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二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：认识红领巾教学目标：1. 让学生了解红领巾的含义和由来。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学重点：1. 红领巾的由来和含义。
2. 热爱红领巾的情感。
教学难点：1. 红领巾的制作方法。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 红领巾制作材料。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的由来和含义。
2. 讲解红领巾的制作方法。
3. 示范制作红领巾。
4. 学生动手制作红领巾。
5. 展示学生制作的红领巾，引导学生热爱红领巾。
第二章：红领巾的正确佩戴方法教学目标：1. 让学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 红领巾的佩戴技巧。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 佩戴红领巾的示范视频。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的正确佩戴方法。
2. 示范佩戴红领巾。
3. 学生动手练习佩戴红领巾。
4. 讲解红领巾的佩戴技巧。
5. 学生练习规范佩戴红领巾。
6. 总结：强调规范佩戴红领巾的重要性。
第三章：红领巾的保养与清洗教学目标：1. 让学生了解红领巾的保养与清洗方法。
2. 培养学生爱护红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的保养与清洗方法。
2. 爱护红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 红领巾的清洗技巧。
2. 培养学生爱护红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾样品。
2. 红领巾清洗示范视频。
教学过程：1. 导入：讲解红领巾的保养与清洗方法。
2. 示范清洗红领巾。
3. 学生动手练习清洗红领巾。
4. 讲解红领巾的清洗技巧。
5. 学生练习保养红领巾。
6. 总结：强调爱护红领巾的重要性。
第四章：红领巾的故事教学目标：1. 让学生了解红领巾背后的故事。
2. 培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 红领巾背后的故事。
2. 培养学生的爱国情怀。
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：认识红领巾教学目标：1. 让学生了解红领巾的含义和来历。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学重点：1. 红领巾的含义和来历。
2. 热爱红领巾的情感。
教学难点：1. 红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱红领巾的情感。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生观察红领巾实物或图片，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的含义和来历，让学生了解红领巾的象征意义。
3. 学生分享：让学生分享自己对红领巾的认识和感受。
4. 总结：强调热爱红领巾的情感，引导学生珍惜红领巾。
第二章：红领巾的作用教学目标：1. 让学生了解红领巾的作用。
2. 培养学生正确佩戴红领巾的习惯。
教学重点：1. 红领巾的作用。
2. 正确佩戴红领巾的方法。
教学难点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生正确佩戴红领巾的习惯。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾佩戴的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的作用，让学生了解红领巾的重要性。
3. 示范佩戴：教师示范正确佩戴红领巾的方法，学生跟随模仿。
4. 学生练习：学生自主练习佩戴红领巾，教师巡回指导。
第三章：红领巾的佩戴礼仪教学目标：1. 让学生了解红领巾的佩戴礼仪。
2. 培养学生遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学重点：1. 红领巾的佩戴礼仪。
2. 遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学难点：1. 红领巾佩戴礼仪的具体要求。
2. 培养学生遵守红领巾佩戴礼仪的习惯。
教学准备：1. 红领巾实物。
2. 红领巾佩戴礼仪的图片。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾前两节课的内容，引起学生对红领巾的兴趣。
2. 新课导入：讲解红领巾的佩戴礼仪，让学生了解红领巾佩戴的要求。
3. 示范佩戴：教师示范遵守红领巾佩戴礼仪的佩戴方法，学生跟随模仿。
4. 学生练习：学生自主练习佩戴红领巾，教师巡回指导。
鲜艳的红领巾教学目标：1.热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2.了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
3.学习通过调查、访问，了解过去。
并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
教学重点和难点：1.了解红领巾的来历，从革命英雄的故事中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
2.从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
课前准备：1.学生：收集少先队有关之事的材料。
调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
2.教师：教学课件；同学们入队仪式的录像带，队活动的录像资料；英雄人物的故事。
教学设计：教学过程设计：环节教学过程设计学生活动教师活动一、情景导入，激发自豪感1．播放少先队的活动录像。
全体学生仔细观看，谈观感。
播放课件。
2．播放同学们入队的录像观看，回忆自己的感受引导学生把自己的感受说出来，激发学生自豪感。
二、展开竞赛，了解队知识3.认识这些标志吗？学生利用自己查找的资料，小组合作学习。
提供标志图案。
指导学生合作交流。
4.展开竞赛选出代表参加竞答，其他学生可以补充。
评比发奖三、英雄故事的激励。
5.为什么红领巾象征红旗的一角，要爱护它？观看英雄故事集锦，发表个人见解。
教师播放课件。
6.建设时代更有英雄人物。
学生看老师提供的资料。
交流。
提供资料，指导交流。
7.长辈的故事。
自我展示自己的调查指导进行展示，帮助布置展板。
8.少儿歌曲。
聆听、跟唱，感情升华播放工作四、延伸9.布置展板合作布置展板巡视、激励10.课外读物教学过程：一、情景导入，激发自豪感1.师：今天老师请来了一些朋友来到了我们的课堂，请看：他们是谁？他们在做什么？放映录像（多彩的少先队活动）：你看了他们的活动，有什么想法？（通过观看少先队活动，激发学生对参加少先队活动的向往之情，进而激发对少先队组织的热爱之情。
）2.师：同学们，在你度过的学校生活中，有哪些事情最让你激动、自豪？3.放映录像（同学们的入队仪式）师：你看到了什么？你当时是什么心情？4.学生畅谈，引发学生的情感共鸣。
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解红领巾的象征意义，明白红领巾是少先队员的标志。
2. 培养学生热爱少先队组织的情感。
教学重点：1. 红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱少先队组织的情感。
教学难点：1. 如何引导学生理解红领巾的象征意义。
2. 如何培养学生热爱少先队组织的情感。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生观察红领巾的颜色、形状等特征。
2. 学生分享对红领巾的初步印象和感受。
3. 教师讲解红领巾的象征意义，如：红领巾是少先队员的标志，代表着少先队员的荣誉和责任等。
4. 学生讨论如何做一个合格的少先队员，培养热爱少先队组织的情感。
第二章：红领巾的来历教学目标：1. 让学生了解红领巾的来历，明白红领巾背后的故事。
2. 培养学生对红领巾的敬重之情。
教学重点：1. 红领巾的来历。
2. 培养学生对红领巾的敬重之情。
教学难点：1. 如何引导学生了解红领巾的来历。
2. 如何培养学生对红领巾的敬重之情。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 教师讲解红领巾的来历，如：红领巾起源于苏联，代表着少先队员的荣誉和责任等。
3. 学生分享对红领巾来历的了解和感受。
4. 教师引导学生思考红领巾背后的故事，如：少先队员的奋斗和牺牲等。
5. 学生讨论如何珍惜红领巾，培养对红领巾的敬重之情。
第三章：红领巾的佩戴方法教学目标：1. 让学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 如何引导学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 如何培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生回顾前两节课的内容。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案目录•课程介绍与目标•知识点梳理与讲解•情感体验与价值观培养•实践活动与互动环节•课堂小结与作业布置PART01课程介绍与目标通过学习红领巾的相关知识，引导学生树立正确的价值观和人生观。
借助红领巾的象征意义，教育学生珍惜少先队员身份，积极履行队员义务。
让学生了解红领巾的历史和意义，培养学生的爱国情感和集体荣誉感。
鲜艳的红领巾主题意义教学目标与要求知识目标让学生了解红领巾的起源、象征意义及佩戴方法。
能力目标培养学生观察、思考和表达的能力，学会用恰当的方式展示自己的见解。
情感、态度与价值观目标激发学生对红领巾的热爱之情，培养他们的集体荣誉感和责任感。
教具准备和多媒体资源教具准备红领巾、多媒体课件、图片等。
多媒体资源相关视频、音频、图片等素材，用于辅助课堂教学。
PART02知识点梳理与讲解红领巾历史背景及象征意义红领巾的起源红领巾起源于苏联，是少先队员的标志。
它代表着红旗的一角，象征着革命的胜利和少先队员的荣誉。
红领巾的象征意义红领巾的红色象征着革命先烈的鲜血和奋斗精神，同时也代表着少先队员的忠诚和勇敢。
佩戴红领巾意味着要时刻铭记历史，珍惜荣誉，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
正确佩戴红领巾方法及礼仪规范佩戴方法将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。
将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。
右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。
将右角从此圈中拉出，抽紧。
礼仪规范少先队员在升国旗、参加少先队活动以及学校其他重要活动时，都要佩戴红领巾。
要保持红领巾的整洁和完好，不得随意污损或丢弃。
在佩戴红领巾时，要行队礼，表示对红旗的尊重和敬意。
红领巾在日常生活中的作用激励作用红领巾作为少先队员的标志，能够激励队员们努力学习、积极向上、争当优秀少先队员。
团结作用红领巾是少先队员的共同标志，能够增强队员们的归属感和团结意识，促进少先队组织的凝聚力和向心力。
《鲜艳的红领巾》教学设计【教材分析】：《鲜艳的红领巾》是《品德与生活》人教课标版小学二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的第一课。
本课以“红领巾”为话题，使学生在教学活动中知道自己是集体的一员，热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，通过了解红领巾的来历和革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来自不易。
【教学目标】：1、知道红领巾是红旗的一角，回忆入队时的情景，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2、通过了解队旗、队徽、队歌、队礼等知识，进一步热爱少先队组织。
3、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天的幸福生活来之不易。
【教学重点】了解红领巾的意义，用少先队员的标准要求自己的行为。
【教学难点】通过了解更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
【教学过程】活动一、我们多神气1、谈话：今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。
（出示图片：我们入队了）2、提问：看到别人入队时的情景，你想到了什么？当你第一次戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？你参加过哪些少先队的活动？（学生自由发言）3、教师小结：少先队是光荣的少年儿童组织，我们每个人入队的时候，心中都充满了骄傲和自豪。
【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。
】活动二、少先队知识知多少1、谈话：既然同学们参加了这么多的少先队活动，那对知识你有了解多少呢？今天老师为大家带来了一些内容，下面老师和你们一起来学习有关少先队的知识。
（1）我们的队名是什么？同学们戴上红领巾已有一年的时间了，那你知道少先队的全称是什么吗？介绍少先队的诞生及发展过程。
（课件出示）(2)队旗上的图案表示什么意思？(课件出示)这两幅旗帜，相信同学们一定认识，想一想，队旗上的五角星和火炬个代表什么？队旗是红色的，象征什么？什么时候要出队旗？出队旗时我们应该怎么做？(学生回答)师：作为一名少先队员，我们要热爱队旗，在举行集会，队旗出场和退场的时候少先队员要严肃，立正并敬礼，表示对队旗的崇敬。
人教版小学品德与生活《鲜艳的红领巾》说课稿
鲜艳的红领巾
一、说教材：
新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。
他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。
感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
《鲜艳的红领巾》一课是人教版小学品德与生活教材二年级下册中第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，整个单元以红领巾为话题，激发学生饮水思源，学习先烈的爱国情感以及激励学生积极向上，珍惜幸福生活，感受作为一名少先队员的自豪和光荣，体验少先队活动的乐趣。
本单元第一个主题《鲜艳的红领巾》教学目标：
1．热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2．了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，感受今天生活的来之不易。
3．学习通过调查、访问，了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
侧重激发对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感。
二、教法和学法
1、教学设计理念：
着眼于提高课堂教学整体效益；以道德情感教育目标为导向；设置具有教育意义的道德情境，有效地使学生“触景生情”，启发学生自主体验，多方感受。
注重教师情感的主导作用，体现“以情感人，情理交融”的教学原则。
本课中责任感、荣誉感以及爱国情感是。
二年级下品德与社会说课稿鲜艳的红领巾把握理念，设定目标：品行与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育优良品行、乐于探究、酷爱生活的儿童目标的活动型综合课程。
本日我所讲授的《鲜艳的红围巾》一课是人教版小学品行与生活课本二年级下册中第三单位《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、绽放性、活动性为一体。
根据课程的部署，这一课的内容是让学生明白红围巾的重要意义，领会少先队活动的乐趣，激发对红围巾的酷爱，二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。
根据以上剖析我认真钻研新课标和课本后，设定了以下三个传授目标传授目标：1、明白红围巾的重要意义，以及少先队的知识。
2、为自己是一名少先队员感到自豪和名誉，并能用红围巾激励自己不断进步。
3、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
传授要领：本节课我采取的主要传授要领是情形传授与反馈信息相连合的要领。
传授中我充分利用音像传授资源，和学校大队室这些传授资源，把他们奇妙地与传授内容融为一体，恰倒好处的灵敏应用于整个传授历程。
德国教诲学家第斯多惠曾经说过：“教诲的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓动。
”那么，根据本班学生的心理年龄特点，以及我们学校的实际环境我细心设计了以下几个活动：活动一创设情境导入新课爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
那么怎样引发学生的学习热情，激发学生的兴趣呢？在课的开头，我设计了带一个神秘礼盒进来讲堂，让学生猜测里面装的是什么，这样一来，就象磁铁一样把学生的注意力次因到讲堂上来，使他们对这堂课充满了好奇心。
活动二回顾成为少先队员的日子在这个环节中我让孩子回忆入队的心情，然后议决播插进队时候的录象将生活中的情形让学生在讲堂上再现，从而激发学生的情绪。
接下来议决老师的故事再一次的激发孩子要酷爱红围巾，珍惜红围巾，而这一环节的设计还在向孩子渗透到场少先队只是一个开始，只要努力以后还会到场共青团，入党。
让孩子有一个搏斗的目标。
《鲜艳的红领巾》说课稿各位评委、各位老师。
上午好。
今天我所说的课题是《鲜艳的红领巾》。
下面，我从教材、教法、教学流程等方面来陈述我的授课思路和设计理念。
一、说教材《鲜艳的红领巾》是人教版小学品德与生活教材二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体。
依据课程的安排，这一课主要是让学生了解红领巾的重要意义，体会少先队活动的乐趣，激发对红领巾的热爱，为此我认真钻研新课标和教材后，设定了以下三个教学目标二、说教学目标：1、了解红领巾的重要意义，以及简单的少先队知识。
2、为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
3、明白作为一名优秀少先队员应该怎么做。
鉴于二年级学生对少先队知识的了解有限，我把了解少先队的基本知识，明白作为一名优秀少先队员应该怎么做作为教学的重难点。
三、说教法学法：本节课我采用的主要教学方法是媒体展示法、思想引导法、学生讨论交流等。
四、说教学流程在本课的教学设计上，是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，我紧扣《品德与生活》课程的生活型、开放性、活动性的原则，通过创设生活中有趣的活动，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上少先队。
根据学生的心理年龄特点，我精心设计了以下四个活动：活动一：激趣导入，音乐渲染在少先队队歌的音乐声中，我采用做拼图游戏导入新课，我把事先准备好的装有不同图片的信封发给各小队，各小队派出一人，看谁能在最短的时间里把它们拼成一个完整的图案，然后按完成次序用展示台向同学们展示所拼图片------红领巾、队旗、队徽、队礼的图案。
让学生说说拼出的是什么图案？看到这些图案你们想到了什么？本环节通过拼图竞赛导入新课，上课伊始，激起学生参与的兴趣，同时动手拼贴图片，熟悉标志的同时又培养了学生的动手能力。
活动二：回顾再现，情感体验在这个环节中我让孩子回忆入队时的心情，然后指名交流，再通过播放入队时的录像将生活中的情景在课堂上再现，从而引导学生体会入队时的心情。
2019-2020年二年级品德与生活下册鲜艳的红领巾教案人教新课标版教学目标：1.热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2.了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
3.学习通过调查、访问，了解过去。
并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
教学重点和难点：1.了解红领巾的来历，从革命英雄的故事中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
2.从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
课前准备：1.学生：收集少先队有关之事的材料。
调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
2.教师：教学课件；同学们入队仪式的录像带，队活动的录像资料；英雄人物的故事。
教学设计：教学过程设计：教学过程：一、情景导入，激发自豪感1.师：今天老师请来了一些朋友来到了我们的课堂，请看：他们是谁？他们在做什么？放映录像（多彩的少先队活动）：你看了他们的活动，有什么想法？（通过观看少先队活动，激发学生对参加少先队活动的向往之情，进而激发对少先队组织的热爱之情。
）2.师：同学们，在你度过的学校生活中，有哪些事情最让你激动、自豪？3.放映录像（同学们的入队仪式）师：你看到了什么？你当时是什么心情？4.学生畅谈，引发学生的情感共鸣。
二、展开竞赛，了解队知识1.我们的少先队组织可以用什么来代表呢?(课件：队旗、队徽图)2.课前，同学们收集了很多有关于少先队的资料，把你收集到的资料在小组长的带领下进行交流。
说说你对队旗、队徽、红领巾含义的了解，以及其它少先队的队知识。
并准备参加竞赛。
3.小组竞赛。
小组之间进行擂台赛，以抽号的方式组成对手，各出两道题由对方回答。
一次答对得20分，第二次答对得10分。
答错0分。
评出优秀小队。
（竞答可以使大家对少先队组织有一定的了解。
）三、讲英雄故事，激励奋发向上1.师：同学们，你可知道，为了新中国的成立，为了我们胸前象征着革命胜利的红领巾，多少人前仆后继。
2019-2020年人教版小学品德与生活二年级下册《鲜艳的红领巾》说课教案附反思说课活动目的知识目标：了解收有关的知识,名称、队旗、队徽、队歌、队礼、队的标志、队的呼号、作风等。
能力目标：培养收集处理信息的能力、育人交流的能力。
情感目标：感受少先队员的光荣与自豪，憧憬队的活动，入队后的愿望，培养对少先队组织的热爱，懂得为红领巾增添光彩。
活动准备：教师准备课件、学生收集了解少先队知识、带纸和画笔，参观少先队大队部。
设计理念：品德与生活应该以活动为主线，让学生体验生活的乐趣、留心身边的生活，学会愉快的生活、积极性向上的生活。
努力拓宽教学的时空创开放的品德与生活课堂。
教学的主要活动及设计意图：“看我多精神”主要通过说自己加入少先队的情景和入队后的心情和重温入队时的宣誓，了解红领巾的含义，去感受体验作为一名少先队员的自豪和骄傲。
“少先队知识抢答”主要通过小组交流和知识抢答的形式让学生在交流和知识抢答中去了解少先队的有关知识。
让学生课前收集与少先队有关的知识，课中说给同学听或考考同学拓宽教学的时间和空间培养学生收集和处理信息的能力，与人交流的能力。
在知识抢答的过程中让学生直观地看队旗和队徽的样子，敬队礼让学生有正确的姿势。
唱一唱队歌。
知识抢答的形式分：必答题、抢答题、自由发挥题，让学生在兴趣高昂而又相对开放的环境中学习知识，体现知识获取的层次性。
“快乐的少先队活动”课前让学生参观少先队大队部，了解少先队的组织机构了规章制度。
让学生在课中观看我们学校少先队活动的图片，说说自己活动时最难忘的事。
让学生在参观、观看、回忆的过程中学会留心生活、愉快的生活、积极向上的生活。
感受、体验少先队活动的乐趣。
憧憬未来的少先队生活，热爱少先队组织。
“我的心愿”旨在让学生在写、画自己的心愿，憧憬少先队活动，激励自己向着自己美好的心愿不断前进，为红领巾增添光彩。
鲜艳的红领巾》案例＿品德与生活活动主题：《鲜艳的红领巾》活动目的知识目标：了解收有关的知识,名称、队旗、队徽、队歌、队礼、队的标志、队的呼号、作风等。
能力目标：培养收集处理信息的能力、与人交流的能力。
情感目标：感受少先队员的光荣与自豪，憧憬队的活动，入队后的愿望，培养对少先队组织的热爱，懂得为红领巾增添光彩。
活动准备：教师准备课件、学生收集了解少先队知识、带纸和画笔，参观少先队大队部。
活动过程课前活动：幸福拍手歌活动一：看我多精神1、师：老师带着红领巾，走上讲台问：今天老师和往常有什么特别吗？生惊奇的笑着：曾老师今天戴上了红领巾。
师：那老师戴上红领巾看起来怎样？生：很漂亮。
生：很精神。
生：我看出老师今天很自豪的样子、很高兴。
2、师：你们胸前都飘着鲜艳的红领巾，你们是少先队员了，回忆一下你是什么时候入队的，你还记得你入队的情景吗？说一说。
生：我是在一年级的时候入队的，是大哥哥、大姐姐给我们带的红领巾。
生：哪天我们排着整齐的队伍到了操场，我们还宣誓的。
师：你们都宣誓的内容还记得吗？生：我门举起右手握着拳头，有为老师说我们跟着说的。
（说着他就做起动作来）好象是我自愿加入中国少年先锋队。
后面的不记得了。
师：那我们来回忆一下宣誓的过程。
师领说，生跟着宣誓。
你带上了红领巾感觉和以前有什么不同了吗？心情怎样？生：我很高兴。
生：我很激动，站的很直！生：我害怕。
师：为什么害怕呢？生：我怕自己当不好少先队员。
师：那现在你认为你是个好少先队员吗？还害怕吗？生：并不怕了，我觉得我还可以的。
师：只要你严格要求自己。
努力学习、团结同学、积极进取你会是一个优秀的少先队员。
师：带上了红领巾是很骄傲、自豪的，因为红领巾有着特殊的意义，你知道吗？生：红领巾是少先队员的标志，是红旗的一角，是革命烈士的鲜血染红的。
活动二：少先队知识抢答1、作为少先队员的你对少先队了解多少呢？把你收集的少先队知识和同学交流一下吧！可以读给同学听也可以用提问的方式考考你的同学.待会我们进行少先队知识抢答！2、小组内交流。
师随堂提问参与交流。
3、知识抢答赛必答题（每小组一题）答对一题小组可得一颗五星。
1 、我们的队名是什么？我们的队名是中国少年先锋队，简称“少先队”。
2、我们的队旗是什么样的？队旗上的图案表示什么意思？少先队的队旗是少先队组织的标志。
队旗是五角星加火炬的红旗。
红色，象征革命胜利，五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。
队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
（生回答时看课件的队旗的图）3、队徽是什么样的？五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。
（生回答后看课件队徽图）4、少先队员的标志是什么？红领巾5、少先队的队礼是什么？少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切。
生回答后师：你做一做，同学们看看正确吗？哪里不对呀！该怎么做。
让我们一起来做一做，看谁做的正确、最精神。
6、少先队的队歌是什么《我们是共产主义接班人》周郁辉词寄明曲师：会唱吗？我们一起来唱一唱吧！课件播放音乐师生合唱。
抢答题：举手抢答，答对一题给小组加一颗星。
1、、少先队的建队日是哪一天？10月13日2、、创立者和领导者是谁？我们队的创立者和领导者是中国共产党。
党委托中国共产主义青年团直接领导我们队。
3、、你知道什么时候要过用队旗？生：我们入队仪式的时候出了大队旗。
生：我们开运动会的时候每班游行的时候拿着队旗。
生：春有的是时候我们拿着队旗。
还有秋游的时候也拿着队旗。
师：在少先队活动或学校的大型活动的时候一般要出队旗。
4、出队旗是我们是怎么做？严肃、立正、敬礼！5、少先队的呼号是什么我们的呼号是：“准备着：为共产主义事业而奋斗 ! ”回答：“时刻准备着！”6、我们队的作风是什么？诚实、勇敢、活泼、团结自由发挥题：把你知道地说给同学听，每说一个可为小组加一颗星。
生：介绍了红领巾的由来。
少先队的发展过程。
活动三：快乐的少先队活动师：我们学校开展了许多少先队活动老师收集了一些图片想看看吗？出示课件学校的少小队活动图片学生看。
（边看学生边说自己在活动中的事）生：运动会的时候我们办的陈琮同学跑得很快却跑到别人的跑道去了，不是的话他一定能拿第一的。
生：我们接力赛的时候刘丹跑最后一棒，但到了终点他没跑出线我们只得了个第四名，要不会是第一或第二的。
师：很遗憾的但下学期还要开运动会的到时候我们注意一下争取拿好的名次。
生：我么每周都要举行升旗仪式。
我们的鼓号队很精神的。
都要奏国歌。
生：我最喜欢春游了。
师：看了这么多图片，同学们也参观了学校的少先队大队不说一说你看了图片和自己参观的情况说说自己的感受。
生：我们的雏鹰电视台真漂亮呀！生：我想下学期能到雏鹰广播站给大家背英语儿歌给大家听。
生：我想到广播站当小主持人给大家朗诵诗歌。
生：我想当小记者。
活动四：我的心愿下学期我们到了三年级大队部还要增选大队干部，播音员、小记者、礼仪队员、鼓号队员、回开展更多丰富的少先队活动的你在下学期、或者以后有什么打算呢？画一画队旗、队徽、或者自己带红领巾的样子，画出、写下自己的美好心愿吧。
激励自己不断努力吧！（学生写、画自己的心愿。
）结束语：你们是光荣的少先队员、你们是羽翼渐丰的雏鹰，就让我们到活动中去学习本领，展示自己的特长，努力学习为红领巾增添光彩。
让我们朝着自己的理想继续努力吧！课后反思：本节课我以活动为主线，开展了“看我多精神”“少先队知识抢答”“快乐的少先队活动”“我的心愿”让学生在活动中体验生活的乐趣、留心身边的生活，学会愉快的生活、积极性向上的生活。
课前的收集少先队有关的资料和参观少先队大队部，努力拓宽教学的时空创开放的品德与生活课堂。
学生学习愉快、主动。
对少先队的知识有了一定的了解，能在活动中又所感受、体验、收获。
“入队时我很紧张、。
”“我很害怕当不好少先队员。
”“我很高兴。
”“我想下学期能到雏鹰广播站给大家背英语儿歌给大家听。
”“我想到广播站当小主持人给大家朗诵诗歌。
”“生：我想当小记者。
”“运动会的时候我们办的陈琮同学跑得很快却跑到别人的跑道去了，不是的话他一定能拿第一的。
”“我们接力赛的时候刘丹跑最后一棒，但到了终点他没跑出线我们只得了个第四名，要不会是第一或第二的。
”但学生在收集信息内化我自身的知识方面较差。
学生活动中的体验未得到进一步的挖掘学生在课堂上生成的东西较少。
附送：社会呼唤诚信【教学活动目标】认知目标：1、知道诚信在社会生活中的重要作用。
2、知道社会生活中的一些信用形式。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
情感目标：1、愿意为打造诚信社会尽力。
行为能力目标：1、能对现实社会中诚信与不讲诚信行为进行辨别和评价2、能正确选择打造诚信社会的行为方式。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：社会呼唤诚信学生齐读。
二、社会生活中的信用（一）社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
（二）、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
师：社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。
二、诚信要靠行动来打造（一）汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？2、从中你得到了什么启示？小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
（二）、品牌的由来1、课件出示海尔砸冰箱事例。
·小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？·全班汇报交流。
