高中生物实验教学中存在的问题及对策探究

略谈高中生物实验现状及实验技术改进与创新

【摘要】

高中生物实验在培养学生科学素养和实践能力方面起着至关重要的作用。目前高中生物实验存在着一些问题，如实验内容和技术的不足，实验方法的局限性等。需要进行技术改进，更新设备，改进实验方法，革新实验教学模式，以提高实验质量和培养学生的实验技能。实验技术的改进是必不可少的，可以提高实验效率和准确性；实验教学模式的创新是促进实验教学质量提升的助推力；适时更新设备是保障实验质量的重要保证。对高中生物实验现状进行分析和改进，对于培养学生科学精神和实验技能具有重要的意义。

【关键词】

高中生物实验、实验技术、技术改进、实验方法、设备更新、实验教学模式、实验质量、创新、革新、教学模式、设备更新、实验教学、生物实验现状、实验内容、实验教学质量、实验教学改进、实验技术提升、实验教学创新、实验教学设备、实验教学设备更新、实验教学质量保障。

1. 引言

1.1 高中生物实验的重要性

高中生物实验作为学生学习生物知识的重要途径，具有不可替代的作用。通过实验，学生可以将书本知识与实际操作相结合，加深对生物学原理的理解和记忆。实验不仅可以帮助学生掌握基本的实验技能，还能培养学生的观察、思考和解决问题的能力。通过实验，学生可以从动手实践中体会到科学研究的魅力，提高自己的动手能力和实验设计能力。

高中生物实验还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。在实验过程中，学生需要互相合作、分工合作，共同完成实验任务。这不仅可以增进同学之间的友谊，还可以培养学生的团队协作精神，为日后的社会生活打下良好的基础。

高中生物实验的重要性在于其对学生综合能力的培养和生物科学素养的提高。实验不仅可以帮助学生更好地理解生物学原理，还可以培养学生的实践能力、团队合作精神和解决问题的能力，是学生综合素质教育中不可或缺的一部分。

1.2 现状分析

第２９卷第２期　２０１３年　中学生物学　

Ｍｉｄｄｌｅ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｂｉｏｌｏｇｙ　Ｖ０１．２９　Ｎｏ．２　２０１３　

文件编号：１００３—７５８６（２０１３）０２—００５５—０３　

浅谈目前高中生物实验教学中存在的问题及对策　

张祥　（江苏省扬中高级中学江苏镇江２１２２００）　

摘要通过实证调查研究，从演示实验、分组实验、教师对学生实验的要求、教师进行探究性实验的　

能力４个方面分析目前高中生物实验教学中存在的问题和不足。同时结合教学实践提出相应的解决　

策略。　

关键词　生物实验教学教学问题教学策略　

中图分类号６３３．９１　文献标识码Ｂ　

《普通高中生物课程标准（实验）》中明确提出了　

新课程的理念，尤其强调通过以生物实验为主的多种　

探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习生　

物的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转　

变，培养学生的创新精神和实践能力。并且要求在教　

科书编写时，应重视实验在生物教学中的重要作用，　

精心设计教学方案，积极开发探究性实验，鼓励学生　

通过实验学习生物知识与技能，掌握科学研究的方　

法。当前中学生物实验教学的现状如何？作为中学生　

物教学第一线的教师如何认识过去生物实验教学中　

存在的问题与不足？下面就中学生物实验教学中存在　

的问题和对策进行探讨。　

１中学生物实验教学中存在的问题　

为了了解目前中学生物实验教学的情况，寻求和　探索解决问题的途径，促进实验教学质量的提高，特　

对江苏省镇江市某重点中学高一、高二部分学生发放　

调查表进行问卷调查（其中高一８０份，高二１００份，　

实际收到调查表１８０份，其中有效问卷１７５份）。调查　

内容主要包括４个方面：（１）中学生物演示实验教学　

情况；（２）中学生物分组实验教学情况；（３）中学生　

物实验中教师对学生的要求情况；（４）中学生物教师　

探究性实验教学能力情况。具体调查问卷方法采用美　

国李可特五点量表进行统计，表中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示　

５个不同层次的选择项，分别记为５分、４分、３分、２　

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高中生物教学中存在问题及解决措施

作者：马林梅

来源：《读写算》2013年第37期

【摘 要】二十世纪后半叶，人们在生命科学方面取得了巨大的成就，尤其是在分子生物学方面，例如DNA结构和功能、克隆技术、转基因技术等方面。生命科学逐渐成为一个促进人类自身发展的重要的庞大的学科群，生物这门学科只是它的一个初步认识，但是受到其快速发展的影响，生物也慢慢在高中教学中占据了一个十分重要的位置，并且随着科学技术的不断发展，它的重要性也在不断增加。由于不断有新知识的加入，生物的难度也在不断增加，给教学带来了一些问题，本文只要针对高中生物中出现的常见问题，提出了一些见解。

【关键词】高中教学 生物 问题 解决方法

1.高中生物教学中的常见问题

总结教学中的常见问题主要是为了更好的、更有针对性的找出解决问题的方案，提高教学的质量。下面是一些在高中化学的课堂中普遍出现的问题，包括老师和学生以及教学环境各个方面。

1.1 教师本位思想仍然存在

近年来，以学生为本的全面发展教育观已经成为教育的根本指导思想，各个学校也在统一的履行此教育指导方针，但是由于传统的教学方式已经在许多老师的心中根深蒂固，所以，教师本位的教学思想一直存在。老师还像以前一样比较倾向于满堂灌的教学模式，在教学的过程中不太重视学生的接受和理解情况，只是按照以往的教学经验实施教学。这是一种忽略学生、重视自我的表现，在一定程度上降低了教学的效果，与因材施教、学生为本的教学理念相违背。

1.2 教学环节设计不够新颖

教学的主要环节是上课。课堂教学中有特色的设计可以在很大程度上提高教学的效果。但是，现在的教师对课堂内容的安排及新颖形式的加入不太重视，只是将自己的教学形式拘泥在“填鸭式”，其他的灵活的、有特色的、高效率的教学方式经常被忽略。单一的教学方式并不能帮助学生有效的学习，反而会使得学生产生一种厌倦的情绪，要想引起学生的学习动机，就必须从教学手段及教学方式入手，趣化学习内容。

学羁　２０１３年第６期　侉教学研究　

发挥物理作业优势　培养学生解题能力　

焦瑞国　（河北省赞皇县职教中心０５１２３０）　

作业是教学的一个重要环节．是学生巩　

固基础知识．灵活运用知识的重要步骤　学生　

分析问题、解决问题的能力很多时候是在做　

作业时提高的　因此．我们对作业这一环节必　

须高度重视　物理作业具体．理论和实践并　

重．在教学中自然也应得到足够的重视　笔者　

根据多年的教学实践．下面从两个方面谈谈　

自己的具体做法　

一、根据教学要求。体现教学目标　

每一教学单元．每一教学章节对作业都　

有明确的要求．每一课都有具体的习题．教材　

中的课后练习已成为作业的主要来源　物理　

教师不能仅仅满足于课后的练习．因为当前　

中学物理课本习题存在着一些不足．不能适　

应新课程改革的需要．比如作业形式单调．内　

容简单．缺乏综合性　鉴于此．教师不能一味　

照搬课后作业．要珍惜学生宝贵的做作业的　

时间．从精选作业题人手　

（一）把握类型．形式要多样化　

从练习与考试的角度看．作业题目的形　

式多种多样　它是通过不同形式的训练让学　

生掌握基础知识．熟练掌握运用知识解决问　

题的技能．从而培养学生发现问题和解决问　

题的能力　习题的形式通常有：选择题、图像　

题、综合题和实验题　

１．选择题　选择题是练习的常见形式．其　

知识覆盖面广．容量大．变化灵活，无论是常　

规练习还是考试都会涉及此类题型　解答这　

类题．既需要熟练掌握课本知识．也需要掌握　

一定的答题规范和技巧　

２．图像题。图像作为一种数学语言．简洁．　

明快．形象．但是学生一般情况是看得多．训　

练少．一旦遇到应用的问题就会感到棘手．感　

到无从下手　教师有必要加强这方面的教学．　

突ｌＬ｝ｊ对学生的训练．提高其应用能力　３．综合题。此类题目内容繁复，解题过程　

复杂。综合训练能够全面反映学生对基础知　

识的掌握程度．对知识体系的把握程度以及　

灵活运用知识的能力。解答这类题目，是对学　

生思维的检验．有助于培养学生思维的综合