父亲的叮嘱

语文教案：父亲的叮嘱一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析父亲叮嘱的原因和意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）学会从课文细节中感受父亲的关爱和教导。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝顺父母、尊敬长辈的品质。

（2）懂得珍惜家人之间的关爱，学会感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受父亲的关爱和教导。

2. 教学难点：（1）理解父亲叮嘱的原因和意义。

（2）培养学生从课文细节中感受父亲的关爱和教导。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生说出父亲的叮嘱是什么。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生正确认读。

（2）学生组内交流，运用生字词造句。

4. 感悟父亲的关爱（1）教师引导学生从课文的细节中，感受父亲的关爱和教导。

（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。

四、作业布置1. 抄写生字词。

2. 家庭作业：向父母表达自己的感激之情，回报父母的关爱。

五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解是否深刻，教学方法是否得当，为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个父亲的叮嘱，进行角色扮演，模拟家庭情景，展示父亲的教育意义。

2. 作文练习：以“父亲的叮嘱”为主题，写一篇作文，表达自己对父亲教育的理解和感悟。

七、课程评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和口头表达能力。

2. 作业评价：评价学生生字词抄写和家庭作业的完成情况。

八、课程资源1. 课文原文。

《父亲的叮嘱》读后感《父亲的叮嘱》读后感《父亲的叮嘱》读后感1在我已学的几篇课文中，《父亲的叮嘱》给我留下了深刻的印象，这篇课文主要讲述了一个四年级的小学生害病在家，父亲为了消除他的寂寞，便让他学画素描。

父亲经常叮嘱小作者，你看对象是怎样的，就把它画成怎样，不要想当然。

休养完了，回校复课。

一次，老师要求写生杨桃，小作者从他的角度看杨桃，根本不像他想像中的杨桃。

但小作者想起了父亲的`叮嘱，便如实照画。

同学们看见了，都哈哈大笑。

老师让那些嘲笑小作者的人站到讲台前一字排开最终，小作者赢得了大家的认可，这都是因为他听从父亲的教导。

学了课文后，我懂得大人们的提醒、叮嘱和劝言都肯定是有道理的，可能你在小时候还不能懂的大人说出的话中的真实含义，但随着年龄的增长，你就会慢慢懂得这其中的真实含义，并知道父母对自己的用心良苦。

文章中的小学生之所以能够得到老师的认可就是因为他听从爸爸的教导。

尽管在生活中当我心平气和是经常能够听从长辈们的教导，但在情绪控制不住时显得很不理智，有人劝告时我会非常粗鲁的喊道：滚开！有一次和外婆一起去付水费，外婆拿着100元钱和水费单走向付费点。

在路上，我吵着要让那张百元大钞和水费单放进我的口袋，外婆没办法，只好给我。

我们走到付费点。

咦，那张纸呢？我吃惊得说。

哪张纸？外婆问道百元大钞。

啊？就这样，我便把100元丢了。

看了这篇文章后，我更应该善于倾听他人的教导。

《父亲的叮嘱》读后感2《父亲二十年前的叮嘱》是一个感人的故事，我最近看的感人故事很多，似乎有了一种浅显的麻木感。

可是当我读完《父亲二十年前的叮嘱》感受到的却是除了感动之外一份别样的情感。

《父亲二十年前的叮嘱》是一位上初中的贫困学生讲述自己的父亲的故事，学生的父亲没有什么本事，只能够依靠上山砍柴维持生计。

面对孩子要多一些钱进行奥数测试，父亲为了能够给出钱就在大雪天到山上砍柴，而且砍得比平时都多。

用一担厚厚的柴火到县城里换来一点钱供应孩子的这笔学习测试费用。

对爸爸的叮嘱高级文案
爸爸的叮嘱，是一种无声的关怀，是一种深沉的爱。

父亲是家
庭的顶梁柱，是孩子们的坚强后盾，他们的叮嘱往往承载着对子女
的期许和关爱。

父亲的叮嘱，可以是关于人生道路的引导，也可以
是关于处世态度的教诲，更可以是关于健康、快乐的嘱托。

他们希
望子女们能够成才有为，健康快乐，过上幸福美满的生活。

父亲的叮嘱可能是对子女的学业、事业的期许，他们希望子女
们能够努力学习，不断进取，取得优异的成绩，将来能够有一番作为，成为社会栋梁。

父亲也会叮嘱子女们在工作中要勤奋努力，坚
持不懈，不断提升自己，争取更好的发展。

此外，父亲的叮嘱也可能涉及到处世态度和价值观的传承。

他
们希望子女们能够做一个有责任心、有担当的人，做事认真、诚实，待人宽厚、真诚。

父亲也会叮嘱子女们要懂得感恩，尊重长辈，关
爱他人，树立正确的人生观和价值观。

除此之外，父亲的叮嘱还可能包括对子女健康、生活的嘱托。

他们希望子女们能够注重身体健康，保重身体，远离不良嗜好，树
立正确的生活方式，保持乐观的心态，快乐地生活。

总的来说，父亲的叮嘱是对子女的期许和关爱的体现，是父爱的延续。

父亲的叮嘱是宝贵的财富，我们应该虚心接受，用行动去回报父亲的期许和关爱。

愿我们能够铭记父亲的叮嘱，不负父母的期望，努力成长，让父母为我们感到骄傲。

父亲的叮嘱教学目标：1、借助字典认识生字，理解“和颜悦色、面面相觑”的意思，积累描写“笑”的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

学习了解课文的主要内容。

3、知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。

教学重点与难点：读课文，理解父亲对我的叮嘱所包含的含义。

课前准备：学生课前预习课文制作课件教学过程：一、引出课题1、板书：叮嘱找找近义词。

2、今天我们就来学习第3课父亲的叮嘱过渡：那课文中的父亲到底再三嘱咐“我”什么呢？二、读课文，整体感知1、轻声自由读课文，用“——”划出父亲叮嘱“我”的话2、学生交流，出示：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。

”指名读、齐读过渡：“父亲的叮嘱”在文中出现了几次？是在怎样的情况下出现的？三、细读课文，领会含义1、在画杨桃时，我想起父亲的叮嘱。

（1）为什么会想起？指导朗读（2）说话练习：我在写生课上把杨桃画成了（），那是因为（），还因为（）。

2、在老师教育几个同学时，我又一次想起父亲的叮嘱。

（1）老师的神态有哪些变化？同学们的反应又如何？圈出有关词语穿插积累描写“笑”的词语（2）为什么会这样？（3）指导朗读穿插理解“和颜悦色、面面相觑”（4）引读最后一节，说说自己的理解（做事应该实事求是，不能想当然。

）四、拓展作业：1、近义词2、选词填空板书： 3 父亲的叮嘱——如实照画实事求是作业：1抄写课文中的相关词语。

2摘录父母经常对你嘱咐的一句话，并说说为什么会说这句话（或说说这句话带给你的作用）。

3预习第4课。

在对话中引出话题学习过程是学生与文本对话的过程，是教师与学生交流的过程。

在课一开始老师亲切地问：“同学们，生活中父母是否常在你耳边唠叨？你印象最深刻的是那一句？”学生在老师的引导下畅所欲言：“爸爸最爱对我说过马路时宁等三分钟，不抢一秒。

”、“妈妈最爱叮咛我不懂就问，不能装懂。

”、“爸爸最爱说勤能补拙”、“妈妈最爱说叮嘱我吃亏就是占便宜”……老师在与学生轻松的对话中自然而然地引出了阅读话题，即文中“父亲的叮嘱”是什么？有怎样的故事？这无疑也激发起学生的阅读兴趣。

父亲的叮嘱作文父亲的叮嘱作文父亲是一本我从未翻过的书,那美伦美奂的文字陶醉着我,让我翻了还想翻;父亲是一首我未听过的歌,那梦幻的天籁吸引着我,让我听了还想听.关于父亲的叮嘱的应该怎么写？父亲的叮嘱作文篇一：今年春节是父亲五十岁寿日。

父亲要进城了，村里大大小小的人都知道父亲在过完这个春节后要被哥哥接进县城去。

在我们那个小小的村落，这已经是一个不大不小的新闻了。

父亲却显出一种异乎寻常的沉默。

他突然象变了一个人似的淡漠、沉闷、不爱言语。

他常常一个人抽着烟斗坐在田埂上愣愣发呆，更多的时候，他会扛起锄头去鼓捣那永远也鼓捣不完的土地，锄锄草，翻翻菜园子，犁几把田垅，他总能给自己拾掇点事出来，他那股疲于田活的劲头给人以一种隐隐的不安。

我站在屋檐下，眼望着麦田里父亲的背影，心里一阵阵发紧。

父亲佝偻着身子，就那么一上一下地翻动锄头，我看见锄起的泥土在父亲的背后呈现出一种新鲜的棕黄色，我的眼睛酸疼酸疼，这对于我来说，早已经熟悉，也早已习以为常的一幕在这一刹那间那么强烈地让我感受到父亲那颗刚强、勇敢的心的背后最脆弱的那一部分：父亲用尽他一生的心血想让他的儿女与之远离的这片土地，才是他最最割舍不下的孩子啊！妈妈在我十二岁那年撇下我们兄妹三人抱病而去，那时，我和姐正读初中，哥上高中。

守着这几亩薄地，父亲凭着他那天生的乐天精神和一股子倔气，他恁是一背篓玉米一背篓帮子把我们相继送进了大学中专的校门。

在我们鼓着劲学习的三四个年代里，父亲也象一头不知疲倦的牛，艰难而又坚强地为这个充满了力量的家奔忙着。

在过去二十多年的时间里，父亲在我心目中一直是最强壮、最豁达的那个，我似乎从来没想过在几十年的风雨坎坷中，父亲也会慢慢老去，也会在有一天变得步履蹒跚……我不知道在父亲叮嘱我们一定要走出农门的信念中，我们是不是忽视了父亲那颗逐渐变得孤独、敏感、脆弱的心，几十年耳闻目睹周围一些世事变迁、人情冷暖，他是不是宁愿相信他脚下那扎扎实实的土地，也不愿意依赖他一手拉扯大的孩子们？在我们越来越大、越来越懂事、日子越来越好的时候，父亲却越来越固执、越来越痴迷这片土地，在父亲那颗不屈的心的背后，藏着的是怎样的一种恐惧呢？哥是在他刚出世的女儿的喜宴上，说要让父亲在老家过完他五十大寿后把他接进县城的，父亲望着襁褓中的孙儿笑得合不拢嘴，面对哥哥的询问却平静淡漠，他用着一种作为父亲的尊严坚守着一个属于他自己的内心世界，我们甚至怕惊动他！再过半个月就是父亲的五十岁生日了，父亲依旧沉默着，让人把握不到他的.心思。

父亲的叮嘱作文父亲的叮嘱作文1父亲常常给我讲做人的道理，经常嘱咐我，不要骄傲、不要欺骗人，除了善意的欺骗。

我的父亲，三十多岁，非常帅气、阳刚，虽然个子不怎么高，但在我心里，永远是那么高大。

父亲经常教育我不能骄傲，要虚心。

暑假，我参加了全国青少年跆拳道比赛获得了亚军，他嘱咐我：“骄傲会使人退步，虚心让人进步。

比如说，学跆拳道，你出去打比赛，拿了个亚军回来炫耀，这样就会使你退步。

如果你真的拿到了全国、世界呀这些亚军、冠军，你不用说，别人都知道你了。

你看邹市明，他得了世界拳王冠军，他没有说，大家都在电视看见了，又不是他跑到全国各地和世界各地、跑到贵州来给我们讲：我得了世界冠军。

所以啊，一个人取得了优异的成绩千万不能骄傲。

”有一次，我和父亲玩游戏，父亲给我变了个魔术。

他叫我抽一张牌，看清楚记住。

然后把牌给父亲。

父亲重新洗牌。

父亲说，他把那张牌找出来。

我悄悄地把那张牌藏着不让他知道。

父亲说那张牌不在他那里。

我拿出那张牌说：“在我这里呢!”父亲教育我说：“游戏有游戏规则，不能为难别人。

如果违反了游戏规则，虽然你赢了，但对别人来说，这不公平。

”父亲的嘱咐，让我懂得了很多做人的道理，让我身心健康成长。

我感谢我的父亲。

父亲的叮嘱作文2我的父亲是一个普通的“上班族”，与其他人一样，每天就在平凡的人世间做着平凡的事，过着平凡的生活。

但就是这样一个普通父亲，却总能带给我温暖，让我依靠。

古代有这么一句话：严父慈母，而我们家却恰恰相反。

我的母亲对我十分严格，我的父亲却对我百依百顺，每当母亲吵我时，父亲都会赶忙出来阻拦，把我和母亲分到两边，先去安抚母亲焦燥的内心，然后与我沟通，在交谈中让我认识到自己的错误。

父亲这样的行为不仅让母亲消了气，也让我知道自己的错误了，两全齐美，中国好爸爸!父亲厨艺高超，每到周末，父亲都会做一道我最爱吃的鸡翅。

爸爸做的鸡翅可谓是人间多美食，比饭馆做的鸡翅好吃多了!每次我吃鸡翅时都是狼吞虎咽的，这时爸爸总会露出会心的微笑，说：“这孩子，慢点儿吃、慢点儿吃，别噎着，鸡翅都是你的!”每当听到这时，我的心中总是美滋滋的!”父亲喜欢带着我去旅行，从我还没有怎么记事起，爸爸就带我去了很多地方，虽然大部分都已经记不得了，但凭借着一点记忆碎片，我知道那时的我是快乐的!父亲如今已经四十多岁了，岁月在他的脸上留下了深深的痕迹。

3、父亲的叮嘱【教材分析】这篇课文是根据岑桑的作品《画杨桃》改写的。

课文记叙了在“我”画素描的时候，父亲总是叮嘱我“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。

”经历了写生课上的风波，“我”对这句话的认识，超越了画素描本身。

课文以“父亲的叮嘱”贯穿始终。

从“他总是这样叮嘱我”到“我想到了父亲的叮嘱”，乃至在写生课上“我耳边反复又想起父亲的叮嘱”，从中我们鲜明地感受到了“我”对这句话的认识也在变化。

作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。

第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写”我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。

作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察会有不同结果。

告诉人们要学会用“实事求是”的眼光去评价别人，学会实实在在做人做事。

本文描写生动细致，对话的表达方式、省略号与破折号的巧妙运用、人物神态的刻画语句都值得积累。

本文又是人文性比较强的文章，父亲的话很平实，但充满哲理。

教学时揭示“实事求是”的内涵是难点，需要紧扣文本，通过“我”的作画态度，“同学们”的心理转变，“老师”的言行举动这三个层面推动实施建构。

同时，以“父亲的叮嘱”贯穿全文点睛，以写生课上事件详细叙述来为“父亲的叮嘱”这个中心铺成，这样虚实结合，详略得当的写作手法需要总结提炼，让学生初步感知。

【教学目标】【预习要求】1、给带点字选择正确的读音棱角（léng líng）半晌（xiǎng shǎng）面面相觑（xùqù）模样（mómú）2、读一读、写一写我学会了这些字（三个以上）：3、用合适的方法理解“叮嘱”、“想当然”、“审视”、“不知好歹”、“面面相觑”等词语（写在书上）4、写出描写“笑”的词语（至少三个）5、借助填空说说课文讲了一件什么事在一次图画课上，我按照父亲的叮嘱在自己的角度认真看杨桃，并实事求是地。

同学们。

沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案一、教材分析本次教案所涉及的教材为《沪教版小学语文》四年级上册，第四单元《父亲的叮嘱》。

本单元主要学习目标是：1.理解课文内容，明确父亲对儿子的期望和叮嘱；2.掌握新词语和生字词的意思及用法；3.培养学生的情感意识，鼓励学生努力学习，成为有用之才。

课文主要内容：小明从父亲那里得到了许多宝贵的人生经验，这些经验将帮助他在成长过程中克服困难，赢得成功。

二、教学目标1.知识目标1.学生能够理解文中的主要内容和情感表达；2.学生能够掌握文章中的新词个含义和用法。

2.技能目标1.学生能够运用所学知识，进行简单的阅读理解；2.学生能够感知人物之间的情感关系，并谈论自己的感想。

3.情感目标1.培养学生的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣；2.培养学生的自信心，勇气和毅力，鼓励学生追求自己的目标。

三、教学重点和难点1.重点：理解文中情感表达和主要内容；2.难点：学生的情感认知和表达能力。

四、教学过程设计1.课前准备1.教师准备好教学资料和教具；2.为学生提前阅读课文，了解故事情节。

2.引入（10分钟）1.教师提出问题：你的父母会给你什么样的建议？2.学生回答问题，讨论父母在成长过程中的作用；3.展示图片：展示有关亲情的图片，让学生对它们进行感性认识。

3.阅读（20分钟）1.教师针对具体内容进行逐段讲解，让学生帮助理解；2.学生阅读课文，理解文章的主要内容和情感表达；3.学生带着问题自主思考，以此促进阅读理解。

4.讨论交流（20分钟）1.教师提出问题，引领学生分析并谈论课文中的人物和情感关系；2.帮助学生理解父亲的叮嘱和期望，以及孩子的成长过程；3.激发学生对父母关爱的深思和感谢之情。

5.巩固练习（20分钟）1.分发练习题目；2.学生独立完成阅读理解题目，并加深对文章的理解；3.展示部分题目答案并进行讲解。

6.作业布置（10分钟）1.教师让学生用心去感受体会父母对自己的爱和关心；2.鼓励学生写下与家人亲情相关的感想和体会；3.教师安排时长让学生给亲人写一封信表达感恩之情。

《父亲的叮嘱》课文原文念小学四年级的时候，我害病在家。

父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。

“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。

”他总是这样叮嘱我。

休养完了，回校复课。

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。

那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西。

要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。

我如实照画，并把这幅习作交上去。

几个同学看见了，都哈哈大笑：“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”“倒不如说是五角星······”老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：“这幅写生，画得像什么？”“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。

老师的神情变得有点儿严肃。

半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。

唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑【qù】，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。

老师让他们一个个坐到我的座位上。

“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。

“不······像。

”“像什么？”“像······五角星。

”“好，你站起来。

下一个······”看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。

是的，父亲的教诲使我一生受用。

这道理自然不仅在画画。

女儿出嫁父亲叮嘱的句子
1. “女儿啊，你要好好照顾自己，不要累坏了身体。

”
2. “记得要尊重你的丈夫，相互理解，相互支持。

”
3. “不要忘记家人，经常回来看看，让我们知道你过得好。

”
4. “要学会持家，节约用钱，不要浪费。

”
5. “遇到困难要坚强，不要轻易放弃，相信自己一定能够克服。

”
6. “不要忘记自己的梦想，努力追求，实现自己的人生价值。

”
7. “要有爱心，关心身边的人，帮助需要帮助的人。

”
8. “要有信仰，相信上天会保佑你，给你力量和勇气。

”
9. “要有责任心，对自己的家庭、工作、社会都要尽心尽力。

”
10. “最后，父亲祝福你，希望你幸福快乐，一生平安。