1.3 多民族的大家庭 教案8 (人教版八年级上)

3.知道各民族的分布特点。

4.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。

能力目标：1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

2.通过收集资料或调查了解我国少数民族的风俗习惯和文化传统。

情感目标：使学生认识我国是一个统一的多民族国家，各民族为祖国统一和发展都做出了巨大贡献。

树立民族平等、互相尊重，共同维护祖国统一的观点。

[课时安排]1课时[授课日期][授课类型]新授课[教学重点]我国的民族政策和主要少数民族的分布[教学难点]我国的民族政策[教学方法]读图法、归纳法、讨论法[教学用具]中国民族分布图、地图册[教学过程][导入]出示图片“民族大团结”，在我们社会主义祖国大家庭中，除了汉族外，还有不少兄弟民族。

今天我们就来学习中国的民族。

一、56个民族[活动]1.阅读课文P16，看图1.15，完成要求：①我国各民族中，汉族和少数民族的人口数量是什么情况？（汉族最多，占92%，55个少数民族占8%，其中壮族最多；人口在400万以上的少数民族有满、回、苗、维吾儿、彝、土家、蒙古、藏）②了解少数民族的文字，说说少数民族对祖国历史文化的贡献？（学生通过阅读，认识我国少数民族文化的地位）[归纳]56个民族组成了多民族统一和睦的大家庭，各族人民共同缔造了新中国，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛做出了贡献。

[活动]2.结合课文，看图1.16，思考讨论：①比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？（我国——多民族；日本——民族单一；美国——外来移民大汇集）②图1.16反映的是哪个少数民族的风俗习惯和文化传统？你还知道哪些？（★集体舞——藏族；★泼水节——傣族；★干栏式木楼——侗族；★摔跤——蒙古族；★长鼓舞——朝鲜族；③说说下面生活习俗和文化艺术反映的是哪些少数民族？▲藏医藏药——藏族；▲信仰伊斯兰教——维吾儿族、回族；▲马头琴——蒙古族；▲冬不拉——哈萨克族[归纳]我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，这些都是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。

人教版地理八年级上册《多民族的大家庭》教学设计一. 教材分析《多民族的大家庭》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍我国各民族的分布特点、民族风情和民族政策。

本章内容对于学生来说，既具有知识性，又具有趣味性，能够激发学生对我国多民族国家的认识和了解。

通过本章的学习，使学生掌握我国各民族的分布特点，了解各民族的传统文化和风俗习惯，培养学生尊重、理解、包容多元文化的态度。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有所了解。

但针对民族的分布特点、民族风情和民族政策等方面的知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的教学资源和学生参与性的活动，引导学生了解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国各民族的分布特点，掌握各民族的传统文化和风俗习惯，了解我国的民族政策。

2.过程与方法：通过地图观察、小组讨论、案例分析等方法，培养学生获取和处理信息的能力、空间思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重、理解、包容多元文化的态度，增强民族自豪感，提高国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：我国各民族的分布特点、民族风情和民族政策。

2.难点：民族分布特点的识记和理解，民族风情和民族政策的内涵。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生了解我国各民族的分布特点。

2.小组讨论法：分组讨论民族的分布特点、民族风情和民族政策，培养学生的团队合作能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，使学生深入了解民族的传统文化和风俗习惯。

4.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示各民族的风俗习惯、传统文化和民族政策等内容。

2.教学地图：准备我国民族分布图，方便学生观察和学习。

3.案例材料：收集各民族的风俗习惯、传统文化等案例，用于教学过程中分析。

第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一章第三节课题名称《多民族的大家庭》（第一课时）授课时间第周星期第节课型新授主备课人景莉学习目标1、知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

重点难点重点：我国的民族构成状况。

难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。

学习过程与方法自主学习阅读课本P15－16，在下面预习提示的引导下，展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。

1、我国共有个民族构成，是统一的多民族的国家。

2、我国人口最多的民族是，占全国人口总数的 %。

3、我国共有个少数民族，总共约占全国总人口的 %。

4、我国人口最多的少数民族是，我国人口超过400万的少数民族共有个，除5个自治区的主要民族外，还有4个，分别是、彝族、、。

5、在祖国的大家庭里，各民族不论，一律。

6、自主学习疑难记录。

精讲互动阅读课本，围绕下列问题展开小组合作探究，然后各小组选派代表发言，各小组之间相互补充，最后教师点评，师生共同总结。

1、联系我们学习过的世界地理知识，比较我国的民族构成与日本、美国有何异同？（1）日本的民族构成比较单一，民族占绝对优势；（2）美国是由世界各国的移民先后移入到美国后形成的民族；（3）中国是由56个民族构成的统一的的国家。

2、阅读课本P16图1－15，并联系我们手中的纸币，了解我国各民族的语言和文字。

3、老师播放多媒体课件，在大屏幕上投影我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，大家来判断这些图文资料分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统？列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？请将判断结果写在课本上，你还知道哪些？请补充说明。

达标训练独立完成以下练习，检查本节课的学习情况。

（每空2分，共计26分）1、我国是一个统一的多民族的国家，共有个少数民族。

2、我国汉族人口约占全国总人口的比重为（）A、90%B、91%C、92%D、93%3、我国少数民族中，人口最多的是（）A、汉族B、苗族C、壮族D、蒙古族4、中国人口超过400万的少数民族共有（）A、7个B、8个C、9个D、10个5、我国各少数民族都有自己独特的民族风情，请选出下列组合正确的一组（）A、傣族——泼水节B、彝族——那达慕大会C、朝鲜族——火把节D、蒙古族——芦笙节6、回族、维吾尔族的群众大多信仰什么宗教（）A、佛教B、基督教C、天主教D、伊斯兰教7、以“摔跤”这项体育运动闻名的少数民族是（）A、蒙古族B、朝鲜族C、哈尼族D、土家族8、将下列少数民族和他们的传统节日用直线连接起来。

八年级上册多民族的大家庭地理教学设计第一章第三节多民族的大家庭一、教学目标（一）、知识与技能：1、知道我国民族的构成状况。

2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。

（二）、过程与方法：1、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力2、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。

3、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。

（三）、情感态度与价值观：1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

二、教学重点：我国民族的分布及其特点。

三、教学难点：对学生收集、归纳资料能力的培养。

我国民族的分布及其特点。

四、教学准备：1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。

2、调查生活周围的少数民族。

3、教师收集民歌，音像视频资料等五、教学安排： 1课时六、教学过程： [导入新课]：说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？民族名称知多少接力赛。

（学生一个接着一个说）。

我国一共有多少个民族？板书：第四节中国的民族一、多民族的大家庭1、民族的构成展示：中华民族分布图及各民族人口统计表。

读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？2、计算汉族人口占全国人口的比例。

归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。

据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族）过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。

读图抢答：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②找出人口最多和最少的少数民族。

③哪个少数民族散居各地？过渡：我国的民族分布情况如何？板书：二、民族的分布展示：《中华民族分布图》、回顾看图的步骤。

课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。

1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居）归纳：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。

人教版八年级地理上册教学设计《多民族的大家庭》一. 教材分析《多民族的大家庭》这一节内容主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策及民族关系。

教材通过生动的图片和实例，使学生了解我国民族的多样性，掌握各民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。

但他们对民族问题的认识相对较为片面，容易受到地域、文化等因素的影响，对民族团结的认识有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握我国的民族政策及民族关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点，民族政策及民族关系。

2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理民族问题，培养民族团结意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、实例等教学素材。

2.准备分组讨论的问题和注意事项。

3.准备板书设计，突出本节课的重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国民族的多样性，引导学生关注民族问题。

2.呈现（10分钟）介绍我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等。

讲解我国的民族政策及民族关系，如民族区域自治制度等。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确处理民族问题，促进民族团结。

每组选择一个角度进行讨论，并提出建议。

4.巩固（5分钟）针对各组的讨论成果，进行汇报和评价，总结出处理民族问题的方法和原则。

5.拓展（5分钟）引导学生关注我国民族政策在实际生活中的应用，如民族团结模范事迹等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

地理：1.3《多民族的大家庭》学案（人教版八年级上）一、自学内容：多民族的大家庭（15—20页）二、自学目标：1、运用民族分布图，记住我国主要少数民族的分布特征，2、记住主要少数民族的风土民情三、自学重点：我国的民族构成及分布自学难点：我国的民族政策四、自学过程：任务一：1.我国大家庭中共有个民族，个少数民族。

2.汉族人口占总人口的比例是 %，其他民族人口的比例是 %，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是，人口有。

3.各民族不论大小，。

4.在少数民族聚居的地方实行，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利，利于加快发展民族经济、文化，促进各民族的共同繁荣。

5.在我国，各民族都有使用自己民族的和保持自己的自由，都有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。

任务二：6.我国民族分布的特点是。

7.读图1.16“我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日”说一说下面各图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解该民族的哪些风俗习惯和文化传统？请你补充说明。

将下列民族与其民俗连线朝鲜族摔跤蒙古族跳板维吾尔族手鼓舞傣族火把节彝族孔雀舞8.读图1.17“我国民族的分布”，P19表思考、回答：①汉族主要分布在地区，少数民族主要集中分布在、、地区。

②分布最广泛的民族是族，傣族主要分布在_________省。

③___________省是少数民族分布最多的省。

9.大杂居、小聚居的含义(从汉族、少数民族分布情况分析)10.我国有哪些民族政策？11、读19页《我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区》回答：人口最多的少数民族是族；人口最少的少数民族是族。

五、建构知网92﹪多个少数民族占8﹪民汉族——部部最为集中族少数民族主要分布在、、。

的各民族分布具有、的特点。

大民族政策：各民族是，民族团结。

尊重各民族的家和自由。

实行民族区域。

庭少数民族文化：傣族—节、朝鲜族—舞、蒙古族的等。

教学目标：1、使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。

3、培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。

4、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

教学重点：1、我国的民族构成特点；2、我国的民族分布特点。

教学难点：对我国民族政策的认识和理解。

课时：二课时课型：新授课教学过程：第一课时导入新课：视频引入或图片引入。

（讲述）前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了录像，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。

今天我们就来学习：（板书）第三节多民族的大家庭我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？参阅有关图片，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。

1、我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？（提问，学生回答，教师一边板书一边讲述）我国是一个统一的多民族的大家庭（板书），在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。

作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。

在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%（板书），其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。

我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？展示，我国少数民族的名称和人口。

请大家仔细阅读此表，回答下列问题。

1、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2、我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？3、人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？（提问，学生回答）1、我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。

2、我国人口最少的少数民族是珞巴族，人口只有2000人。