湖南文理学院机械工程系

机械电子工程专业大学排名_专业排名机械电子工程专业大学排名全国共有60所开设了机械电子工程专业的大学参与了排名，其中排名第一的是北京理工大学，排名第二的是西北工业大学，排名第三的是重庆大学，以下是机械电子工程专业大学排名名单：机械电子工程专业大学排名学校名称1北京理工大学2西北工业大学3重庆大学4华北电力大学保定校区5华中农业大学6长安大学7武汉科技大学8海南大学9华东交通大学10长春理工大学11东北林业大学12山东科技大学13青海大学14辽宁工程技术大学15天津科技大学16西安科技大学17西安工业大学18大连交通大学19哈尔滨理工大学20山东理工大学21沈阳理工大学22广东技术师范学院23中北大学24兰州理工大学25南通大学26河北农业大学27辽宁科技大学28河南科技大学29淮海工学院30重庆工商大学31上海电机学院32洛阳理工学院33湖南理工学院34辽宁工业大学35重庆科技学院36南昌工程学院37西南林业大学38湖北理工学院39长春工程学院40湖南工程学院41齐齐哈尔大学42六盘水师范学院43湖南文理学院44湖北民族学院45太原工业学院46华中科技大学武昌分校47浙江大学宁波理工学院48西安建筑科技大学华清学…49山东协和学院50厦门大学嘉庚学院51江苏科技大学苏州理工学…52北京理工大学珠海学院53武汉理工大学华夏学院54华东交通大学理工学院55天津理工大学中环信息学…56四川大学锦城学院57上海师范大学天华学院58湖北工业大学工程技术学…59汉口学院60北京邮电大学世纪学院以上机械电子工程专业大学排名，供大家参考。

机械电子工程是机械工程与自动化的一种，也是最有前途的一种方向。

机械电子工程专业包括基础理论知识和机械设计制造方法，计算机软硬件应用能力，能承担各类机电产品和系统的设计、制造、试验和开发工作。

机械电子工程专业培养具有机械电子工程专业基础知识与专业技能，能在生产一线从事机械电子工程专业产品的设计制造、控制开发、应用研究和生产管理等工作的应用型高级专门人才；培养能在中、高等职业教育领域从事机电一体化专业的理论教学、专业实践指导和学生管理工作的复合型职教师资。

２００９年第１期曾斌，刘奇元：过共晶铝硅合金中铝硅共晶相取向关系·５１·共晶硅。

因此当我们需要确定两相的取向关系时，还需要得到硅相的衍射斑点，于是将电子束移至单一共晶硅时，共晶硅的所有斑点都显示出来了。

即图（ａ）两相区选区衍射（＾１）ｌｂ，图１ｂ中共晶硅与图１ａ中共晶硅的衍射斑点相同。

利用这两副衍射斑点图，我们可以得到共晶铝硅相的取向关系。

（ｂ）单—硅相选区衍射２．１标定图１ａ中共晶铝的衍射斑点图对照面心立方特征平行四边形表：（１）在基体衍射斑点叠１３１５１６１］㈣晶带轴ＲＩ毪２，爪／Ｒ１：＝１．．０。

００，，ＲＩ玛３／能Ｒ２：－－１．．。

０２０：Ｒ１＝２０．５３；Ｒ２＝２０．７７；Ｒ３＝２０．８２、～．。

９●………．……。

’．二～……。

ｉ．１毪瓜ｌ：１名１０：Ｒ３瓜１二１．０１４’因为衍射斑点６次对称，所以排除［３５６］晶带轴（ａ）标定前（＾１）田２共昌铝选区衍射（２）验证标定的指数Ｌ＝８００ｍｍ，加速电压Ｕ＝１００ｋＶ，查表得到波长＝０．０３７埃①当晶带轴取［１１１］时，代入Ｌｋ＝Ｒｄ代入得到ｄ＝１．４４１Ａ查表ａ－－ｄ×２．８２８ａ＝４．０７７Ａ②当晶带轴取［３５６Ｊ时，代入Ｌ入＝Ｒｄ代入得到ｄ＝ｄ＝１．４４１Ａ查表ｆｌ＝ｄ×４．３５９ａ＝６．２８１ＡＡｌ的晶体点阵常数４．０４９６／ｋ可以排除Ｃ３５６］晶带轴斑点晶带轴指数为［１１１］，斑点指数分别为Ｒ１（２０２），Ｒ２（０２２）（ｂ）标定后（＾１）２．２标定图ｌｂ中共晶硅的衍射斑点图（１）在基体衍射斑点中，Ｒ１＝９．４５，Ｒ２＝９．５３，Ｒ３＝１０．８Ｉ毪瓜１＝１．００８，Ｒ３／Ｒ１＝１．１４３，［０１１］晶带轴Ｒ２／Ｒ１＝１．０００。

Ｒ３／Ｒ２＝１．１５５所以Ｒ１（１１１）Ｉ毪（１１１）（２）验证标定的指数Ｌ＝８００ｍｍ，加速电压Ｕ＝１００ｋＶ，查表得到波长＝０．０３７埃Ｌｋ＝Ｒｄ代人得到ｄ＝３．１３２Ａ查表ａ／１．７３２＝ｄａ＝５．４２５ＡＳｉ的晶体点阵常数５．４２８Ａ·５２·轻金属２００９年第１期可以证实此斑点就是硅晶体得衍射斑点（曲标定前（Ｓｉ）囝３共昌硅选区衍射（３）根据不同的孪晶面（ＩＩＩ）、（ＩＩＩ）、（ｉｉｉ）、（１１１）求出与基体晶带轴［ｕ－ｗ］方向平行的李晶晶带轴［ｕｔ、ｒｔｗｔ］计算结果如下（１１１）（１１１）（１１１）（１１１）（４１１］（４１１］［０１１］［０１１］因为孪晶的晶带轴与基体的晶带轴属于同一晶带轴，可以排除（４１１］［４１１］因此可以确定孪晶的晶带轴指数为［０１１］（４）利用重合斑点确定孪晶面指数。

机械类专业应用型人才培养新模式的构建近年来，很多有远见的内地企业家已经调整了自己的人才质量观与人才引进策略，把“基础扎实有潜力、实践能力强上手快、思想稳定留得住”作为衡量人才质量的标准，把地方本科院校的优秀毕业生作为人才引进的重点考察对象。

面对这种形势，我校基于工程应用与开发这一工程特征，将机械专业的人才培养定位于机械、电子、计算机一体化的应用型工程教育，面向现代化的机电行业，直接为地方经济服务，培养具有扎实的理论基础与基本技能，具有较强工程实践与技术开发能力，从事产品设计、制造、技术开发、生产组织与管理等方面基层工作的应用型高级专门人才。

通过充分的研究论证，确定了“以工程素质训练为基础，以现代制造技术为主线，机电结合，校企联合，注重工程实践能力的培养，为地方企业培养基础好、上手快、能力强、留得住、有潜力的应用型高级专门人才”的教学改革基本思路，通过不断的教改研究与实践，探索地方高校机械专业应用型人才培养的新模式，逐步形成机械类专业的地方院校特色。

一、人才培养模式的改革方案与举措在合理确定机械专业人才培养的目标与规格的基础上，人才培养模式改革的主要任务就是要建立具有自身特色的“人才培养结构和策略体系”。

本着夯实基础、注重实践、强化素质的原则，充分利用现有办学条件和地方教育教学资源，对课程体系与教学内容、培养途径与实践教学机制等人才培养模式的关键要素进行大胆的探索与改革，从而从整体上优化学生的知识、能力、素质结构，以达到机械专业的人才培养目标。

课程体系的优化与重构是人才培养模式改革的核心。

1．通过整合与重构，优化课程体系与教学内容(1)拓宽课程的时空界限，培养学生的综合素质为了强化学生综合素质的培养，增加了部分能力培养课程。

如在强化英语教学的同时，增加英语听、说、读、写能力训练课。

把学生课外的自学活动与课外社会实践纳入培养方案，强化了对隐形课程的管理。

如专业调查、实用技术文体写作、CAD／CAM软件应用等课程均由学生自学完成，并将课外科技制作、参加竞赛、发表论文和作品等均可记入相应的学分，以增强学生学习的自觉性和主动性，从而充分张扬学生的健康个性，培养学生的学习能力和创新能力。