oracle课堂问题

orcle数据库基于课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Oracle数据库的基本原理和操作技能，能够熟练使用Oracle数据库进行数据管理和查询。

具体来说，知识目标包括了解数据库的基本概念、掌握SQL语言、了解Oracle数据库的体系结构和功能；技能目标包括能够使用Oracle数据库进行数据定义、数据操纵、数据查询和数据库维护；情感态度价值观目标包括培养学生对数据库技术的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容教学内容主要包括Oracle数据库的基本概念、SQL语言、Oracle数据库的体系结构和功能、数据定义、数据操纵、数据查询和数据库维护等。

具体安排如下：1.Oracle数据库的基本概念：介绍数据库的定义、发展历程、基本概念和特点。

2.SQL语言：讲解SQL语言的基本语法、数据定义语言、数据操纵语言、数据查询语言和事务控制语言。

3.Oracle数据库的体系结构和功能：介绍Oracle数据库的逻辑结构、物理结构、存储结构和数据库管理功能。

4.数据定义：讲解表、视图、索引等数据定义对象的概念和创建方法。

5.数据操纵：讲解插入、更新、删除等数据操纵操作的基本方法。

6.数据查询：讲解SELECT语句的用法、常用查询优化技巧和高级查询技术。

7.数据库维护：介绍数据库的备份与恢复、性能监控与调优、安全性管理等维护方法。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过讲解Oracle数据库的基本概念、原理和操作方法，使学生掌握数据库技术的基本知识。

2.讨论法：学生就数据库技术的应用场景、优缺点等问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解数据库技术在实际应用中的具体操作和解决方法。

4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作Oracle数据库，提高学生的实际操作能力。

oracle图书管理系统课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握Oracle图书管理系统的理论知识，具备安装、配置和维护Oracle图书管理系统的实际操作能力，培养学生对信息技术的热爱和良好的职业道德。

知识目标：使学生了解Oracle图书管理系统的基本概念、功能和特点；掌握SQL语言的基本语法和常用操作；了解数据库的设计和管理方法。

技能目标：使学生能够熟练使用Oracle图书管理系统进行图书的增加、删除、修改和查询操作；能够进行数据库的创建、表空间的分配和管理；能够使用SQL*Plus等工具进行SQL编程和数据库管理。

情感态度价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力；培养学生团队合作的精神和良好的职业道德，使学生认识到信息技术在现代社会中的重要性和地位。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括Oracle图书管理系统的基本概念、功能和特点，SQL语言的基本语法和常用操作，数据库的设计和管理方法。

具体的教学大纲如下：1.Oracle图书管理系统的基本概念、功能和特点2.SQL语言的基本语法和常用操作–数据类型和变量–数据插入、删除和修改–事务管理和存储过程3.数据库的设计和管理方法–数据库的创建和表空间的分配–数据库的备份和恢复–数据库的安全性和权限管理三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法和实验法。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握Oracle图书管理系统的基本概念、功能和特点，SQL语言的基本语法和常用操作，数据库的设计和管理方法。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解Oracle图书管理系统在实际应用中的作用和效果，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.实验法：通过实验操作，使学生熟练使用Oracle图书管理系统进行图书的增加、删除、修改和查询操作，掌握数据库的创建、表空间的分配和管理。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

oracle数据库设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Oracle数据库的基本概念，掌握数据库设计的基本原理；2. 学会使用SQL语言进行数据库的基本操作，如创建表、查询数据、更新数据等；3. 掌握数据库设计规范，能够设计出结构合理、性能优良的数据库表结构；4. 了解数据库的安全性和一致性约束，能够为数据库设置合理的约束条件。

技能目标：1. 能够运用所学知识独立完成小型信息系统的数据库设计；2. 能够熟练运用SQL语言进行数据库的操作，解决实际问题；3. 能够运用数据库设计原则对现有数据库进行优化，提高数据库性能；4. 能够分析实际业务需求，撰写数据库设计文档，为软件开发提供支持。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发学习积极性，提高自主学习能力；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，能够在团队项目中发挥积极作用；3. 培养学生严谨、细致的学习态度，对待数据库设计和操作能够认真负责；4. 通过数据库技术在实际案例中的应用，使学生认识到信息技术对社会发展的积极作用，增强社会责任感。

二、教学内容1. Oracle数据库基础知识- 数据库概念、发展历史及Oracle数据库特点- 数据库体系结构、数据库存储结构- SQL*Plus工具的使用2. SQL语言基础- 数据定义语言（DDL）：创建、修改、删除表- 数据操纵语言（DML）：插入、查询、更新、删除数据- 数据控制语言（DCL）：权限管理、事务控制3. 数据库设计原理- 实体关系模型（ER模型）及其转换- 数据库设计范式：1NF、2NF、3NF、BCNF- 数据完整性、约束条件设置4. Oracle数据库高级应用- 索引、分区、视图、序列的应用- 存储过程、函数、触发器的创建与使用- 数据库性能优化、备份与恢复5. 实践项目- 设计一个小型信息系统的数据库，包括表结构设计、数据操作、完整性约束设置等- 对数据库进行性能优化，分析并解决性能瓶颈- 撰写数据库设计文档，进行项目展示与交流教学内容按照以上五个方面进行组织，确保学生能够系统地掌握Oracle数据库的设计与应用。

ORACLE数据库结课论文一个好的程序, 必然联系着一个庞大的数据库网路...今年我们学习了oracle数据库这门课程, 起初的我, 对这个字眼是要多陌生有多陌生, 后来上课的时候听一会老师讲课, 偶尔再跟上上机课, 渐渐的学会了不少东西, 但我感觉, 我学到的仍是一些皮毛而已, 怀着疑惑和求知的心态, 我在网上搜索了关于oracle数据库的一些知识。

1.ORACLE的特点:可移植性ORACLE采用C语言开发而成, 故产品与硬件和操作系统具有很强的独立性。

从大型机到微机上都可运行ORACLE的产品。

可在UNIX、DOS、Windows等操作系统上运行。

可兼容性由于采用了国际标准的数据查询语言SQL, 与IBM的SQL/DS、DB2等均兼容。

并提供读取其它数据库文件的间接方法。

可联结性对于不同通信协议, 不同机型与不同操作系统组成的网络也可以运行ORAˉCLE数据库产品。

2.ORACLE的总体结构（1）ORACLE的文件结构一个ORACLE数据库系统包括以下5类文件:ORACLE RDBMS的代码文件。

数据文件一个数据库可有一个或多个数据文件, 每个数据文件可以存有一个或多个表、视图、索引等信息。

日志文件须有两个或两个以上, 用来记录所有数据库的变化, 用于数据库的恢复。

控制文件可以有备份, 采用多个备份控制文件是为了防止控制文件的损坏。

参数文件含有数据库例程起时所需的配置参数。

（2）ORACLE的内存结构一个ORACLE例程拥有一个系统全程区（SGA）和一组程序全程区（PGA）。

SGA（System Global Area）包括数据库缓冲区、日志缓冲区与共享区域。

PGA（Program Global Area）是每一个Server进程有一个。

一个Server进程起动时, 就为其分配一个PGA区, 以存放数据与控制信息。

（3）ORACLE的进程结构ORACLE包括三类进程:①用户进程用来执行用户应用程序的。

学生选课系统orcl课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习Oracle学生选课系统的设计与实现，使学生掌握数据库管理系统的基本原理和应用，培养学生运用Oracle技术解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：–理解数据库管理系统的基本概念和架构。

–掌握Oracle数据库的基本操作和SQL语言。

–了解关系数据库的设计原则和范式。

–学习Oracle数据库的存储过程和触发器的编写。

2.技能目标：–能够熟练使用Oracle SQL进行数据查询、更新、删除和插入。

–能够设计和实现简单的数据库应用系统。

–能够编写简单的存储过程和触发器。

–能够对数据库进行性能优化和故障排除。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

–增强学生对数据库技术的重要性和应用前景的认识。

–培养学生对技术的热情和持续学习的动力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括Oracle数据库的基本概念、操作和应用。

具体内容包括：1.Oracle数据库的基本概念和架构。

2.SQL语言的基本操作，包括数据查询、更新、删除和插入。

3.关系数据库的设计原则和范式。

4.Oracle数据库的存储过程和触发器的编写和应用。

5.数据库性能优化和故障排除。

教学内容将按照上述主题进行，每个主题都将通过理论讲解、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学。

具体包括：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和理论知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用理论知识。

3.实验法：通过实际操作，使学生掌握Oracle数据库的基本操作和应用。

4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Oracle数据库教材。

2.参考书：提供相关的Oracle数据库参考书籍，供学生深入学习。

第三讲课堂笔记一问题解答1、今天有提到commit后记录日志是为了防止数据丢失做的保护机制，在客户端commit之后，在database侧会先记录SQL语句，然后才刷数据，假如此时断电，则下次数据库起来时会重新执行已记录的SQL语句。

--是否恢复数据取值于之前是否做了commit，如果做了commit，重启后就会恢复数据，如果没有，比如我们做update后，没有执行commit，断电重启后就不会恢复update的数据。

对此机制有以下疑问：0）客户端commit之后，database是记录好日志之后就给客户端返回commit成功，同时就执行数据写入，还是要等数据完全写入才返回成功？--写日志和把数据写入datafile是异步操作，commit 成功，并不表示数据已经完全写入datafile，什么时候把数据写入datafile是我们今天要讲的内容。

1）假如我的SQL语句是插入一堆数据，并且因为键值的缘故是不能重复插入的，那么在断电时刻，我可能已经刷了一部分数据进去，断电恢复后，再次执行此SQL语句，则应该会执行失败，这时候oracle是如何处理的？--如果执行了commit，并且已经部分写入到datafile的话，下次启动后这部分数据就会恢复；如果没有执行commit，下次启动后就没有数据。

2）这个SQL语句是否也包含了procedure？假如执行的是procedure，那么里面可能会有大量的变量，而这些变量可能与运行时状态有关，procedure里每个commit之间就会产生关联，这样的情况，事务的连续性是否就必然会被破坏？--存储过程对于orale 数据库内核来说的话和一条sql语句是一样的，但是处理效率可能不一样，因为客户端频繁调用就会和后台进行频繁交互，导致有很多IO消耗。

处理复杂事务建议使用存储过程。

2、今天的课程刚开始的时候提到Server Process与Instense之间的通信是进程间的通信。

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，数据库技术在各行各业中发挥着越来越重要的作用。

数据库课程是计算机科学与技术、信息管理与信息系统等专业的一门核心课程，旨在培养学生的数据库设计、实现、管理和维护能力。

为了提高学生的实践能力，本课程设置了实践教学环节，通过实际操作，让学生深入了解数据库的原理和应用。

以下是对数据库课程实践教学的总结和反思。

二、实践教学内容1. 数据库设计数据库设计是数据库课程实践教学的核心环节，主要包括以下内容：（1）需求分析：通过分析实际应用场景，确定数据库需要存储的数据和需要实现的功能。

（2）概念结构设计：根据需求分析结果，绘制E-R图，建立数据库的概念模型。

（3）逻辑结构设计：将概念模型转换为关系模型，包括关系模式、属性、主键、外键等。

（4）物理结构设计：选择合适的数据库管理系统（DBMS），如MySQL、Oracle等，进行数据库的物理设计。

2. 数据库实现数据库实现环节主要包括以下内容：（1）创建数据库：使用DBMS提供的命令或图形界面，创建一个空数据库。

（2）创建表：根据逻辑结构设计，创建关系模式对应的表。

（3）插入数据：向表中插入符合实际应用场景的数据。

（4）查询数据：使用SQL语言进行数据查询，包括简单查询、连接查询、子查询等。

3. 数据库管理数据库管理环节主要包括以下内容：（1）用户管理：创建、修改、删除用户，设置用户权限。

（2）数据备份与恢复：对数据库进行备份，以防止数据丢失。

（3）性能优化：分析数据库性能瓶颈，优化查询语句、索引等。

三、实践教学过程1. 理论学习在实践教学前，学生需掌握数据库的基本理论知识，包括数据库系统原理、关系数据库理论、SQL语言等。

2. 案例分析教师选取实际应用场景，让学生分析案例，了解数据库设计、实现、管理等方面的要点。

3. 实践操作（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一个数据库设计项目。

（2）动手实践：在教师的指导下，学生按照设计要求，完成数据库的设计、实现和管理。

数据库系统教学设计在当今数字化时代，数据库系统已成为信息管理和处理的核心组成部分。

对于学习者而言，掌握数据库系统的知识和技能至关重要。

本教学设计旨在为学习者提供全面、系统且易于理解的数据库系统教学方案，帮助他们建立坚实的基础，并能够在实际应用中熟练运用相关知识。

一、教学目标1、知识目标使学生了解数据库系统的基本概念，包括数据、数据库、数据库管理系统等。

掌握数据库的设计方法，包括实体联系模型（ER 模型）、关系模式的规范化等。

熟悉常见的数据库管理系统（如 MySQL、Oracle 等）的基本操作和使用。

2、能力目标能够运用所学知识进行数据库的设计和开发。

具备独立解决数据库相关问题的能力。

培养学生的创新思维和实践能力。

3、情感目标激发学生对数据库系统的学习兴趣，培养其自主学习和探索的精神。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重难点1、教学重点数据库的设计方法，特别是 ER 模型和关系模式的规范化。

数据库管理系统的基本操作，如数据的插入、查询、更新和删除。

2、教学难点关系模式的规范化理论及其应用。

复杂查询语句的编写和优化。

三、教学方法1、讲授法通过课堂讲解，向学生传授数据库系统的基本概念、原理和方法。

2、案例教学法结合实际案例，让学生在解决具体问题的过程中理解和掌握数据库系统的知识和技能。

3、实践教学法安排实验课程，让学生亲自动手操作数据库管理系统，加深对所学知识的理解和应用。

4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

四、教学过程1、课程导入（约 15 分钟）通过介绍一些实际生活中常见的数据库应用场景，如在线购物网站的商品信息管理、学校的学生成绩管理系统等，引发学生对数据库系统的兴趣。

提出一些问题，如“数据库是如何存储和管理大量数据的？”“如何设计一个高效的数据库？”等，引导学生思考，从而引入本节课的主题。

2、知识讲解（约 60 分钟）数据库系统的基本概念（约 15 分钟）介绍数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统的定义和特点。

MLDN魔乐科技_Oracle课堂笔记1.sqlplusw命令(窗口形式),sqlplusw不支持编辑，一般在编辑器（记事本）中编辑好了后拷贝进去执行,或用ed命令；2.descdesc [tablename];查看表结构3.show user查看当前用户4.select table_name from tabs显示当前用户下的表名；5.set linesizeset linesize [number];6.set pagesizeset pagesize [number];7.eded命令用来从sqlplusw中打开编辑器来编辑文件(文本文件);8.@执行sql文件@D:\a.txt;@d:\a；(a文件的扩展名为.sql)9.connconn username/pwd@实例名;10.sql标准，其功能：DML(数据操作语言),DDL（数据定义语言）,DCL(数据控制语言)11.别名Oracle中指定列别名；(不要指定为中文);12.distinct去除重复记录；13.||字符串连接符；select "我的名字是：" || name from t_user;14.NOT NULL/IS NULL选择列值不为空的记录where collumname IS NOT NULL;相反IS NULL;15.BETWEEN…AND…WHERE COLUMENAME BETWEEN...AND...; 等价于>=,<=,如果是在时间之前，则需将时间''起来；16.大小写oracle中查询值是大小写区分的,但关键字不区分；17.InFieldName in (值1，值2，值3,...值n);NOT IN;18.Like在使用Like时常用的通配符：%,匹配任意长度内容，_，匹配一个长度内容;例：select * from emp where ENAME Like '_M%';表示第二个字母为M的名字.19.>,<,>=,<=,<>,!=用法20.order byOrder by语句，放在SQL语句最后；desc(从大到小)/asc(从小到大)(默认)21.单行函数字符/数值/日期/转换/通用函数；(1).字符：UPPER()变大写,LOWER()变小写,INITCAP()将单词第一个字母大写;字符长度LENGTH(),字符串截取SUBSTR(),字符串替换REPLACE()其中substr()的第二个参数即起始位置索引为0或1效果都是从第一个字符开始，负数是从右边开始；(2).数值：四舍五入ROUND(),截取TRUNC(),求模MOD();ROUND(23.45,2),TRUNC(23.45,-1),MOD(10,3);(3).日期：MONTHS_BETWEEN(),两个日期之间的月数;MONTHS_BETWEEN(DA TE1,DA TE2)ADD_MONTHS(),下月的今天;NEXT_DA Y(),下一个的今天日期;LAST_DAY(), 给定日期的最后一天日期;(4).转换：TO_CHAR(),TO_NUMBER(),TO_DA TE();fm去除前导0,例如:to_char(sysdate,'fmyyyy-mm-dd') 得出结果2009-1-2(本应为2009-01-02).千位分隔符（格式字符用9表示）,货币前缀($美元，L本地币种)to_char(123456,'$99,999')美元to_char(123456,'L99,999')本地币种(5).通用：如果有NULL类型数据参与运算,必需用NVL()转换成特定值再计算;如:NVL(filed1,'0')DECODE()函数,用于替换;DECODE(field/expression,1,"one",2,"two")表示如果field/expression如果是1的话,则替换为one,是2的话替换为two;22.ORACLE用户(1)超级管理员:sys/change_on_install;(2)管理员:system/manager;(3)普通用户:scott/tiger;23.左、右(外)连接默认左连接where a.field1(+) = b.field2"+"在左边表示右连接，在右边表示左连接cross join产生笛卡尔积；标准语法：select table1.*,table2.* from table1,table2 where table1.no=table2.no;24.sql1999select table1.*,table2.* from table1[cross join table2][natural join table2][join table2 using collumname][left|right|full outer join table2]on table1.collum1 = table2.collum2where 1=1group by 分组条件having 分组条件order by...注：where子句中不能带组函数;25.组函数(1).count();(2).max();(3).min();(4).sum();(5).avg();26.分组统计group by27.子查询示例：select * from emp where sal > (select sal from emp where empno = 7654)使用分类：单列(用得最多），单行，多行；子查询的三种操作：(1) in 在结果集之中；(2) any=any即=，>any 比最小值的要大的结果集，<any比值最大的要小的结果集；(3) all>all,比最大的值要大，<all,比最小的值要小；格式：where field1 > all(子查询)28.事务一个窗口一个会话，如没有提交互不影响；commit;提交；rollback;回滚；死锁,等待,一个session没有提交,其它session不能处理,要等待前一个session提交了再进行处理;29.子查询、外连接练习select e.job,count(e.empno)from emp e right outer join (select job from emp group by job having min(sal) > 1500) emon e.job = em.jobgroup by e.job;select e.job,count(e.empno)from emp e ,(select job from emp group by job having min(sal) > 1500) emwhere e.job(+) = em.jobgroup by e.job;select e.job,count(e.empno)from emp ewhere e.job in (select job from emp group by job having min(sal) > 1500)group by e.job;29.表的建立与删除Oracle中的主要数据类型;varchar,varchar2为255字符;number(m,n),---float,number(n)----intdateclob,blog 4G(1)复制表create table tablename as select * from emp;(2)复制表结构(加永不成立的where条件)create table tablename as select * from emp where 1==2;(3)创建表create table tablename (字段1 类型1 default '默认值',字段2 类型2,...字段n 类型n)(4)修改表删除表: drop table tablename;增加列:alter table tablename add(columnname 类型default '默认值',columnname 类型default '默认值')修改列:alter table tablename modify(columnname 类型default '默认值')修改列名:alter table rename column columnname to newcolumnname重命名表:rename tablename1 to tablename2;只能用于oracle截断表:truncate table tablename;与delete类似,但直接释放,不能回滚；30.约束的分类与使用作用:保证数据库中数据的完整性;分类:主键(PRIMARY KEY),唯一(UNIQUE),检查(CHECK),非空(NOT NULL),外键约束(FOREIGN KEY);其中，前四种约束为单表约束，外键约束为多表约束；通过constraint指定约束:constraint person_pid_pk PRIMARY KEY(pid)constraint person_sex_ck CHECK(sex in ('男','女'))外键：强制删除父表:一般是先删除子表，再删除父表,但技术上可以实现强制先删除父表（同时删除从表相关约束）：DROP TABLE tablename CASCADE CONSTRAINT;(一般不使用)强制删除从表数据:删除父表数据时，从表相应有约束的记录也删除, 需在创建表约束时这样处理：CONSTRAINT person_book_pid_fk FOREIGN KEY(pid) REFERENCES persion(pid) ON DELETE CASCADE示例:CREA TE TABLE T_PARENT(ID NUMBER(10) PRIMARY KEY NOT NULL,NAME V ARCHAR2(10));CREA TE TABLE T_CHIRLD(ID NUMBER(10) PRIMARY KEY NOT NULL,NAME V ARCHAR2(10),PARENT_ID NUMBER(10),CONSTRAINT CHIRLD_PARENT_FK FOREIGN KEY(PARENT_ID) REFERENCES T_PARENT ON DELETE CASCADE);增加约束：ALTER TABLE tablename ADD CONSTRAINT 约束名PRIMARY KEY(pid);示例:alter table T_CHIRLDadd constraint CHIRLD_PARENT_FK foreign key (PARENT_ID)references T_PARENT (ID) on delete cascade;修改约束：ALTER TABLE tablename MODIFY CONSTRAINT 约束名PRIMARY KEY(pid);字段名_PK,字段名_UK,字段名_CK,字段名_NK,从表字段名_父表字段名_FK删除约束:ALTER TABLE tablename DROP CONSTRAINT 约束名;31.表的关联查询:并(UNION),交(INTERSECT),差(MINUS)UNION:将多个查询的结果组合到一个查询结果中,没有重复;UNION ALL:将多个查询的结果组合到一个查询结果中,可以有重复;INTERSECT:返回两个结果集的公共部分;MINUS:返回两个结果集的差值;(左边表减右边表)示例:select * from emp UNION select * from emp2;32.ROWNUM伪列的作用自动编号,存在于每一个查询中,使用情境:只想显示前五条记录,则只需加条件:ROWNUM <= 5;常用于分页操作如果想取得中间记录的数据,不能用ROWNUM(BETWEEN AND),只能用子查询:例:查出第五条到第十条记录;SELECT * FROM (SELECT ROWNUM rn,empno,ename,job FROM emp WHERE ROWNUM<=10) tempWHERE temp.rn>=5;33.序列的使用用途:用于自动增长;创建序列:CREA TE SEQUENCE seqname[INCREMENT BY n][START WITH n] --START WITH默认从1开始;[{MAXV ALUE n|NOMAXV ALUE}][{MINV ALUE n|NOMINV ALUE}][{CYCLE|NOCYCEL}][{CACHE|NOCACHE}]示例:create sequence myseq;使用序列:insert into tablename (next,curr) values (myseq.nextval,myseq.currval);删除序列:DROP SEQUENCE seqname;34.视图创建语法:CREA TE OR REPLACE VIEW 视图名称AS 子查询其中子查询是一个复杂的select语句视图创建好后,可以作为一张表来查询使用;以上创建的视图可以执行UPDA TE,且可将原表进行修改;但实际应用用,视图是只读的,可以需要在创建视图的时候加上以下参数:WITH CHECK OPTION 不能更新视图条件字段,但能更新其它非条件字段;WITH READ ONLY表示只读,不能更新;删除语法:DROP VIEW 视图名称;35.同义词,用户管理,权限分配与撤销,数据库的备份同义词(只适用于oracle):作用:通过同义词可访问不同用户下的表,例如,scott用户可以访问sys用户下的dual表;创建同义词:CREA TE SYNONYM 同义词名称FOR 用户名.表名称;示例:create synonym emp for scott.emp;删除同义词:DROP SYNONYM 同义词名称;用户管理创建用户:CREA TE USER 用户名IDENTIFIED BY密码;为用户授权:GRANT 权限1,权限2,... TO 用户;示例将创建session的权限赋给testuser,以使得其可以连接到数据库:GRANT CREA TE SESSION TO testuser;赋予角色给用户testuser:GRANT CONNECT,RESOURCE TO testuser;修改用户密码:ALTER USER 用户名IDENTIFIED BY密码;使用户密码失效:ALTER USER 用户名PASSWORD EXPIRE;锁住用户:ALTER USER 用户名ACCOUNT LOCK;解锁用户:ALTER USER 用户名ACCOUNT UNLOCK;将某张表的读取,删除权限赋给用户testuser:GRANT SELECT,DELETE ON scott.emp TO testuser;回收权限:REVOKEREVOKE 权限ON 用户.表名称FROM 用户;示例:REVOKE SELECT,DELETE ON scott.emp FROM testuser;数据库的备份:导入导出命令EXP,IMP36.可变数组类似于嵌套表,一般开始过程中不用37.数据库设计范式第一范式：每一个字段不可再分；第二范式：实现多对多的关联；第三范式：实现一对多的关联；（用得最多90%以上的项目）注：以上三范式在设计数据库时仅作参考，数据库设计的维一原则是：表关联尽可能少，SQL 尽可能简单；37.嵌套表(ORACLE特有,使用复杂,一般实际开发中不使用)在一个表中还包含另一个子表; 先定义类型.。

Oracle教案一、引言Oracle数据库系统是美国Oracle公司（甲骨文）提供的以分布式数据库为核心的一组软件产品，是目前最流行的客户/服务器或B/S体系机构的数据库之一。

作为一种关系数据库管理系统，Oracle具有数据安全、完整性、一致性、并发性、易用性、可移植性、可调整性、高性能等特点。

本教案旨在帮助学习者掌握Oracle 数据库的基本概念、操作方法及高级应用，为实际工作中的应用奠定基础。

二、教学目标1.理解Oracle数据库的基本概念，包括数据库、表、视图、索引、存储过程、触发器等。

2.掌握Oracle数据库的安装、配置、启动与关闭等基本操作。

3.学会使用SQL语句进行数据查询、插入、更新、删除等操作。

4.熟悉Oracle数据库的备份与恢复方法，确保数据安全。

5.了解Oracle数据库的性能优化技巧，提高数据库运行效率。

6.掌握Oracle数据库的权限管理，保障数据库安全。

三、教学内容1.Oracle数据库概述（1）Oracle数据库发展历程（2）Oracle数据库特点（3）Oracle数据库体系结构2.Oracle数据库安装与配置（1）安装环境准备（2）Oracle数据库安装步骤（3）Oracle数据库配置3.Oracle数据库基本操作（1）启动与关闭数据库（2）创建、修改、删除用户（3）创建、修改、删除表空间（4）创建、修改、删除表（5）创建、修改、删除索引（6）创建、修改、删除视图4.SQL语句应用（1）数据查询（2）数据插入、更新、删除（3）事务处理（4）子查询与连接查询5.Oracle数据库备份与恢复（1）备份类型及策略（2）冷备份（3）热备份（4）逻辑备份与恢复6.Oracle数据库性能优化（1）SQL优化（2）索引优化（3）存储过程优化（4）数据库参数调整7.Oracle数据库权限管理（1）用户权限管理（2）角色权限管理（3）系统权限与对象权限四、教学方法1.理论讲授：讲解Oracle数据库的基本概念、原理、操作方法等。

oracle11g课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Oracle 11g数据库的基本概念和体系结构；2. 掌握Oracle 11g数据库的安装和配置方法；3. 学会使用SQL语言进行数据查询、插入、更新和删除操作；4. 掌握Oracle 11g数据库的表、索引、视图和存储过程的创建与管理；5. 了解数据库的安全性和事务处理。

技能目标：1. 能够独立完成Oracle 11g数据库的安装和配置；2. 能够运用SQL语言实现数据的基本操作；3. 能够设计和实现简单的数据库表、索引、视图和存储过程；4. 能够进行数据库的安全性设置和事务处理。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生良好的团队合作精神和沟通能力；3. 增强学生的数据库安全意识，培养责任感；4. 使学生认识到数据库技术在实际应用中的重要性，提高职业素养。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

学生特点：学生具备一定的计算机基础和编程能力，对数据库技术有一定了解，但实践经验不足。

教学要求：教师应注重引导学生主动学习，采用案例教学和任务驱动教学，提高学生的实践操作能力。

同时，关注学生的学习进度和情感需求，及时调整教学策略，确保教学效果。

通过本课程的学习，使学生能够掌握Oracle 11g数据库的基本知识和技能，为以后从事相关工作打下坚实基础。

二、教学内容1. Oracle 11g数据库概述：介绍数据库的基本概念、Oracle 11g数据库的特点和体系结构，对应教材第一章。

- 数据库基本概念- Oracle 11g体系结构- Oracle 11g新特性2. Oracle 11g数据库安装与配置：讲解Oracle 11g数据库的安装步骤、配置方法，对应教材第二章。

- 安装Oracle 11g数据库- 配置网络监听器- 创建数据库实例3. SQL语言基础：学习SQL语言的基本语法和用法，进行数据查询、插入、更新和删除操作，对应教材第三章。

2018.5。

171、如何理解分布式系统中的CAP定理？(一致性、可用性、分区容错性）CAP原则又称CAP定理，指的是在一个分布式系统中，Consistency（一致性）、Availability （可用性）、Partition tolerance(分区容错性),三者不可得兼。

一致性(C）：在分布式系统中的所有数据备份，在同一时刻是否同样的值。

(等同于所有节点访问同一份最新的数据副本），换句话就是说，任何时刻,所用的应用程序都能访问得到相同的数据.可用性(A):在集群中一部分节点故障后，集群整体是否还能响应客户端的读写请求。

(对数据更新具备高可用性)，换句话就是说，任何时候,任何应用程序都可以读写数据。

分区容错性（P)：以实际效果而言,分区相当于对通信的时限要求。

系统如果不能在时限内达成数据一致性，就意味着发生了分区的情况，必须就当前操作在C和A之间做出选择，换句话说，系统可以跨网络分区线性的伸缩和扩展。

2、云计算平台(系统)的核心技术是虚拟化技术、服务计算（功能服务化、按需服务、按需收费)、分布式技术（分布式存储、分布式计算一分而治之)。

如何理解?虚拟化是云计算最重要的核心技术之一，它为云计算服务提供基础架构层面的支撑，是ICT 服务快速走向云计算的最主要驱动力.从技术上讲，虚拟化是一种在软件中仿真计算机硬件,以虚拟资源为用户提供服务的计算形式。

旨在合理调配计算机资源，使其更高效地提供服务。

它把应用系统各硬件间的物理划分打破,从而实现架构的动态化，实现物理资源的集中管理和使用。

虚拟化的最大好处是增强系统的弹性和灵活性，降低成本、改进服务、提高资源利用效率。

服务计算(Service Computing）泛指以服务及其组合为基础构造应用这一新开发范型相关的方法、技术、规范、理论和支撑环境分布式网络存储系统采用可扩展的系统结构，利用多台存储服务器分担存储负荷，利用位置服务器定位存储信息，它不但提高了系统的可靠性、可用性和存取效率，还易于扩展。

《数据库原理及应用》教学教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解数据库的基本概念、特点和应用领域。

2. 让学生掌握数据库的基本操作，如创建、修改、删除和查询数据。

3. 让学生了解关系型数据库的基本原理，如表、视图和索引。

4. 培养学生运用数据库解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 数据库概述1.1 数据库的基本概念1.2 数据库的发展历程1.3 数据库系统的组成1.4 数据库的特点和应用领域2. 数据库基本操作2.1 创建数据库2.2 修改数据库2.3 删除数据库2.4 查询数据3. 关系型数据库原理3.1 表3.2 视图3.3 索引三、教学方法1. 讲授法：讲解数据库的基本概念、原理和操作方法。

2. 演示法：通过实际操作演示数据库的基本操作。

3. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用数据库解决实际问题。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

四、教学准备1. 教学PPT：制作涵盖教学内容的PPT。

2. 数据库软件：准备数据库软件，如MySQL、Oracle等。

3. 教学案例：准备相关案例，以便进行分析。

五、教学过程1. 引入：通过介绍数据库在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解数据库的基本概念、原理和操作方法。

3. 演示：通过实际操作演示数据库的基本操作。

4. 练习：让学生上机练习数据库操作。

5. 案例分析：分析实际案例，让学生学会运用数据库解决实际问题。

6. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

《数据库原理及应用》教学教案（第二部分）六、教学目标1. 让学生掌握数据库设计的基本步骤和方法。

2. 让学生了解实体-关系模型和关系模型。

3. 让学生学会使用SQL语言进行数据库操作。

4. 培养学生运用数据库解决实际问题的能力。

七、教学内容1. 数据库设计7.1 数据库设计的基本步骤7.2 需求分析7.3 概念设计7.4 逻辑设计7.5 物理设计2. 实体-关系模型8.1 实体-关系模型的基本概念8.2 实体-关系模型的表示方法8.3 实体-关系模型的转换3. 关系模型9.1 关系模型的基本概念9.2 关系模型的表示方法9.3 关系模型的性质4. SQL语言10.1 SQL语言的基本概念10.2 SQL语言的数据定义10.3 SQL语言的数据查询10.4 SQL语言的数据更新八、教学方法1. 讲授法：讲解数据库设计的基本步骤、实体-关系模型和关系模型的基本概念。

《数据库原理》实验指导书梁永先编哈尔滨理工大学荣成学院目录实验一认识DBMS及其安装 (8)实验二交互式SQL（数据定义部分） (13)实验三交互式SQL（数据查询部分） (15)实验四交互式SQL（数据操纵部分） (17)实验五数据库的完整性与安全性 (18)实验六PL/SQL基础（数据程序设计） (17)实验七过程和函数（数据库程序设计） (17)实验八并发控制与恢复 (24)实验九数据库应用系统开发 (20)实验十数据库应用系统开发 (20)2实验说明数据库原理课程是实践性非常强的课程。

学生应该通过上机实验理解和掌握课堂中讲授的基本原理，同时也为开发实际的应用系统打下坚实的基础。

在实验中应该重点掌握下面内容：1. 认识DBMS和安装DBMS以及启动运行DBMS。

通过实验重点掌握数据库、表和查询的概念，难点是理解DBMS的体系结构。

2. SQL查询语言。

通过实验重点掌握SQL查询语言的语法结构和使用，本部分难点是嵌套查询，学生应仔细体会和理解，并能写出有关的嵌套查询语句。

3. SQL数据操纵语言。

本部分的重点是表的建立、记录的插入、删除和修改，难点是在建立表结构时定义有关完整性的约束条件。

4. 数据库的完整性、并发性和安全性。

本部分的重点是理解数据库对完整性的检查机制、安全性的定义如授权和收回权限的控制。

难点是理解数据库的并发控制机制以及事务的概念。

5. 简单应用系统开发。

本部分重点是将所学的数据库设计的理论应用到实际的数据库应用的系统的开发上，作到理论和实际相结合。

难点是开发工具的使用和与数据库系统的结合。

3数据库原理实验报告4实验一认识DBMS及其安装一、实验目的1．通过某个数据库管理系统的安装使用，初步了解DBMS的工作环境和系统架构，为以后实验打下基础。

推荐选择下面数据库之一：（1）Oracle Database XE：可到Oracle公司免费下载；二、实验仪器1. 硬件：PII以上个人计算机，内存要求在256MB以上。

基于超星泛雅平台的翻转课堂教学模式设计 --以《Oracle数据库》在线课程为例摘要】随着信息技术与教育教学深度融合的发展，翻转课堂已成为在线课程主要的教学模式。

本文以超星泛雅平台为依托，构建基于“微课+直播+学习通”形式的《Oracle数据库管理》在线课程的翻转课堂教学模式，实现以学生为中心的在线课堂的翻转。

利用学习通和超星直播系统增强学生自主学习能力与团队合作意识，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

本文为在线课程建设与教学改革提供借鉴意义。

【关键字】超星泛雅平台; 翻转课堂;在线课程;直播系统;学习通0 引言《教育部教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号）指出，完善优课服务，发挥“一师一优课、一课一名师”示范引领作用，提供精品大规模在线开放课程，达成优质的个性化学习体验，满足学习者、教学者和管理者的个性化需求。

在线课程是教育信息化进程中的产物也是基本要素。

在线开放课程建设为构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，提供一定的基础保障。

1 超星泛雅平台超星泛雅平台提供了慕课式的课程建设工具，可以方便的实现课程知识单元化，并且每个知识单元都可以包含丰富的媒体教学资源（文字、图片、视频、文档、图书等），平台具备强大的学习流程管理和教学互动功能。

可以全面掌握学生的学习过程，详细了解每个知识点学生的学习情况，也增加了学生的学习压力，强化了竞争的氛围,让教学内容与教学活动更具有针对性与实效性。

2 课程建设准备工作2.1 建立课程目录树针对《Oracle数据库管理》课程特点，按照课程教学大纲，根据教学目标与内容，利用超星泛雅平台将课程教学内容的目录树框架进行建立。

目录设计以单元、模块、项目等方式设计，本课程前后教学内容具有逻辑递进式的特点，相互之间有紧密联系，环环相扣。

本课程采用章节(单元)递增式设计。

每个单元的章节内容又具体划分为导学单、视频学习与测试、课后作业、综合任务、直播视频、课件等相关资源及主题讨论等方面的学习。