2022-2023学年部编版高中语文选择性必修下册3-1《蜀道难》教学设计

《蜀道难》教案-统编版高中语文选择性必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜀道难》的基本内容，把握作者李白所表达的思想感情。

（2）学会分析课文中的修辞手法，如夸张、对比等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高文本解读能力。

（2）学会欣赏古典诗歌，提升文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蜀道壮美景色的赞美之情，培养对自然景观的热爱和敬畏之心。

（2）体会作者在面对艰难险阻时所表现出的坚定信念和勇往直前的精神品质。

二、教学重点1. 课文的朗读与解析，理解课文的基本内容。

2. 分析课文中的修辞手法及其表达效果。

三、教学难点1. 课文中生僻字词的理解与记忆。

2. 体会作者在诗中表达的思想感情，并能够进行迁移运用。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示蜀道的图片，引导学生关注蜀道的壮美与险峻。

（2）简介李白的生平和创作背景，为学生理解课文做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律与节奏。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中的生僻字词的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法及其表达效果。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生深入体会作者在诗中表达的思想感情。

（2）让学生联系自己的生活经历，谈谈对“蜀道难”精神的理解。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的修辞手法和作者的思想感情。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固对蜀道美景的印象。

2. 结合课后习题，进一步理解课文内容。

3. 选取一首自己喜欢的古典诗歌，进行赏析，体会诗歌的美感。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 课文理解评价：通过课后习题的完成情况，检验学生对课文内容的理解程度。

3. 作业完成评价：对课后作业的完成情况进行评价，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

《蜀道难》教案-统编版高中语文选择性必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜀道难》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）能够分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法，领会作者的表达意图。

（3）能够欣赏并评价这首诗的艺术特色和审美价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，理解诗中的难点和疑点。

（2）通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（3）通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《蜀道难》，使学生感受到古代文化的博大精深和诗歌的魅力。

（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

（3）引导学生正确面对困难和挑战，培养勇于拼搏、自强不息的精神。

二、教学重点1. 课文《蜀道难》的基本内容，把握文章的主题和结构。

2. 分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法，领会作者的表达意图。

三、教学难点1. 诗中的一些生僻词语和古文句式的理解。

2. 诗中深层次的意义和哲理的把握。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或播放音乐，引导学生进入蜀道的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决字词障碍，理解课文的大意。

3. 课堂讲解：讲解课文的基本内容，解释生僻词语和古文句式，分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法。

4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，深入解读课文，理解诗中的难点和疑点。

5. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享对诗中的意象和修辞手法的理解和感悟。

6. 写作练习：布置写作练习，让学生结合自己的生活经验和感受，创作一篇以“蜀道难”为主题的诗歌或散文。

7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和修辞手法的运用。

五、课后作业1. 复习课文《蜀道难》，巩固所学的知识点。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 准备下一节课的课堂讨论和写作练习。

《蜀道难》教学设计【教学目标】一.知识与能力1. 结合《导学案》了解诗人李白的生平以及写作背景。

2.明确诗歌的基本内容及行文脉络。

二.过程与方法1.通过音读、意读、情读，体会诗歌情感。

2.重点赏析诗歌的主要诗句的深刻含义,把握诗歌的主旨。

三.情感态度及价值观品味诗歌的特色,感知作品的感情基调,培养良好的审美情趣。

【教学重点和难点】一、教学重点：从学习诗歌的音读入手，感受本诗宏大的气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。

二、教学难点：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。

【课前准备】1、课前预习指导学生利用《导学案》在课前进行充分的预习。

只有在预习充分的情况下才能使得教学目标更容易实现【教学方法】朗读法、讨论法、多媒体影音、串讲法。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入同学们还记得初中时学过的郦道元的《三峡》吗？“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

”郦道元笔下的三峡磅礴逶迤，雄伟峻峭，隐天蔽日，极为险峻。

今天，我们要学习的这篇文章里的这个地方，要比三峡更高危，更险峻，它就是古代入蜀之路，被称为“蜀道”。

那么“蜀道”究竟有多高险，我们先来看一组图片感受一下。

（播放图片共4张）大家看了之后有什么感受呢？（高、险）你们现在看到的是蜀道遗迹了，在交通极不发达的古代，蜀道更为险峻，就让我们跟着诗仙李白一起去了解一下吧。

（出示课文标题幻灯片）二、课堂探究1、读过这首诗后，有一句话出现了三次，你知道是哪一句吗？（出示幻灯片）明确：蜀道之难，难于上青天。

这句话分别出现在三个位置（诗的开篇，中间，结尾），贯穿这首诗的始终①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！（危：高而惧也。

此句开篇就连用三个感叹，且在开篇，是为整篇文章奠定了感情基调，同学们读的时候气势要足，节奏稍慢）②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！（凋朱颜：脸色都变了。

出现在诗歌中间这个位置，同学们读的时候要把这种情感变化读出来）③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！（长咨嗟：长长的叹息。

《蜀道难》教案统编版高中语文选择性必修下册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《蜀道难》的历史背景和作者李白。

帮助学生掌握诗中的难点词语和句式。

培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。

引导学生领会诗中的主题思想和人生哲理。

1.2 教学内容介绍李白及其创作背景。

分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色。

解读诗中的难点词语和句式。

引导学生深入理解诗的主题思想和人生哲理。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点李白及其创作背景的理解。

诗中的意象、修辞手法和艺术特色的分析。

诗的主题思想和人生哲理的领会。

2.2 教学难点诗中难点词语和句式的掌握。

对诗的深层含义和人生哲理的理解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解诗的背景、意象、修辞手法等。

互动法：引导学生参与讨论和思考，培养其鉴赏能力。

实践法：让学生通过朗读、背诵等方式感受诗的艺术魅力。

3.2 教学手段多媒体课件：展示诗中的意象、修辞手法等。

文献资料：提供相关的文献资料，帮助学生更深入地理解诗的背景和作者。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入通过展示李白的画像和简介，引导学生对李白及其创作产生兴趣。

4.2 教学展开讲解诗的背景和作者。

分析诗中的意象、修辞手法和艺术特色。

解读诗中的难点词语和句式。

强调诗的艺术魅力和价值。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、提问和作业等方式评估学生对诗的理解和鉴赏能力。

关注学生在课堂上的参与程度和对诗的艺术特色的感受。

5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指导其对诗的理解和鉴赏能力的提升。

根据学生的反馈调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生预习诗文，了解作者李白及《蜀道难》的背景。

要求学生收集有关李白生平和诗歌创作的资料，增加对作者的了解。

6.2 课中活动进行诗文朗读，让学生感受诗的韵律和节奏。

分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。

开展诗歌创作活动，让学生尝试仿写《蜀道难》中的句子或创作自己的诗歌。

《蜀道难》导学案第一课时【学习目标】1．扫除文字障碍；反复诵读，感知作品的感情基调。

2．探讨《蜀道难》的基本内容及行文脉络。

【知识导学】一．作者及其作品李白（701-762）字，号，盛唐时期的著名诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的诗人，素有之称。

少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。

唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。

他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

二．文体介绍诗歌，文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达出作者丰富的思想感情，集中反映了社会生活，并具有一定的节奏和韵律。

1．诗歌的特点：（1）诗歌内容是社会生活最集中的反映。

（2）诗歌有丰富的感情和想像。

（3）诗歌的语言是精炼的、形象的，音调和谐，节奏鲜明。

（4）诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位。

2．诗歌的分类：按照内容有无较完整的故事和人物分为叙事诗和抒情诗。

抒情诗又分为直接抒情诗、间接抒情等。

按照形式分为格律诗、自由诗、民歌等。

我国古典诗歌分为诗、词、曲。

三．背景介绍唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。

诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。

顾炎武《日知录》中说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。

时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。

”又据孟《本事诗》载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为“谪仙”。

《蜀道难》教案统编版高中语文选择性必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜀道难》的基本内容，把握文章的结构和主题。

（2）能够分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

（3）能够欣赏和评价这首诗的艺术特色和审美价值。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论和讲解，深入理解课文内容。

（2）通过分析诗句和意象，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生领悟诗中的人生哲理，培养乐观向上的精神风貌。

二、教学重点1. 课文《蜀道难》的基本内容及其结构。

2. 诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 诗中难懂的词语和句子的理解。

2. 对诗的艺术特色和审美价值的鉴赏。

四、教学准备1. 课文《蜀道难》的文本。

2. 与课文相关的参考资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍李白的生平背景和创作风格。

（2）引入课文《蜀道难》的主题和内容。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）让学生勾画出课文中的难懂词语和句子，准备讨论。

3. 合作探究（1）分组讨论课文内容，解答学生的疑问。

（2）分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

4. 课堂讲解（1）讲解课文的基本内容，解答学生的疑问。

（2）讲解诗中的意象、修辞手法和表达技巧，引导学生欣赏诗的美。

5. 写作练习（1）让学生根据课文内容，写一篇读后感。

（2）让学生结合自己的生活体验，写一首以“难”为主题的诗。

6. 课堂小结7. 课后作业（1）复习课文，巩固知识点。

（2）完成写作练习，提高表达能力。

8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。

【高中语文】《蜀道难》教案+统编版选择性必修下册教学目标：1. 能够理解课文《蜀道难》的基本内容，把握文章的主旨和结构。

2. 能够领会课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

3. 能够运用课文中的知识和技巧，进行写作和创新。

教学内容：一、导入1. 引导学生了解《蜀道难》的作者和背景。

2. 激发学生对课文的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

二、课文阅读与理解1. 让学生自读课文《蜀道难》，理解文章的大意和结构。

2. 引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

三、重点难点解析1. 解释课文中的关键词语和难点句子，帮助学生理解课文内容。

2. 引导学生通过讨论和思考，解决课文中的问题。

四、课堂练习与讨论1. 设计相关的练习题，巩固学生对课文的理解和掌握。

2. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解和想法。

五、拓展与创新1. 引导学生运用课文中的知识和技巧，进行写作和创新。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的创造力和表达能力。

教学资源：1. 课文《蜀道难》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

教学评价：1. 通过课堂提问和练习，评价学生对课文的理解和掌握程度。

2. 通过学生的写作和创新活动，评价学生的创造力和表达能力。

教学时间：1课时（45分钟）教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用讨论法，组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度。

3. 采用写作和创新活动，培养学生的创造力和表达能力。

六、课文分析与解读1. 分析课文《蜀道难》的结构，理解文章的层次和主旨。

2. 解读课文中的象征意义和深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。

七、修辞手法解析1. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 引导学生理解修辞手法的表达效果和作用，提高学生的语文素养。

八、课堂互动与探究1. 设计相关的互动环节，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 引导学生通过小组合作、讨论和展示，深入理解课文内容。

【高中语文】《蜀道难》教案+统编版选择性必修下册一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜀道难》的内容，把握文章的主旨和结构。

（2）能够分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

（3）能够品味诗中的语言美和情感美。

2. 过程与方法：（1）通过自读、合作学习和讨论，提高阅读理解和鉴赏能力。

（2）通过分析诗中的意象和修辞手法，培养审美能力和文学鉴赏能力。

（3）通过朗读和背诵，提高口语表达能力和记忆力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对蜀道的艰险和壮美的描绘，培养对自然景观的敬畏之情。

（2）理解诗中的哲理，珍惜人生的艰难历程，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 理解《蜀道难》的内容和主旨，把握诗的结构。

2. 分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

3. 品味诗中的语言美和情感美。

三、教学难点：1. 诗中意象的含义和作用的分析。

2. 修辞手法的识别和运用。

3. 诗中蕴含的哲理的理解和把握。

四、教学准备：1. 课文《蜀道难》的文本。

2. 对诗中重点词语的解释和例句。

3. 对诗中修辞手法的解释和例句。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前的课文学习，对诗歌鉴赏有一定的认知。

（2）介绍《蜀道难》的背景和诗人李白的生平等。

2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解诗意，体会诗歌的韵律美。

（2）学生互相交流对诗中难点词语的理解和解释。

3. 合作学习：（1）学生分组合作，讨论诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

（2）各小组选代表进行分享和展示。

4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论和展示，进行点评和指导。

（2）对诗中的难点词语和修辞手法进行讲解和示范。

5. 鉴赏与赏析：（1）引导学生品味诗中的语言美和情感美。

（2）分析诗中的意象和修辞手法，培养审美能力和文学鉴赏能力。

6. 朗读与背诵：（1）学生进行朗读，感受诗歌的韵律美和情感。

（2）学生进行背诵，提高口语表达能力和记忆力。

7. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容和成果。

【高中语文】《蜀道难》教案+统编版选择性必修下册一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《蜀道难》全文；（2）了解作者李白及诗歌创作的背景；（3）把握诗歌的主题思想、艺术特色和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象、情感和节奏；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的语文素养和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蜀道壮美景色的赞美之情；（2）领略中华民族不畏艰难、勇往直前的精神风貌；（3）激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和翻译；（2）诗歌的主题思想和艺术特色分析；（3）诗歌的节奏和韵律把握。

2. 教学难点：（1）诗歌中部分生僻字词的理解；（2）诗歌深层次情感和意象的把握；（3）修辞手法的运用和分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者李白及诗歌创作的背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和意义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象、情感和修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的字词、意象和情感；（2）分析诗歌的艺术特色和修辞手法；（3）引导学生体会诗歌的美学价值。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌的重要性和鉴赏方法。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《蜀道难》；2. 结合课后注释，翻译诗歌；3. 分析诗歌中的意象和修辞手法，写一篇短文。

五、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足；2. 针对学生的实际情况，调整教学策略；3. 不断提高自身的教学水平和综合素质，以更好地服务于学生。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高课堂活力。

2. 情境教学：利用多媒体手段，展示蜀道的壮美风光，帮助学生更好地理解诗歌背景。

《蜀道难》教案统编版高中语文选择性必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜀道难》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）能够分析诗中的意象、形象、语言和表达技巧。

（3）能够解读古代诗歌，了解古代诗歌的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣。

（3）培养阅读理解和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蜀道壮美景色的赞美之情。

（2）体会作者对攀登蜀道所需勇气和决心的讴歌。

（3）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点1. 课文《蜀道难》的主题思想。

2. 诗中的意象、形象、语言和表达技巧。

3. 古代诗歌的写作特点。

三、教学难点1. 诗中一些生僻词语的解释。

2. 古代诗歌的写作手法和技巧。

四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾古代诗歌的学习，激发学生对《蜀道难》的兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，解决生僻词语，理解课文内容。

3. 课堂讲解讲解课文《蜀道难》，分析诗中的意象、形象、语言和表达技巧。

4. 合作探讨组织学生进行合作探讨，分享学习心得，体会课文主旨。

5. 课堂练习布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 总结课堂总结本节课的学习内容，强调重点难点。

五、课后作业1. 熟读课文《蜀道难》。

2. 完成课后练习题。

3. 选择一首古代诗歌进行鉴赏，写一篇短文，分享自己的学习心得。

六、教学评价1. 学生能够熟练地背诵课文《蜀道难》。

2. 学生能够理解并运用课文中的一些成语和典故。

3. 学生能够独立地分析古代诗歌，掌握古代诗歌的写作特点。

4. 学生能够在合作探讨中积极发言，展示自己的学习成果。

七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2. 运用案例分析法，以具体的诗句为例，讲解古代诗歌的写作手法。

3. 采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

八、教学准备1. 课文《蜀道难》的相关资料，包括注释、译文等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《蜀道难》全文；（2）了解作者李白及其创作背景；（3）掌握文中的重点词语、句式和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象、情感和主题；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蜀道的敬畏之情和对攀登者的赞美；（2）培养学生的团队合作精神，激发面对困难勇往直前的勇气。

二、教学重点1. 《蜀道难》全文的背诵；2. 理解并运用文中的重点词语、句式和修辞手法；3. 分析诗中的意象、情感和主题。

三、教学难点1. 文中生僻词语的理解；2. 诗句的翻译和赏析；3. 对作者创作背景的掌握。

四、教学过程1. 导入：介绍作者李白及其创作背景，引导学生了解蜀道的艰难险2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗意，体会情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象、情感和主题；4. 课堂讲解：讲解文中的重点词语、句式和修辞手法；5. 诗句翻译：让学生翻译课文，提高古文翻译能力；6. 赏析诗句：分析诗中的美景，培养学生的审美情趣；7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点；8. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生对《蜀道难》全文的背诵情况；2. 学生对文中重点词语、句式和修辞手法的掌握程度；3. 学生对诗中意象、情感和主题的分析能力；4. 学生在课堂讨论中的表现，包括合作精神、创新意识等。

六、教学准备1. 教师准备：熟练掌握课文内容，了解作者李白及其创作背景；2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解蜀道的历史和文化背景；3. 教学资源：多媒体设备、课件、教材、参考资料等。

七、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，传授知识点；2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养合作精神；3. 案例分析法：分析诗中的典型意象和修辞手法，提高学生的审美4. 实践操作法：让学生翻译诗句，锻炼翻译能力。

部编版蜀道难教案选择性必修下册蜀道难教案授课目标：通过本课的教学，使学生成为富有创新精神、批判思维和批判意识的现代公民。

一、教学内容本课程将围绕《蜀道难》这首诗展开教学。

通过分析诗歌的主题、情感表达和修辞手法，培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，并引导学生思考其中蕴含的人生哲理和社会价值。

二、教学目标1.能够准确理解诗歌的意义和背景；2.能够分析诗歌的情感表达和修辞手法；3.能够感受和体会诗歌中表达的人生哲理；4.能够通过朗读和解读，自如地表达对诗歌的理解和感受。

三、教学重点1.诗歌的主题和情感表达；2.诗歌中的修辞手法；3.诗歌中蕴含的人生哲理。

四、教学难点1.理解并感受诗歌中表达的人生哲理；2.分析和理解诗歌中的修辞手法。

五、教学方法1.导入法：通过引导学生回顾前期学习内容，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习做铺垫；2.合作学习法：将学生分为小组，相互讨论和解释诗歌中的难点，并以小组报告的形式展示；3.讨论法：通过师生互动，引导学生积极思考，并鼓励他们对诗歌的理解和感受做出个人的表达。

六、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过回顾之前学习的内容，例如古代诗词的韵律和结构，引起学生的兴趣和思考。

Step 2：呈现（10分钟）老师向学生介绍《蜀道难》这首诗的背景和作者，让学生了解该诗的创作背景以及诗人在诗中表达的情感。

Step 3：分析（20分钟）1.老师指导学生分组进行合作学习，让学生自主分析诗中的情感表达和修辞手法；2.学生讨论并记录下自己的思考并形成小组报告；3.小组轮流展示报告，并进行其他组同学的点评和讨论。

Step 4：讨论（15分钟）老师主持全班讨论，鼓励学生表达对诗歌的个人理解和感受，引导学生深入思考诗歌中所蕴涵的人生哲理。

Step 5：总结（10分钟）由老师进行总结，并深化学生对诗歌的理解和欣赏能力。

七、教学评价通过观察学生的小组讨论和报告展示，老师可以对学生是否理解和掌握了诗歌的情感表达和修辞手法有一个初步的评估。

《蜀道难》教案统编版高中语文选择性必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜀道难》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）能够分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法。

（3）能够欣赏并评价诗中的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论、讲解等方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

（3）通过写作练习，培养表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对蜀道的艰苦和壮美的描绘，培养对自然景观的敬畏之心。

（2）理解作者通过蜀道难的比喻，表达对人生困难与挑战的积极面对态度。

二、教学重点1. 课文《蜀道难》的基本内容及其主旨。

2. 诗中的意象、比喻、象征等修辞手法的分析和欣赏。

三、教学难点1. 诗中深层次的意境和象征意义的理解。

2. 课文中所蕴含的哲学思想和人生观的解读。

四、教学准备1. 课文《蜀道难》的文本。

2. 与课文相关的背景资料和参考书籍。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李白的生平和创作背景。

（2）引起学生对《蜀道难》的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解基本内容。

（2）学生提出自己在阅读中的疑问和困惑。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文的基本内容，解答学生的疑问。

（2）分析诗中的意象、比喻、象征等修辞手法。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

（2）每组选代表进行分享和讨论。

5. 写作练习：（1）学生根据课文内容和自己的感受，进行写作练习。

（2）学生互相交流和评价写作成果。

6. 总结与拓展：（1）教师对课文内容进行总结，强调重点和难点。

（2）提出与课文相关的拓展问题和思考。

7. 作业布置：（1）要求学生复习课文，巩固学习内容。

（2）布置相关的课后练习和作业。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括提问、讨论和写作练习等，评估学生的积极性和主动性。