专题复习一(认识10以内的数)

10以内数的认识学习目标：1.使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。

会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。

3.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。

4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

教学重难点：1.教学生写数字和初步建立数感.符号感。

2.学会数的组成。

能比较10以内数的大小。

3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教法与学法指导：1.本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2.注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

3.学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。

4.初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。

由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确.整齐.均匀是比较困难的。

因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。

教具准备：教学挂图.自制课件.小红花学具：10根小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。

课时安排：１０课时第一课时——1-5的认识学习目标：1.能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2.通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。

3.初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。

4.在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。

教学难点：2——5的数的组成。

教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、预习学案：前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。

10以内数的认识说课稿6篇教案应该要包含哪几个基本部分呢？一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。

教案是教师不断反思，改进自己教学的一种方法，以下的内容“10以内数的认识说课稿”是特意为您准备的，希望您阅读后有所收获！10以内数的认识说课稿【篇1】活动目标：1.认识10以内相邻数。

2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

3.发展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动材料：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。

教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

有效提问：1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？3.6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。

新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》说课稿一. 教材分析《新人教版一年级上册数学第六课时《10的认识整理和复习（一）》》这一课时，主要是对前面所学关于10的认识的知识进行整理和复习。

内容包括10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等。

教材通过复习和整理，帮助学生巩固对10的认识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10的认识的基本知识，对于10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等有一定的了解。

但是，部分学生可能对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握10的认识的基本知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，提高他们的自我认知和自我评价能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等基本知识的复习和整理。

2.教学难点：对于一些概念理解不深，对于一些运算规则掌握不牢固的学生，需要帮助他们进一步理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引出本节课的主题——10的认识整理和复习。

2.自主学习：学生自主复习10的数字认识、10的加减法运算、10以内的数的大小比较等知识，总结出自己的学习心得和困惑。

3.合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分享学习心得。

第5讲认识10以内的数知识点一：认识1~5各数1.认识1 ～5：数量是1～5的物体，分别可以用1～5各数来表示。

2.1～5各数的顺序：从1～5各数的排列顺序可以看出,相邻两数相差1；相邻两数中，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

3. 1~5各数的写法:书写时，记住每个数字的形状，知道从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔，在田字格规定位置工整地书写。

知识点二：认识几和第几一个数可以表示“几”和“第几”。

“几”指的是人或物体一共有多少个；“第几”表示物体的排列顺序，指的是其中的某一个。

知识点三：0的认识1. 0的含义：0可以表示一个物体也没有；还可以表示起点。

2. 0的写法：写“0”时，从田字格左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，经左边线、底边线和右边线，最后回到起点，一笔写成。

知识点四：认识=、>和<当两个数相等时，用“=”连接。

当两个数不相等时，大数放在前面用“>”连接，小数放在前面用“<”连接。

知识点五：认识6~9各数数量是6～9的事物都可以分别用数6～9表示。

知识点六：认识1010 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

10比9大1，9比10小1。

考点一：认识1~10各数【例1】看数画△【分析】根据图示，接着画，直到方框内的三角数量与数字一样多即可。

【解答】解：画图如下：【点评】本题考查了数一数知识，结合题意分析解答即可。

1．在方框里填上合适的数。

【分析】根据10以内的数填写即可解答。

【解答】解：如图：【点评】本题主要考查10以内数的认识。

2．每次多2个。

【分析】观察图示，分别数出各盘中的数字，再发现规律解答即可。

【解答】解：第一盘：2，第二盘：4，第三盘：6，第四盘：8。

数字分别是：2、4、6、8，依次增加2，即每次多2。

答：每次多2。

故答案为：2。

【点评】解答本题的关键是认真看图并熟练利用加法或减法的意义解题。

3．每次少1个。

10以内数的认识和加减法整理和复习
教材分析：
这个整理和复习的目的在于使学生进一步加深对10以内数的认识，更系统更熟练地掌握10以内的加、减法。

主要内容有：
（1）10以内数的认识，包括写数、数的顺序、序数和数的组成。

（2）把10以内的加、减法分别整理成表。

第4题，是10以内的加法表，是10以内的加法式题的系统整理（没有包括0和一个数相加）。

第5题，是10以内的减法表，是10以内的减法式题的系统整理（没有包括同数相减得0和一个数减0）。

通过加法表、减法表的有规律的排列和练习，可以使学生看到式题之间的关系，更容易达到计算熟练。

（3）用图画表示的加、减法应用题（第6题）。

以便为后面学习文字应用题做好准备。

在练习里，除了有上述内容的练习题外，还安排了可供检查学生10以内的加、减法计算情况的练习十四的第3题，以及连加、连减、加减混合式题和填未知加数的练习题。

教师还可根据所教班级学生的具体情况，复习时有所侧重。

1。

作为⼀名优秀的教育⼯作者，常常要写⼀份优秀的教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的⼤班数学活动《10以内的认识》教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇1 活动⽬标： 1、根据不同的画⾯进⾏讲述，并列出相应的分解式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导⼩朋友积极探索数学活动。

活动准备： 1、教具：课件、 1—10的数字卡。

2、学具：⼉童⽤书，幼⼉⾃带10根⼩棒。

活动过程： ⼀、复习数字10 1、教师：伸出⼩⼿，数数⾃⼰有⼏个⼿指头?(10个) 2、教师：数字10怎么写? 3、请孩⼦说⼀说，写⼀写。

⼆、学习10的组成(标题) 1、出⽰10张苹果图让学⽣数⼀数(课件演⽰)。

2、教师：请你尝试着把10根⼩棒分成两组，有⼏种分法呢?引导学⽣⾃⼰动⼿操作。

3、请孩⼦想⼀想，说⼀说⾃⼰的分法。

4、(演⽰课件)教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在⿊板上写出10的分解式。

5、教师总结，请学⽣分组读⼀读10的组成。

三、情境感知——看图学习加法应⽤题 1、出⽰苹果图。

看看这幅图，根据这幅图编出⼀道加法应⽤题出来? 2、引导⼩朋友⽤三句话表达图⽚的意思。

(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有⼏个苹果?) 3、⼩朋友⼝述图意并说出算式，⽼师记录。

4+6=10(个) 四、做游戏"找朋友" 1、教师提供每个孩⼦⼀张数字卡，组织孩⼦围成⼀个圆圈。

2、教师：⾳乐开始，当唱到"找到⼀个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

3、游戏开始，可以让孩⼦互换数字卡反复游戏。

五、请孩⼦结合⼉童⽤书练习。

⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇2 活动⽬标： 1.熟练运⽤10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉⽣活中⼀些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络⽅式。

11~9的认识1.数一数,用自己喜欢的方法画一画。

2.数物体个数的时候,要按照一定的( )数,比如可以先数数目较少的,再数数目较多的;可以从左往( )数,也可以从上往( )数,最好能在数的同时用笔点着数(或做记号)。

3.数物体个数的时候,最好一一对应着数,当最后数到几时,物体的总数就是( )。

4.我认识了数字( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、9。

5.在学习的过程中,你有哪些困惑?6.我能数出下面物体的个数,并写出来。

巩固练习1．看图写数。

2.下面的图形像什么数字？请写在田字格里。

3.按1—5的顺序把图片画在方格里。

4.下面车厢都是几号呢，请你写一写。

5．填一填。

（1）5的前面是（），5的后面是（）。

（2）○○○□□□□☆☆☆☆☆中，○有（）个，□有（）个，☆有（）个。

6.你能把同样多的物体图和圆点图连起来吗？7．数一数，再比较多少。

○○○（）个□□□□（）个○比□（）1个；□比○（）1个。

8.画一画。

（1）画○比□多2个：□□□□（2）画□比☆同样多：☆☆☆☆☆☆9.比一比，填一填。

2>=<1.数一数:哪个多?哪个少?2.数出兔子、萝卜、桃子和猴子的数量。

兔子有4只,萝卜有4个,桃子有4个,猴子有3只。

3.比多少。

4>33<4……( )号( )号读作:4大于3。

读作:3小于4。

4.“<”是( ),“>”是( ),它们的开口对着( )数。

“=”是( ),表示两个数相等。

5.开口对着大数,尖部对着小数,两个数字相等用( )连接。

6.在○里填上“>”“<”或“=”。

1○74○52○23○43○3 10○1 6○5 9○10巩固练习1．在○里填上正确的符号。

8○9 5○1 2○2 6○8 7○5 5○2○12.数一数，比一比。

3.比一比。

4.填一填。

30 的认识1.填一填。

有( )只小动物,每只小动物有( )只耳朵。

2.一个物体也没有用( )表示。

10以内的数的认识教案6篇10以内的数的熟悉教案篇1教学内容：苏教版p27－28。

教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。

教学重难点：更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法。

练习过程：一、复习：1、一千一千地数，几千后面的数是一万？2、10个一千是多少？3、6000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？二、练习：1、做“练习三”的第1题。

先让学生独立完成在书上，再进展沟通。

2、完成“练习三”的第2题。

读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。

3、做“练习三”的第3题。

写出下面横线上的数。

（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。

（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。

（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河 --京杭大水道。

（4）这一版报纸大约有一万字。

4、计算：7200-20237000+30008000-30006700-700600+300010000-6000学生先做在书上，再组织沟通。

5、填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人（1）每天参观的人数个接近几千？（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织沟通课堂小结：这节课我们一起练习了什么？通过今日的练习，你有什么收获？教学后记：第八课时练习三（2）教学内容：p27－28教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。

教学重难点：更好地把握万以内数的`读、写和有关的口算方法。

教学过程：一、比拟数的大小：1、出示书上第6题，在○里填上〉或998○10204800○40807103○7120学生先独立完成在书上，然后教师再组织沟通。