小学一年级语文上册《江南》教案

一年级语文上册《江南》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级语文上册《江南》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!一年级语文上册《江南》教学设计篇1教材分析这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。

诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们彩莲时的愉快心情。

连用了5个叠句，手法独特，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。

本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。

教学目标认识笔画“竖弯”正确朗读课文，背诵课文。

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

评价任务通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字“西”。

通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。

通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。

活动一1.出示课文插图，引导孩子说：“我看到（）的荷叶。

”2.教师启发想象，散发清香的荷花会把谁吸引来？3.“除了采莲姑娘，谁也很开心？”（完成目标二）活动二1.聚焦方位词:东西南北2.参照坐标方位配上动作朗读诗句。

3.分小组合作表演，背诵诗句。

（完成目标二）引导孩子仔细观察图片，展开想象，以提供句式的方式，引导规范表达，并且理解“莲叶何田田”的意思。

（评价目标二）环节二拓展阅读，积累知识活动一1.观赏江南图片。

2.小结3.阅读白居易的《池上》（完成目标三）引导孩子在读懂诗句的基础上规范表达，在表达的过程中想象画面，感受情趣。

（评价目标三）环节三字词盘点、指导书写活动一1.指导书写“西”2.描红练习3.反馈评价（完成目标一）通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。

一年级语文上册《江南》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。

2、培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

)2、这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4、指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5、让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

一年级上册语文《江南》教案【三篇】江南教案一教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺准确、姿势规范。

2、准确认读9个生字。

3、借助汉语拼音准确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

4、感悟民歌内容。

过程与方法：仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲自实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位；合作探究，识记、学写生字。

情感态度与价值观：1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

策略方法：播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓励孩子们与家长一起，亲自实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。

教学准备：1课文的录音磁带；2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板；3生字卡片；4计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）；5与诗歌内容和谐一致的乐曲。

教学设计：师生活动设计意图一录音美读，畅谈所知，引入课题。

师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。

（播放课文录音）生听，边听边想。

全班交流汇报。

师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。

师边说边板书：江南。

这节课我们就一起来学习这首诗。

生齐读课题。

二熟读诗歌，识记生字。

（一）形式多样，熟读诗歌。

1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本特点：描写性、表现性、抒情性。

2.了解江南的地理位置、气候、风俗、特产等方面的基本情况。

3.能够理解《江南》这首诗的意思，体会其中的情感。

二、教学内容1. 《江南》可爱的江南啊，我亲爱的江南雨后的清波，瘦影湖面断桥残雪，寂寞侯爵夫人玉簪子弄，谁家狂儿童亭亭小女，卷水浸流花同学玉楼金阙，宛转笙歌九重2. 江南的一些基本情况江南地区位于中国东南沿海地带，包括江苏、浙江、安徽、福建四个省份，并不具体指某个地方。

江南气候温和，雨水充沛，四季如春。

江南人民的生活习惯和饮食文化也各具特色，如南京的鸭血粉丝汤、杭州的西湖醋鱼等，而江南几省的大部分地区是水乡，因此水路交通发达，泛舟湖水、游览古镇是江南的一大特色。

三、教学重点1.理解《江南》这首诗的含义和表现手法。

2.学生能够用自己的语言描述江南的地理环境和风俗文化。

四、教学方法和过程1. 教学方法主要采取“导读法、朗读法、情感体验法、小组合作法”等教学方法，以激发学生的阅读兴趣，增强阅读能力。

2. 教学过程步骤一：导入共同欣赏江南的美丽风景。

可以展示一些江南的美景图片，让同学们直观感受江南的自然风光。

引导学生，看图片能找出哪些是江南的特产，哪些是江南的水乡风景，哪些是江南的雨景等等。

步骤二：导读导读全诗，帮助学生了解江南的自然风光，以及这首诗的诗意和描写方式。

让学生读懂每句话的意思，并搭建出作者艺术表现的整体形象。

我们可以用类比或比喻的方法，帮助学生理解一些生僻的句子和词汇。

步骤三：朗读让学生朗读这首诗，重点让学生注意每个字的发音和每句话的正确表达方法。

在朗读时，让学生把描写江南的词语和句子特别地读出来，比如清波、瘦影湖面、断桥残雪、寂寞侯爵夫人等，帮助学生感受诗歌的韵律和美感。

步骤四：情感体验让学生在理解诗歌的基础上，体会诗人抒发的情感和思想，培养学生悟道思辨和情感体验方面的能力。

我们可以借助诗歌中一些沉浸在情感当中的文章段落，来让学生了解文学中的情感表达和人生哲理思考。

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。

【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。

2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。

今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。

（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。

一年级语文《江南》教案3篇Teaching case of Jiangnan Chinese一年级语文《江南》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《江南》教案2、篇章2：一年级语文《江南》教案3、篇章3：一年级语文《江南》教案篇章1:一年级语文《江南》教案教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2、正确认读9个生字。

3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

4、感悟民歌内容。

过程与方法：仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容;形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐;邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究，识记、学写生字。

情感态度与价值观：1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

策略方法：播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。

《江南》教学设计（通用15篇）《江南》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《江南》教学设计，希望能够帮助到大家。

《江南》教学设计篇1教学目的1、了解孔尚任及《桃花扇》。

2、学习此曲借景抒情，情景交融的写法。

3、了解课文所表达的深挚、强烈的亡国之痛。

教学重点通过对文中写景之语朗读分析，体会文中的思想情感。

教学难点体会本文借景抒情，情景交融的写法。

教学方式自学引导式。

教学时数1课时。

教学要点1、检查先学内容。

2、梳理课文层次。

3、体会曲子的抒情特点，体会课文情感。

教学过程一、检查预习1、学生介绍作者及《桃花扇》2、教师补充补充介绍相关知识孔尚任（1648～1718），字聘之，又字季重，曲阜（今山东曲阜）人，清代戏曲作家、诗人。

《桃花扇》共40出（其中有4出各加1出，实际共44出），写明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。

成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。

奸党余孳阮大铖为了拉拢侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。

阮大铖恼羞成怒，对侯、李施加种种迫害。

侯方域只身遣往扬州，投奔爱国将领史可法。

阮大铖仰仗权奸马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任漕抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。

侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。

南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。

这时，复社文人死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。

剧本“借离合之情，写兴亡之感”，以侯、李爱情故事为线索，利用真人真事和大量文献资料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社会现实，谴责了南明王朝昏王当朝，权奸掌柄，争权夺利，置国家危亡于不顾的腐朽政治。

二、出示课堂教学目标1、梳理课文层次。

2、体会曲子的抒情特点，体会课文情感。

一年级上册《江南》优秀教案（精选13篇）一年级上册《江南》优秀教案 1教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：投影录音小黑板教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

一、看图导入1、小朋友，大家喜欢学诗吗?。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

)学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字?写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。

用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。

)2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，(出示图)这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬)(通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

)二、初读课文1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

(在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。

)3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4、指读课文，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子?6、读了课文，你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗?2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：检查重点词语的认读情况。

《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解《江南》的基本内容和情感表达。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.正确运用“江南”一词，了解其地理、文化、历史背景等相关知识。

二、教学重难点1.阅读文字理解，正确表达文字情感。

2.正确运用“江南”一词，结合相关知识进行探讨。

三、教学准备1.课文《江南》。

2.地图、图片等相关资料。

3.红色笔、蓝色笔、白纸等。

四、教学过程1. 导入环节1.老师可以向学生介绍“江南”一词，并请学生说出自己所了解的“江南”，比如“江南水乡”，“江南美食”等。

2.老师可通过投影仪或手绘地图的方式，向学生展示江南地区的具体位置。

2. 学习环节1.让学生带着问题阅读课文《江南》，找出课文中的关键信息。

2.通过分组讨论的方式，整理并归纳出诗歌的基本情感和相关文化历史背景。

3.学生自由发言，分享自己对于江南的认识，并展开相关话题探讨。

4.老师可引导学生找出课文中的生字词，并适当拓展相关词汇。

5.学生运用所学知识，绘制“江南”地图或绘制相关风景画。

3. 小结环节1.请学生主动汇报本次课的收获和体会，老师和同学进行点评。

2.请学生回家后继续阅读课文，并思考“江南”一词背后的更多文化意义。

五、教学反思此次教学中，我们通过课文《江南》，学生了解了文化背景和历史背景，同时绘制了江南的地图和画作，达到了此课程目标。

但是，在今后的教学中，我们应该注重课堂氛围的营造，多采用多元化的方式引导学生参与到讨论中来。

同时，可以提前准备一些PPT或视频，增加课堂视觉效果，给学生更多的参考和启发。

小学一年级语文《江南》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文《江南》，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受江南美景，培养热爱家乡的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2.教学难点：理解课文中的比喻句和描绘江南美景的词语。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.课文朗读音频四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道江南吗？江南有什么特点？（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

2.教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。

（三）学习课文1.学习第一段（1）教师范读第一段，学生跟读。

（2）学生讨论：这一段描绘了江南的哪些美景？（3）教师讲解生字词：江南、水乡、小桥、流水。

2.学习第二段（1）教师范读第二段，学生跟读。

（2）学生讨论：这一段描绘了江南的哪些美景？（3）教师讲解生字词：荷塘、荷花、蜻蜓、鱼儿。

3.学习第三段（1）教师范读第三段，学生跟读。

（2）学生讨论：这一段描绘了江南的哪些美景？（3）教师讲解生字词：柳树、小船、江南好。

（四）巩固练习1.学生用生字词造句。

2.学生用自己的语言描述江南的美景。

2.学生拓展：你们还知道哪些描写江南美景的词语或诗句？可以和大家分享一下。

（六）作业布置1.抄写生字词。

2.家长签名确认。

五、教学反思本节课通过学习《江南》这篇课文，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生参与到课堂讨论中，提高学生的学习兴趣。

但在教学过程中，部分学生对于生字词的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

同时，对于江南美景的描绘，可以引导学生进行更多拓展，提高学生的文学素养。

重难点补充：1.教学重点补充：在朗读课文时，指导学生注意语气、节奏，使他们对课文有更深入的情感体验。

生字词教学中，通过动作、图片等直观方式帮助学生理解和记忆。

2.教学难点补充：对比喻句的理解，可以通过实际生活中的例子帮助学生理解。

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（一）教学目标：1. 通过学习课文《江南》，使学生了解江南的地理环境和特点。

2. 培养学生对江南的喜爱、向往之情。

3. 提高学生的语文听、说、读、写的综合能力。

教学重点：1. 掌握课文的内容和语言表达。

2. 培养学生的细心观察和对江南的感性认识。

教学难点：培养学生的细心观察和对江南的感性认识。

教学准备：课文《江南》、图片、课件、小黑板。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师出示江南的图片，让学生观察图片，引出话题：你们知道江南在哪里吗？江南有什么特点？2. 学生自由发言，教师引导他们回答问题。

然后教师简要介绍江南的地理位置和特点。

Step 2 学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《江南》，学生跟读。

2. 分段理解，教师逐段解释课文中的生词和句子含义，确保学生理解每一段的内容。

3. 学生分组朗读课文，展示自己对江南的感受。

Step 3 听说活动（10分钟）1. 教师出示课文中的图片，让学生围绕图片进行描述，鼓励学生使用自己的语言表达江南的特点。

2. 学生分组讨论，每个小组选择一位代表进行介绍。

Step 4 读写活动（15分钟）1. 学生读课文《江南》中的第三段，并找出课文中的形容词。

2. 学生用自己的话描述江南的特点，并短暂写下自己喜欢的词语或句子。

3. 学生集体分享自己的描述和喜欢的词语或句子。

Step 5 小结复习（5分钟）1. 教师与学生一起复习课文内容和所学的语言表达。

2. 教师提问：你们对江南有了更深的认识了吗？你们还有什么问题要问吗？Step 6 作业布置（5分钟）1. 课上完成的读写活动中的描述可以作为课后作业。

2. 请学生用自己的语言描述江南的特点，并画一幅描绘江南景色的素描。

Step 7 结束（1分钟）教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多了解和欣赏中国的美丽风景。

苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（二）教案模板：秋姑娘的信【教学目标】1.了解秋姑娘的形象和特点。

一年级语文江南教案【篇一：小学一年级语文上册课文3、江南教学设计】小学一年级语文上册课文3、江南教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写3个字。

认识笔画竖折，竖弯。

2、认识一个偏旁：三点水“氵”，草字头“艹”。

（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：感受江南的美丽，生发热爱大自然的情感。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

了解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，江南水乡人们采莲的情景吗？今天将学习一篇诗歌，就是关于江南美景的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《江南》，请大家把课题读两遍。

这是一篇诗歌。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

江南可采莲鱼东西北2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如学习生字江：音节：三拼音节，偏旁：三点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

反义词：东——西南——北3、就这样一个一个学完本课生字。

这节课我们要记住三点水“氵”，草字头“艹”。

（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案优秀3篇部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。

部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《美江南水乡》。

2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。

今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。

（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。

一年级语文《江南》教案一年级上册语文江南教学教案一、教学目标1.认识“可、采、莲”等9个生字，会写“可、采、东、西”4个字。

2.正确、流利地朗读课文，读出对江南水乡的喜爱之情。

3.结合图片，理解“江南”、“采莲”、“荷叶”等词语的意思，了解课文大意。

4.感受诗歌描绘的江南水乡的美景，体会诗人对大自然的热爱。

二、教学重难点1.重点：认识生字，理解词语，朗读课文。

2.难点：感受诗歌描绘的江南水乡的美景，体会诗人情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，导入新课。

师：同学们，你们知道江南吗？江南在哪里？江南有什么特点？2.出示课题，板书课题：江南。

二、初步感知1.自读课文，读准生字字音。

2.教师示范朗读，学生注意倾听。

3.学生自读课文，边读边圈出生字。

4.学生交流，教师指导识记生字。

三、朗读感悟1.学生自读课文，思考：课文描绘了江南怎样的景象？3.学生齐读课文，读出对江南水乡的喜爱之情。

四、学习生字1.学生自学生字，交流识记方法。

2.教师指导书写“可、采、东、西”4个字。

3.学生练习书写生字。

第二课时一、复习回顾1.学生齐读课文，回顾课文内容。

二、深入学习1.学习第一、二节。

（1）学生自读第一、二节，思考：这两节描绘了什么？（3）学生齐读第一、二节，读出对江南水乡的喜爱之情。

2.学习第三、四节。

（1）学生自读第三、四节，思考：这两节描绘了什么？（3）学生齐读第三、四节，读出对江南水乡的喜爱之情。

三、巩固练习1.学生自选一节诗，背诵并表演。

2.学生交流，教师指导。

1.学生谈谈对江南水乡的印象。

2.教师出示江南水乡的图片，引导学生欣赏。

五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.练习册：完成生字练习。

六、课后反思本节课通过多种形式的朗读、交流和练习，帮助学生理解课文内容，感受江南水乡的美景。

在生字教学中，注重引导学生运用多种方法识记生字，提高学生的自主学习能力。

但在教学过程中，仍需关注个别学生的朗读水平，加强个别辅导，提高全体学生的语文素养。

《江南》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：——学生能够正确、流利、有感情地朗读《江南》这首诗。

——学生能够识记并理解诗中的生字词，如“江”、“南”、“采莲”、“莲叶”、“鱼”等。

——学生能够初步理解诗的内容，感受江南水乡的美景。

2. 过程与方法：——引导学生通过朗读、观察图片、想象等方式，感受古诗的韵律美和意境美。

——鼓励学生合作学习，通过小组讨论等形式，交流对古诗的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：——激发学生对古诗词的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

——通过学习《江南》，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：——正确、流利、有感情地朗读古诗。

——理解诗中的生字词，感受古诗的意境。

2. 教学难点：——引导学生深入体会古诗的意境，感受江南水乡的美景。

三、教学准备1. 多媒体课件，包含《江南》的诗意插图、朗读音频等。

2. 生字词卡片，用于辅助教学。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放江南水乡的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们觉得这里美吗？今天我们就来学习一首描写江南美景的古诗。

”（二）学习新课1. 朗读古诗——教师先播放《江南》的朗读音频，让学生感受古诗的韵律美。

——教师带读，学生跟读，注意字音、节奏和感情。

——学生自由朗读，尝试有感情地朗读古诗。

2. 理解诗意——教师出示《江南》的诗意插图，引导学生观察并描述画面内容。

——教师结合插图和诗句，逐句解释诗意，帮助学生理解古诗的含义。

——学生小组讨论，交流对古诗的理解和感受。

3. 识记生字词——教师出示生字词卡片，带领学生认读并理解意思。

——学生通过游戏、竞赛等方式巩固生字词的识记。

（三）拓展延伸1. 教师引导学生想象自己就是那位在江南水乡采莲的女子，感受采莲的欢乐和江南的美景。

2. 学生尝试用自己的话描述江南的美景，或者画一幅江南水乡的画。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

《江南》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《江南》，并理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“可”字组词。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对古诗文的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 教学难点：理解诗句的意义，感受江南的美景。

三、教学准备1. 教学课件。

2. 生字卡片。

3. 相关图片和音乐。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示江南水乡的图片，引导学生观察，说说看到了什么。

（2）教师总结：江南水乡的美景令人陶醉，今天我们要学习一首描绘江南美景的古诗《江南》。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）学生交流自主学习成果，教师点评并纠正错误。

3. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自由朗读课文，体会诗句的韵律美。

（3）教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。

4. 精讲点拨（1）教师讲解诗句的意义，帮助学生理解诗句。

（2）教师引导学生观察插图，感受江南的美景。

（3）教师指导学生用“可”字组词，巩固生字。

5. 巩固练习（1）学生朗读课文，背诵课文。

（2）教师出示生字卡片，学生认读生字。

（3）学生用“可”字组词，进行口语练习。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调江南美景和古诗文的韵味，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

7. 课后作业（1）背诵课文《江南》。

（2）用“可”字组词，写一段话。

五、板书设计江南江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

六、教学反思本节课通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗《江南》。

在教学过程中，教师注重引导学生感受诗句的韵律美，理解诗句的意义，激发学生对古诗文的兴趣。

小学一年级上册语文《江南》教案设计一、课前解析《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。

诗歌通过对莲叶和鱼儿的描写，表达了人们采莲时的欢快心情。

课文配有一幅插图，图中画着大片碧绿的莲叶，莲叶下有鱼儿在欢快地游来游去，这有助于学生理解诗歌的内容。

对于一年级的学生来说，他们的形象思维占主导，因此，在教学过程中要充分利用课文插图、多媒体等资源，帮助学生直观地感受江南水乡的美景和采莲的乐趣。

同时，这篇课文也是学生初次接触到的古诗，要引导学生认识古诗的基本格式，感受古诗的韵律美。

二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《江南》。

- 认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个字。

- 理解诗句的意思，了解江南水乡的美景和采莲的欢乐场景。

2. 过程与方法目标- 通过观察插图、多媒体展示等方式，培养学生的观察能力和想象能力。

- 通过反复朗读，体会古诗的韵律美，提高学生的朗读能力。

3. 情感态度与价值观目标- 感受江南水乡的美丽风光，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学重点1. 认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。

2. 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景和采莲的欢乐。

四、教学难点1. 体会古诗的韵律美，感受江南水乡的意境。

2. 理解“田田”等词语的含义。

五、课时安排2课时六、第一课时（流程）（一）导入（3分钟）1. 谈话导入- 小朋友们，你们知道我国的南方有一个地方叫江南吗？江南是一个非常美丽的地方，那里有许多河流，河水里生长着大片大片的莲叶，到了夏天，还会开出美丽的莲花呢。

今天，我们就来学习一首关于江南的古诗。

2. 板书课题：江南- 引导学生认识“江”和“南”两个字。

“江”是左右结构，左边是三点水，右边是“工”；“南”是上下结构，上面是“十”，下面是“冂”和“ ”。

（二）初读古诗，认识生字（12分钟）1. 教师范读古诗- 要求学生认真听，注意字音和节奏。

小学一年级上册《江南》教案一、教学目标1.了解《江南》这首古诗的内容，明白诗人表达的思想和感情；2.能够正确朗读和背诵诗歌，并能画出诗歌所描绘的景象；3.发扬团队合作精神，共同完成课堂任务。

二、教学内容1.学习古诗《江南》；2.朗读、背诵古诗，理解其中的词语、句式以及表达的含义；3.拓展词汇量，学习新词语并掌握其含义；4.画出诗歌所描述的景象，加深对诗歌的理解；5.团队合作，完成小组任务。

三、教学重点难点重点：1.学生能够正确朗读和背诵古诗《江南》；2.理解古诗中的词语、句式以及表达的含义。

难点：1.对于小学一年级的学生来说，掌握新的词汇并理解它们的意思比较困难；2.画出诗歌所描述的景象，需要学生结合自己的感受和理解。

四、教学步骤1.热身环节（5分钟）老师可以采用各种有趣的热身游戏或问答来引导学生进入课堂氛围。

建议老师在此环节中提问，让学生口头回答。

2.引入课文（5分钟）老师可以给学生朗读《江南》一诗，并讲述诗人留存于文中的思想、情感和意境等。

引导学生理解诗歌背后的意义。

3.学习课文（15分钟）老师可以给学生分配若干行古诗，并要求他们认真完成。

学生可以先单独阅读，然后老师通过讲解和分组交流，帮助学生理解古诗的意思。

4.团队合作（20分钟）老师将学生分组，要求每组准备一幅画，在15分钟的时间里画出诗歌所描述的场景和景象。

学生可以自由发挥，但要保持自己的画面与同组同学们的画面相一致。

同时，让学生通过合作交流，共同完成任务。

5.朗读、背诵诗歌（10分钟）每个组的学生请一名同学朗读组员们所画出的景象，并背诵诗歌。

老师可以辅助学生朗读和纠正发音。

要求每位同学都要站起来朗读、背诵，以加深对诗歌的理解。

6.小结（5分钟）老师可以总结本课所学的知识内容，并强调课程的重点，鼓励学生在日后落实所学知识。

同时，鼓励学生勇于创新和探索，加深对于古诗的理解和感悟。

五、教学反思小学一年级的学生刚刚开始学习文学和诗歌，因此，在教授《江南》这首古诗时，需要适当引导学生感受诗歌背后强烈的情感和意境，并帮助他们积累更多的词汇知识，提高古诗的理解和背诵，把课堂变得更加生动、有趣。

《江南》（教案）一、教学目标1.了解江南地区的自然环境和历史文化。

2.能够正确朗读课文，并理解其中的基本意思。

3.能够用简洁的语言描述江南的特色和美丽之处。

二、教学重点1.掌握《江南》这篇课文的基本内容。

2.理解江南的自然风貌和人文景观。

3.运用简单的描述性语言表达对江南的感受和认识。

三、教学难点1.让学生理解江南的文化积淀对当代社会的影响。

2.让学生掌握一定的描述性语言，准确表达对江南之美的感受和认识。

四、教学过程1. 导入老师用图片、视频等多媒体资源来展示江南风光和文化底蕴的壮丽景象，引导学生感受江南之美。

2. 学习课文1.老师现场朗读课文《江南》。

2.老师解读难点词汇，如“梧桐树”，“繁华”，“陌生”等。

3.老师让学生逐句跟读课文，纠正发音错误。

4.老师提问，让学生口头解释《江南》课文的主题和基本意思。

3. 感悟纪行1.老师根据《江南》的内容分析，让学生探讨江南的历史和文化底蕴。

2.老师带领学生模仿《江南》的写作风格，各写一篇自己的感悟纪行，介绍自己对江南的认识和感受。

3.学生轮流展示自己的文章，合理借助媒体手段进行展示。

4. 评价1.老师对学生的口头表达和书面表达进行评价，并给出积极的反馈。

2.学生进行互动评价，并提出建议改进的地方。

五、作业布置1.阅读《江南》一课文，并按要求详细朗读、背诵和抄写。

2.对江南的文化底蕴深度探究，自主搜索相关策展案例。

3.结合自己所查找到的情况和教育资源，撰写一篇关于江南的生态环境与文化历史的论文。

4.做好学习笔记，备课心得，及时分享给同学们。

六、教学评价1.学生的朗读、背诵和抄写细心认真，发音准确。

2.学生对江南的文化、历史、文化等有了更深入的认识，对江南之美心存感动。

3.学生的书面表达和口头表达能力得到了一定的提升。

4.教学效果良好，教学过程充满趣味和活力。

一年级语文上册《江南》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《江南》。

（2）理解课文内容，了解江南水乡的美景。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解江南水乡的特点。

（2）运用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。

（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的良好品质。

（3）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《江南》。

（2）理解课文内容，了解江南水乡的美景。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解与感悟。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示江南水乡的图片或视频，引导学生关注江南的美景。

（2）邀请学生分享他们对江南的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《江南》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分组讨论，讨论课文中描绘的江南美景。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，学生跟读。

（2）学生用生字词造句，巩固记忆。

四、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍课文《江南》的内容，并尝试用生字词说话。

2. 家长协助学生查阅资料，了解江南水乡的其他特点，增强对课文内容的理解。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握所学知识。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个江南水乡的美好情境，让学生身临其境地去感受和理解课文内容。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作意识和团队精神。