小学五年级语文教学设计模板7篇小学五年级语文教学设计模板篇1教材分析这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
教学目标1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。
2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
3、有感情地朗读课文，从中受到启发。
教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。
教具准备：小黑板、地图。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。
1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。
她的名字叫－－乌塔（板书课题）二、检查自学情况1、检查生字2、检查词语的理解。
3、检查课文读通情况。
⑴分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。
⑵课文讲了一件什么事？4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
三、深入学习课文，集会文章思想。
（一）根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。
1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。
（二）学生带问题，小组合作学习。
（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。
四、联系生活实际、讨论。
1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。
2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。
3、教师根据情况行当评价。
五、总结全文，有感情地朗读课文。
板书设计：1.打工挣钱乌塔周游欧洲2.阅读书籍，了解各国3.懂得自保、自救小学五年级语文教学设计模板篇2教学目标1、学会本课生字，词。
2、正确，流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。
3、通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。
培养协作意识和奉献精神。
教学重难点学会本课生字，词，联系课文理解本课重点词语，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。
教学时间2课时。
教学过程一，设置悬念，导入新课20__年，在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上，芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球的技术类奖——千年技术奖。
这是一个迟到15年的奖赏，你想知道为什么吗？二、出示学习目标1、学会本课生字，词。
2、正确，流利地朗读课文，联系课文理解本课重点词语。
3、初读课文，了解大意。
三、初读课文，学习生字词语出示自学指导一自由朗读课文，注意将句子读通顺，将字音读正确。
难读的句子多读几遍，边读边用笔勾画出生字，多读几遍，记住这些生字。
同时将你不懂的词作上记号。
1、抽读课文，学生评，师生共同正音。
2、小组交流，采用联系上下文等多种方法，解决不懂的词语，老师相机指导。
3、教师出示能概括本课主要内容的词语，读词，检查学生理解情况。
同时让学生看着这些词语，大致说说本课的主要内容。
4、教师指导记住字形，书写课后生字，词。
四、再读课文，了解主要内容出示自学指导二默读课文，思考：许多人都觉得蒂姆获得”千年技术奖”是当之无愧的，你是怎么看的，他做出了什么贡献，能获此殊荣。
学生边读边作勾画，作批注。
1、汇报交流。
2、教师总结。
五、巩固提高抄写生字词，并有感情地朗读课文。
第二课时一、复习巩固1、听写生字词。
2、说说文章简述了什么内容。
二、出示学习目标通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。
培养协作意识和奉献精神。
三、精读课文，学习内容（1）在他之前，没有浏览器，网络世界一片空白。
万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化，一举打开了人们获取信息的方便之门。
学生汇报，互联网给你们带来了哪些方便什么叫革命性的变化互联网给我们的生活带来了哪些变化教师小结，蒂姆发明的万维网为信息的交流和传播作出了巨大的贡献。
（2）在他将自己的发明公布于众之后，互联网立即风靡全球。
不久，网络公司便风起云涌。
一夜之间，一批富翁宣告诞生。
而”万维网之父”蒂姆却分文未取，依然进行着自己清贫的科研工作。
3、理解加点的重点词语，把蒂姆的行为与其他人作对比，体会他的高尚。
4、教师补充资料：天下真有免费的午餐。
蒂姆将自己的发明无私地奉献给了全世界，分文未取。
他给无数人创造了暴富的平台，自己却一直苦于无钱修厨房。
当十五年后蒂姆拿到100万欧元时，他这样说：”这的确是个惊喜，但金钱还不至于让我疯狂。
100万欧元的奖金我得妥善分配。
我家住郊区，子女上学不方便，另外，妻子总在抱怨，说我们该修修厨房了。
”有谁知道，当蒂姆给了无数人财富的时候，他自己的生活却有这么多的困难从而引导学生体会蒂姆无私奉献的精神。
让学生反复读，认真体会。
5、有的人说蒂姆太傻，有的人说蒂姆是超凡脱俗，你是怎样想的呢找出蒂姆说的话，用笔勾画出来，写出你的体会。
汇报交流。
通过理解蒂姆说过的话，来理解”在蒂姆眼里，让人类共享知识和互相协作是理所应当的”，从而体会蒂姆身上表现出来的团结协作的精神。
6、教师小结本文。
7、学生再次默读课文，认真体会。
四、拓展升华1、结合现实生活，学生讨论，你能感受到蒂姆精神品质的高尚吗2、学生讨论：如果你有一次可以给蒂姆写信的机会，你会对他说些什么呢？小学五年级语文教学设计模板篇3[教学要求]1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：三亚落日(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、范读课文三、初读指导1、自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)查字典或联系上下文理解下列词语：美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、检查自学效果。
(1)出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情) 学生划分段落。
四、精读训练1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。
(板书：真右诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)2、指导朗读第1自然段。
(1)学生试读。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)(3)范读、齐读。
五、指导书写仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
芒：亡下结构，“亡”不要漏掉点。
敛：第二画是“、”，第七画是“－”。
第二课时一、复习旧知1、听写生字词：2、齐读第一段。
二、精讲第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力?1、(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?2、集体交流。
（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；非常喜爱三亚的热带风光。
)(板书：热带风情)(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。
交流：①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到的喜爱之情?① “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。
③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。
(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。
(5)指导背诵。
三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：(1)在第3自然段中、把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出的喜爱之情)③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
④指导朗读。
要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)①投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a、轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。
b、指名说。
(第二种写法好、用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)c、指导朗读第二个句子。
②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。
a。
你怎么理解句中的“再一次”?b、又一次把夕阳比作了什么?c、想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。
d、指导朗读。
③投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。
a、分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。
B、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?c、指名说。
(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。
使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)d、想象夕阳滑落的情景，e、齐读第二句话。
(3)在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些?(突出对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)3、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
指名读，再抄下来。
