2018年最新苏教版小学数学五年级下册《认识分数》ppt课件2

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苏教版五年级下册分数的意义PPT

小组讨论： 1、用分数怎么表示各图中涂色部分？ 2、四幅图中每一份用分数怎么表示？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。表示其中一份的数，叫作分数单位。
表：完成书本P52练一练。
1、你是全班人数的几分之几；
2、你们小组的人数是全班人数的几分之几；
分数的意义
导：用分数表示图中的含义。
请你用分数表示各图并说说每个分数的含义？为什么半个苹果和一个苹果都是二分之一？
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数 1来表示，通常我们把它叫作单位“1”。
掌：
小组讨论：
1、这

苏教版小学五年级数学下册分数的意义PPT..PPT文档共28页

33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
苏教版小学五年级数学下册分数的意义PPT..
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。

苏教版五年级下册分数的意义PPT课件

4
8
5
3
自学要求：
1、P52用分数表示各图中的涂色部分。
2、上面各图分别是把谁看作单位“1”，
每个分数分别是把单位“1”平均分成几份，
表示这样的几份？（先自己想一想，再在
小组中交流交流。）
7
3
5
3
1
4
8
5
3
3 4
是把一个月饼看作单
位“1”，平均分成4份，
表示这样的3份。
8
3
5
3
1
4
8
5Hale Waihona Puke 35 8是把一个长方形看作
把全班人数看作单位“1”，平均分成（ 9 ）份，三好学生有这样的（ 2 ）份。
20
练习六第3题：说出每个分数表示的意义。
（2）地球表面大约有 71 的被海洋覆盖。 100
把地球的表面积看作单位 “1”，平均分成100份，海洋面积有这样的71份。
21
练习六第3题：说出每个分数表示的意义。
1
2
3
分数的意义
4
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
5
学习目标:
• 1.理解单位“1”的含义，能联系实际说出具体情境中的分数的意义。
• 2.理解分数单位的含义，知道每个分数都由若干个分数单位组成。
6
3
5
3
1
单位“1”，平均分成8份，
表示这样的5份。
9
3
5
3
1
4
8
5
3
3 5
是把1米长的线段看
作单位“1”，平均分成5

苏教版五年级下册《分数的意思》ppt课件

苏教版五年级数学下册
学习目标
1.同学们初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
2. 在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系。
两个两小个朋小友朋平友均平分均一分个一苹个果苹，果每，人可每以人分可几以个分苹几果个？苹果？
把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四）
把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四）
1
5
把一条线段平均分成（5）份，
每份是它的（五分之一），四
份是它的（五分之四）
1
4
5
5
把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四）
许多物体组成一个整体也可以用自然数1来表示。
1 2
1
1
43
2
4
1 5
4 5
单位“1”
24
把4个苹果看作一个整
体，平均分成4份，1个
苹果就是这个整体的
1 4
。
பைடு நூலகம்
24
把4个苹果看作一个整
体，平均分成2份，1个
苹果就是这个整体的
1 2
。
24
2 3 6
把6只熊猫玩具看作一个整体,
2
平均分成3份,每份的2只熊猫
1 （√）
4
1 （√）
2
1 （×）
3
2 （×）
5
1 4
3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
1 （√）
2
1 （×）
3
2 （×）

苏教版五年级数学下册《分数的意义》完整ppt课件

.
29
（5）（8）
.
4
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。
1米
（3）（5）
.
5
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。
（1）（3）
.
6
一个物体
一个图形
单位“1”
一个计量单位
1米
由许多物体组成的一个整体
.
7
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
一个物体一个图形一个计量单位由许多物体组成的一个整体通过本课的学习我们认识了分数这个在数学中极为重要的数学概念这也是我们今后学习分数加减法的基础
（1）（1）（2）（2）
.
1
第四单元认识分数
分数的意义
.
2
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。
（3）（4）
.
3
用分数表示下面图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。
2
42 4
0
1 5
1 2
91 10 .
2
18
5.有12枝铅笔,平均分给2个同学.每枝铅
笔是铅笔总数的
1 12
, 每人分得的铅
笔是铅笔总数的 1 . 2
.
19
本课小结
• 通过本课的学习，我们认识了分数这个在数学中极为重要的数学概念，这也是我们今后学习分数加减法的基础。
.
20
(1)一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 (2)把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 (3)表示其中一份的数，叫做分数单位。

新编苏教版五年级数学下册认识分数(太好了)精品PPT课件

把假分数化成整数或带分数，用分子除以分母，
能整除的，商就是所得的结果；不能整除的，
商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的
分子，分母不变。
我会了
1、把下面的假分数化成整数。
14
45
36
29
7
9
12
29
14 = 14 ÷ 7 = 2 36 = 36 ÷ 12 = 3
7
12
45 = 45 ÷9 = 5 9
1 9
,有3个这样的分数单位。
2 5
的分数单位是
1 5
,有2个这样的分数单位.
3 4
的分数单位是
1 4
,有3个这样的分数单位.
用分数表示涂色部分。
（4 ）（9 ）
（3）（8）
9
2
把地球表面积看成单位”1”,平均分成 100份,海洋有这样的71份.
你学到了什么？
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都
27 ÷ 8 = 27 = 3 3 88
50 ÷ 11
50
=
=4 6
11 11
练一练 4 在直线的上面填假分数，在直线的下面填带分数。
57
10
13 15
( 5) ( 5) ( 5) ( 5) ( 5)
0
1
(1 )2
11 5
10 1 它可以看作是（就是2）和合成的数，写成2 。
1
5
5
5
像这样的假分数可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。
1、把
4 4
8 、4
化成整数
根据分数的意义
4 4
是4个
1 4
，正好是一个圆，所以

苏教版五年级下册数学《分数的意义》PPT优秀课件

苏教版五年级数学下册
分数的意义
教学目标
• 1.理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程。
• 2. 培养大家分析、综合、抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系。
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1 来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
3
5
3
1
3个
1 4
5 8
5个
1 8
3 5
3个
1 5
1 3
1个
1 3
练一练：用分数表示图中的涂色部分。
1 6
1个
1 6
1 3
1个
1 3
2 5
2个
1 5
3 4
3个
1 4
练习六第2题：
在每个图里涂色表示
2 3
。
练习六第4题：在直线上画出表示下面各分数的点。
平均分成
表示这样的
分数
一个物体 4份 3份
•
15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。
•
意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。
•
16 为学须先立志。
•
意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉
•
17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。
•
意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉
（2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的（ 1 ）。（2）
填空：（3）有18枝铅笔，平均分给2个
同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的（ 1 ）。

苏教五年级下册分数的意义PPT课件

表示这样的5 份，表示这
份
样的3份
把单位“1” 平均分成3份，表示这样的1 份
第4页/共18页
• 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
第5页/共18页
下面分数的分数单位各是多少？各有几个这样的单位？
3
531来自41分数单位：4
3个这样的单位
9
把全班人数看作单位“1”，平均分成9 （）份，三好学生有这2样的（）份。
第12页/共18页
•
（2）地球
表面大约有
71 100
洋
被海
覆盖。
2
3
• （3）一节课的时间第13页/共18页是小时。
练习六第3题：说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生占全班人数 2 。 9
把全班人数看作单位“1”，平均分成（ 9 ）份，三好学生有这样的（ 2 ）份。
8
5
分数单位：1 分数单位： 1
8
5
5个这样的单位 3个这样的单位
3 1
3 分数单位：
1个这样的单位
第6页/共18页
1
5
2
3
6
9
5
4
第7页/共18页
1
25
6
36
第8页/共18页
第9页/共18页
第10页/共18页
第11页/共18页
说出分数的含义
• （1）五年级一班的三好学生占全班人数的2。
单位“1”
第2页/共18页
•
一个物体、一个计量单
位或由许多物体组成的一个整
体，都可以用自然数1来表示，

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苏教版五年级数学下册
分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
丁丁
平均分
（每人分得同样多的分法）
丫丫
1 2
表示有这样的几份表示平均分
表示把单位“1”平均分的分数
一个物体
“1”
一种图形
“1” “1”
一个计量单位许多物体组成的一个整体
单位：“1”
“均分成了几份，表示这
你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？
把假分数化成整数或带分数，用分子除以分母，能整除的，商就是所得的结果；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。
我会了
1、把下面的假分数化成整数。
14 7
45 9
36 12
29 29
14 = 14 ÷ 7 = 2 7
45 = 45 ÷9 = 5 9
有一个分数是
用涂色部分表示下面的分数：
3 4 4 7
1 涂色部分占（），空白 4 3 部分占（）。 4
假分数化成整数或带分数
复习
⑴ 下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？
5 3
3 10
9 3
7 9 7 9 9 3
6 6
14 15 14 15
6 6
19 17
29 30
29 30
)。
3 真分数有：( 10
5 的分数单位是八分之一,有5个这样的分数单位. 8
1 6
3 9
2 5
3 4
2 的分数单位是 1 ,有2个这样的分数单位. 5 5 3 的分数单位是 1 ,有3个这样的分数单位. 4 4
1 1 的分数单位是 6 6 ,有1个这样的分数单位。 1 3 的分数单位是 9 ,有3个这样的分数单位。 9
×）（ ×）（ ×）
×）
苏教版五年级数学下册
真分数和假分数
把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示它下面的分数。
想一想：每个圆平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分应该表示这样的几份？
把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示下面的分数。
1 ，该怎想一想：如果要表示5个4 样涂色呢？
1 1个 4
想一想：根据分数中分子和分母的大小，可以把分数分成几类？
可以把分数分成两类：（1）分子比分母小的分数，叫做真分数。（2）分子和分母相等或者分子大于分母的分数，叫做假分数。
2.读出下面的分数，并说说哪些是真分数，哪些是假分数。
真分数假分数
用分数表示涂色部分。
3 5
8 8
7 4
6 3
用分数表示涂色部分。
（4 ）（9 ）
（3）（8）
2
9
把地球表面积看成单位”1”,平均分成 100份,海洋有这样的71份.
你学到了什么？
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位‘1’。把单位‘1’平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
想一想：分别把什么看作单位“1”？
分别把一个长方形、一个八边形和一个三角形看作单位“1”。
练习七第1题：
（1）真分数分布在0到1之间的这一段上，真分数小于1。（2）假分数分布在从1开始向右的部分，假分数等于1或者大于1。
选做题：
a （a是大于0的整数） 5 a 当a（）时，是真分数，小于5 5 当a（大于或等于5 ）时，a 是假分数。 5
分数是由分数单位组成的，不同分母的分数有着不同的分数单位。
下图中不同颜色的部分各占该图形的几分之几？
2 6 3 6 1 6
11 12
12
6 6 12
12
我是小判官
1 1. 一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的—。 2. 1和单位“1”相等。
（
5 3. 把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的— 7 4. 任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1”。（√ ） 3 5. —的分数单位是1。（ 8
根据分数与除法的关系
4 ＝ 4÷ 4 ＝ 1 4
8 ＝ 8÷ 4 ＝ 2 4
例 4
5 把化成带分数。 4
1 5 想： 4个等于1。 4 4 5 所以： 4
5 4
1 1 4 4 1 是 (也就是1) 和合成的数， 4 4 1 = 5÷4 =1 4
试一试
12 把化成带分数。 5 2 12 = 12 ÷ 5 = 2 5 5
9 1 9÷4 = =2 4 4 27 3 27 ÷ 8 = =3 8 8 6 50 50 ÷ 11 = =4 11 11
练一练 4
在直线的上面填假分数，在
直线的下面填带分数。
5 7 ( 5 )( 5 )
10 (5)
13 15 ( 5 )( 5 )
1 3个 4
1 4个 4
自己试一试：在下面的图形中 1 涂色表示5个。
4
5 4
5个
1 用分数表示是几分之几？ 4
在图形里分别涂色表示它下面的分数。
1 2个 5
1 10个 5
1 13个 5
1 先想一想：每个分数各有几个？ 5
观察比较：
发现：当分数的分子小于分母时，涂色部分不满一个单位；当分数的分子和分母相等时，正好涂满一个单位；当分数的分子大于分母时，涂色部分超过1个单位。
36 = 36 ÷ 12 = 3 12
29 = 29 ÷29 = 1 29
我也行
7 19 31 把、、化成带分数。 4 8 10 7 3 = 7÷4 = 1 4 4
3 19 = 19 ÷ 8 = 2 8 8 1 31 = 31÷10 = 3 10 10
新旧联系
用分数表示下面各题的商，能
化成带分数的化成带分数。
样的一份或几份的数，就叫分数，
表示其中一份的就叫分数单位。
例一
用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。
3 4
5 3 1 8 5 3 的分数单位是四分之一,有3个这样的分数单位.
3 4
3 的分数单位是五分之一,有3个这样的分数单位. 5 1 的分数单位就是三分之一,有1个这样的分数单位. 3
5 假分数有：( 3
19 17
)。
下列假分数哪些能化成整数？哪些不能？
观察下面这个分数，看看它有什么特点
11 5
它可以看作是（就是2）和
10 5
合成的数，写成2
1 5
。
1 5
像这样的假分数可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。
4 8 化成整数 1、把 4 、4
根据分数的意义
4 1 4 是 4个，正好是一个圆，所以＝ 1 4 4 4 8 是 8个 1 ，正好是两个圆，所以 8 ＝ 2 4 4 4