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第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒学习目标1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.能用能量守恒的观点分析物理现象。
自主探究1.在一定条件下,各种形式的能量是可以的。
2.能量既不会凭空,也不会凭空,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量。
这就是能量守恒定律。
3.能量守恒定律是自然界中最、最的基本定律之一。
合作探究一、能量的转化生活举例:除了太阳能,你还知道有哪些形式的能量?答案点拨:机械能、内能、电能、化学能、核能等。
难点释义:(1)燃料的燃烧是一种化学变化,燃烧时产生的光和热就来源于燃料储存的化学能。
(2)食物也具有化学能,人们的生活、工作所消耗的能量就来源于食物里储存的化学能。
活动体验:完成下面的小实验,思考每个小实验中的哪些能量发生了转化。
(1)快速地摩擦双手(图甲)。
甲(2)反复弯折一段铁丝(图乙)。
乙(3)点燃蜡烛(图丙)。
丙(4)手摇发电机发电(图丁)。
丁答案点拨:(1)摩擦生热,机械能转化为内能。
(2)弯折铁丝做功,铁丝温度升高,机械能转化为内能。
(3)蜡烛燃烧的过程中,化学能转化为内能和光能。
(4)手摇发电机发电,小灯泡发光。
机械能转化为电能,电能又转化为光能。
二、能量守恒定律思考讨论:(1)停止用力,秋千为什么会越摆越低?(2)掉在地上的弹性小球会跳起,为什么越跳越低?思路点拨:空气阻力做功,秋千和小球的机械能转化为内能。
自主学习:阅读课本P28~P29“能量守恒定律”的内容,学习有关的知识。
1.转化是能量由一种形式变为其他形式,能量存在的变化了;转移是能量由一个物体到达其他物体,能量存在的变化了。
2.“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质都是的过程。
学以致用:不少人曾经设想制造一种不需要动力就能源源不断地对外做功的机器,人们把这种机器叫做永动机。
同学们,这种永动机是否存在呢?想一想为什么?答案点拨:不存在永动机;所有能量转化的过程,都服从能量守恒定律。
人教版九年级物理第十四章《内能的利用》第3节《能量的转化和守恒》教学设计一、教材内容分析《能量的转化与守恒》是九年级物理第十四章第三节的内容。
本节以能量为线索，通过图表的形式介绍自然界中各种形式的能量和能量的转移和转化，通过“想想议议”的提问和讨论，让学生对能量的转化有一个感性认识，最后突出能量守恒定律及其重要性。
本节内容由“能量的转化”和“能量守恒定律”两部分组成。
二、课标要求：1.知道能量守恒定律。
列举日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。
2.从能量的转化和转移的角度认识效率。
3.知道能量的转化和转移有一定的方向性。
三、学情分析学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有力和运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。
学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识，这为本节课的学习提供了有利的方法保证。
但是能量的概念比较抽象，这就为教学增加了难度, 需要补充大量的实例，使学生能了解这一定律。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解能量及其存在的多种形式。
2．知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。
3．理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
（二）过程与方法1．通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
2．通过学生自己做小实验发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的转化。
（三）情感态度和价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。
2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3．通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力。
五、教学重难点能量转化和守恒定律是19世纪自然科学的三大发现之一，它主要包括各种形式的能的相互转化和能量守恒两部分内容。
本课教学中，从生活中的实例入手，引导学生自己动手实验或分析身边实例，找出光、电、热、机械运动等现象之间的联系，使学生理解能的转化这个重点内容。
第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒 1课时新授课【教学目标】知识与技能1. 知道各种形式的能是可以相互转化的。
2. 知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3. 列举出日常生活中能量守恒的实例。
过程与方法1. 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2. 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
情感、态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
2、通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
【教学重点】能的转化和守恒定律，知道能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
【教学难点】运用能的转化和守恒原理计算一些简单的物理习题；会用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
【教学准备】打气筒单摆不同形式能的转化腾时，壶盖不断地在图15-13【板书设计】第三节能量的转化和守恒1．自然界存在多种形式的能量2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化3．能量在转移过是守恒的【教学反思】一、案例的“亮点”《能量的转化和守恒》这节内容广宽，设问巧妙，发人深思，如何将能量的转化和守恒定律的引出更为自然、顺畅呢？根据能量转化和守恒定律的文字表述：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。
所以，我们只要解决好能量不会消失、能量不会创生，自然也就能说明能量的总量保持不变了；而能量的转移与转化在之前的学习中学生已然掌握。
如何说明能量不会凭空消灭。
可例举一些现象和运动，讨论它们的能量是不是消失了？例如，自行车停蹬以后，隔一会停下来了，自行车的动能消失了吗？保温瓶内的沸水，几天以后凉到跟室温一样，沸水的内能消失了吗？……所有这些，表面上看能量消失了，但是实际完全是能量之间的转化和转移，这些能量都没有消失。
第十四章内能的利用第三节能量的转化和守恒1. 在下列事例中，属于机械能转化为内能的是（）A. 铁棒在火上烤得很热B. 汽车紧急刹车，轮胎发热C. 燃烧木材取暖D. 给电炉通电，电炉发热2. 在各种形式的能量转化的过程中，下列说法中正确的是（）A. 机械能一定守恒B. 各种形式的能量都守恒C. 各种形式的能的总量一定守恒D. 只有机械能转化为内能3. 下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是( )A．高山上滚下的石块越来越快，说明重力势能转化为动能B．酒精燃烧时，将化学能转化为内能C．热机工作时，将内能转化为机械能D．人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生4. 下列四种现象中，只有能的转移而不发生能的转化过程的是( )A．冬天，用手摸户外金属时感到凉 B．植物吸收太阳光进行光合作用C．水蒸气会把壶盖顶起来 D．闭合开关电灯会发光5. 在能的转化过程中( )A．机械能一定守恒 B．各种形式的能都守恒C．各种形式的能量的总和一定守恒 D．内能一定守恒6．给电动机通电后电动机带动其他机器运转起来，同时电动机的外壳也变得烫手，则下列说法中正确的是( )A．电能全部转化为机械能B．电能的一部分转化为机械能，另一部分转化为内能C．电能全部转化为内能D．电能的一部分转化为内能是通过克服摩擦力做功来完成的7. 植物进行光合作用的过程，是（）A. 光能转化为化学能B. 内能转化为化学能C. 化学能转化为光能D. 光能转化为内能8. 如图所示，小孩从滑梯上自由滑下的过程中，臀部有灼热的感觉，下列说法正确的是( )A．机械能一定变小 B．机械能一定保持不变C．重力势能一定变大 D．动能一定变小9. 实验装置如图所示，加热试管使水沸腾，对观察到的现象分析正确的是( )A．玻璃管口冒出的“白气”是汽化成的水蒸气B．加热使水升温是通过做功的方式改变水的内能C．小叶轮的转动说明永动机是可以实现的D．小叶轮转动是水的内能转化为叶轮的机械能10. 根据能量守恒定律，以下情形可能发生的是( )A．出膛的子弹射穿木板，以更快的速度继续前进B．电水壶里的水沸腾了，给该电水壶断电，水的沸腾却永远不会停止C．两个光滑斜面相对接，小球从左斜面由静止滚下后，一定冲上右斜面与左斜面同等高度D．孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年11. 自然界中各种形式的能量在一定条件下，都可以相互____和____。
