁.1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。

与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去.每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮.返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

7、大雁归来雾霭wù ǎi 缄默jiān mò 迁徙qiān xǐ 赌注dǔ zhù沼泽zhǎo zé 瞄准miáo zhǔn 狩猎shòu liè盘旋pán xuán 喧嚷xuān rǎng 邀请yāo qǐng凋零diāo líng 枯燥kū zào 稀疏xī shū弥漫mí màn 目空一切mù kōng yī qiè偷偷摸摸tōu tōu mō mō…第7课《大雁归来》雾霭[ǎi]：雾气，形容雾气腾腾的样子。

缄默[jiān]：闭口不说话。

迁徙[xǐ]：为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。

赌注[dǔ]：指打赌的东西；尤指一笔担风险的钱或等价。

沼泽[zhǎo ]：低洼积水、杂草丛生的大片泥淖区。

瞄准：射击时注视目标，以期命中。

狩猎[shòu]：指捕杀或猎取野生动物。

盘旋[xuán]：沿着螺旋轨道运动；旋绕飞行。

滑翔[xiáng]：指物体不依靠动力,利用空气浮力在空中滑行。

；喧嚷[rǎng]：大声地叫或说。

邀请：请人出席或参加。

衡量：考虑斟酌事物的轻重得失。

凋零：凋谢，零落。

频繁：间隔短暂的；(次数) 多的。

继续不断。

枯燥[kū zào]：无趣味，没意思亦或者无聊。

形容一点劲头也没有。

稀疏[shū] 宽松；不稠密。

弥漫：烟尘、气味或水雾布满，到处都是。

目空一切：形容高傲自大，什么都瞧不起。

一声不响：指不发出一点声音,静悄悄的，很安静。

偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。

八年级语文大雁归来教案4：写作指导与练习写作是语文学习中非常重要的一环，不仅可以提高语言表达能力，还可以培养创造力和批判性思维。

本教案主要介绍如何进行写作指导和练习，让学生能够熟练掌握写作技巧和提高写作水平。

一、写作指导1.确定写作目的和主题学生在进行写作前，应该首先明确自己写作的目的和主题。

目的是指写作的目标和要达到的效果，主题则是写作的中心思想和内容。

确定好目的和主题可以让学生更加有针对性地进行写作，不至于跑题或写作无章。

2.调研和准备材料写作需要有充足的材料支撑才能不断推进，因此在写作前，学生需要对所要写的主题进行充分的调研准备材料。

可以查阅相关书籍、资料、视频等多样化的素材，进行调研和收集资料，让写作内容更加丰富多彩。

3.构思和编写大纲构思和编写大纲是写作的重要步骤，可以让学生更加清晰地了解自己的写作思路以及思维结构。

可以通过思维导图、文字记录等方式进行构思和编写大纲，明确自己要表达的思想和观点，让写作更加有条理和逻辑。

4.创造性思考和精益求精写作需要具备创造性思考和精益求精的能力，只有这样才能让文章更加有才华和深度，让读者留下深刻的印象。

学生可以从字词搭配、句型结构、表述技巧等多角度进行思考和改进，使作品更加精益求精。

二、写作练习1.必修写作类型的训练学生需要进行各种不同类型的写作练习，比如记叙文、说明文、议论文等。

通过不断练习，学生可以熟练掌握不同类型的写作技能和特点，使自己的写作能力更加全面并且应用广泛。

2.阅读名家作品并进行模仿练习阅读名家作品可以帮助学生更好地掌握不同类型文章的特色和技巧，让自己的写作更加有层次和深度。

同时，通过模仿练习，学生可以更加深入地了解名家作品的语言表现手法和义，进而将其运用到自己的写作中。

3.制定写作计划并进行实践制定写作计划可以让学生更加明确自己的写作方向和目标，同时也可以有效提高自己的写作效率。

学生可以根据不同的写作主题和类型，制定专门的写作计划，进行反复实践和修正，使自己的写作能力更加稳健和丰富。