咏物诗学案

咏物诗鉴赏学案一、什么是咏物诗咏物诗：通过细致刻画客观的“物”的外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。

二、如何鉴赏咏物诗步骤：1、提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

（形、色神）2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

3、体会艺术手法的高妙三、常用的艺术手法托物言志（包括寄情或言理或讽喻）、比喻、象征、拟人、对比、衬托三、实战演练1、杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？（1）这首诗写出了杨柳枝有怎样的特点？（2）诗人借柳抒发了怎样的感情？2、画眉鸟——欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

⑴前两句写了什么内容？⑵后两句用什么手法来表现作者的思想？3、（2007重庆）阅读下面两首诗，然后回答问题。

(6分)海棠(宋)苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

惜牡丹花(唐)白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

[注]崇光：美艳的光彩。

(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分)咏物诗学案答案：1、（1）写出柳枝繁茂、柔嫩，却生长在荒凉冷落之地，无人欣赏。

（2）抒发对人才被埋没的感慨。

2、（1）前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。

（2）运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。

3、(1)前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。

(2)苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。

咏物诗鉴赏导学案（教师版）高二语文备课组【学习目标】1、了解咏物诗的概念、特点和表现技巧。

2、掌握鉴赏咏物诗的步骤和方法，学会鉴赏咏物诗。

【学习的重点、难点】1、对诗歌的意象特点及情感作正确分析并把握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。

2、掌握鉴赏咏物诗的方法，提高感悟诗歌情感的能力。

【学习过程】课前预习案（第一学时）一、概念咏物诗，通常以某一客观事“物”为集中描写对象，抓住其特征着意描摹，通过咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想追求。

有的讽喻现实，有的书写个人身世、品格和志向。

二、特点1、有的直接以物象为题，有的以“咏（题、赠、赞）+物象”为题。

2、咏物诗，要真实描摹物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。

3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。

4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。

5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

咏物与写景的区别①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。

②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

三、思想内容（一）、从主题来看，主要有以下三类：1、借物抒情（以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、愤懑或理想愿望）2、托物言志（即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达作者的观点）3、直写物事（无寄托，单纯赞美事物）（二）、常见的思想内容：1、表达诗人清高孤傲的人格，坚持理想，绝不趋势媚俗，不向恶势力屈服的坚定意志。

如《北陂杏花》（王安石）“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

【咏物诗概念】咏物诗是指以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。

写所咏之物的形态、色泽、特征，不但形似，而且神似。

与作者所需表达的精神品质或理想追求之间有一定得相似性。

如陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。

标志：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象【咏物诗的特点】1、从描写对象上看，咏物诗中往往只有一个主体对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。

2、从表达手法上来说，常常采用象征或托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。

描其形，求形似；融入理，求神似。

形神兼备,不即不离。

【咏物诗常见主题】1、借助赞美诗歌中物象的特点，表达诗人清高孤傲等高贵品质或人生态度（不愿媚俗、不愿同流合污）。

所咏之物，实际上是诗人的自我写照。

例如：郑谷的《菊》“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

”诗歌首句，告诫那些四体不勤、五谷不分的公子王孙莫要把菊同蓬蒿相提并论，并透露出对王孙公子的鄙夷之情。

作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。

在这里，菊花被人格化了，作者赋予它以不求高位、不慕荣利的思想品质。

“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。

这首诗歌中的“菊”，实际上是诗人自我写照，表达了诗人清高自守，不图高官厚禄，不慕荣华富贵的高尚品格。

2、以诗歌所咏之物自喻（自叹身世），抒发报国无门、怀才不遇的愤懑或渴望得到赏识重用的愿望。

例如：高蟾的《下第后上永崇高侍郎》“天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。

芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。

”前两句说，碧桃、红杏靠着甘露滋润、太阳煦照开出娇艳的花。

"天上"、"日边"象征中第者地位陡然上升，"一登龙门则身价十倍"； "和露种"、"倚云栽"比喻这些人凭恃靠山，特获宠遇。

《咏物诗》四首(粤教版高二选修教案设计)共3篇《咏物诗》四首(粤教版高二选修教案设计)1《咏物诗》四首(粤教版高二选修教案设计)作为经典的诗歌形式，咏物诗既是对万物造化的赞美和咀嚼，也是对诗人个性、情感、思想的表达和诉说。

在粤教版高二选修教材的《咏物诗》一章中，四首诗歌——《赋得古原草送别》、《泊船瓜洲》、《枫桥夜泊》、《梁甫吟》成为了我们认识世界、感知生命、感受心灵的原材料。

本文将从四个方面来进行教案设计。

一、课堂教学在传授基本知识的同时，要注重诗中表达的情感。

1. 诗歌鉴赏透过慰藉离愁的《赋得古原草送别》，我们看到作者对友人离别的深情告别；透过对饱含内心忘我的《泊船瓜洲》的体验，我们领略到了作者自由奔放的精神；透过忧国忧民的《枫桥夜泊》，我们陪伴作者在月色下思索时局；透过弘扬人文精神的《梁甫吟》，我们认识到谦恭容易亲人近、完美莫过于克己复礼等真切而深刻的内在世界。

在课堂上，可以借助名家点评、影视解读等形式，帮助学生更好地理解鉴赏诗歌。

2. 诗歌讲解老师可以从四个方面来为学生讲解诗歌的基本元素：一是语言技巧，包括韵律、节奏、对仗等；二是形象描写，包括视觉和听觉等；三是情感表达，包括兴起与落寞等；四是背景介绍，包括历史、文化和文学等。

3. 诗歌朗诵在课堂上，既可以学生竞跑朗诵，让他们在速度和准确度中提高朗诵技巧；也可以学生独立朗诵，让他们在思考和体味中提高表现能力。

同时，老师也应该鼓励学生自由朗诵，以满足对诗歌情感的表达需求。

二、作业完成在完成作业中，同样可以从四方面来着手：1. 作品鉴赏要求学生要针对教材中四首咏物诗中的一首，撰写一篇不少于2000字的诗文鉴赏，其中包括作品简介、语言技巧、形象描写、情感表达和背景介绍等方面。

要求学生通过讲述自己的阅读体验，反思并感悟诗歌所传达的真知，也可作为提高语文理解能力的途径。

2. 诗歌比较要求学生选择两首咏物诗进行比较，并分析两者在语言技巧、形象描写、情感表达和背景介绍等方面的异同点。

一草一木总关情——咏物诗鉴赏一、初步感知概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。

特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。

思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。

写作追求：描其形，求形似；融入理，求神似。

形神兼备,不即不离。

抄写一首咏物诗，与同学分享。

可以是学过的诗词，也可以是你喜欢的歌词或现代诗。

二、鉴赏训练（请于课前选做三首）题一：石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间。

1.所咏之物：修订：2.特点：3.表达的情感：4.所用的手法；题二：赏牡丹刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。

唯有牡丹真国色，花开时节动京城。

1.所咏之物：修订：2.特点：3.表达的情感：4.所用的手法；题三：小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

注：杜荀鹤(846～904)，唐代诗人，字彦之，号九华山人，相传为杜牧出妾之子。

出身寒微，才华横溢，仕途坦坷，而在诗坛却享有盛名。

1.所咏之物：修订：2.特点：3.表达的情感：4.所用的手法；题四：云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

1.所咏之物：修订：2.特点：3.表达的情感：4.所用的手法；『思考』咏物诗的鉴赏方法，咏物诗常用哪些表现手法。

三、链接高考四、延伸练习1. 严郑公宅同咏竹杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。

色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

【注】严郑公，即严武，受封郑公。

箨（tuò），笋壳。

帙，包书的布套。

（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

答：(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。

答：2.请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

初中咏物诗专题训练教案教学目标：1. 让学生了解咏物诗的定义和特点，理解咏物诗中所寄托的作者情感。

2. 通过分析典型咏物诗，培养学生对咏物诗的鉴赏能力。

3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生创作咏物诗的能力。

教学重点：1. 咏物诗的定义和特点。

2. 咏物诗的鉴赏方法。

3. 咏物诗的创作技巧。

教学难点：1. 理解咏物诗中所寄托的作者情感。

2. 运用咏物诗的创作技巧进行创作。

教学准备：1. 相关咏物诗的文本材料。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍咏物诗的定义和特点，引导学生对咏物诗产生兴趣。

2. 通过提问方式引导学生思考咏物诗中所寄托的作者情感。

二、教学内容展示（20分钟）1. 分析典型咏物诗，引导学生理解咏物诗的特点和鉴赏方法。

2. 引导学生关注咏物诗中所寄托的作者情感，培养学生的情感共鸣。

三、创作练习（20分钟）1. 引导学生运用咏物诗的创作技巧进行创作，激发学生的创造力和想象力。

2. 组织学生进行小组交流和分享，鼓励学生相互评价和指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的知识和技能，总结咏物诗的定义、特点和鉴赏方法。

2. 引导学生思考如何运用所学知识进行咏物诗的创作，激发学生对咏物诗的热爱和追求。

教学延伸：1. 组织学生进行咏物诗的创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。

2. 引导学生阅读更多的咏物诗作品，提升学生的文学素养。

教学反思：本节课通过介绍咏物诗的定义和特点，引导学生理解咏物诗中所寄托的作者情感，培养了学生对咏物诗的鉴赏能力。

同时，通过创作练习，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生创作咏物诗的能力。

但在教学过程中，需要注意引导学生深入理解咏物诗中所寄托的作者情感，以及如何运用咏物诗的创作技巧进行创作。

此外，可以增加学生的互动和参与，提高学生的积极性和主动性。

“托物言志——咏物诗”学案设计【学习目标】理解咏物诗托物言志的手法。

掌握鉴赏咏物诗的步骤与方法。

【学习重难点】理解咏物诗所言之志。

一、初识咏物诗咏物诗概念：托物言志：二、赏析诗歌《葡萄》葡萄韩愈新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。

若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。

（1）思考下列问题：1、这首诗描写的“物”是________。

2、它具有什么特点？请用诗句中的词语回答。

3、将葡萄具有的特征与诗人的境况相对照，你觉得这两者之间有联系吗？4、联系诗人自身经历和所处社会环境分析诗人所言之志。

归纳鉴赏咏物诗学习的步骤：三、实战演练：小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

注：杜荀鹤（846---904），字彦之，号九华山人，池州石埭人。

诗人出生寒微，青年时才华毕露，但由于帝里无相识，（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，一生潦倒。

问题设置：物的特征：物与人的相通之处：所言之志：四、课后巩固：在下面两道诗歌鉴赏中，任选一题，对所学内容加以巩固。

诗歌鉴赏（一）孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠①，愿斫五弦琴②。

【注】①明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴．一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

(1)前六句表现了桐树怎样的特点?(2)诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情?（诗歌鉴赏二）柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

【注】李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。

诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀去过那使人厌倦的幕府生涯。

咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

问题：同是咏柳，但两诗所表现的诗人的思想感情是不同的，试作简要分析。

附：学习资料（一）《葡萄》作者及写作背景简介韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人。

学号：_______ 姓名：_______<11> 咏物诗四首【旧知检测】默写1、，。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

《月夜》2、忽过新丰市，还归细柳营。

，。

《观猎》3、积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

，。

《积雨辋川庄作》4、，。

涧户寂无人，纷纷开且落。

《辛夷坞》【考点呈现】1、鉴赏诗歌的形象；2、评价作品的思想内容和作者的观点态度。

【咏物诗】1、咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。

2、主要类型：（1）“托物言志”型，其所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物时寄托了一定的感情；（2）“借物抒情”型，即作者或流露出人生态度，或寄寓美好的愿望，或包蕴生活的哲理，或表现自己的生活情趣。

3、特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格；4、常用表现手法：托物言志、借物抒情常用修辞手法：比喻、象征、拟人、对比、衬托等【题型归纳】1、形象鉴赏：塑造了什么样的形象？描述的形象有什么特点？诗中的XX具有怎样的特点（品格）？2、作品思想内容及情感：寄托﹙表现﹚了作者怎样的情感？【尝试练习】阅读《赏牡丹》，完成下列问题。

赏牡丹（唐）刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。

唯有牡丹真国色，花开时节动京城。

1、诗中的“牡丹”有何特点？请简要分析。

诗人笔下的牡丹高贵富丽。

比艳丽妩媚的芍药更有格调，比高洁清净的荷花更有情致，是国中最美丽的女子，所以花开时节引得无数的人来欣赏，惊动了整座长安城。

2、简要分析全诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人使用了衬托手法，用艳丽妩媚的芍药、高洁清净的荷花来衬托牡丹有格调、有情致，高贵富丽。

用比喻手法，把牡丹比喻成国中最美丽的女子，花开时节引得无数的人来欣赏，惊动了整座长安城。

写出牡丹的姿色远在其它诸花之上。

表达了诗人对牡丹的喜爱和赞美之情。

【总结规律】：一、鉴赏咏物诗的思路：（1）所咏何物：确定对象。

一草一木总关情——咏物诗1、牛刀小试【元】王冕吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

（1）这首诗表现了画中梅花的哪些特点？（用若干双音节的形容词作答）高洁、清秀、淡雅、朴素（2）这首诗运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？托物言志。

不向世俗献媚的坚贞纯洁。

严郑公①宅同咏竹【唐】杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。

色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

【注】①严郑公，即严武，受封郑公。

②箨（tu d）笋壳。

③帙，包书的布套。

（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。

示例一：要尊重天性，顺应自然。

示例二：要呵护人才，不要摧残人才。

示例三：期待得到提携，使自己有所作为。

2、拓展提升【唐】杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

孤雁【唐】崔涂几行归塞尽，念尔独何之。

暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

渚云低暗渡，关月冷相随。

未必逢缯缴，孤飞自可疑。

（1）杜诗“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”的作用是什么？请简析。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个不停”：用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦。

（写出反衬”或对比”给1分，其他赏析文字酌情给分）（2）诗歌的抒情主人翁往往是自己。

这两首诗都抒发了诗人怎样的思想感情？都表现了诗人孤独凄凉的羁旅之情。

虞世南《咏蝉》这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。

首句垂緌饮清露”，緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说垂緌”。

古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说饮清露”。

这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。

垂緌”暗示显宦身分（古代常以冠缨”指代贵宦）。

这显贵的身分地位在一般人心目中，是和清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在垂緌饮清露”的形象中了。

咏物诗四首【教学目标】1、了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点；理解四首咏物诗所言之志。

2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。

3、体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。

4、理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，写出作者表达的情志。

【教学方法】讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。

以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。

尝试用三步法鉴赏咏物诗。

【教学重点】1、了解咏物诗托物言志的手法。

2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。

【教学课时】三课时【教学方式】传统教学与多媒体教学相结合【教学过程】一、教学导入（诗谜导入）请你猜猜下面这首咏物诗所咏之物：自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。

时节到来寒焰发，万人头上一声雷。

——《爆竹》明•黎淳【简析】虽然我的身材瘦小，全身被扎得紧紧的，但是，我并不因而心灰意冷。

等到适当的时节，我的心中就会引燃火焰，在万人头上发出如雷的声响。

二、关于咏物诗自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情一一这就产生了咏物类诗歌。

1、咏物诗：咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。

2、咏物诗主要写作特点一一托物言志托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。

3、咏物诗鉴赏要点：①提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。

②挖掘物象内在品格和精神。

③抓住物与“志”的契合点。

④联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

⑤体会表达技巧。

4、咏物诗常用的写法：借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、正面描写、侧面烘托等子规》一、作者及写作背景简介顾况（725—814），字逋翁，苏州（今属江苏）人，唐肃宗至德二载（757）登进士第，曾为校书郎、著作佐郎，贞元初，因作诗嘲讽权贵，贬为饶州司户。