一年级下语文教案小树的梦_北京课改版

小树的梦教学设计6、教学过程：一、谈话导入（2）、板书“梦”字，生读。

2、师：昨天夜里睡觉你们做梦了吗？我也做梦了，你知道吗？小树也会做梦。

看，就是这棵小树，（画简笔画小树），它睡得正香呢！（接着画眼睛、鼻子、嘴）它梦见什么了？读了第六课你就知道了。

完整板书，齐读课题。

二、初读感知（15）、师：借助拼音读课文，读准字音，不好读的地方多读几遍。

2、师：这篇课文是由几个自然段组成的呢？拿起笔来数一数，标一标。

然后用你的坐姿告诉老师你数好了。

（指名说）师：下面找三名同学，分别按自然段来读课文，注意读好长句中的停顿。

看谁能自觉做到认真的听读了。

3、导：你们看，小树睡得多香啊，让我们轻轻拿起书，走进它的梦里。

先读第二自然段，再数一数有几句话，标一标。

然后再按句读一读。

4、出示第2自然段。

（）⑴4句话里有几个生字，先借助拼音读准他们。

⑵再读读第2自然段。

⑶师：合上书，让小树先睡着。

老师考考你们，看谁读准了。

（）：没有读词，认识“三点水旁”，写一写；认识“横折弯”；说一说怎样记住“没”；再读词。

高兴指名读，记“兴”；出示“头”，比较字形，它俩有什么不同？是读一读，再读“可是”。

渴指名读，记字形。

喝水指读；出示“喝、渴”，比较一下，怎么区分它们。

出示句子：过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！练读，指名读。

师：写一写，你会记得更牢。

①看，“渴”是左右结构的字，比比宽窄怎样。

右上和右下宽窄也不同，上窄下宽，要看清。

②描一个体会结构。

③生观察师范写生字，再写一个“渴”。

④观察“喝”字练写一个。

师：你们分清它们俩了吗？读句子，填在书上。

①生在书上填写，小树（渴）了，用根（喝）水。

②集体订正，齐读句子。

三、细读悟情（20）导：小树到底梦见什么了？师画让我们再轻轻拿起书，走进它的梦里，认真读第2段。

、生朗读课文，汇报。

随机板书：没了根追问：你从哪知道的？2、出示句子：它梦见自己没了根，就高兴得跑哇跳哇。

师引导发散（师叙述）：你就是那棵小树，你梦见自己没了根，跑到树林里；你梦见自己没了根，跑到公园里；你梦见自己没了根，跑到商店里；你梦见自己没了根，跑到山坡上……没有了根，你自由吗？高兴吗？用你的读告诉大家。

小树的梦教学设计6、小树的梦教学设计教学过程：一、谈话导入（2）1、板书“梦”字，生读。

2、师：昨天夜里睡觉你们做梦了吗？我也做梦了，你知道吗？小树也会做梦。

看，就是这棵小树，（画简笔画小树），它睡得正香呢！（接着画眼睛、鼻子、嘴）它梦见什么了？读了第六你就知道了。

完整板书，齐读题。

二、初读感知（1）1、师：借助拼音读，读准字音，不好读的地方多读几遍。

2、师：这篇是由几个自然段组成的呢？拿起笔数一数，标一标。

然后用你的坐姿告诉老师你数好了。

（指名说）师：下面找三名同学，分别按自然段读，注意读好长句中的停顿。

看谁能自觉做到认真的听读了。

3、导：你们看，小树睡得多香啊，让我们轻轻拿起书，走进它的梦里。

先读第二自然段，再数一数有几句话，标一标。

然后再按句读一读。

4、出示第2自然段。

（）⑴4句话里有几个生字，先借助拼音读准他们。

⑵再读读第2自然段。

⑶师：合上书，让小树先睡着。

老师考考你们，看谁读准了。

（）：没有读词，认识“三点水旁”，写一写；认识“横折弯”；说一说怎样记住“没”；再读词。

高兴指名读，记“兴”；出示“头”，比较字形，它俩有什么不同？是读一读，再读“可是”。

渴指名读，记字形。

喝水指读；出示“喝、渴”，比较一下，怎么区分它们。

出示句子：过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！练读，指名读。

师：写一写，你会记得更牢。

①看，“渴”是左右结构的字，比比宽窄怎样。

右上和右下宽窄也不同，上窄下宽，要看清。

②描一个体会结构。

③生观察师范写生字，再写一个“渴”。

④观察“喝”字练写一个。

师：你们分清它们俩了吗？读句子，填在书上。

①生在书上填写，小树（渴）了，用根（喝）水。

②集体订正，齐读句子。

三、细读悟情（20）导：小树到底梦见什么了？师画让我们再轻轻拿起书，走进它的梦里，认真读第2段。

1、生朗读，汇报。

随机板书：没了根追问：你从哪知道的？2、出示句子：它梦见自己没了根，就高兴得跑哇跳哇。

师引导发散（师叙述）：你就是那棵小树，你梦见自己没了根，跑到树林里；你梦见自己没了根，跑到公园里；你梦见自己没了根，跑到商店里；你梦见自己没了根，跑到坡上……没有了根，你自由吗？高兴吗？用你的读告诉大家。

《小树》教学设计（优秀7篇）《小树》教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文。

2.理解理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？教学难点：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教具准备：生字卡，相关课件教学时间：1课时教学过程：一。

复习上节课学过的内容1.用卡片复习生字，开火车认读，同时组词。

2.朗读课文（齐读）。

二。

观察图画，引出课题。

1.课件出示两幅图，同学们自己观察图画，看一看图上都有什么。

2.在学生的回答中板书：爷爷和小树。

3.这节课我们来看一看爷爷和小树之间的故事。

4，齐读课文。

三。

学习课文第一段。

1.（课件出示）一棵小树图，同学们看到了这是一棵小树，在课文中找一找，哪句话告诉我们这棵小树长在什么地方？2.读这句话。

（即第一自然段），复习一下生字课。

四。

学习课文第二自然段。

1.（课件出示）第一幅图仔细看看这幅图，说一说这幅图表现的什么季节？你是从哪里看出来的？2.自读课文，看看课文中哪一段话写了这幅图的内容。

3.齐读这一段。

4.出示“暖和的衣裳”齐读提问：暖和的衣裳指什么？学生回答正确之后问：爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳？他这样做是为了什么？（学生回答）结果怎样？小树会对爷爷说什么？5.再读这一段。

6.“暖和的”（课件出示）我们说“暖和的衣裳”，还可以说暖和的什么？学生练习说。

7.间休五。

学习课文第三段。

1.时间一天天过去了，看，什么季节到了？从哪里看出来的？2.自读课文，看看课文是怎样写的。

3.齐读课文第三段。

4，课件出示，“绿色的小伞？”谁能根据老师的投影来提个问题？（学生提问后，学生讨论回答）小树为什么要给爷爷撑开绿色的小伞？结果怎样呢？5.带感情的朗读这一段。

6.课件出示“绿色的小伞” 齐读出示“绿色的”还有绿色的什么？（学生练习说）六。

再读课文，回归整体，理解课文内容。

《小树的梦》一、复习准备1、初读课文。

师：昨天我留了一项预习作业：预习第6课《小树的梦》。

现在请大家打开书轻声地读一遍课文。

遇到生字和词多读几遍。

2、复习字词。

逐个出示字词：蹦蹦跳跳离开泥土非常可是跑哇跳哇营养美滋滋高兴渴了喝水形式：一人领读，集体跟读；指名读。

二、讲读课文1、出示：小花鹿在树林里蹦蹦跳跳地玩。

小树看了，非常羡慕。

指名读后提问：小树羡慕什么？（羡慕小花鹿能蹦蹦跳跳的玩）追问：为什么？（因为小树的根扎在泥土里，不能跑也不能跳）2、师：多么可怜的小树！“有一天，小树做了一个梦。

”提问：它梦见了什么？请你认真地读第2自然段。

学生简单叙述小数的梦。

逐个出示：小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到树林里。

小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到公园里。

小树梦见自己没了根，离开了土地，就高兴地跑哇跳哇，它跑到田野里。

师：没了根的小树可以四处奔跑，多自由啊！难怪小树这么高兴呢！，你再读读，体会小树此时的心情。

学生再读。

3、过了一会，天气越来越热，这时没了根的小树怎么样了？（口渴了，想喝水。

）师：那就喝吧！（喝不了）为什么？追问：这时的小树是什么样的心情？（着急）师：带着这份着急的心情读一读这句话。

出示：过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！根没有了，怎么办呀？4、师：跟没了，怎么办呢！小树一下子急醒了，醒了的小树说了些什么？做了些什么？请大家读第三自然段。

学生回答问题。

师：如果你是这棵小树，发现这原来是个梦，你想对自己说些什么呢？三、总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？。

2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案一、教材分析《小树谣》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘小树的生长过程，展示了大自然的神奇与美好。

诗歌语言简洁，富有韵律，易于一年级学生理解与接受。

二、教学目标1.让学生了解小树的生长过程，感受大自然的神奇。

2.培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。

3.提高学生朗读、背诵、书写和表达能力。

三、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

难点：指导学生正确书写生字。

四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小树是如何长大的吗？今天，我们来学习一首关于小树的诗歌，一起来感受大自然的神奇吧！2.诗歌朗读师：请同学们翻开课本，自由朗读《小树谣》，注意朗读时的语音、语调。

3.诗歌解析师：谁能告诉老师，诗歌中描绘了小树的哪些生长过程？生1：小树先长出了嫩芽。

生2：然后长出了绿叶。

生3：开出了美丽的花朵。

师：很好！诗歌中还有哪些词语描绘了小树的生长？生1：生根、发芽、绿叶、开花。

生2：还有阳光、雨露、微风。

4.感受诗歌韵律师：请同学们再次朗读诗歌，注意感受诗歌的韵律美。

生1：老师，我觉得诗歌的节奏很优美。

生2：是的，每句诗都有一种韵律感。

5.课堂小结师：今天，我们学习了《小树谣》，了解了小树的生长过程，感受到了大自然的神奇。

希望同学们能从中汲取力量，关爱大自然，保护树木。

第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师，小树是如何长大的？生1：小树先长出了嫩芽，然后长出了绿叶，开出了美丽的花朵。

2.诗歌书写师：下面，我们来学习书写诗歌中的生字。

请同学们准备好写字工具，我们一起写。

生1：老师，我不会写“芽”字。

师：没关系，老师来教你。

写出草字头，再写一个“牙”字。

记住，写字要认真、规范。

3.诗歌背诵师：请同学们试着背诵《小树谣》，注意背诵时的语音、语调。

生1：我背得不好，能再读几遍吗？4.诗歌表达师：请同学们用语言表达一下，你眼中的小树是如何成长的？生1：小树在阳光、雨露、微风的滋养下，慢慢长大，长出了嫩芽、绿叶，开出了美丽的花朵。

小树的梦课题6.小树的梦课型新授授课时间___月___日(星期____)第 1 课时(共 2 课时)教学目标1. 学会本课7个生字,认读7个生字。

认识"氵"和新笔画"横折弯"。

2. 能区分"喝、渴"两个字的读音。

朗读课文。

3.知道小树扎根在泥土中，靠根吸收营养和水分。

懂得不要总是羡慕识字写字及朗读课文。

教学重点别人的长处，自己的长处也是好的。

教学难点区分"泥、呢"，"渴、喝"的读音。

理解小树的心情。

主要教法引导启发教具生字卡片、投影学法指导观察比较总结发现板书设计6.小树的梦泥（）渴（）呢（）喝（）教学后记总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、复习（5分钟）1．朗读课文。

2．抽读生字卡片。

二、新授课（21分钟）1．自学生字，记忆字形，组词或练习说话。

2．汇报交流，点拨指导："泥、喝、渴"左窄右宽比较：泥呢问："泥""呢"有什么相同点和不同点？渴、喝：问："渴"为什么有三点水？"喝"为什么会是口字旁？上下结构："是"问：你怎样记"是"？与"足"有什么不同？3．指导学生选字组词或练习说话。

三、小结（2分钟）今天我们学习的7个生字中这几个字的形比较形近，不好区别，希望同学根据字义加以区别。

四、完成生字作业。

（12分钟）朗读课文。

读一读自学生字记忆字形汇报交流说一说说一说说一说选字组词或练习说话总第_______页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时一、导入激情（2′）同学们，你们做过梦吗？梦见了什么？你还记得吗？把你最美的梦说给大家听。

小树也做了个梦，它为什么也会做梦呢？请你读一读第6课。

二、初读课文，正确朗读。

《小树》教案(优秀4篇)在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那么一般作文是怎么写的呢？这里是勤劳的小编为大伙儿分享的《小树》教案【优秀4篇】，希望对大家有所帮助。

《小树》教案篇一一、教学目标；1、认识10个生字，5、爷爷和小树。

会写“不、开、四、五”4个字。

认识1个笔画和5个偏旁：父字头、立刀旁、两点水、单人旁、四点底。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。

4、学习读书的方法：学会怎样提问。

5、培养认真读书、思考、提出问题的习惯。

3、6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

7、激发学生爱护树木、热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：教学的重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

三、教学安排：2课时四、教学过程：一课时●导入：1.板书：小树，（指名读）谁知道小树能给我们带来什么？2.板书：爷爷，教学“爷爷”，板书，“和”3.那么，我们该怎样对待小树呢？请小朋友们闭上眼睛，听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的。

故事，看谁听懂得较多？●范读课文，学生认真听。

4.反馈：你都听懂了什么？5.根据学生的反馈信息，及时教学部分生字。

6.及时鼓励：小朋友可真不简单，听了一次就听懂了那么多，如果自己再去读读，那就会知道得更多了。

7.学生自己借助拼音初读课文，（自由读，同桌互读互帮）8.检查个别生是否读正确。

（一段一段地检查，并且随机教学生字。

）9.认识自然段，并且动笔标一标。

第二课时●学习课文。

一、二段：1、指名个别生读，读着读着，你有什么地方不懂？2、疑：估计有：（1）为什么要给小树穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）为什么小树就不冷了？（鼓励孩子不懂就问，并及时表扬会提问的孩子）3、提了这么多问题，该怎么办呢？对了应该自己想办法去解决，真正不懂的，再去请教老师。

4、小组讨论，老师积极参与5、反馈交流。

《小树》教学设计【优秀4篇】在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是勤劳的编辑帮大家找到的《小树》教学设计【优秀4篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小树》教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文。

2.理解理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？教学难点：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教具准备：生字卡，相关课件教学时间：1课时教学过程：一。

复习上节课学过的内容1.用卡片复习生字，开火车认读，同时组词。

2.朗读课文（齐读）。

二。

观察图画，引出课题。

1.课件出示两幅图，同学们自己观察图画，看一看图上都有什么。

2.在学生的回答中板书：爷爷和小树。

3.这节课我们来看一看爷爷和小树之间的故事。

4，齐读课文【..】。

三。

学习课文第一段。

1.（课件出示）一棵小树图，同学们看到了这是一棵小树，在课文中找一找，哪句话告诉我们这棵小树长在什么地方？2.读这句话。

（即第一自然段），复习一下生字课。

四。

学习课文第二自然段。

1.（课件出示）第一幅图仔细看看这幅图，说一说这幅图表现的什么季节？你是从哪里看出来的？2.自读课文，看看课文中哪一段话写了这幅图的内容。

3.齐读这一段。

4.出示“暖和的衣裳”齐读提问：暖和的衣裳指什么？学生回答正确之后问：爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳？他这样做是为了什么？（学生回答）结果怎样？小树会对爷爷说什么？5.再读这一段。

6.“暖和的”（课件出示）我们说“暖和的衣裳”，还可以说暖和的什么？学生练习说。

7.间休五。

学习课文第三段。

1.时间一天天过去了，看，什么季节到了？从哪里看出来的？2.自读课文，看看课文是怎样写的。