部编版二年级语文上册《纸船和风筝》-
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小学语文部编版教材二年级上册第八单元第23课纸船和风筝一、教材分析:《纸船和风筝》是部编版二年级上册的一个感人至深的故事,纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的深情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系,发展它们友谊的纽带。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补裂缝的独特的方式和感人场面,只要我们一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生裂缝的时候,赌气只能使裂缝扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法,敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。
二、教学目标:1、会认“筝、鼠”等11个生字;正确书写“折、扎、抓”等3个生字,2、运用“声旁猜读”、“看图猜读”等方法猜读生字,读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、有感情的朗读课文,继续学习默读,感受友谊带来的快乐。
教学重点:1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。
教学难点:在诵读中悟情,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、课前准备:课件、松鼠、小熊、纸船、风筝的图片、字卡,四、教学过程第一课时教学设计(一)、导入新课1、板书课题,今天我们要学习的童话是关于好朋友的,齐读课题。
相机指导:“筝”单独出现时读一声,和风交朋友时读轻声。
设计意图:建立与要学的词之间的联系,容易让学生产生联想,把识字和学生的现实生活联系在一起,培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书,又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字,就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间,未读其文,先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
(二)、初步感知,猜读生字1.这是一篇没有注音的课文,遇到不认识的字,可以猜读。
{板书}猜一猜,很容易就猜出它的读音,自由读课文。
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文:松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船,写上一句祝福的话,然后放到小溪里,让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船,看到上面的祝福,心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物,于是他做了一只风筝,系上一条长长的线,放飞到山顶。
松鼠看到了风筝,知道是小熊送给他的礼物,他也非常开心。
就这样,纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而,有一天,他们因为一件小事吵了起来,谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了,天空中的风筝也消失了。
过了几天,松鼠感到寂寞,他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船,写上“对不起”,放进了小溪。
小熊看到了这只纸船,也后悔自己的任性,他做了一只风筝,上面写着“我错了”,放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了,他们的友谊也因此得以恢复。
从此,他们更加珍惜这份友谊,无论发生什么,都不会再让纸船和风筝消失。
赏析:《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事,展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征,形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换,表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程,更是强调了友谊需要理解和包容,需要勇于承认错误和道歉。
此外,课文的语言简洁明快,情节跌宕起伏,富有儿童趣味性,易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时,故事也蕴含着深刻的教育意义,引导孩子们学会珍惜友情,懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说,《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文,它以生动的故事和深刻的主题,启发孩子们对友情的理解和珍视,具有很高的教学价值和人文价值。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教学设计)一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《纸船和风筝》,使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字,理解“难过、快乐”等词语的意思,并能用“漂、飘”等词语造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。
2. 过程与方法:通过自主学习、小组合作等方式,提高学生的阅读理解能力,培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习课文,让学生理解友情的重要性,学会珍惜友谊,关爱他人。
二、教学内容1. 课文内容:学习《纸船和风筝》的故事情节,理解课文中的生字、词语和句子。
2. 语文知识点:学习课文的写作手法、修辞手法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确认读生字,理解词语和句子,能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。
2. 教学难点:理解课文中的写作手法和修辞手法,培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具:课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入:通过提问、图片展示等方式引起学生对《纸船和风筝》的兴趣,激发学生的学习欲望。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,圈出生字、词语,理解句子,思考课文的主要内容和写作手法。
3. 小组合作:分组讨论课文中的生字、词语和句子,分享自己的理解和感悟,互相学习,共同提高。
4. 课堂讲解:针对课文中的重点和难点进行讲解,引导学生理解课文内容,学习写作手法和修辞手法。
5. 朗读与表达:让学生正确、流利、有感情地朗读课文,并进行复述,培养学生的朗读和表达能力。
6. 总结与反思:总结课文的主要内容和所学知识,引导学生进行课后反思,提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 课题:《纸船和风筝》2. 课时:2课时3. 教学目标:正确认读生字,理解词语和句子,能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。
4. 教学内容:学习课文内容,理解生字、词语和句子,学习写作手法和修辞手法。
部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计【作业设计】1.根据字谜猜一猜。
2.根据语境填空。
3.照样子,填一填。
4.部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计生仿写,师巡视指导。
2.写写“纸船,松果”等7个词语。
活动意图说明:识字教学不必面面俱到,一要抓字形特点,二要抓重点和难点。
【板书设计】【作业设计】1.我会拼,我会填。
2.借助提示词语,复述课文。
3.按要求写句子。
4.品味探究。
(1)小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想?__________________________________________________________________ (2)为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”?__________________________________________________________________ (3)后来松鼠放了一只纸船,如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?__________________________________________________________________ 5、日常生活中,你有没有和自己的朋友发生过矛盾,最后又是怎样解决的呢?部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计发生什么。
3.自己默读后面的内容,尽量做到不出声,不认识的字可以猜读,也可以跳过去。
4.通过再读第二份材料的内容,思考老师的问题,正确回答。
5.根据提示把后面的内容讲出来。
6.生生合作,师生合作,完整复述故事。
测激发学生继续默读故事的兴趣)3、后面的内容请学生自己默读,注意:要集中注意力,尽量做到不出声,不认识的字可以猜读,也可以跳过去。
(教师分发后续故事内容材料)4、提升默读质量:老师有两个问题问问你们,鼹鼠和田鼠都说好了“谁再上谁的家,谁就是树叶上的小虫子。
”那为什么田鼠还要去鼹鼠的家呢?后来为什么鼹鼠也要去田鼠的家呢?请你再读一读第二份材料的内容,想一想。
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文,作者是刘保法,这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容,欢迎阅读!风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶,小熊住在山脚。
山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。
纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。
风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
过了几天,松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
《纸船和风筝》教材分析:《纸船和风筝》是部编版二年级上册第八单元的第三篇文章,是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦,以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线,拨动学生情感心弦。
引导学生读中品味,读中悟情,读中明理,在充满童话意境的课堂氛围中,扎扎实实地进行语文基本功的训练。
学情分析:纸船和风筝是孩子最要好的朋友,童话故事也是学生们乐于接受的文学形式,而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征。
所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感,这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标:1.知识能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;2.过程方法目标:以读贯穿教学始终,通过创设情境,换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标:理解课文内容,体会松鼠和小熊的友谊,懂得友谊的珍贵,懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,容忍和谅解才是最好的解决办法,敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。
教学重点、难点:本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握,即:对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备:课件教学流程:一、复习生字词上节课我们学习了许多的生词宝宝,让我们再一次朗读。
1、读一读它还给孩子们带来了小游戏,请看大屏幕。
2、小游戏二、创设情境,激趣导入(课件出示图)1、今天老师给大家带来了一幅美丽的图画,图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿,松鼠住在高高的(生答“山顶”,师出图)小熊啊,却住在(生答“山脚”,师出图)。
他们隔着高山和小溪,想见一面都很难,那他们是怎样成为好朋友的呢?让我们带着思考再次走进这个有趣的童话故事《纸船和风筝》吧![针对儿童的心理特点,设计与课文相一致的画面,加上教师的语言渲染,构建了一个引力强劲的磁场,抓住了学生的心,轻轻松松地把学生带入了课文的情境。
统编版(部编版)语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计一、教材分析《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了松鼠和小熊之间以纸船和风筝传递友谊,在发生矛盾后又通过纸船和风筝修补友谊的故事。
文本特点故事内容生动有趣,富有童真童趣。
通过纸船和风筝这两个具体的事物,展现了友谊的美好和珍贵。
语言简洁明快,富有节奏感。
文中的对话较多,适合学生进行朗读和角色扮演。
插图精美,与文本内容相得益彰。
可以帮助学生更好地理解课文内容,感受故事中的情感。
教育价值情感教育:引导学生体会友谊的重要性,学会珍惜友谊,懂得在与朋友发生矛盾时要主动沟通、相互谅解。
语言学习:丰富学生的词汇量,提高学生的朗读能力和语言表达能力。
同时,通过故事中的情节发展,培养学生的逻辑思维能力。
品德培养:培养学生善良、宽容、友爱的品质,让学生在学习中学会关心他人、与人友好相处。
二、整体设计思路以读为本引导学生通过多种形式的朗读,感受故事中的情感变化,体会友谊的美好。
在读中理解词语,积累语言,提高学生的语文素养。
角色扮演组织学生进行角色扮演,让学生在表演中深入理解课文内容,感受人物的情感。
通过角色扮演,培养学生的合作能力和语言表达能力。
拓展延伸引导学生联系生活实际,谈谈自己对友谊的理解和感受,拓展学生的思维。
推荐相关的阅读材料,激发学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读体验。
三、教学目标知识与技能目标认识“筝、鼠”等11个生字,会写“折、纸”等8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊之间的友谊。
理解课文内容,学会复述故事。
过程与方法目标通过多种形式的朗读,培养学生的朗读能力和语感。
通过角色扮演和小组讨论,培养学生的合作能力和语言表达能力。
通过拓展延伸,培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标体会友谊的美好和珍贵,懂得珍惜友谊。
培养学生善良、宽容、友爱的品质,学会关心他人、与人友好相处。
四、教学重难点教学重点认识生字,会写生字。