美育教学模式在高校体育教学中的应用研究

普通高校体育中美育教育的研究摘要：从职业发展的角度来看，大学体育中美育教育的研究更加重要。

作为教师，在体育教学中如何激发学生通过体育教育对美的追求，从而使学生在自然而然的状态下培养起对美的认识、理解和欣赏，提高他们的审美能力值得研究。

关键词：高校体育；审美教育；教学效果一、美育的内涵美育的实质是以艺术美、自然美、社会生活美为基本内容，培养学生认识美、欣赏美、爱美和创造美的能力的教育。

美育在利用各种美的内容对大学生进行教育时，既要培养学生的审美能力和美感心理，又要达到净化心理、提高道德品质、增进知识技能、开发智力和培养能力、促进学生全面发展的目的。

二、研究对象与研究方法研究对象是普通高校体育中的美育教育。

研究方法主要运用文献资料法和访谈法等对渭南师范学院和西安体育学院体育中的美育教育情况进行研究，并试图找出体育教育与美育的切合点，在体育专项中渗透美育教育，使体育教育更加完善。

三、美育教育在大学体育教育中渗透并产生实际效果1.通过体育教学与身体美感染学生体育教学具有特殊的美育任务，通过体育教学，可以向学生灌输美的思想，培养他们追求身体美的愿望与实践，根据美的规律塑造人体美、姿态美、动作美和行为美，提高人体表现美的功效。

在教学中，通过图片、影像等形式，让学生欣赏运动员发达的肌肉、匀称的体态及矫健的动作，通过观察周围一些运动员及体育教师魁梧的美的体形，都会对学生产生强烈的感染作用。

由此，引导学生认识与体会身体美与体育运动的必然联系。

教育学生想要锻炼身体美，首先应是体格健壮，离开了健去谈美是不可思议的，没有美，健也会失去光彩，而健美的身体只有通过体育锻炼才能获得。

同时还要引导他们注重自身的文化修养，形成文明的习惯，把外表的美与内在的美统一起来，即身体美加上精神美二者有机地结合，才是真正的美。

2.通过参观体育竞赛与表演进行美育教育在体育运动中，运动能力、身体素质、运动技术、战术意识等，都能给人带来直觉与理性的美感。

高校啦啦操运动在体育教学中的美育功能研究一、高校啦啦操在美育方面的独特功能1.培养学生的审美意识和审美情感。

高校啦啦操运动需要选手具备一定的舞蹈和表演技巧，要求动作流畅、舒展大方、节奏协调。

通过学习和训练高校啦啦操，学生可以培养自己的审美意识，提高自己的审美情感，从而更加欣赏和理解美。

2.促进学生身心健康发展。

高校啦啦操在进行动作时需要融合音乐，要求学生动作优美、舞姿舒展，这样的活动可以促进学生的血液循环，锻炼学生的肌肉和增强体质，提高学生的身体素质。

3.增强学生团队协作意识。

高校啦啦操是一项需要团队协作的体育项目，要求队员之间密切配合，协作默契。

在练习和比赛过程中，学生需要互相配合，互相帮助，培养出良好的团队协作精神。

4.增强学生自信心。

高校啦啦操比赛是在众目睽睽之下进行的，需要选手展示自己的风采，这要求学生具备一定的自信心。

通过学习和训练高校啦啦操，学生可以增强自己的自信心，树立正确的人生观和世界观。

二、高校啦啦操在体育教学中的重要性高校啦啦操在体育教学中具有重要的作用，主要表现在以下几个方面：2.培养学生的综合素质。

高校啦啦操运动要求选手具备舞蹈技艺、音乐感和体操能力，学生在学习和训练高校啦啦操时可以培养出自己的综合素质，为学生的全面发展打下良好的基础。

3.促进学生身心健康发展。

高校啦啦操运动需要选手具备一定的体能，参与其中可以促进学生身心健康的发展，增强学生的体质和意志品质。

在高校体育教学中开展高校啦啦操活动，可以通过以下几种方式实践高校啦啦操在美育功能方面的应用：1.开设高校啦啦操课程。

学校可以开设高校啦啦操课程，让学生在课余时间参与学习和训练高校啦啦操，提高学生的审美意识和审美情感，促进学生的身心健康发展。

3.开展高校啦啦操培训。

学校可以邀请专业的教练和舞蹈演员进行高校啦啦操培训，让学生学习专业的啦啦操技巧和表演技能，提高学生的综合素质。

通过以上的实践应用，可以更好地发挥高校啦啦操在美育功能方面的作用，促进学生的身心健康发展，提升学生的艺术修养和综合素质。

浅谈体育教学中美育的意义与功能浅谈体育教学中美育的意义与功能体育是指遵循人身体生长发育的客观规律，通过自身活动达到强身健体、提高技能、丰富生活为目的的强化体能的生产性人体运动活动。

美育为美感教育或者审美教育，主要是培养正确的审美观、提高鉴赏美和创造美的能力的教育。

美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。

它是高等教育目的的重要组成部分，也是一种先进的教育手段，它能够促进人的身心健康全面发展。

体育与美育这两者属于社会文化现象，它们之间环环相扣，相辅相成，其中高校体育美育是高校体育课程在实践过程中所产生的一种必然效果，它对高校体育教育事业的发展、提高教师的教学水平、满足学生的审美要求以及丰富课余生活有着重要的意义。

一、美育融合到体育教学中的意义众所周知，爱美之心人皆有之。

尤其是处于新世纪的年轻人，他们乐观向上，朝气蓬勃，对自身的形态美、精神美、气质美都有强烈的追求。

将体育与美育两者有机地结合在一起形成一种体育美，这不仅仅是一种教育手段，更形成了一种独特的教育效果。

（一）有利于培养学生的审美功能要培养学生对自然、社会、人体、艺术的美有一定的审美能力。

在许多高校体育教学中，体育美育的教学目标之一就是培养学生的审美能力，将美育的知识融合在体育教学中，为体育运动增加了动作美、形体美、姿态美、精神美等。

学生可以在体育运动中对客观世界产生新的审美观念，从而有利于运动主体拥有愉悦的心情，宣泄其压力，精神也得到了解放。

教师将这一观念运用于教学中，也能促进学生建立正确的美的感受能力、鉴别能力、欣赏能力和创造能力，改变精神状态，使他们在德智体美方面都得到陶冶，外在美与内在美得到统一。

（二）教师将美育融合在体育教学实践中，有利于学生在自然中追求美教师能够通过比喻、清晰、生动形象的教学语言并结合轻松愉快的动作示范，让学生拥有轻松、愉快、舒适的心情，从而感受到美的魅力，不断地追求美，理解和鉴别美。

而这一种教学方法也能够让师生之间教与学不断地进行交流，让知识融入和谐愉快的感情交流中，达到体育与美育相互渗透，取得更好地体育教学实践效果。

浅析美育教育在体育教学中的作用美育的目标在于培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，也可以说是审美或美感教育。

美育教学则是通过对美、尤其是艺术的感知，帮助人们树立正确的审美观点和审美标准，培养高尚的审美情操，从而激发人们在生活中创造美好事物的热情和力量。

体育在塑造健康的人体美和树立正确的审美情操方面有着特殊的作用。

体育教育与美育教育有机的结合，有利于促进体育教学任务的完成和提高学生的审美能力，创造美感，指对创新事物的美的追求，促进体育教学改革。

一、美育的内涵在体育教学中的体现和作用1、美育的内涵美育就其性质而言，是一种以培养人们美好心灵为主的情感教育。

体育中的美育内容十分丰富，而且涉及的领域非常广泛。

从体育美学的角度来说，美育主要是指协调发展身体，匀称的体态，有力、敏捷、优美的动作，以及开朗的胸怀，坚毅的性格，高尚的情操等。

2、美育在体育教学中的体现和作用体育教学中的美育体现在培养人的健美身体。

这就是说通过严格而科学的体育教学活动，促进学生体格健美的发育，从而获得美育的所有内涵。

这种美育的内涵是所有人都渴望得到的，也是人类精神文明和物质文明不可缺少的重要组成部分。

虽然人的体格，体型会受先天发育的影响，但通过体育锻炼可以使人身体强壮，提高健美感。

身体的健美是体育中美育的具体表现形式。

美育具体表现在体育运动中，具有鲜明的艺术性和审美性。

二、体育教师如何进行美育教学的创新体育教师如何进行美育教学的创新，在此仅提出以下几点供各位同仁进行探讨。

1、提高体育教师自身的美学素质至关重要（1）体育教师要注重自身对现实中美的感受，培养自己判断和评价的美的能力，研究美的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上认识美和审视美。

（2）体育教师还应具有优美的体态、整洁的仪表、得体的举止，力求教态美。

（3）体育教师授课时的语言美、示范动作时的行为美。

这也要求体育教师无论课内、课外遇事要沉着，冷静、有条不紊，以提高言传身教的效果。

高校体育教学中的美育渗透摘要：美育是文化素质教育的重要组成部分，体育教学是美育的良好载体。

本文指出了体育教学中所应渗透的美育观，并对体育教学中如何渗透美育给出了几点建议，以期提高体育教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：体育；美育；渗透；文化素质教育随着经济和社会的发展，当今社会对大学生的期望和要求越来越高，除了要求高校培养的人才具有较高的专业素质，还要求具有较高的文化素质，文化素质水平成为衡量学生全面发展的重要因素。

美育作为文化素质教育的重要组成部分，在高校培养全面发展人才的过程中，越来越受到人们的重视[1]。

美育是美的教育、美感教育、艺术教育和审美教育的综合，也可看做是审美文化教育或美学文化教育。

美育作为体育的一个显现属性，可以将美育逐步渗透到高校的体育教学中，与之充分融合。

体育和美育是高校教育中两个有着特殊关系的重要方面。

体育蕴含着美育的因素，是培养人的形体美和心灵美的重要手段；而美育教育又使体育教育更为丰富、完美、完善，脱离美育的体育是低级的、枯燥无味的、不值得欣赏的。

体育和美育的有机结合，相互渗透、相辅相成才是完美的体育[2]。

但是，在许多学校的体育教学中美育的意义并没有得到相应的重视，教学观念滞后，课程教学改革不能很好地融入美育理念。

因此，在体育教学中运用适当的教学方法与手段来增强美育的渗透是我们研究的重要课题。

一、体育教学中应渗透的美育观美在体育运动诸多方面都有所体现，体育教学的目标是塑造完美健壮的身材，培养学生良好的品德，树立终身锻炼的思想，促进人的全面发展。

在这一目标中我们可以充分感觉到美的体现——形体美、动作美、道德美等，并能够提高学生的审美能力。

体育教学的美育渗透是新时期高校人才培养的新目标之一。

1．强健的体魄和完美的身体。

体育教学的内容就是教会学生运动的技能，培养其良好的运动习惯，并最终养成终身锻炼的体育观念，其首要目标是要传达给学生体育锻炼可以塑造个人强健的体魄和完美的身体的讯号。

在体育教学中实施美育教育的意义发表时间：2018-11-22T13:57:22.940Z 来源：《中小学教育》2019年第340期作者：乔际勇[导读] 在体育中渗透美育教育，可以塑造和培养学生的身体美、运动美和心灵美，使学生在体育教学中升华对美的感受。

新疆乌鲁木齐市第三十六中学830000体育教育和其他教育一样有明确的目标。

学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的接班人。

与此同时，体育运动中蕴含着美育元素，在体育中渗透美育教育，可以塑造和培养学生的身体美、运动美和心灵美，使学生在体育教学中升华对美的感受。

一、确立美育在体育教育中的地位和作用现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美三大结构组成。

故从人的身心发展来看教育目标中“五有”的结构，可将其分为心理发展(德、智、体）和生理发展(体、劳)两部分。

从全面发展的教育内涵来看，德智体方面教育的实施，正是为了使人类“在变易绝对运动之中不断地完善自己”，从而“生产出他的全面性”。

所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。

体育教育的任务是增强体质，培养能力。

体育课是体育教学的基本组织形式。

在体育教学中，体育锻炼有助于学生形成吃苦耐劳、顽强拼搏的心理素质。

体育锻炼可以作为一种心理调节的方法，需要在正确引导下进行体育锻炼，从而在一定程度上调节心理状态。

体育对于协调动作的要求使学生更易于在体育教学中获得与他人的协作能力，以此提高学生的心理素质，以及身心发展的适应性。

美育教育的任务是培养美感，提高审美。

美育定义由狭义至广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由形式美育走向了实质美育。

美育具有培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力的职能。

通过美育可以促进学生的德、智、体的发展；可以提高学生思想，发展学生道德情操。

浅谈体育教学中的美育美育相容于体育教学,与体育相互联结,有一定比例的交叉重叠关系。

体育中渗溢着大量的美育因素。

学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面美的现象。

①从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等。

②从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等。

③从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。

更重要的是,学生在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实,感受到享受美。

体育学科的教学形式不同于其它学科,它具有开放性、动态性、直观性、瞬时性、体验性等特点。

通过体育,可以使人身体健康,具有良好的速度、力量和技巧,具有发达的肌肉和匀称、健美的身体。

通过美育活动,可以提高人们对健与美的认识。

因此,体育教学活动为美育提供了十分广阔、生动的审美空间,而在进行美育渗透的同时也提高了体育教学的效果。

在体育教学中,笔者认为应具体从以下几方面着手:一、在体育教学中充分体现体态语言美身教重于言教。

体育教育是一种通过身体活动而进行的教育,体育教学蕴含着身教的内容,体育教师是身教教育的直接贯彻者。

体态语言是人的身势语或手势语,它属于非语言信息,是体育教育的“语言”因素。

体态语言美是人的身体的动作姿势或姿态的一种美好表达,它反映着人的思想情感、知识品位、道德修养、聪明智慧、性格等方面的境界,可以说,这种美是人的本质力量的直接的或理想的形象显现,与人的精神品质息息相关。

其表现形式诸如面部表情、举止、身段表情、体魄、仪表、动作神态等等。

人们通过对这些形象表现的判断、欣赏和感知而产生情感或情绪上的体验,并从中得到审美愉悦和享受,就是体态语言的美感。

体育教师在教学中表现出这种美,不仅能使学生得到美的感受和陶冶,而且还可以帮助学生树立正确的体态语言审美观点和审美标准,激发学生对塑造优美体态语言的执着追求和力量。

因此,体育教师体态语言美的实质,从体态形象上看,主要是指健康匀称的体魄、优美的姿态、高雅得体的举止、意韵洒脱的神情、大方的仪表以及敏捷、熟练、协调和优美的演示性操作等;从伦理内涵上看,体态语言表达真与善,即反映正面精神品质的道德情操、文化品位、坚毅的性格、豁达的胸境和坚强的意志品质等。

浅谈体育教学中的美育[摘要] 体育与美，密不可分。

在体育运动中，美的形体、美的动作、美的旋律和美的造型，都能给人们以美的享受和教育。

在学校体育教学中向学生进行美的教育，不仅有其独特的教育方法和良好的教育效果，而且更能激发学生的美感，更有利于向学生进行审美教育，提高美学素养和培养完美的心灵。

[关键词] 体育教学动作美教育效果美育是指审美教育和美感教育，是一门研究如何按照美的规律来塑造人的心灵的科学。

其任务是培养和提高学生对自然美、社会美、艺术美的鉴别、欣赏和创作能力，陶冶情操，提高生活趣味，使学生在情感上、思想上全面而健康地成长。

美育也不是什么新鲜的话题，它早就存在于古代的教育之中。

但随着社会物质文明与精神文明的迅速发展，生活水平的不断提高，人们越来越注重对美的追求，并体现在高等院校教育全过程，它是通过教师的身体活动和语言引导而进行的教育，成为素质教育的必然要求。

体育教育对教师的美育能力有着较高的要求，教师的一言一行、一姿一态、一个漂亮的示范动作，都潜藏着一定的教育和审美意义。

美育已成为普通高校体育教学改革中的一个重要方面，不论是那个专项，其教学目标、教学内容、教学形式、教学方法以及教材编写等，都应体现美，真正让美育融入体育教学的各个环节之中，用美的教学手段吸引学生积极参与体育活动，激发学生求知欲望。

美育进入体育课堂，是当代教育论的一大体现。

体、美两者的有机结合，是目前深化教学改革中值得研究和探讨的重要课题。

本文就体育教师如何在体育教学中加强美育意识，自觉做到寓美育于教学之中的几个问题，结合教学工作实践，浅谈一点我的认识和体会。

一、仪表美和教态美在人们的生活中每个人都有自己的体态特征，如果不注意培养形体姿态，久而久之就容易形成某种不标准姿态，即不美观的动作定型。

如含胸驼背、塌腰挺腹、脚外八、膝外展等，这些特点都将影响个人的精神面貌和举止风度。

在体育教学中如何培养学生良好的生活习惯、审美情操、审美意识和体育能力，提高学生在体育活动中对美的感受、鉴赏、表达能力等等，这些已摆在我们体育教育工作者面前凾待解决的问题。

浅谈如何在体育教学中更好的体现美育在体育教学中体现美育是一项重要的任务，它不仅仅关乎学生对体育运动的兴趣和参与，更关乎他们的审美能力和人文素养的培养。

通过体育教学，我们可以培养学生的身体素质和运动技能，同时也可以在他们身上注入美的元素，让他们在体育运动的过程中获得审美的享受。

以下是我对如何在体育教学中更好地体现美育的几点经验分享。

首先，注重培养学生的艺术鉴赏能力。

艺术与体育是相辅相成的，通过体育运动的表演和艺术作品的欣赏可以相互促进。

在体育教学中，我们可以通过观看体育比赛、录像回放和分享运动员的精彩瞬间等方式，让学生在观赏中培养对美的敏感和喜好。

同时，我们还可以引导学生学习相关的艺术课程，如舞蹈、音乐和绘画等，通过综合素质教育的方式，提高学生对艺术的鉴赏和理解能力。

其次，倡导健康的体育文化。

体育不仅仅是一种运动形式，更是一种文化的体现。

在体育教学中，我们应该注重培养学生对体育文化的认知和理解。

我们可以通过讲授体育的历史、规则和精神，让学生了解体育在不同国家和文化中的重要性和特点。

同时，我们可以组织学生参观体育场馆、博物馆和体育展览，让他们亲身感受并体验体育文化的魅力。

第三，注重体育场馆和器材的美化。

体育场馆和器材是体育教学的重要环节，它们的美化与体育教学的质量和效果密切相关。

我们可以通过注意场馆的设计和布置，注重细节和装饰，使场馆更加美观和舒适。

同时，我们也可以注重器材的选择和使用，精心挑选设计美观、颜色搭配合理的器材，使学生在运动中感受到美的享受。

最后，注重培养学生的审美情趣。

做为体育教师，我们应该注重培养学生对美的情趣和追求。

我们可以通过运动技能的训练和提高，让学生感受到技能的华丽和美妙。

在体育比赛和表演中，我们可以充分发挥学生的创造力和想象力，鼓励他们在运动中展示个性和艺术表达。

我们还可以组织学生参加艺术与体育的结合活动，如体育舞台剧、舞蹈比赛和主题画展等，通过实践和表演，让学生在不同的艺术形式中更好地体现美育。

试论体育教学中的美育体育与美育两者之间不能彼此割裂又不能相互替代，是社会文化教育的重要组成部分，均属于社会现象。

在教学过程中将美育与体育相互交融渗透，有利于激发学生对体育活动的兴趣，使学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。

在学校体育中有许多美育的因素在教育学生方面均可以发挥巨大的威力，但这个问题至今却尚未引起学校广大体育教师的重视，研究成果也较鲜见。

为此，本文试图运用文献资料法、归纳演绎法，并结合滋生的体育教学实践进行研究，提出个人的起案件，为推动学校体育中审美教育的研究起点提供参考。

体育教学美育体育是一种通过身体活动而进行的教育，体育和美育都是教育的有机组成部分密切相关。

美育即审美教育，也称美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点，让他们感受美、鉴赏美且又创造美的能力。

体育教师在教学过程中必须做到语言美、行为美，并给学生营造优美的教学氛围，有意识地培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，让学生在掌握技能、增强体质的同时，在运动中陶冶情操，优化品质，使学生得到全面发展。

一、轻松、愉快的教学氛围美创造行动、活动、愉快、轻松的教学气氛有利于提高学生的学习，在跑的练习、素质练习上采取分组竞赛或游戏的教学方式，学生在练习中不断得到同学的鼓励，在你追我赶的竞争气氛的影响下，就会自觉地发挥自己的能动性完成任务。

而在徒手操教学中，结合音乐配合教学，学生受到优美旋律的感染、学习就会认真，通过练习来培养自己的动作美。

体育教学是教师教育学生学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，“较为主导，学为主题”，教师应大胆运用新的教学方法，充分发挥教师的主导作用。

要创造良好的教学氛围，教师的思想要放开，要不断地尝试新的教学模式。

我们看到过许多如正大综艺一类的综合性节目，节目于知识性、趣味性、参与性于一体，我们课堂教学能否从中受到启发呢？我们以努力提高自己的教学艺术，语言要殷切，有感染力，充满激情，具备“主持人”风格的教学艺术；课堂组织应依据课的内容，学生的实际情况创造性地选择不同的形式，教师在课的组织形式上要有创新，这是把学生导“活”的前提。

浅谈如何在体育教学中加强美育教育在体育教学中加强美育教育是培养学生全面发展的重要途径。

体育教学既要注重培养学生的身体素质，也要注重培养学生的艺术修养和审美能力。

下面将从加强体育教学中的美育内容、方法和评价等方面进行浅谈。

一、加强体育教学中的美育内容1.培养美育意识：在体育教学中，教师可以通过选用具有艺术性的运动项目和图像，引导学生欣赏和发现身体运动的美。

同时，教师还应该注重对学生进行美育意识的培养，让学生明白体育运动本身就是一种艺术，在运动中体会美的存在。

2.注重艺术性的动作表演：体育运动中的动作可以通过美的设计和表演方式，使之更具艺术美感。

教师可以引导学生在运动中注重动作的优美、协调和节奏感，并通过音乐和舞蹈等元素的融入，使动作表演更富有艺术性。

3.运动环境的美化：在体育教学中，教师可以通过布置运动场地和场馆等环境，强调美的感受和艺术氛围。

例如，布置运动场地时可以选择色彩搭配和装饰品，增加空间的美感，使学生在运动中能够感受到美的存在。

4.体育艺术的学习和创作：引导学生学习和创作体育艺术，培养他们的创新能力和艺术鉴赏能力。

例如，通过学习体育舞蹈、体操和健美操等艺术形式，让学生了解和感受不同艺术风格以及运动与音乐、舞蹈等艺术形式的结合方式。

二、加强体育教学中的美育方法1.运用多媒体手段：在体育教学中，可以运用多媒体手段来展示运动美和艺术美。

如利用视频、图片、音乐等媒体资源，展示运动项目的优美动作和艺术表演，让学生更直观地感受到美的存在。

2.鼓励创新和表达：在体育教学中，教师应该鼓励学生积极参与创新和表达，培养他们的艺术创造力。

例如，在体育运动中，教师可以给学生一定的自由度，让他们按照自己的创意进行动作表演，激发他们的艺术表达能力。

3.融合其他学科内容：体育教学可以与其他学科内容融合，创造更多的艺术元素。

例如，教师可以结合美术课程，在体育运动中进行美术创作，让学生通过绘画、雕塑等艺术形式来表达体育运动的美感。