高校体育文化发展过程中存在的问题及措施

大学体育教学的人文缺失和对策【摘要】大学体育教学在培养学生身体素质的往往存在着人文关怀欠缺的问题。

本文从大学体育教学中的人文缺失入手，分析了其原因并提出了解决对策。

通过建立人文关怀意识、加强人文教育内容和提升教师素质等措施，可以有效弥补大学体育教学中的人文缺失。

结合促进学生身心健康发展的建议，未来可以朝着更加全面发展的方向努力。

大学体育教学人文关怀的加强将有助于提升学生的综合素质，培养他们健康、全面发展的个体，进而为社会健康发展提供有力支持。

【关键词】大学体育教学、人文缺失、人文关怀意识、人文教育内容、教师素质、身心健康发展、可行对策、学生发展、未来展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和大学教育的不断提升，大学体育教育也越来越受到重视。

在大学体育教学中，人文关怀的缺失问题逐渐凸显出来。

人文关怀是指在体育教学过程中关注学生的人文需求，尊重学生的个性和情感，关心他们的身心健康和发展。

在现实情况下，许多大学体育教学过程中缺乏足够的人文关怀，师生之间缺乏沟通和交流，无法真正关心和理解学生的内心世界和需求。

这种人文关怀的缺失问题在大学体育教学中可能会导致学生的身心健康问题，增加他们的学习压力和焦虑情绪。

缺乏人文关怀也会影响教学质量和教学效果，导致学生对体育教学失去兴趣，无法真正理解体育的意义和价值。

如何解决大学体育教学中的人文关怀缺失问题成为亟待解决的重要课题。

通过建立人文关怀意识、加强人文教育内容、提升教师素质等措施，或许能够有效解决这一问题，为学生的身心健康发展和全面成长提供更好的保障。

1.2 问题提出大学体育教学中存在着人文缺失的问题，这一问题已经引起了社会的广泛关注。

在当今社会，大学体育教学往往只注重技术和训练，忽视了对学生人文素质的培养。

缺乏人文关怀和教育内容的体育教学，容易导致学生只注重成绩和比赛，而忽视了身心健康和人文素养的培养。

这种现象不仅影响了学生的全面发展，也违背了大学教育的初衷。

高校体育文化“三位一体”教育问题探讨高校体育文化“三位一体”教育是指将体育、文化、科技及艺术等元素有机地融合起来，达到全面培养学生的目的。

在高等教育中，高校体育文化“三位一体”教育中存在一些问题，这些问题需要我们认真探讨和解决。

首先，高校体育文化“三位一体”教育中，体育与文化、科技及艺术的融合程度不够。

目前，很多高校仍把体育和文化、科技及艺术分开来教学，缺乏文化、科技及艺术与体育的有机融合。

这种教育方式是单纯的传授技能，缺乏综合素质的培养，使学生在实际生活中难以综合运用所学知识。

其次，高校体育文化“三位一体”教育中，教育的针对性不够强。

在教育过程中，需要根据学生的需求进行教学和培养。

可是，目前的高校体育文化“三位一体”教育更多的是按照统一的标准进行教育，缺乏对学生差异性的考虑和解决。

因此，教育的针对性需要更加强化。

再次，高校体育文化“三位一体”教育中，教育资源的分配不公平。

目前，国内高校体育文化“三位一体”教育资源的分配仍然存在着明显的差距，一些小型院校甚至缺乏基础设施和专业教练。

即便是一些重点高校，也存在着一些不公平的情况，例如体育场地、器材设备、队伍建设等方面。

最后，高校体育文化“三位一体”教育中，评价体系与考核机制较为简单。

当前，高校体育文化“三位一体”教育的评价体系与考核机制较为简单，往往只是通过一些简单的体育测试和学业成绩来评价学生的综合能力，缺乏全面的考核体系。

这种教育方式可能使学生往往只跟随老师的指导，而不会在自主探索中提高个人综合能力。

要解决这些问题，需要加强高校体育文化“三位一体”教育的建设。

一方面，应该加强师资队伍建设，提高教师的综合素质，以便于更好地引导学生的体育、文化、科技及艺术发展；另一方面，可以通过改进教育方式，推动体育、文化、科技及艺术等元素之间的有机融合，以丰富学生的综合素质。

此外，应该完善教育的评价和考核体系，注重综合素质的培养，并开展各种形式的活动和比赛，以丰富学生的体验和锻炼。

正确认识体育教学中的矛盾和问题体育教学过程是一个复杂多变的系统，教学中的基本矛盾应当引起我们的注意，这些矛盾都蕴育着诸多教育和教学因素。

但在这个过程中也出现了一些新的矛盾、新的问题。

如何正确认识、解决改革中出现的矛盾和问题，不但是教育行政部门也是每个体育教学工作者所面临的必须认真思考的问题。

只有彻底的了解体育教学的过程，我们才能对体育教学工作做到有的放矢。

在课程改革背景下,这一问题越发突出,尤其在强调学生主体与教师主导的体现方面,让每位体育教师不知从何入手。

体育教学中的基本矛盾:锻炼身体的必要性与技能掌握困难之间的矛盾；体育与健康教育课的最主要目的是增强身心健康，而体验运动乐趣和身心健康的必要条件是要掌握一定的运动技能。

没有一定的运动技能，学生体会到的是失败的沮丧和损伤的懊恼和由此而来的自卑与自弃。

因此，转变教学方式让学生通过研究性学习和体验式学习等方式掌握和熟练掌握多种技能是非常有必要的、同时也为“终身体育”打下基础，但是学生在学习中却面临许多困难.学校体育的改革就要打破旧的体制结构、旧的教学模式；建立和完善新的体制结构、新的教学模式，以适应新时期学校体育的需要。

任何改革都要经过一个从初始、相持到完善三个阶段的过程：在第一阶段，旧的结构体系、旧的模式仍发挥主要作用，相对保持一种旧有的稳定状态；在第二阶段，由于旧的结构、旧的模式已被否定而新的结构体系、新的模式还在不断发展壮大，还没有完全取代旧的结构体系、旧的模式。

因此，在这种新与旧关联的相持阶段，必定会出现一种无序的混乱状态。

学生个体之间的差异与体育教学的统一要求之间的矛盾；虽然新体育课程将学生按水平分组，实际上是对某一年龄阶段的体质的期望，这与按年龄分组有一定的相似之处。

要做到真正的分层教学不太现实。

由于学生在体能和运动技能上存在有较大个体差异.当前我们所进行的学校体育改革，应该说正处于这种新、旧交替阶段。

在意识和心理方面，旧的保守、封闭的观念已被打破，但仍和改革、开放、进取的观念混杂在一起。

高校体育教学现状及建议王小东随着现代信息化技术的不断发展，知识的传播方式和在现实生活中人们的交往方式也发生了巨大的改变。

体育教学环境是体育教学系统要素之一，对体育教学产生直接或间接的影响。

在以往的研究中，人们对体育教学环境关注不够，存在着体育环境的概念不够清晰、分类标准不统一、要素构成不全面、缺乏体育教学环境的评价标准等问题。

随着经济改革进程的加快，中国高等院校的体育教学改革也不断推进，不过由于过去受传统教学思想的深刻影响，高等院校在进行体育教学的设计与改革时并不能参照体育教学的发展特点与规律，很难以院校的实际情况为核心进行有针对性的教学模式的变更，高等院校的教学模式严重滞后的现象使得体育教学质量的提升及教学变革的深入受到很大制约。

1 普通高校体育教学研究现状现在，中国一般高校开设的体育课上有多项教学模式并存的局势，这样既有优势，同时也存在不足。

由培养人才及发展的角度来看，“俱乐部”模式是比较先进的教学模式，通过实践可以证明这一类型有其独特性，是目前各大高校体育课改发展比较符合时代发展趋势的典范，满足了学生对体育教学的要求，同时有利于健康体育的开展。

相关调查发现高校体育存在传统教育观念和高等院校管理制度不统一的情况，高校管理和社会需求不统一等不足。

教师仍以传授理论知识为主，课堂模式单一，考试模式传统，还以比赛形式开展，已经不符合社会的发展。

现在在高校中还存在体育课时不够的情况，学生由于教学模式单一，不能激起自己对体育的兴趣，常常厌倦体育课，导致身体不能有效锻炼。

虽然一些高校已将体育课改革成选修课的形式，选修自己感兴趣的运动，可是体育设施不完善，导致课程无法开展。

在《中外高校体育教学模式的比较研究》中将我国的体育教学现状和一些发达国家进行比较，研究方面是比较广泛的，主要有教学理念、教学课程安排、教育方法、教育指导方针等；对各个国家的体育教育特点进行客观分析，大体上，国外的教学目标更加准确、直观，对于体育教学的效果做出准确预算，避免了盲目的教学方式，实现了真正意义上的理论、实践教学；同时，我国和其他国家均在设置了体育选修课，让大家根据自身的兴趣爱好进行学习，但是仍然有区别，在具体的实施方法上存在差异，不同国家教学上选择的内容也有很大差异；虽然不同国家的教育目标几乎相同，但是因为指导方针存在很大差异，所以形成多种多样的教学模式。

一、对我国体育文化传播的思考结合体育赛事在文化传播方面的功能以及以体育赛事为代表的体育产业发展的需要，在促进体育文化传播方面应当：①体育文化传播路径的单一性②体育文化传播融合发展支撑体系没成型③产业化路径断层阻拦体育文化传播影响力。

解决方案：提高体育文化传播路径的多元化。

首先，将体育文化传播融入体育赛事、运动休闲与健身文化、体育文学艺术与影视文化等形式；其次，网络信息环境下，在广播、电视、报纸等传统传播媒介的基础上，综合利用智能手机、平板电脑等各种移动智能终端丰富体育文化传播平台的多元化；再次，通过体育品牌效应丰富体育文化传播，例如2014年青岛市政府实施的“建立以'帆船之都'为引领的国际国内大型体育赛事机制，打造2-3个国际国内高端帆船赛事自主品牌，将青岛市打造成为全国海洋体育赛事中心城市和海上丝绸之路品牌赛事城市”，就是通过体育品牌效应丰富体育文化传播的有效模式。

建立促进体育文化传播融合发展支撑体系。

首先，体育文化融合发展需要国家体育总局、国家发改委、文化部等多部门的通力协作，因此需要建立跨部门的统一协调和管理机制，从而提高二者融合发展的顶层设计和实施保障；其次，加强融合发展的政府支持体系，以政府为主体营造公平有序的市场竞争环境，加强体育产业发展的中介服务体系建设，积极利用财政工具和税收工具强化对企业的支持力度，特别应加强对科技型和创新型体育产业企业的支持力度；最后，夯实体育文化融合发展的金融支持体系，积极发展创业投资、产业投资、融资租赁、融资担保等金融服务体系，建立多层次的产业发展金融支持体系，从而满足不同类型体育企业的融资需求。

通过产业化路径提高体育文化传播影响力。

体育赛事与文化发展交互影响、相互促进，通过体育赛事内涵的丰富和品位的提升能够有效发挥文化的传播功能，建立在文化内涵基础上的体育赛事能够极大提高赛事举办的经济效益。

体育产业的发展必须与文化产业的发展相互融合，建立在体育产业化路径基础上才能扩大体育文化传播的影响力：一方面，深入挖掘体育赛事的文化传播模式和赢利能力。

◆ 体育教学研究 2019年第10期（下）87党的十九大指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位”。

新时代对学校体育的发展也赋予了新的要求、新的目标和新的使命。

为促进学校体育进一步深化改革，我通过查阅文献并进行梳理归纳，总结出在学校体育改革中仍面临的困境，并对问题的解决探寻出路，找到着力点。

一、新时代学校体育仍面临的困境1.学校对体育工作不够重视、体育观念落后、对政策的执行度低广大青少年身心健康、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志， 是国家综合实力的重要方面。

学生健康问题引起了国家的高度关注，并且提出了健康第一的指导思想，制定了一系列学校体育指导政策。

强调开足开齐体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。

但仍然存在体育课程不足不全，体育课私自占用的问题，体育教学内容应试化严重。

所以学校体育的地位还有待提高，学校管理人员的健康意识还急需加强。

2.安全问题仍是困扰学校体育发展的制约因素随着经济社会的发展，学生的生活水平有了很大的提高，出现暴饮暴食，沉溺游戏，缺乏锻炼的一系列恶习。

学生体质明显下降，部分学生的身体存在大量隐疾。

近年来体育事故频发，出现很多学生在跑步过程中猝死的报道，即使有时造成猝死的真正推手并不是体育运动或体育教师本身，而是不合理不正当的生活习惯所致。

但家长和社会凭主观意念直接将事故的责任强加在老师和学校的头上，教师和学校的经济利益与名誉受到严重侵害。

体育课意外事故的频发导致的纠纷不断，导致学校烦心，教师担心，家长忧心，致使体育课安全问题成了课堂教学的拦路虎。

3.学校体育目标完成效果不明显学校体育的主要目标可以概括为使学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，近期教育部又提出让学生至少熟练掌握1或2个运动技能的要求。

但是，在现实的教学实践中，出现了“喜欢体育，不喜欢上体育课”“上了16年体育课什么也没有学会”等问题。

81作者简介：李军（1963—），男，河南南阳人，南阳理工学院体育教学部，副教授，研究方向为体育教学论。

高校体育教育发展现状及解决策略李军 南阳理工学院摘要：目前，高校学生体质逐渐下降，体育教育教学质量难以达到预期目标，需要对体育教育改革后的发展进行分析整理，从而发现高校体育教育仍旧存在诸多问题，因此，高校要针对体育教育中存在的问题提出相应的解决对策，以此来提升高校体育教育健康发展，全方面提高高校体育教学的质量。

关键词：高校体育；教育发展；解决策略加强体育课程教学的课外训练，促进高校学生身心健康发展，锻炼学生强健体魄。

强化体育教学需要高校改进教学手段，强化体育教学课程教学的质量，促进体育教学发展的目标。

近几年，体育教学手段并未达到促进高校学生身心健康、强健体魄等目标，与社会对体育教学预期目标相差甚远。

因此，高校需要加强体育课程课内课外教学，引导学生课下进行自主锻炼，以此来达到全面贯彻教育方针的目标，促使体育发挥自身应有的价值和作用，促进体育教学的发展。

一、体育教育教学的现状体育教学随着教育改革的发展，教育形式和体育教学发生较大的变化。

传统教学模式着重学生体质锻炼，现代化体育教学注重学生身心健康。

现代化体育教育注重学生人格的培养，在体育教学中创新教学的质量是体育教学发展的衡量标准。

通过体育教学工作的开展，学生能够发展自身的运动细胞，展现自身运动水平和能力，体育教学的目标是帮助学生在锻炼身体同时，亦能够对学生心理健康进行全面的发展。

体育不仅加强了学生的体质，更对学生智育和德育方面得到发展，能够有效培养学生健全人格道德品质与人际关系处理有着重要的作用。

现代化体育教学注重学生人文精神的修养，人本主义思想强调在体育教学过程中，不仅要对技术技巧和体育理论知识进行体育教学以外，在强化学生体能和体质的基础上，将学生情感、理想、意志力等作为体育教学价值观念的重要内容。

体育教育具有产业化的发展倾向，目前，我国体育教育对产业化建设发展并未达成共识。

体现在旅游、酒店、餐饮、电视转播等方面，应积极通过上述平台加强文化传播，进一步挖掘世界杯等体育赛事的文化赢利点，积极探索新型盈利商业模式；另一方面，积极推动体育文学艺术与体育影视、体育休闲与体育健身等体育文化产业的发展，加强财政支持和市场激励，通过上述产业的发展带动体育文化传播的影响力和辐射面。

摘自《从2014年巴西世界杯足球赛解析体育赛事的文化传播功能》张玲二,传统媒体传播体育文化的弊端：在新媒体时代下，传统媒体条件下的体育文化传播方式已经不能及时满足人们的全方位体育娱乐需求，从而需要更全面的个性化的体育文化传播方式。

需要在原有的传统媒体的基础上，加强新媒体的建设，并不断做出改变，以适应体育文化的发展和人们的需求。

传统媒体传播体育文化的弊端有以下几点：①受众没有切身的参与感，且地域性的电视台转播容易形成狭隘的体育只是娱乐和表演的观点，忽略的体育的其它功能（承载个人喜好和选择的双向性，也包括自我认同和计较输赢的快感）；②传统媒体无法面面俱到受众对不同体育运动的喜好，促使其他赛事爱好者的体育文化传播的阻隔；③体育文化本身的灵活性易变性应该由市场需求来决定，传统媒体中类似于官方体育电视台播放冷门体育运动项目，促使受众产生反感情绪，导致体育文化传播受阻隔。

摘自《对新媒体时代下体育文化传播方式的分析》三、体育文化传播中轻视民族传统体育文化：帕森斯结构功能主义对人类社会文化的行动系统设置了一个 AGIL 模型，即适应( A) 、目标( G) 、整合( I) 和维模( L) 。

其中的文化维模功能就是不同文化圈为了保持自我文化特质对外来文化所进行的筛选和自我保护，也被称为“社会文化的过滤器”。

这对跨文化传播的施动者无疑产生巨大的阻碍作用，倘若在此基础上再对自身的文化进行自我毁灭的话，无疑只会使跨文化传播更加没有底气。

从我国民族民间艺术的保护发展看，外国人比中国人重视，外地人比当地人重视。

就民族传统体育而言，相关部门还不够关注。

新时代下高校体育教育创新与改革对策摘要：随着社会经济的快速发展和人民生活水平不断提高，人们对健康意识也越来越强，同时，我国高等教育事业也得到了飞速地发展。

在这种大环境下高校教育面临着巨大挑战。

为了适应新时代的要求以及顺应世界潮流趋势与可持续化人才培养模式，而进行创新改革已经成为必然选择之一，本文基于这一现状提出相应对策及建议，以促进高校体育工作和教学水平的提升、提高学生素质和能力等从而为高等教育事业做出贡献。

关键词：高校体育；创新政策；教育现状一、引言高校体育教育在我国高等教育体系中占据重要地位，对大学生身心健康发展具有深远影响。

随着社会经济的快速进步，人们生活水平不断提高和国家政策改革力度加大以及新时代背景下科学技术与创新技术的飞速发展使得传统落后、缺乏活力和生命力等问题逐渐显露出来。

面对这种状况必须要加强高校体育教育改革步伐；同时结合当前实际情况积极探索适合当代大学学生成长需求与学习需要相适应，并具有特色化发展理念及模式的教学方法，以实现我国高等教育事业全面进步。

二、当前高校体育教育现状（一）高校教师的体育教学观念落后当前，高校教师的体育教育观念较为落后，在教学过程中，不能够积极主动地去学习新时代下所需要掌握和运用的理论知识。

很多学校没有重视学生们对传统教学方式以及现代先进理念等方面进行研究与探索。

大部分老师认为学生是被动接受者而不是主体地位而是被管制着他们自己；还有一部分大学生认为课堂上只是传授书本内容、死板地向教师灌输思想理论知识，并没有真正理解到体育教育在社会中发挥它该有的作用和价值所在。

[1]在新时代下，高校教师的体育教育观念也发生了很大变化。

首先，很多学校对学生进行教学时只注重于专业技能与理论知识的学习。

而忽视了学生身体素质和心理健康方面等综合能力培养；其次是一些教师缺乏创新意识以及终身锻炼思想理念淡薄、没有主动运用现代技术来提高自己工作中所需具备专业素养等等问题都使得高校在开展体育教育过程中出现许多问题，比如:高校教师对于新时代下教学方法及内容不熟悉，不能有效激发学生学习兴趣。