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《汉语拼音第10课ɑo ou iu》教案第一课时一、游戏导入1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（复韵母：ɑi ei ui）在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。
（课件出示情境图）2.请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？（大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。
）你能展开想象，用自己的话编一个小故事吗？（四人为一小组讨论交流后汇报）3.（课件出示音节）这首儿歌里有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新朋友。
（板书课题）【设计意图】出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。
二、学习ɑo、ou、iu的发音。
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
课件出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ɑo的第四声，它的第一声就是ɑo的音。
（1）教师示范的发音。
ɑo是由两个单韵母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
（2）学生尝试发音，体会要领。
指名读，开火车读，比赛读，齐读。
2.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
(3)课件出示图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
课件出示儿歌：āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
第10课《拼音输入法》知识目标：1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过古诗的输入，掌握拼音输入法的一般使用方法。
教学重点：拼音输入法的一般使用方法。
教学难点：汉语拼音字母与英文字母的对应转换。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们都知道在电脑中输入中文有多样的输入方法，有语音输入、手写输入、……最常见、最高效的输入方式是键盘输入。
而键盘输入中文，最常用的输入方法是拼音输入法。
谁来说一说你经常使用哪种拼音输入法来输入汉字呢？（智能ABC输入法、微软拼音输入法、紫光输入法、搜狗拼音输入法……）2、揭示课题：没错，如今大多数人都喜欢使用搜狗拼音输入法输入汉字，它不但记忆力强，其方便快捷的特点尤为突出，今天就让我们一起来深入地了解搜狗拼音输入法。
二、教学新知1、搜狗拼音输入法的切换提问：根据我们以前学习的知识，谁来说一说如何切换搜狗拼音输入法？（鼠标切换：单击右下角任务栏输入法图标，选择“搜狗输入法”；快捷键切换：Ctrl+空格—关闭/打开输入法 Ctrl+Shift—轮流切换输入法）【学生操作：请学生用鼠标或者快捷键切换出搜狗拼音输入法】2、认识搜狗拼音输入法的状态条(1) 提问：若成功切换到搜狗拼音输入法，同学们能看到什么？（屏幕下方会显示搜狗拼音输入法的状态条）师：让我们来认识它的状态条。
（2）指名按顺序分别汇报，教师整理和补充：3、巩固拼音输入法的输入技巧（1）选字及选择框翻页方法提问：用搜狗输入法输入汉字，要注意些什么？（输入汉字的过程中，经常要按数字键进行选择）提问：若你找的字不在当前选择框中，那怎么办？（要用“＋/—”或者“,/.”来翻动选择框）【学生在键盘上找一找“＋/—”以及“，/.”在哪里】（2）“v”键的使用提问：还记得“v”键的使用方法吗？（用“v”代替“ü”）三、巩固练习1、比一比，看谁打得快？（1）【PPT出示一年级语文教材上的古诗《咏鹅》】请同学们打开写字板，在写字板中输入这首古诗。
第10课《拼音输入法》一、教材分析：本课是三年级下册内容，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。
本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。
本节课的学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
二、学情分析：学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。
此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术课学习有浓厚兴趣。
三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。
根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
三、教学目标：知识与技能：1.了解常见的键盘输入方法。
2.熟练掌握开启（切换）汉字输入法的方法。
3.能够运用拼音输入法正确输入汉字。
4.了解搜狗拼音输入法的状态栏，如中英文切换、中英文标点切换等并能按需要进行切换。
过程与方法：1.通过看图猜成语、看图写话等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
2.通过设置猜写成语的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。
情感态度与价值观：1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。
2.结合学生实际，提升学生语言运用及思维训练。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
四、教学重、难点教学重点：拼音输入法的一般输入方法。
教学难点：学会用字母“V”代替拼音字母“ü”的输入。
五、教学策略：引导示范、任务驱动模式、小组协作六、课前准备：PPT课件七、教学过程（一）导入1、师：老师虽然教你们班快一年了，可是很多同学的名字老师还记不住，你能还介绍一下自己你叫什么吗？2、生答：我叫×××3、师：看来同学们都想让顾老师记住你的名字，可是顾老师一下子记不了这么多的名字，怎么办呢？（生答）4、师：同学们真棒，很多同学都想到请我们的电脑来帮忙。
电子工业版（安徽）信息技术三上第10课《输入数字有方法》说课稿一. 教材分析《输入数字有方法》这一课主要让学生掌握在电子工业版（安徽）信息技术中，如何正确、快速地输入数字。
教材通过实例讲解和练习，使学生了解不同输入法的优缺点，以及如何根据需要选择合适的输入法。
内容主要包括拼音输入法、五笔输入法和其他输入法的介绍和比较，以及输入数字的技巧和方法。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。
但他们在输入数字方面可能存在一些问题，如输入速度慢、容易出错等。
因此，本课需要针对这些问题，教授学生正确的输入方法，提高他们的输入效率和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解并掌握各种输入法的特点和用法，能够根据需要选择合适的输入法进行数字输入。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生独立探究、合作学习的能力，提高他们在实际操作中解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使他们能够更好地利用信息技术提高学习和生活效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种输入法的特点和用法，以及如何根据需要选择合适的输入法。
2.教学难点：输入法的切换和运用，以及输入数字的技巧和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践和合作。
2.教学手段：利用多媒体课件、电子教案、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数字输入游戏，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解各种输入法的特点和用法，以及如何根据需要选择合适的输入法。
3.示范：示范输入法的切换和运用，以及输入数字的技巧和方法。
4.练习：学生进行实际操作练习，巩固所学内容。
5.合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和帮助，解决实际操作中遇到的问题。
6.总结：对所学内容进行总结，强调输入数字的重要性和方法。
第10课拼音输入法教学设计1教学目标知识与技能:了解常见的拼音输入法,知道开启和关闭输入法的方法。
学会使用拼音输入法进行单个汉字及中文标点符号的输入。
过程与方法:通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务,学习并掌握汉字输入的方法。
通过自主探究,合作学习,在完成人物的过程中掌握拼音输入法的基本用法。
情感态度与价值观:1.培养学生汉字输入的兴趣,感受掌握指法和技能对输入速度的影响。
2.初步了解中文输入法,知道中文输入法带来的方便,从而增强自信心、自豪感。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
2重点难点重点:运用QQ拼音输入法输入单字的一般方法。
难点:1.中文标点符号的输入;2.拼音中用“V”代替“ü”。
3教学过程活动1【导入】情景导入创设情境,激发兴趣1.谈话:小朋友们,上课之前我们先来做个游戏,看图猜字谜,看看哪位小朋友反应最快?2.出示字谜图:(2)小朋友们真聪明。
设疑:还有好几个字谜,老师放在“闯关游戏”这个文件里!大家想不想尝试着把答案输进电脑里。
3.(教师演示)打开“闯关游戏”这个文件,提示学生注意光标的定位。
活动2【活动】任务驱动学习新知(一)猜字谜,写答案1.了解学情:有几个同学会输入中文?问:打开文件后,就可以直接输入中文吗?第一要做什么?——打开中文输入法2.你能清楚中文输入法吗?预设一:当会打开输入法的人数不超过2/3时,小组互助尝试预设二:当会打开输入法的人数超过2/3时,直接让学生上台演示3.反馈交流:怎样打开输入法?你选择什么中文输入法?教师小结:用鼠标选择Ctrl+shift 组合键(切换)Ctrl+空格键(直接调出)中文输入法有许多种,不过最合适我们小学生的要数拼音输入法。
课件呈现,举例说明。
今天这节课,我们就以QQ拼音输入法为例,一起来学习第10课《拼音输入法》。
(揭示课题:板书)4.演示讲授:“QQ”拼音的三种输入状态窗介绍中/英文输入法的切换;大写字母锁定状态的开启与关闭;中/英文标点切换。
小学一年级语文汉语拼音第10课教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说"单韵母"。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调"a"是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫"三声拐弯"，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做"四声降"，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的"喔喔"声很像。
