浙教版四年级年级品德与生活上册教案集体处处有规则

集体处处有规则教学设计（小编整理）第一篇：集体处处有规则教学设计《集体处处有规则》教学设计教材分析：本课是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元《生活在集体中》的第二课《集体处处有规则》的内容。

本单元的教学主题是“生活在集体中”，目的是让学生在自身班集体生活经验的基础上，意识到自己是班集体不可缺少的一份子，学会如何与同学交流合作、和睦相处，以及如何在集体中生活。

本课让学生感受规则在集体生活中的作用，通过各种体验活动，感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。

课文分为三个部分：一是通过图片和反光镜，明白集体生活处处有规则；二是通过讨论，制度在日常生活中必须遵守的一些规则；三是在讨论中，制定出切实可行的班级公约。

学情分析：因为有了前面三个学年的渗透，四年级孩子对于规则已经有了一定的了解。

但他们对于遵守规则的理由，不遵守规则的危害还不甚明了，未能做到自觉地、持之以恒的遵守。

因此，如何通过我们今天的教学让学生真切地体会到规则的魅力，让遵守规则成为学生内心深处自觉的、共同的向往，这是我们这节课教学要努力的方向。

教学目标：1、通过讨论交流，知道学校班级等集体生活处处有规则，感悟集体生活中必须遵守规则。

2、通过活动，体验在集体生活中遵守规则的快乐,从而能自觉遵守集体规则。

3、增强规则意识，了解遵守规则的重要性教学重点：知道集体处处有规则，集体生活中必须遵守规则。

教学难点：感悟体验在集体生活中遵守规则的快乐。

教学准备：课件、游戏道具、奖品教学过程：一、游戏导入，引出规则（8）1、同学们喜欢做什么游戏？（）今天，我们就来玩个游戏，游戏的名字叫——传话。

等一下请第一排的同学看老师手里信中的内容。

传到最后，说出内容，看哪一组同学传得又快又准。

2、老师按次序发信封。

游戏开始。

3、刚才第一名是（），现在我宣布第一名是——有疑问吗？（生提出质疑）师总结过错，请同学重新订规则。

（时间，内容，次序等等）学生交流好后，老师总结：那这一次请第一排同学上来，面对自己的组站好，拿到信封后，听老师的口号，看完了把内容塞进信封放在讲台上，然后开始传，明白吗？1、第二次游戏开始。

2024年浙教版品德与社会四年级上册全册教案一、教学内容1. 我是谁2. 我们的中国3. 我们的朋友4. 生活中的规则5. 做个有礼貌的孩子6. 爱护我们的地球详细内容：1. 认识自我，了解自己的优点和不足，学会自尊、自信、自爱。

2. 了解中国的地理、历史、文化特点，培养爱国主义情怀。

3. 学会与人交往，培养友谊，了解不同文化背景的朋友。

4. 学习生活中的规则，遵守纪律，维护公共秩序。

5. 学习文明礼仪，做个有礼貌的孩子，为他人着想。

6. 了解地球环境问题，培养环保意识，从小事做起。

二、教学目标1. 让学生认识自我，提高自尊、自信、自爱意识。

2. 培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。

3. 学会与人交往，培养友谊，尊重不同文化。

4. 让学生了解并遵守生活中的规则，维护公共秩序。

5. 培养学生的文明礼仪，提高道德素养。

6. 增强学生的环保意识，为保护地球贡献力量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生认识自我，学会自尊、自信、自爱；培养学生遵守规则的习惯。

2. 教学重点：爱国主义教育；文明礼仪教育；环保教育。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、卡片、地球仪等。

2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过实践活动、故事、歌曲等方式引入课题，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解教材内容，结合实际生活，让学生感受品德与社会的联系。

3. 例题讲解：分析典型案例，引导学生思考，培养解决问题的能力。

4. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时发现问题，进行反馈。

六、板书设计1. 品德与社会2. 知识点：我是谁、我们的中国、我们的朋友、生活中的规则、做个有礼貌的孩子、爱护我们的地球3. 关键词：自尊、自信、自爱、爱国、友谊、规则、礼貌、环保七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说说自己的优点和不足，如何改正不足？（2）我们的中国有哪些地理、历史、文化特点？请举例说明。

（3）列举三个生活中的规则，并说明遵守这些规则的意义。

浙教版品社四上《集体处处有规则》教案一、游戏需要规则（5分）1、无规则游戏。

师：同学们，你们会玩石头、剪刀、布的游戏吗！师：一起来玩？请全体同学起立，你们40个人一组，跟周老师一个人玩石头、剪刀、布。

把右手放在身后，一起说。

好了请不要再变动了。

A.请出示剪子的同学坐下，你们输了，服输吗？B.接下来请出示石头的同学也坐下，你们也输了，因为你们的小石头敌不过我的大石头；C.请出示布的同学回答，你们觉得赢了吗？嘿嘿，别高兴的太早，你们的布包不住我的大石头，所以你们也得坐下。

2、讨论游戏规则。

师：你们觉得我这样好不好？师：哦！听明白了，你们是说我刚才耍赖？那么，怎样才能使这个游戏公平地进行呢？是呀，得定个规则。

（你说的就是这个游戏的规则）（板书：规则）师：那么，玩“剪刀、石头、布”的游戏规则该是怎样的呢？（学生交流得出规则）师：经你们这么一说，游戏规则也就出来了。

（课件：游戏规则）3、有规则游戏。

师：想和老师再玩玩这个游戏吗？好，谁来做代表？就请你吧！同学们和我们一起喊口令。

剪刀、石头、布。

师：恭喜你，堂堂正正地赢得了比赛，掌声送给他。

（看来，还是我赢了。

你服气吗？）谢谢，请你回去。

4、游戏总结。

师小结：看来，游戏有规则，大家才觉得公平，觉得好玩。

（板书：公平）二、讨论交流集体规则。

（25分）过渡语：同学们，除了游戏规则，其实在我们的生活中还有许多的规则呢，今天，我们要重点聊聊集体生活中的规则。

（出示：集体）（一）、讨论集体生活中的规则。

（8分）1师：让我们以学校里的一天为例，回想一下，规则都在哪儿呢？根据学生回答小结：藏在课堂中、课间10分钟，集体活动，午餐时。

师：看来我们集体生活中的规则真多吖！真是——集体处处有规则。

（板书，齐读课题：集体处处有规则）。

2那在我们的课堂上都应该遵守哪些规则呢？（提醒学生用完整的话阐述一条条规则）课堂上为什么要有这么多规则呀？如果没有这些规则课堂会怎么样？出示课堂三字歌师小结：是的，课堂上的规则，使我们上课更有效率啦!师：先考考大家，等会4人小组讨论时都要注意什么规则呢？（安静、有序、快速）来，请你帮大家读读要求。

保理业务操作管理办法一、总则保理业务作为一种综合性金融服务，旨在为企业提供应收账款的融资、管理及催收等服务。

为规范保理业务的操作流程，防范业务风险，提高服务质量和效率，特制定本操作管理办法。

本办法适用于_____（公司名称）开展的各类保理业务，包括但不限于有追索权保理、无追索权保理、明保理、暗保理等。

二、业务受理与客户准入（一）业务受理客户提出保理业务申请时，业务人员应向客户详细介绍保理业务的特点、流程和收费标准等，并要求客户提供相关资料，包括但不限于营业执照、财务报表、贸易合同、发票、货运单据等。

（二）客户准入1、客户应具备合法的经营资格和良好的商业信誉，无重大违法违规记录。

2、客户的财务状况良好，具有稳定的偿债能力。

3、客户的应收账款真实、合法、有效，且具有可转让性。

4、客户的贸易背景真实、清晰，交易双方不存在关联关系或其他利益输送行为。

三、尽职调查（一）资料审查对客户提供的资料进行认真审查，核实其真实性、完整性和有效性。

重点审查贸易合同的条款、发票的真伪、应收账款的账龄和金额等。

（二）实地调查对于重要客户或存在疑点的业务，应进行实地调查。

实地调查包括但不限于查看客户的生产经营场所、了解客户的生产经营状况、与客户的管理层和财务人员进行沟通等。

（三）信用评估通过查询信用报告、行业分析等手段，对客户的信用状况进行评估。

评估内容包括客户的信用记录、偿债能力、盈利能力、发展前景等。

四、应收账款审核与受让（一）应收账款审核1、审核应收账款的真实性，包括核实贸易合同、发票、货运单据等的真实性和一致性。

2、审核应收账款的合法性，确保应收账款的产生符合法律法规和相关政策的规定。

3、审核应收账款的有效性，确认应收账款尚未逾期，且不存在任何争议或纠纷。

4、审核应收账款的可转让性，确保应收账款不存在法律上或合同上的限制转让条款。

（二）应收账款受让1、在完成应收账款审核后，与客户签订保理合同，明确双方的权利和义务。

四年级品德与社会《集体处处有规则》说课稿很多老师都不知道说课稿怎么写?下面以四年级品德与社会《集体处处有规则》说课稿为例，为大家展开介绍，希望对大家有帮助。

下面，根据你调查的内容，老师把全班分成“科教文卫小组”、“工农业小组”“体育小组”根据你课前收集的资料，加入到你喜欢的小组中去吧。

(板书)教师要吃透教材，灵活运用教材，走进儿童的世界，听听他们在说什么;看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，才是我们老师应该做的事情。

社会科技发展迅速，这也要求教师要与时俱进，掌握更多新见闻，拥有敏锐的社会观察能力，才能在教学中结合学生的生活实际和社会体验，结合相关的社会资源，创设出更好的教学环节，成功地驾驭课堂教学，让学生喜欢你，喜欢这门课!各位老师：大家好!要说好课，就必须写好说课稿。

认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

下面是一篇关于四年级品德与社会《小窗口大世界》说课稿的范文，大家在写说课稿的范文的时候，不妨多加参考。

我今天说课的题目是四年级品德与社会《集体处处有规则》，我将从以下几点开始说起。

教师在教学过程中应全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

学法有交流汇报法、观察法、讨论探究法、体验实践法等。

通过欣赏——感受——体验——交流的过程达到陶冶学生思想情操，激发学生民族自豪感，热爱祖国传统文化的目标。

一、说教材《集体处处有规则》是四年级《品德与社会》上册第三单元第2课课文。

在集体生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。

2、集体处处有规则教学目标：1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。

2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

3、能自觉遵守规章制度，做一个讲文明、有教养的好孩子。

教学重点：1、知道集体处处有规则。

2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。

教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。

教学准备：学生：分组分工调查记录，日常生活的不同场合中的一些规章制度。

（可利用《活动手册》中“我会做”的表格）教师：两个废弃的筒桩方便面盒子，10个乒乓球。

教学时间：2课时第1课时课时目标：通过游戏让学生明白遵守规则的重要性。

教学过程：一、第一次游戏，引发矛盾。

1、宣布：今天我们课堂上要玩一个游戏，游戏名称叫：桌上投篮。

出示游戏道具。

分成四个代表队，各派一人参赛。

2、让学生开始游戏。

（现场可能混乱）老师抓住在场学生各种不满情绪。

3、结束游戏，老师宣布结果，学生不平，问明原因，说感受。

引出结论：游戏没有规则会乱成一团，结果出现也可能是不公正的。

二、制定规则。

1、请学生分组讨论，怎样制定“桌上投篮”的规则。

2、交流，达成共识。

三、再次游戏。

1、宣布学生制定的规则，再次游戏。

2、发生问题，边修改规则。

3、分出胜负。

问明下面有没有感到不公平的。

4、说说经过第一次和第二次游戏后，自己的感受是什么，你明白了什么？四、点明本堂课的主题。

俗话说：没有规矩不成方圆，小小游戏没了规则就乱了套。

在我们生活的社会大家庭中更不能没有规则。

第2课时课时目标：1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

2、能自觉遵守规章制度，做一个讲文明、有教养的好孩子。

教学过程：一、反光镜。

1、说说自己曾经看到过不遵守规则的现象，或是自己没有遵守规则的事情。

2、说说你当时的想法。

二、调查汇报。

1、要遵守规则的前提是必须了解在什么场合有哪些规则需要我们遵守的。

2、分组汇报调查结果。

3、说说如果不遵守这些规则会有哪些不良影响。

三、活动角：制定班级公约。

1、分组讨论：我班存在的问题。

浙教版四年级上册第三单元第二课《集体处处有规则》（第一课时）教学设计一. 教材分析《集体处处有规则》是浙教版四年级上册第三单元第二课的内容，这一课主要让学生认识到在集体生活中，规则是必不可少的。

它既规范了我们的行为，又保障了集体的和谐。

教材通过生活中的实例，引导学生了解规则的重要性，并学会在实际生活中遵守规则。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于规则有初步的认识。

但他们在理解和遵守规则方面还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，教师需要以学生为主体，引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解规则在集体生活中的重要性。

2.培养学生遵守规则的意识。

3.引导学生学会在实际生活中运用规则，维护集体和谐。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到规则的重要性，理解规则在集体生活中的作用。

2.难点：培养学生遵守规则的习惯，提高学生在实际生活中遵守规则的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践教学法：学生进行实际操作，提高学生遵守规则的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学导入和巩固环节。

2.准备视频材料，用于呈现和讨论环节。

3.准备作业素材，用于家庭作业环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，引导学生思考：如果没有规则，集体生活会怎样？让学生认识到规则的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现视频材料，展示集体生活中的一些规则。

引导学生观察和思考，这些规则对集体生活有什么作用？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生举例说明自己在生活中遵守规则的经历。

通过讨论，培养学生遵守规则的意识。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活实际，制定一份遵守规则的计划。

通过实际操作，提高学生遵守规则的能力。

四年级上品德与社会说课稿-集体处处有规则_浙教版《集体处处有规则》说课稿一、说教材《集体处处有规则》是四年级《品德与社会》上册第三单元第2课课文。

在集体生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。

本课让学生感受到作为集体的一员，在集体生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。

课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规则。

第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的一些规则。

第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。

这一课属于第三单元《生活在集体中》，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，所以教学的重点在于集体生活。

二、说学情分析：四年级的孩子对于规则已经有了一定的了解。

但他们对于遵守规则的理由，不遵守规则的危害还不甚明了，未能做到自觉地、持之以恒的遵守。

因此，如何通过本课的教学让孩子们真切的体会到规则的重要性，让遵守规则成为学生内心深处自觉的、共同的向往，是本节课教学要努力的方向。

三、说设计理念新的课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等”。

《集体处处有规则》一课的教学设计正是遵循新课程标准中的“活动——体验——探究”这一新理念，教学思路以学生活动体验为载体来对学生进行品德教育，让学生通过对日常生活中一些规则的调查，探究人们制定规则的原因，知道规则在学习和生活中的重要作用，从而加强对社会生活认识和理解，形成初步规则意识和自觉遵守规则的习惯，教学上立足于求真求实。

道德存在于生活中，品德教育要回归生活。

只有教育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。

2、老师也找了一些规则，想看看吗？（课件出示）3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。

浙教版品社四上《集体处处有规则》教学设计一. 教材分析《集体处处有规则》是浙教版品德与社会四年级上册的一篇课文。

本课主要让学生认识到在集体中，无论做什么事情都要有规则，只有遵守规则，才能使集体的运行有条不紊，生活和工作才能顺利进行。

教材通过生动的案例和情景，引导学生理解和接受规则，并教育学生自觉遵守规则，维护集体的正常秩序。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，他们开始从具体的直观事物中总结规律，并能够运用到实际生活中。

但在规则意识方面，部分学生可能还比较薄弱，需要通过课堂教育引导他们认识到规则的重要性，并培养遵守规则的习惯。

三. 教学目标1.让学生理解在集体中规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。

2.培养学生自觉遵守规则，维护集体秩序的良好习惯。

3.提高学生分析问题，解决问题的能力，培养他们的规则意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体中规则的重要性，理解遵守规则的意义。

2.难点：培养学生自觉遵守规则，维护集体秩序的良好习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和接受规则。

2.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验规则的重要性。

3.讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的问题分析能力和解决能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。

2.准备情景模拟的材料和道具，用于实践操作。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在班级中的真实案例，引发学生对规则的思考。

例如，讲述一个因为违反课堂规则而影响到整个班级的故事。

让学生讨论：为什么会有这样的现象？我们应该如何去做？2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生分析这些案例中存在的问题。

例如，课堂纪律混乱，同学们互相打扰等。

引导学生认识到规则的重要性，理解遵守规则的必要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中体验规则的重要性。

四年级上品血德与社会说课稿集体处处有规则_浙教版一、说教材《集体处处有规则》是四年级《品德与社会》上册第三单元第2课课文。

在集体生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。

本课让学生感受到作为集体的一员，在集体生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好小孩。

课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规则。

第二部分要求学生明白在日常生活中必须遵守的一些规则。

第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。

这一课属于第三单元《生活在集体中》，学校是儿童最要紧的生活空间，同时学校也提供了儿童道德进展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，因此教学的重点在于集体生活。

二、说设计理念新的《品德与社会》课程标准明确指出"儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领会。

只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。

"因此我结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中进展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。

依照四年级学生的学习和生活特点，要紧采取课前搜集资料、创设情形、分享交流、游戏、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领会、内化中，达成本课的教学目标。

三、说教学目标制定学习目标的时候，做到"小、近、实"，从儿童的实际动身，以儿童原有的生活体会为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。

儿童的集体生活，指儿童所处的学校集体、班级集体等。

依照儿童和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：⒈明白集体处处有规则，明白得规则能够使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。

⒉了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。