社会学通论人的社会化

人的社会化自然属性人的属性社会属性：决定人的本质社会化的含义：（p93）（一）社会化的研究角度1文化角度（从文化人类学）：一个文化传递和延续的过程2.从人格发展的角度（社会心理学）3.从社会学的角度（社会学）：一个角色学习的过程（二）社会学的定义：个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性与人格，从生物人转为社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会的过程。

社会化的基本内容：（p93）1. 衣食技能：维持生存的能力技能社会化职业技能：社会生存的本领2. 行为社会化：社会通过教育、培训等方式要求全体社会成员的行为遵从一定规则、方式的过程。

3. 性别角色社会化：社会把男女社会特征方面的差异教化给个体，使之符合自身性别角色的过程。

“性别角色”不等于“性别”4. 定义：个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场和参与能力的政治社会化过程。

作用：培养参与政治的热情和能力培养对政治角度的价值认同人的社会化类型：（p94）1. 生理性成熟初始社会化社会化成年2.预期社会化：一个人适应特定角色需要而进行的知识储备3.发展（继续）社会化：成年人为适应新形势下的角色而进行的学习过程4.逆向社会化:全方面放弃原有价值标准和行为规范、重新确立新标准规范特点，着眼于人的改造、形式剧烈。

主动：移民被动：监狱（负面和强制的）社会化的条件：社会化的生理基础：①人具有超越本能的能力②人有语言能力③人有思维能力④人有学习能力⑤人有较长的生活依赖期社会化的主体：（一）家庭个人社会化的开端对儿童感情和爱的培养父母的权威和社会化的巨大影响（二）学校是社会化的专门机构，有半强制性和系统性（尤其是中小学，从大学开始更强调个人特色发展）作为组织机构，培养合作型和独立性（三）同龄（辈）群体定义；由在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面较为接近的人们自发组成的社会群体作用：独立平等地进行社会化无意识中接受大量群体亚文化影响（四）工作单位个人职业化的主要场所职业角色、习惯检验以前社会化成果的场所学以致用，真正走向社会（五）大众传媒传媒的开放性、多样性、广泛性无强制：潜移默化导向暗示性需要加以合理控制社会化的基本途径（一）观察（描摹）学习（二）角色扮演（三）知识积累社会化的主要理论(p103)(一)库里的“镜中我“理论：自我和人格是社会互动的产物(二)米德的角色扮演理论(三)弗洛伊德的人格发展理论社会化的生命周期：（一）少儿期（0-16岁）主要：初始社会化（社会、家庭、学校）（二）青年期（16-40岁）主要：预期社会化（三）成年期（40-60岁）主要：发展（继续）社会化（四）老年期（60-）＊社会化过程中的问题（一）早期社会化困境：缺少稳定、统一的价值规范标准（二）社会化的偏差与失败①无效文化传递②使人处于不利地位的社会化过程（三）代沟社会不同世代之间存在价值观念和行为选择上出现的差异、隔阂、甚至冲突①代沟是社会发展过程中的正常现象②对于代差的性质要具体分析。

第五章人的社会化第一节社会化概述任何社会都是由具体的人组成的，社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与；反过来，人都是生活在社会之中的，个体的健康成长和发展离不开良好的社会环境。

因此，社会学必须考察：人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的？个体的人格和角色技能是如何形成和发展的？怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色？如此等等。

这便是本章所要讨论的社会化问题。

在社会学中，“社会化”是一个有着特定内涵的专门术语。

在广义社会化的观点看来，社会化不仅是一个“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。

由于成年人生活中同样存在这样一些问题，因此，社会化不仅仅是青少年时期才会面临的问题，而是一个贯穿人生始终的过程。

社会化概念的内涵存在三种不同的理解角度：文化的角度、人格发展的角度和社会结构的角度。

迄今为止，社会学一共区分了五种类型的社会化。

它们是：初始社会化、预期社会化、发展社会化、逆向社会化和再社会化。

这五种类型，有的是人生必须经历的，比如初始社会化；有的则是不一定会经历的，比如再社会化。

由于社会化关系到个体人格的健全和完善，社会文化的传承和延续，社会结构的维系和发展，不言而喻，它对于整个社会的良性运行和协调发展具有重要意义。

这表现在：第一，社会化是社会按照一定的标准培养、塑造自己的社会成员的过程；第二，文化具有完善个体人格、维系社会共同体、推动个人发展和社会进步的重要功能，文化的统一和延续是社会良性运行和协调发展的重要条件。

第二节社会化的条件和主体作为生物个体的人经过社会化，能够成为具备社会知识、掌握社会规范的社会人，而为什么猪、狗、牛、羊等动物不能呢？这说明，社会化需要一定的生物条件，不是任何生物都可以经过社会化而成为社会人的。

另一方面，那些“狼孩”、“猪孩”和“熊孩”，具备了人类的生物条件，为什么最终却只能像动物一样爬行和嚎叫，而不能成为正常的社会人呢？这说明，社会化是需要一定社会条件的，离开这些条件，即使具备了生物条件的人类个体也不能成为正常的社会人。

社会学：人的社会化.第九章人的社会化第一节人的社会化的涵义及意义（1）含义：所谓社会化，是指个体在于社会的互动过程中，逐渐养成的独特的个性和人格，从生物人转变为社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。

（2）类型：初始社会化、预期社会化、发展（继续）社会化、逆向社会化、再社会化。

(3)社会化的社会机构:所谓社会化的社会机构，是指承担着社会化任务或者发挥着社会化功能的各种社会机构或社会环境。

这里主要包括家庭、学校、工作单位、同龄群体、大众传播媒介和社区等。

（4）意义：社会化是人格培养、文化传承和社会结构延续的必要途径，因此是社会良心运行和协调发展的重要条件和机制。

在社会化过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。

(一) 社会化概述(1)社会化的定义所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。

在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。

社会化是一个贯穿人始终的长期过程。

(2)社会化在人与社会相互关系中的作用社会化在人与社会的相互关系中起着重要作用。

个人生来只是自然人、生物人，而不是社会人，他没有社会观念和社会技能，但同时人又必须生活在社会环境之中。

社会环境不同于自然环境，它是一个人造的世界，是人类物质文明和精神文明的结晶。

因此，个人只有接受社会化，才能适应社会，在社会环境中生存，同时参与创造社会；而社会也必须由经过社会化的合格的社会成员组成，才能维持正常的运行。

1.从个人方面分析A.社会化是个人得以适应社会，参与社会生活，在社会环境中独立生存的必要前提；B.继续社会化是个人适应社会变迁所必经的途径。

2.从社会方面分析社会化是人类社会及人类文化不断延续和发展的前提条件。

A. 没有经过社会化的人也就没有社会，没有具备与社会发展水平相适应的知识、能力和素质的人，社会就不能维持正常运行；B. 没有社会化，社会及其文化就不能保持其一致性，共同的社会目标也就无法实现；C. 没有社会化，社会文化就不能世代延续和发展。

社会学理论知识：社会化——个体、群体和
社会的发展
社会化是一个复杂的过程，既包括个体内部的自我认同和个性形成，也包括与周围环境、社会和文化之间的交互。

社会化是个体、群
体和社会发展中重要的环节，对于个体的人生、社会风气和社会规范
都有深远影响。

首先，社会化与个体的发展息息相关。

在个体发展初期，家庭和
社会环境以及文化背景对个体的影响巨大。

父母的教育方式、家庭的
价值观、社会对性别、种族等标签的刻板印象和社会虚荣等问题都会
影响到个体的人格、行为方式、信仰以及如何对待自己和他人。

因此，社会化的过程在个体的人格方面具有根深蒂固的烙印。

其次，社会化同时也涉及群体的发展。

群体社会化是人类群体进
步的基础，在团队精神、社会协作能力、报效社会等方面影响深远。

教育、宗教、政治等社会机构通过组织个体、培养力量和举办团体活
动来进行群体社会化，形成民主、公正、和谐的社会秩序。

因此，社会化对群体的进步和健康的发展具有重要的作用。

最后，社会化对整个社会的发展也具有深远的影响。

它可以促进社会文化营造、提高社会的精神文明素质、提升现代化水平。

人类社会化已经演变为一个复杂的过程，融合了社会、文化、历史、文明和自然等多个要素。

随着现代社会的发展，我们需要重新审视，重新定义社会化和人类进步的语境，以更好地促进社会化和人类进步。

总之，社会化的重要性不可低估。

个体、群体和社会的发展需要经过社会化过程，而人类社会化又是一个不断改变的过程。

未来，人们需要不断推进社会化的发展，以适应时代的变化，促进人类群体的健康发展和社会的繁荣。

第三章人的社会化第一节什么是社会化一、社会化的含义1.狭义社会化:是指一个人从出生到取得社会成员资格的过程，这一过程大致包括婴儿期、幼儿期、学龄初期、学龄中期和青年期五个阶段。

2.广义社会化:是指个人学习社会文化、扮演社会角色并形成独立人格的整个一生。

3.社会化就是将一个生物人逐步转变为社会人的过程，是人的生物本能被消减，社会性增强的过程。

二、社会化的必要性和可能性1.必要性①个体角度：从未成年到成年，个人离不开社会化的过程。

②社会角度：社会有自我维持和发展的倾向，社会的延续和传承需要对成员的社会教化。

2.可能性1)人有较长的生活依赖期①所谓生活依赖期，是指人类个体在出生后由于生理、心理、意识、智力等尚未发育健全，不能自力更生、独立生活，从而在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾、监护的时期。

②恰恰是这种长期依赖生活的特点、可塑性特点，既为个体提供了学习、掌握、接受和适应知识、技能、社会规范的充足时间，又为父母和家庭管教个体提供了可能——个体既然在生理和心理上依赖父母和家庭，就不能不听父母和家庭的话。

2)人有较强的学习能力人类学习和积累知识的能力之所以大大优于其他动物，一个重要原因是人能通过思维、通过实践使学来的知识内化，变成自己的观念、思想、动机和行为。

在很大程度上可以说，人的学习过程既是一个模仿过程，也是一个创造过程。

3)人有语言能力语言是人类进行社会化的强有力的工具和扛杆，它进一步丰富了人们社会化的内容，扩大了社会化的范围，加速了人们社会化的进程。

三、社会化的基本内容1.哈威格斯特：人生六阶段都有社会化任务•幼儿期：学习吃饭、穿衣、走路、说话等，形成社会与事物的简单概念；•儿童期：通过游戏学习动作、与伙伴建立关系、学习文化知识和发展道德情感；•青年期：同龄男女交往、学习和理解社会行动的价值和社会伦理体系、准备择业、为组建家庭做准备；•壮年期：结婚、生养孩子、就业；•中年期:养家糊口、独立承担事业、教育下一代、奉养年迈的父母；•老年期：适应退休后生活、适应老年孤独和配偶离去、适应被人照顾等。

S o c i o l o g y o f H U S T第五章 人的社会化与其它的动物物种相比，人类是以不成熟或者说未完成的个体形式进入这个世界的。

人一出生并非是真正意义上的人，但在复杂丰富的社会环境中逐渐变成了符合社会期望和要求并具有自己独立意识的人。

归根到底，人正是在与周围社会环境互动的过程中获得了各种知识，形成了自己的各种态度、价值观以及有效参与社会生活的各种行为方式，所以，我们每一个人其实都是社会的产物。

试想，一个从小在与世隔绝环境中长大的人，他能认识自己，理解他人，能与他人正常沟通吗？他能自觉遵守各种社会规范，保持与整体社会的一致性吗？本章将讨论这些问题，分析个人进入社会的条件、过程和特点，以此深入理解个人与社会的关系。

第一节 什么是人的社会化一 社会化的含义在诸多社会科学研究和现实社会生活中，社会化一词得到了广泛的运用，例如，生产社会化、教育社会化、家务劳动社会化、养老保险社会化等。

这是指人们某方面活动的集中化、统一化与标准化，是社会生活发展的一种趋势。

而与此不同，在社会学中，社会化作为一个专门术语，有着特定的内涵。

每个人从呱呱坠地的那一刻起，就开始了他（她）的社会化过程。

许多年轻的父母在孩子出生前就准备好了两个名字：一个男孩名与一个女孩名，名字的差异体现了父母对不同性别的孩子寄予了不同的期望，刚出生的婴儿就背负着各种期望开始了他（她）的生物和社会成长过程。

从咿呀学语到确立理想抱负，从不谙世事到人情练达，从家庭到学校到走向社会，从为人子女到为人夫妻再到为人父母，不同的生命历程，不同的社会要求，每个人都要在人类社会的环境中接受塑造和影响，学习生存技能并学会适应日益变化的社会生活。

这种学习和适应的过程也就是人的社会化过程。

1895年，德国社会学家齐美尔在《社会学问题》一文中首次提出了社会化这S o c i o l o g y o f H U S T个概念。

齐美尔把社会化定义为个体转化为人的过程，并把社会化看作群体形成的过程；社会学家迪尔凯姆则认为社会化是外在社会事实的强制性在人的行为上的表现过程；1950年美国社会学家S.萨金特把“角色”的概念引入社会化，认为社会化的实质就是个体社会角色的承担，从而将社会化的概念从童年期扩展到一切角色学习；帕森斯认为社会化是个体学习社会角色要求并使之成为社会体系中发挥作用的成员的过程，他不仅论述了童年期的社会化，而且还论述了成年期的社会化过程。

第三章人的社会化第一节什么是社会化一、社会化的含义1.狭义社会化:是指一个人从出生到取得社会成员资格的过程，这一过程大致包括婴儿期、幼儿期、学龄初期、学龄中期和青年期五个阶段。

2.广义社会化:是指个人学习社会文化、扮演社会角色并形成独立人格的整个一生。

3.社会化就是将一个生物人逐步转变为社会人的过程，是人的生物本能被消减，社会性增强的过程。

二、社会化的必要性和可能性1.必要性①个体角度：从未成年到成年，个人离不开社会化的过程。

②社会角度：社会有自我维持和发展的倾向，社会的延续和传承需要对成员的社会教化。

2.可能性1)人有较长的生活依赖期①所谓生活依赖期，是指人类个体在出生后由于生理、心理、意识、智力等尚未发育健全，不能自力更生、独立生活，从而在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾、监护的时期。

②恰恰是这种长期依赖生活的特点、可塑性特点，既为个体提供了学习、掌握、接受和适应知识、技能、社会规范的充足时间，又为父母和家庭管教个体提供了可能——个体既然在生理和心理上依赖父母和家庭，就不能不听父母和家庭的话。

2)人有较强的学习能力人类学习和积累知识的能力之所以大大优于其他动物，一个重要原因是人能通过思维、通过实践使学来的知识内化，变成自己的观念、思想、动机和行为。

在很大程度上可以说，人的学习过程既是一个模仿过程，也是一个创造过程。

3)人有语言能力语言是人类进行社会化的强有力的工具和扛杆，它进一步丰富了人们社会化的内容，扩大了社会化的范围，加速了人们社会化的进程。

三、社会化的基本内容1.哈威格斯特：人生六阶段都有社会化任务•幼儿期：学习吃饭、穿衣、走路、说话等，形成社会与事物的简单概念；•儿童期：通过游戏学习动作、与伙伴建立关系、学习文化知识和发展道德情感；•青年期：同龄男女交往、学习和理解社会行动的价值和社会伦理体系、准备择业、为组建家庭做准备；•壮年期：结婚、生养孩子、就业；•中年期:养家糊口、独立承担事业、教育下一代、奉养年迈的父母；•老年期：适应退休后生活、适应老年孤独和配偶离去、适应被人照顾等。