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高中语文教学中多媒体教学的应用分析一、多媒体教学的意义多媒体教学是利用声音、图像、动画等多种媒体手段进行教学，它能够使传统的教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和掌握知识。
在高中语文教学中，语文是一门以文字为主要传授内容的学科，而多媒体教学正是将文字以外的多种形式引入到语文教学中，从而丰富了教学内容，提高了教学效果。
多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
传统的教学方法在向学生传授知识的往往会因为单一的教学形式导致学生的学习疲劳，而多媒体教学则能够通过图像、动画等形式呈现教学内容，使得学生在学习过程中更容易投入。
多媒体教学还能够培养学生的综合能力。
使用多媒体教学，学生不仅仅是被动接受知识，更能够通过查找、整理、分析和利用各种信息，提高他们的信息获取和加工能力，培养他们的综合素质。
二、多媒体教学在高中语文教学中的优势1. 丰富教学内容语文教学中，多媒体教学可以通过图片、音频、视频等形式呈现教学内容，有助于学生更好地理解和感知，从而提高他们对教学内容的消化和吸收。
在学习古诗词的时候，通过播放古代音乐和展示古代绘画，能够帮助学生更好地融入古代的艺术氛围，更好地领会古诗的意境。
2. 激发学生的兴趣多媒体教学能够用更加生动形象的方式呈现教学内容，通过动画、游戏等形式设计教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过播放动画片等形式展现文学名著的故事情节，将会使学生更加全面地理解作品的主题和内涵。
3. 增加了交互性多媒体教学能够为学生提供更多的参与式学习机会，通过设计一些互动性教学环节，例如利用多媒体课件进行语文知识的测试，从而增强学生的学习兴趣和主动性，提高他们对学习的自主性和积极性。
1. 制作多媒体课件教师可以通过制作多媒体课件来辅助教学。
教学古诗词时可以通过图片、音频等形式来展现古代文学的历史背景和文化内涵，使学生更加深入地了解古诗词的艺术魅力。
2. 利用多媒体资源教师可以利用网络资源或多媒体教学软件，例如PPT、视频片等形式，为学生提供更多的学习资源。
多媒体在高中语文教学中应用的实践探究随着科技的不断发展，多媒体技术在教学领域的应用已经成为一个不可逆转的趋势。
在高中语文教学中，多媒体技术的应用能够为学生提供更加生动、直观的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
本文将探究多媒体在高中语文教学中的实际应用，并对其效果进行评估和分析。
1. 多媒体课件的编制多媒体课件是多媒体技术在语文教学中最为常见的应用形式之一。
教师可以利用多媒体技术，将教学内容以文字、图片、音频、视频等形式呈现在课件中，从而让学生通过视听方式进行学习。
多媒体课件还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的互动性和趣味性。
2. 多媒体资源的利用除了编制多媒体课件外，教师还可以利用互联网上的各种多媒体资源来辅助教学。
可以通过播放诗歌朗诵的视频、展示名家书法作品的图片等方式，使学生更加直观地感受和理解语文艺术的魅力。
多媒体资源还能够为学生提供更多、更丰富的学习信息，丰富他们的知识储备。
3. 多媒体展示与辅助讲解在语文教学中，教师可以利用多媒体设备进行展示和辅助讲解。
在讲解中国古代诗词时，可以通过播放古代文学名篇的音频和视频，帮助学生更好地感受古代文化的魅力；在讲解文言文阅读技巧时，可以通过多媒体展示各种文言句子的翻译和注释，方便学生理解和掌握。
二、多媒体在高中语文教学中的实践效果评估1. 提高学习兴趣多媒体技术的应用能够为学生提供更加直观、生动的学习体验，有利于调动学生的学习积极性和主动性。
通过观看多媒体展示的图片、视频等内容，学生能够更快地对教学内容产生浓厚兴趣，从而更主动地进行学习。
2. 促进知识消化多媒体技术的应用能够帮助学生更加直观地理解和掌握语文知识。
通过观看多媒体课件的讲解和展示，学生能够更加清晰地掌握语文知识点，有利于加深对知识的理解和消化。
多媒体资源的丰富性和多样性也能够提供更多的学习信息，帮助学生更加全面地掌握相关知识。
3. 增强互动性多媒体技术的应用能够提高课堂教学的互动性和趣味性。
高中语文教学中多媒体教学的应用分析随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域中得到了越来越广泛的应用。
而在高中语文教学中，多媒体教学的应用也逐渐成为一种趋势。
多媒体教学可以利用图像、声音、视频等多种形式的信息呈现方式，使学生更加直观地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将对高中语文教学中多媒体教学的应用进行分析，并探讨其在提高教学效果、促进学生学习兴趣、培养学生综合素养等方面的作用。
一、多媒体教学提高教学效果多媒体教学可以将抽象的知识形象化，使学生更容易理解和接受。
在高中语文教学中，通过多媒体教学可以利用图片、音频、视频等形式，直观地呈现古代文学名著、诗词、文章等内容，帮助学生了解古代文学的背景和意境，增强对文学作品的感受和理解。
在教学《红楼梦》时，多媒体教学可以用图片展示古代建筑的风貌，并通过声音的加入，还原古代生活的氛围，让学生更加贴近古代文学作品的时代背景和文化内涵，使学习更加生动有趣。
多媒体教学还可以借助图表、动画等多种形式直观地呈现语言的规律、修辞手法等内容，帮助学生更好地掌握语文知识。
在教学诗歌鉴赏时，多媒体教学可以通过音频的播放，让学生欣赏到诗歌的美妙旋律，并通过图表的展示，呈现诗歌的韵律和格律等形式特征，帮助学生更好地领悟诗歌的魅力和艺术特色。
通过这样直观、生动的教学方式，可以使学生更好地理解和记忆知识，提高学习效果。
二、多媒体教学促进学生学习兴趣传统的教学方式往往比较枯燥，容易让学生产生学习的厌倦情绪，而多媒体教学的生动、直观的展示形式可以更好地激发学生的学习兴趣。
在高中语文教学中，通过多媒体教学，可以利用丰富的图像、音频、视频等资源，为学生呈现生动、形象的学习内容，激发学生的学习动力，提高学习积极性。
三、多媒体教学培养学生综合素养多媒体教学不仅可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，还可以促进学生的综合素养的培养。
在多媒体教学过程中，学生不仅能够接触到文字信息，还可以通过图片、音频、视频等形式接触到更多的文化元素，增进对文化的理解和认识。
多媒体技术在高中语文教学中的应用随着科技的不断发展与进步，多媒体技术已经逐渐成为了我们生活中不可或缺的一部分。
与此同时，它也在教育领域得到了广泛应用，为各级学生的学习提供了更为便利的条件。
在高中语文教学中，多媒体技术的应用能够帮助学生更好地理解课程内容，提高学科竞赛成绩，提高语言表达能力和创新精神。
下面，我们就一起来探讨多媒体技术在高中语文教学中的应用方法和具体作用。
一、多媒体技术在高中语文教学中的应用方法1. 视频教学：通过用多媒体制作的录像教学材料，让学生在视觉和听觉上同时接受知识点，可以大大提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。
视频教学可以采用概念词语解释，历史事件回顾等多种方式，形成多种不同类型的视频教学素材，为学生打造丰富的学习环境。
同时，通过视频作业，学生可以随时回顾教学和自我检测。
2. 图文并茂式PPT：通过多媒体技术将文字、图片、音频和视频等各种资源有机组合，拓展教材的呈现形式，能够增强学生对于知识点的记忆，降低教学难度。
在PPT制作时，教师把整个教学过程进行划分，按内容分小节，然后一步一步讲解，逐步补充相关的图像、文字和视频资料，让教学内容生动而生涯，这样更易于吸引学生的注意力，提高学生的参与度，提高教学效果。
3. 《课本+互联网》教学法。
这是一种集传统教材教学和互联网素材利用于一身的教学法。
让高中化学老师或语文老师以教材为主线，利用互联网资源图像、音频、影视、文献等进行广泛注释、比较、引用、夹叙、夹议，进一步拓宽教学内容，增强教学趣味和趣味性。
同时，让学生利用互联网翻译、下载、收集更为权威和全面的资料，这样既可降低教师讲解难度，又可获得更全面、权威的知识内容，进一步增强对教材内容的理解和记忆。
二、多媒体技术在高中语文教学中的具体作用1. 提高学生兴趣：多媒体技术可以通过便利的音频、图片和视频等功能，让学生更好地接触到新鲜的知识内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习热情，在高中语文教学中是非常必要的一个应用方式。
多媒体课件制作技巧及应用随着信息技术的高速发展，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。
多媒体课件可以通过图像、声音、视频等多种形式，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
本文将介绍多媒体课件制作的技巧及其在教学中的应用，希望能够为教师和学生提供一些有益的信息。
一、多媒体课件制作技巧1. 清晰明了的结构多媒体课件的结构应该清晰明了，便于学生理解和吸收。
可以通过标题、导航条、分段等方式来使整个课件的结构清晰可见，让学生能够轻松地找到所需的内容。
2. 丰富多样的素材多媒体课件的素材来源十分广泛，可以包括图片、视频、音频、动画等。
在选择素材时，应该根据教学内容的需要进行筛选，确保素材的丰富和多样性，以吸引学生的注意力。
3. 生动形象的展示多媒体课件的展示应该生动形象，能够有效地传达教学内容。
可以利用图片、视频等多媒体形式，展示具体的案例、实例，以及相关的实地考察，让学生对知识有更加直观的了解。
4. 合理运用动画特效在制作多媒体课件时，可以适当运用动画特效，使得课件更加生动活泼。
动画特效的使用应该注意适度，避免过多炫耀，影响学生对内容的理解。
5. 交互性强的设计多媒体课件的设计应该有一定的交互性，让学生能够参与主动地探索和学习。
可以设计问答环节、小测验、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
二、多媒体课件在教学中的应用1. 提供直观的教学内容多媒体课件可以通过图片、视频等形式，提供直观的教学内容，帮助学生更加直观地理解和掌握知识。
2. 活跃课堂氛围通过多媒体课件的运用，可以使课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 提高教学效果多媒体课件可以帮助教师更加生动有趣地展示教学内容，提高教学效果，使学生更容易理解和吸收知识。
4. 个性化学习多媒体课件可以通过设计互动环节，满足学生个性化学习的需求，让学生可以根据自己的兴趣和能力，自主选择学习的篇章和内容。
5. 提供资源共享平台多媒体课件可以作为资源的共享平台，教师和学生可以在这个平台上共享教学资源，进行交流和互动，促进教学内容的全面提升。
多媒体技术在高中语文教学中的应用引言多媒体技术指的是通过图像、声音、视频等多种方式来传递信息和知识。
随着科技的不断进步，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。
在高中语文教学中，多媒体技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习效果。
本文将探讨多媒体技术在高中语文教学中的应用。
多媒体技术在高中语文教学中的优势多媒体技术在高中语文教学中具有以下几个优势：1. 提升学习兴趣多媒体技术可以将语文知识以图像、声音、视频等形式进行呈现，使得学生在学习过程中更加生动有趣。
通过精心设计的多媒体教材，可以吸引学生的注意力，并提高他们的学习兴趣。
2. 增强记忆与理解通过多媒体技术呈现的内容，可以在视觉、听觉等多个层面上对学生的记忆和理解进行加强。
例如，在学习古代诗文时，可以通过配音和背景音乐来增强学生对于韵律和情感的体验，帮助他们更好地理解和记忆诗歌的内容。
3. 促进互动与合作多媒体技术可以为学生提供互动的学习环境，使他们可以积极参与到课堂中来。
例如，使用投影仪展示多媒体教材时，学生可以主动提问、回答问题，与教师和同学进行讨论和合作，激发他们的思考和学习动力。
4. 拓宽学习资源和渠道通过多媒体技术，学生可以使用互联网等各种渠道获取更多的学习资源。
他们可以观看优秀的语文教学视频、阅读名家作品的电子版等，从而拓宽学习的视野和广度。
多媒体技术在高中语文教学中的具体应用多媒体技术在高中语文教学中可以应用于以下几个方面：1.教材制作与呈现教师可以利用多媒体技术制作精美的教材，包括课件、视频等，以多种形式呈现语文知识。
例如，通过PPT演示，可以将文字、图片、声音等多种元素结合起来，使得学生更加直观地了解和理解课程内容。
2.阅读材料的呈现通过多媒体技术，可以将文学作品、文本材料等以电子书的形式呈现，方便学生在线阅读和查找信息。
学生可以利用这些电子书进行自主学习，加深对于语文知识的理解和掌握。
3.注释和解析多媒体技术可以使批注和解析更加直观和生动。
多媒体教学在高中语文教学中的应用随着科技的不断进步，多媒体教学已经成为了现代教育中非常重要的一部分。
在高中语文教学中，多媒体教学具有很大的应用前景。
本文将从多个方面探讨多媒体教学在高中语文教学中的应用。
1. 多媒体教学在课件制作中的应用采用多媒体教学，可以使用PPT等软件来制作针对不同知识点的课件。
多媒体课件的制作可以借助各种图片、音视频等多种多样的媒体形式，从视觉、听觉等各个方面贯穿学生的学习过程，让学生在视觉和听觉上得到更好的体验，提高学生的学习积极性，使得知识更深入人心。
同时，多媒体教学也能使教师更加生动具有感染力，让学生在快乐中学习。
2. 多媒体教学在语言表达中的应用语文课的核心在于学生需要能够准确、生动且连贯地表达自己的思想。
多媒体教学在语言表达方面的应用也可以给学生带来较为显著的提高。
利用图像、音频等不同形式的教学媒体，可以让学生在巩固知识的同时，也更好地发扬舌尖上的艺术，激发学生的表达热情。
多媒体教学可减少学生的语言障碍和压力，使学生更加主动、自信、完整和充满情感地表达自己。
3. 多媒体教学在知识拓展方面的应用多媒体教学不仅可以帮助学生更加深入地理解掌握学科知识，还能够帮助学生形成系统、连续、多元化的知识结构，同时还会拓展学生的知识面和出现了哪些新知识，从而达到知识累加和深入拓展的目的。
此外，多媒体教学作为一种新型教育方式，也可以激发学生发现和探索更多的学科信息，学习信息时代的核心素质，提高学生的学习能力和综合素质。
4. 多媒体教学在考试中的应用多媒体教学还可以帮助学生更好地应对各类考试。
考试大多要求学生要有足够的记忆、理解等基础，而多媒体教学正是在帮助学生打好基础的同时，还能提高学生的记忆效果和理解能力，在考试中能更加深入地理解和掌握试题。
总之，多媒体教学在高中语文教学中的应用能够如此广泛，从课件制作、语言表达到知识拓展和考试应用等，不仅可以丰富课堂内容，激发学生兴趣，还能使得学生掌握更为全面的知识和技能，成为高质量的学生，同时还能提高教师的授课效果，提升教学质量。
多媒体在高中语文教学中应用的实践探究随着教育技术的不断发展，多媒体已经成为了高中语文教学的重要辅助工具。
它能够以图像、声音、文字、视频等多种形式呈现信息，使得语文教学更加生动、形象、直观和具有趣味性。
本文将探究多媒体在高中语文教学中的应用实践，以期促进更好的教学效果。
1. 多媒体课件的使用在高中语文教学中，教师常常会使用多媒体课件来辅助教学。
通过PPT、视频等形式，将课文内容以生动、图像化的方式呈现给学生，使得学生能够更加直观地理解文学作品的意境、情感和艺术表现。
2. 视频资源的运用高中语文教学中，教师可以通过播放相关视频资源，让学生更深入地了解文学作品的背景、作者的生平、文学风格等信息。
视频也可以让学生感受到不同的语境和表现形式，拓展他们对文学作品的理解和欣赏。
3. 互动教学的开展多媒体可以实现语文课堂的互动教学。
通过引入互动题目、网络调查、小组合作等形式，让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和主动性。
1. 多媒体与文学作品的结合通过PPT、视频等多媒体形式，让学生更直观、形象地感受文学作品，增强文学作品的现场感和真实感。
在教学《红楼梦》时，可以通过PPT展示古典园林的图像，让学生通过视觉来感受作品中的园林景色，增加作品的亲切感和真实感。
语文教学不仅仅是文学作品的学习，还涉及到历史文化知识的传授。
通过多媒体的运用，可以将历史文化的图片、视频融入到语文教学中，让学生更加形象地理解历史文化对文学作品的影响，拓展他们的文学视野。
三、多媒体在高中语文教学中的应用效果1. 提高学生学习兴趣多媒体的形象、生动、丰富的表现形式，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们对课堂内容的兴趣，鼓励他们更加主动地参与到学习中来。
多媒体可以使得语文教学更加生动、形象、直观，使得学生更加深入地理解课文内容，增强对文学作品的感受和表达能力，从而提升学习效果。
3. 培养学生综合素养通过多媒体的互动形式，可以培养学生的思辨力、沟通能力、团队合作能力等综合素养，提高学生的综合素质。
高中语文多媒体课件的制作与应用作者：陈霏来源：《中国教育技术装备》2009年第02期摘要为克服传统高中语文教学的诸多弊端，更好地实现教学目标，依据相关教学理论，结合《我的空中楼阁》这篇课文自身的特点，使用相关软件工具开发制作多媒体课件。
根据现实使用情况，对课件的使用效果进行初步探讨。
关键词多媒体课件；制作；应用中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）02-0063-04随着信息科技的进步，多媒体应用逐渐成为信息发展的主流之一，多媒体辅助教学已经成为学校教学中不可或缺的重要手段。
多媒体教学课件以其丰富的表现力、良好的交互性、极大的共享性和充足的信息量等优势在语文教学中发挥着十分重要的作用。
《我的空中楼阁》采用托物言志的写作手法，言词十分优美，如果采用传统的教学方式，教师难以为学生营造出文章中所描写的意境，使学生对课文的理解产生一定的困难，从而难以实现教学目标。
为方便教师教学，支持学生课后和自主学习，实现本节课的教学目标，依据相关教学理论，结合《我的空中楼阁》这篇课文自身的特点，开发制作《我的空中楼阁》多媒体课件。
本课件以Authorware7.0、Powerpoint2003和Dreamweaver CS2.0软件为开发工具，再辅之以PhotoShop CS2.0、CakeWalk、CoolEdit Pro、Premiere Pro等软件，并利用Visual Basic强大的集成功能将每个模块有机地结合在一起，使课件具有良好的实用性、交互性、共享性等特点。
1 课件开发制作过程1.1 课件制作的软硬件环境1）硬件环境。
CPU：奔腾处理器E2160(1.8 GHz)；内存：1 GB双通道DDR2；硬盘：80 GB SATA；显卡：NIVID GeForce 8 400 MGS。
2）软件环境。
使用Macromedia Authorware7.0、Macromedia DreamweaverCS2.0、PowerPoint2003这3种软件作为基本的开发平台，并使用程序语言类开发工具Visual Basic进行最终集成。
图形图像处理选用Adobe Photoshop CS2.0，动画制作选用Macromedia FlashCS2.0，视频处理使用Premier Pro，采用专业音频处理软件CoolEdit Pro2.0以及CakeWalk，文字处理采用Office组件中的Word2003。
1.2 课件制作的过程1）前期准备。
①文本。
选用Office组件中的Word进行文字素材的处理。
在制作文本素材时十分注意简明性，在保证文本内容清晰以及表述准确的同时，避免使用有歧义的语言使文本内容适合学习者的阅读水平。
②图像和动画。
分别采用Photoshop CS2.0和Flash CS2.0制作处理本课件中的图像和动画素材。
使用Photoshop CS2.0对图像进行处理，主要包括对图像素材的大小、明暗、亮度、对比度等方面的调整，同时配合使用Imageready CS2.0来绘制课件中的按钮图标、提示图标、显示面板等图形图像。
在制作图形图像素材时，尽量保证图形图像的信息与其它教学信息的一致性，以增强图形图像的表达能力。
同时，采用Flash CS2.0制作出课件开始的导入动画。
③视频。
本课件中的视频素材主要用于为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
在制作时，使用Premiere Pro编辑截取适当长度的内容，使学生能充分注意到视频的所有内容，以更好地服务于老师的教学和学生的学习。
同时，将视频文件格式都转换成为rm等流媒体格式，以减小文件体积，便于保存和播放，也为将来课件升级为网络版奠定基础。
④音频。
音频素材不仅可以给阅读困难的学生提供语音材料，而且通过和视频素材的配合使用，可以为学生提供视、听双重信息，以增加教学课件的感染力和艺术效果[1]。
制作音频素材时，邀请专业老师进行朗诵，采用CoolEdit Pro及CakeWalk等专业音频编辑软件进行录音和编辑，以获得高质量的音频素材，保证课件的质量。
2）模块开发。
依据相关教学理论，结合《我的空中楼阁》这篇课文自身的特点，并结合Authorware7.0，Powerpoint 2003和Dreamweaver CS2.0这三款软件的不同优势，将课件设计为三大组成模块，分别为“交互型”“演示型”和“网络型”，如图1所示，利用Visual Basic将这三大模块集成在一个界面下，使课件具有更广的使用范围和应用价值。
以下是各模块的具体开发过程。
①“交互型”模块的开发。
利用Authorware基于图标对象的开发形式，可开发出播放、交互功能较强，共享方便的多媒体这一优势，本课件的“交互型” 模块采用Authorware开发。
将该模块分成三个层级，第一层级是该模块的基础，包括导入动画、主页面导航及退出动画的实现。
导入动画主要通过Authorware中的“擦除”图标和Authorware自带的特效实现。
在设计主页面导航时，首先在流程线上使用一个“框架”图标，并将“群组”图标一一放入“框架”图标下，同时在“内容”框架中建立导航，通过在“计算”图标中使用“DisplayIcon”和“EreaseIcon”函数实现导航面板的显示与隐藏。
通过使用“MediaPlaying”函数实现对背景音乐的控制。
第二层级是对课件主要单元的设计，包括对“课前导读”“内容详解”“课后拓展”等内容。
第三个层级是将制作前准备好的文字、声音、动画等素材导入每个单元中。
完成以上三层级的制作后，第一个模块“交互型”的开发工作基本完成。
②“演示型”模块的制作。
课件的第二模块采用PowerPoint制作，使课件适用于习惯以传统讲授方式教学的教师。
此模块课件的内容并不只是书本知识的简单罗列，而是通过插入视、音频，为学生的学习创设情境，在幻灯片的适当位置设置疑问，启发学生思考，使学生能对所学到的知识进行有意义的建构。
在制作中采用PowerPoint中自带的自定义动画，以增强幻灯片的生动性，并采用超级链接，方便每一页幻灯片内容的切换。
③“网络型”模块的制作。
在信息时代的今天，互联网是学生获取知识的主要手段之一。
本课件的“网络型”模块基于Dreamweaver CS2.0开发，并使用VB.ASP技术配合SQL Sever数据库开发出留言板块功能。
以下是“网络型”模块的具体开发过程。
IIS测试平台的安装。
IIS是动态网页测试与发布的平台，因此，为便于在设计动态网页的同时可以观察到动态网页的效果，在制作网页前，必须先安装IIS测试平台。
在控制面板中选择“添加/删除程序”，在打开的页面中选择“添加/删除windows组建”，出现“windows组建向导”，选择“Internet信息服务（IIS）”。
单击“下一步”，在出现的“Internet信息服务（IIS）安装向导”中勾选向导对话框中的每一个选项，单击“确定”，出现“插入windows安装盘的提示”，这时可以在光驱中插入系统的安装光盘完成安装，也可以使用从网上下载的IIS安装程序进行安装。
安装成功后，再在“开始”菜单中选择“管理工具”，此时可看见“Internet信息服务”图标。
完成以上步骤后，打开网页浏览器“Internet Explore”，在地址栏中输入“http：//localhost”，单击回车，若出现Windows的欢迎网页，则证明IIS测试平台发布成功。
完成IIS的安装测试后，在开始制作具体的网页前，需要根据本课件的主题，设计出演示图板、流程图及菜单的划分方法、各页面中的文本、视频、图像所在的位置等。
演示图板﹑流程图等内容设计好后，接下来就要创建本地站点，并将网页文件以及网页文件中插入的多媒体文件等都保存在该站点文件夹中，并将此文件夹作为本地站点的根目录。
以下是创建方法。
在站点窗口中执行“站点→新建站点”，进入站点定义对话框，在“基本”选项卡中填写站点的名称“wwwroot”，由于该模块中的网页使用ASP.Vbscript语言编写，因此还必须同时定义使用的服务器，以便在预览时看到效果。
根据设计好的页面布局，确定要插入的div标签数，并给每个模块的div标签命名，例如处于底层的标签命名为“box”，处于页面左半部分的标签命名为“left”等。
然后在Dreamweaver 中，单击工具栏上的“插入→布局对象→div标签”，此时可设置div标签的ID并为其命名。
单击“新建CSS样式”，在CSS定义窗口中，将CSS样式更名为“style”，在“选择器类型”中选择“类”并点击“确定”，将CSS样式保存在网页站点文件夹中。
完成以上步骤后，在设计窗口中便出现一个div层，此时单击右侧导航栏，选择“新建CSS规则”，便出现CSS样式定义框，如图2所示。
在其中可根据演示模板的设计对CSS层的样式进行设置，包括该层的大小，在屏幕中的位置，及是否为运动窗口等。
反复进行上述操作步骤，使用Div标签和CSS样式，根据演示图板进行多个层的设定。
进行完以上操作后，便可在每个层中插入相应的图片、文字、动画等对页面进行填充以达到理想的效果。
打开SQL Sever数据库，在管理控制台中新建一个数据库，并命名为“conn”，在该数据库中新建数据表“user”和“infor”，将“user”表的表列设计为“id”“name”和“content”，用于发表学生的留言；将“infor”表的表列设计为“id”“age”“name”和“email”用于保存学生的个人信息。
打开Dreamweaver，在右侧“应用程序”对话框中选择“数据”，并单击“添加”按钮，出现“创建数据源向导”对话框，在其中选择“SQL Sever”，单击“确定”，接着根据安装向导的提示，将新建的数据表引入Dreamweaver中，如图3所示。
此时，还须将数据库与Dreamweaver中的记录集绑定，在Dreamweaver右侧的“应用程序”中选择“绑定”，在出现的“记录集绑定”向导中，填入记录名“Recordset1”，链接名，确定绑定的内容，在“绑定”栏中将显示图4的内容，此时数据库与记录集已成功绑定。
完成以上步骤后，将列表中相应的表项拖拽到相应位置，测试成功后，数据库便成功与网页链接。
④集成与调试。
完成以上各个模块的制作后，就要对各个模块的内容进行调试与打包，在对“交互型”模块打包时，可使用Authorware中的一键发布功能，并注意将Authorware中使用的全部图形图像素材、动画素材、视音频文件、以及使用的函数，比如，使课件能全屏播放功能的resizewindow函数与源程序文件放在一个文件夹下，以使课件打包后能正常运行。
“网络型”模块的课件制作完成后，所有的文件及素材都自动存入wwwroot根目录文件夹下，在最后集成时，可直接调用该文件夹。
