七年级政治上册第一课《生命之间》教案人民版

人民版七上《生命之间》学案班级组序第八课生命之间第一课时神奇的生命世界学习目标：了解自然界生命之间的关系以及地球上生命的重要意义学习重点：自然界生命之间关系学习难点：生命之间存在既竞争又依存的关系一、教材导读1、地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有的星球，也是人类赖以生存的家园。

2、每一种生命都有其存在的和，所有之间都存在着微妙的和谐关系。

3、“”，这是自然界永恒的规律。

二、导学指导在茫茫宇宙中，形形色色的生命之间存在着微妙的和谐关系，他们一起构成了一幅生命图景。

合作探究1、阅读教材第80页，请你描绘出大自然和谐多姿的生命图景，从这幅画中我们感受到了什么？2、一提到生命，你会有什么样的感觉？说说你对生命的理解。

可以列举身边的动植物来说明。

合作交流（分组讨论下列问题）1、看看教材第81页的彩色图片，每个图片分别是什么动植物？你能说明他们的特殊性吗？2、说说你见过的奇特的动植物。

他们“奇”在什么地方？3、总结：大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，是因为什么？探究交流1、请同学们阅读教材第81页“南瓜的压力”的实验材料，你从中得到了什么启发？2、请同学们阅读82页的材料，你知道哪些相互依存的动植物吗？它们是怎样相互依赖的？3、我们知道，草、狼、羊、细菌可以构成一个完整的食物链，那么请你想一想，它们之间能不能少一个环节？如果少了会怎么样呢？三、当堂训练1、蚊子有22颗牙齿，骆驼可以饮海水解渴，可可的种子摘下后只能存活35个小时，人能制造并使用工具进行生产劳动。

这表明（）A人类是万物之灵，对其他生命有生杀予夺的大权B地球上的生命充满神奇，丰富多彩C生命多种多样，我们应充分享受其他生命带给我们的快乐D人的生命是最宝贵的，其他生命都必须为人类服务2、2008年8月21日红网讯：橘子洲上200多岁的“夫妻银杏”相依相守好几个世纪，去年9月份“银杏爹爹”突然病倒。

如今，老银杏不仅死而复生，在它周围还簇拥着9个“子孙”，为它输送养分维持生命，恰似在进行反哺。

七年级道法上册全册备课参考一、课程内容简要七年级上册共四个单元，13课，每课2框。

教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。

教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。

每个单元末的【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。

第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。

栏目与素材更符合时代要求。

新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。

从整体上看，教材的逻辑结构采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系来编写教材。

新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。

强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、结构紧实，便于操作，易于落实。

注重单元综合实践、单元思考与行动设置：注重学生思维品质的培养，让学生思考，更要有实际的行动，实践性明显。

道德与法治课教学要求与实践活动相结合。

引导学生走出教室、走出校园，通过调研、参观、体验等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内知识指引课外实践，以课外实践印证课内知识，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，不断丰富和扩展学生课程核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。

课前引言注重问题启思，如：第一课开启初中生活初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。

这段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。

每一次勇敢搏击，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。

进入初中，我们的生活会发生怎样的变化？我们又该如何规划自己的初中生活？知识结构进一步调整，教材的容量进一步加大。

人教版七年级政治教案(一)科目思想品德课题第三课珍爱生命授课班级初一1班初一2班授课时间月日月日教学目标 1、情感态度价值观目标：知道应从日常的点滴小事做起，实现人生的意义，体会生命的价值。

2、能力目标：认识、悦纳自己的生命，懂得尊重其他的生命;珍惜人类共存的环境。

3、知识目标：懂得世界上各种生命存在的意义和价值，人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

重点 1、了解人类生命的独特性，懂得如何根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。

2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值难点 1、通过学习，懂得生命之间需要相互关爱。

2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值教具投影课型新授课课时 3课时课时分配人教版七年级政治教案(二)世界因生命而精彩 1课时人的生命的独特性 1课时珍爱我们的生命 1课时科目思想品德课题第三课世界因生命而精彩授课班级初一1班初一2班授课时间月日月日教学目标 1、情感态度价值观目标：懂得生命是世界上最可贵的财富，生命需要相互关爱。

2、能力目标：培养珍爱生命，保护自我的能力。

3、知识目标：人类是自然界的一部分，各种生命都有其存在的意义和价值。

重点 1、感受生命给世界带来的活力与美好。

难点 1、生命之间该如何相处。

教具投影课型新授课课时第一课时板书设计人教版七年级政治教案(三)世界因生命而精彩多彩的生命人类生命需要相互关爱和谐相处缤纷的世界动植物一、课前准备分组收集一些展示生命的图片、实物、音像制品等。

二、导入新课同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。

)同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。

不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。

这节课我们就来了解生命，认识生命。

三、新授活动1成果展示展示介绍课前收集的关于生命的图片、实物、音像制品等。

⼈教版《道德与法治》七年级（上册）教材介绍《道德与法治》七年级上册教材介绍教材编写组⼀、教材编写依据◎《思想品德课程标准（2011年版）》《青少年法治教育⼤纲》2016◎初中学⽣⽣活的逻辑青少年⾃⾝发展的需求青少年⽣命成长阶段的任务教育的引领和指导我是⼀个⽣命，我在进⾏⼀场⽣命的旅⾏。

中学⽣活会有怎样的风景？我是⼀个⽣命，我的成长需要见证与陪伴。

友谊真能地久天长吗？我能和⽼师、⽗母成为真正的朋友吗？我是⼀个⽣命，我喜欢探索。

我的⽣命从哪来，到哪去？⽣命可以永恒吗？⽣命的意义在哪⽣命不停地追问，我在不断的成长⼀直以来怀抱的理想，就是以教材带动该课程的理念和⽅式的变⾰，并以课程的专业性进⼀步影响到德育⼯作的改善--------朱⼩蔓⼆、教材编写理念1、社会主义核⼼价值观引领。

本册教材以社会主义核⼼价值观为价值引领，并将之贯穿始终。

在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个⼈层⾯的价值准则有机渗透，如在“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受⽣命的意义”从敬业的⾓度体现了在平凡中闪耀的伟⼤；“⽹上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨；同伴之间、师⽣之间、亲⼦之间、我和其它⽣命之间，都从不同⾓度和深度落实友善这⼀价值观教育……教材的每个学习主题背后都有社会主义核⼼价值观的⽀撑。

2、注重优秀传统⽂化的渗透。

⾸先，教材语⾔尽可能引⼊传统⽂化经典。

如在谈到少年要⽴志，相关中引⽤《格⾔联壁》的⼀段话：“志之所趋，⽆远弗届；穷⼭距海，不能限也。

志之所向，⽆坚不⼊；锐兵精甲，不能御也。

”接着正⽂直接引⽤“功崇惟志，业⼴惟勤”勉励学⽣不仅要⽴志，更要勤奋，不断付出努⼒。

其次、在案例选择、活动设计等⽅⾯也尽可能安排优秀传统⽂化容。

如在探讨“学习”这⼀话题时，把“学习”的繁体字⽤说⽂解字的⽅式，引发学⽣兴趣，然后从《礼记?⽉令》中对“学习”的论述开始，引导学⽣思考学习的涵。

再次，在对⽂化容的处理上，教材不仅仅是引经据典，⽽且积极思考和探索中华优秀传统⽂化融⼊⽅式，⼒图展现中华优秀传统⽂化的精髓，运⽤活动，让学⽣感受⾝上流淌着民族⽂化的⾎脉，以民族精神丰富和提升⾃⾝的精神世界。

优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan单元计划：第三单元倾听大自然的声音授课目：1、地球上的生命：理解人与物，植物和其他微生物之的关系，保地球上的其他有生命。

2、我的家园地球在的境——境特重，第一声息，植被损坏；第二声息，大气染重；第三声息，水染重3、中民族的，认识中国的国情：境、源、人口。

及解决的策略：持可持展略授课重点：1、人与自然之的关系；2、地球的息3、可持展略授课点：1、生命的关系2、可持展略授课方法：式演会式小品表演等安排： 12：奇异的生命世界授课目：认识自然界生命之关系授课重点：自然界生命之关系授课点：生命之存在既争又依存的关系授课程：入新：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。

一天清晨，我沿着科霍湾找脉。

穿一片云杉林的候，我突然停住了脚。

前面不超 20 步的一片沼里有一匹阿拉斯加大黑狼。

它被人老治的捕子住了。

老治上星期心病突，死了。

匹狼碰上我真是运气。

但它不知道来人是好心是恶意，疑惧地向退后着，把的拽得直。

我是一只母狼，乳房得鼓鼓的。

周边必然有一嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。

⋯⋯⋯⋯授新：奇异的生命世界"在茫茫宇宙中 , 地球是一一般的行星 , 也是我以生计的独一家园 . 在个色的星球上 , 生活着种众多 , 百怪千奇的物和植物 . 自然 , 有我 , 有高度智慧的人 . 几百万种生命在地球上相依相伴 , 繁衍生息 , 组成了一幅和多姿的美景 . 今天 , 就我到生命的林里研究一番 ."堂活1, 料显现和介本波及的自然知 , 生物知比多 , 些也是学生比感趣的 , 因此提前部署学生在本 , 志 , 网等收集料 , 并在堂上行介 .( 教必然要控制好资料显现的数量, 并注意引学生资料行和, 免得本成一堂生物或故事会.)堂活2, 本资料分析优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教材上 " 南瓜 " 和 " 老人留 于狗 " 的例子 行 , 引 学生思虑 .( 教 要善于利用教材 , 其中的小故事, 美文等 行充足挖掘.)堂活3, 生活分析和研究本 的内容和学生的生活 合也很 密, 如生活用品的原资料是什么 , 身 有哪些活生生的 植物 , 物 我 的生活 来什么等 . 引 学生回 和领会自己的平时生活, 进而得出知 或感悟, 能够 他 更好地理解本 主, 加深印象 .堂活 4, 想象学生从反面假想 " 若是没有⋯⋯ 将会⋯⋯ ", 进而更 深刻地 到生命的可 , 生 其他生命的感谢和珍惜之情 .堂活 5, 造性活" 生命 " 二字上色 , 用比 表示生命之 的关系 , 某种生物 一句友好的 , 都是活 学生思 ,激 学生 造灵感的活 , 能够把抽象思 详细化 , 物化 , 使学生的体 更 生 和丰富 ., 上下 接 , 主 掌握等因素 ,否 将影响授课收效.本 若是只 第一框 " 奇异的生命世界 ", 内容就 得 薄, 也不能够体 出本 主.因此又加入了 " 我 是朋友 " 部分内容 . 憾的是 一来 , 内容又 得略多, 使活 睁开不是很到位 , 而且和下一部分 " 适用才是朋友" 割裂开来 .授 领悟2, 不能够就教材的内容而上教材的内容, 从 象深入思虑本 的主 是必 的 .就教材的内容而言 , 上到第三部分, 明 植物 人 的帮助就 了. 但此 存在于学生 里的 , 是一个个小片段, 小故事 . 因此要通 " 深入思虑 " 一 , 提升学生的, 使学生把以上的零星感觉整合起来, 形成完满清楚的印象 : 生命之 , 相互依存 , 要相互珍惜 .授 领悟3, 道理不能空洞 教, 要以学生主 参加的活 引 思虑和感悟 .在本 中 , 上提 :" 一提到生命你会 生什么感 ", 学生可能会感觉 于抽象 , 不知从何 起 . 因此改" ' 生命 ' 二字着色 " 的活 , 得十分形象 , 也 了学生学生的 造性思 .同 , 最后一个 本是两个提 ," 生命之 是什么 的关系 " 和 " 我 以什么 度待其他生命 ", 后以 " 比 " 和 "" 两个活 代替 , 学生就感 趣 , 有 可 。

初一政治珍爱生命教案5篇初一政治珍爱生命教案5篇政治教师的教案水平往往能体现出自己的教学水平，制订一份适合的教案对教学是很有帮助的。

下面是小编为你准备的初一政治珍爱生命教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初一政治珍爱生命教案篇1【教学目标】通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】各尽所能，奉献集体【难点】班集体共同目标的形成。

【课前准备】让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

【课时分配】1课时【教学设计】讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。

先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。

活动1：我心目中的班集体。

先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。

每组指定一个同学记录，准备在全班交流。

在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。

交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。

这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。

课题第一课生命之间教学目标1、感知全新的中学生活，体验成长的感觉，树立克服困难的自信。

2、了解国家教育状况，珍惜受教育的机会。

3、增强法律意识，学会利用法律知识解决实际问题。

教学重点1、树立克服困难的自信。

2、了解国家教育状况。

3、初步确立受教育是公民权利的观念。

教学难点1、掌握克服困难的基本方法。

2、如何珍惜受教育的机会。

3、增强法律意识，学会利用法律知识解决实际问题。

教学方法情境创设法案例教学法讲授法启发法课堂讨论法演示法练习法故事会小品表演等教具准备幻灯片（PPT）辅助资料第一课时第一框题《重要的一跳》二次备课预习预习课目标：明确学习目标、生成本课重、难点并初步达成目标。

要求：1、学生根据目标，预习课文，并相互讨论在课本中找出相应内容。

2、根据在课本中找出的学习目标相应内容解决问题。

3、教师根据学生实际状况进行指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。

一、教材导读1、从小学到中学是人生旅途中的一次重要跳跃，我们应当尽快适应。

2、“成为中学生了”，这个新的身份給我们带来的感觉：兴奋、激动、好奇、陌生等。

案:自学3、成为了中学生了，我们感到很新鲜，别人对我们也有新的看法和要求。

4、初中生活是一种全新的生活，会遇到许多新问题和新困难，我们应学会正确解决。

二、导学指导新环境，新生活，新感觉，新体验。

（一）感觉很不同（合作探究）1、你认为我们需要具备哪些知识、才能尽快适应初中生活？答:2、你认为怎样才能把握好新生活，放飞梦想，成就自我？答:（二）你准备好了吗1、合作交流（1）我们该怎样解决遇到的新问题、新困难？答:（2）阅读教材第2页谈谈自己体的感受“中学生和小学生的不同”？答:2、探究交流（1）成为中学生后，你觉得你周围的人对你的看法和要求有什么变化吗？答:（2）请同学们阅读4页的教材，总结下在刚进入初中时期如何解决新问题和困难？答:（3）从小学到中学是我们每一位同学人生旅途中的重要一跳。

成为中学生，我们感到新鲜，别人也会对我们有新的看法、新的要求。

第八课生命之间一、教学目标要求。

1、通过教学，让学生认识到地球上的神奇生命；理解人与自然界动物、植物和其它微生物之间的关系。

2、通过教学，让学生体会生命之间存在的相互竞争、相互依赖的关系。

3、通过教学，让学生了解人与动物的关系；4、通过教学，让学生体会动植物给人类来的物质上的帮助、精神上的慰藉。

5、通过教学，让学生理解动植物是我们必不可少的朋友。

6、通过教学，让学生体会自然界生命之间的联系；7、通过教学，让学生明白看起来对人类毫无用处的动植物并不是可有可无、可以任意毁灭。

8、通过教学，让学生学会尊重地球上的一切生命。

9、通过教学，让学生反省人类破坏其他生命生存空间的自私行为。

10通过教学，让学生珍惜、尊重并保护地球上的其他生命；思考怎样做到人与自然和谐共处。

二、教学重点及难点。

重点是：人与自然之间的关系；地球为何叹息；理解生命都有强大的生命力；难点是：生命间的关系；坚持可持续发展战略的科学发展观。

三、教具准备。

地球仪；CD歌碟《太阳之城》《那溪那山》《那些花儿》《那山那水那溪》；教学挂图；有关录像。

等四、课时安排。

5课时完成。

第一课时《生命之间》之一“神奇的生命世界”一、教学内容。

《生命之间》之一“神奇的生命世界”p80-83页。

二、知识要点及教学要求。

1、通过教学，让学生认识到地球上的神奇生命；理解人与自然界动物、植物和其它微生物之间的关系。

2、通过教学，让学生体会生命之间存在的相互竞争、相互依赖的关系。

3、通过教学，让学生了解人与动物的关系；4、通过教学，让学生了解人与自然之间的关系；理解生命都有强大的生命力；三、教学过程。

（一）、利用CD歌碟《太阳之城》及教具引出新课并板书课题。

神奇的生命世界（二）、学生自学。

1、学生认真阅读课文p80-83页（边读边思考课文中的问题）。

2、学生相互讨论本文的重点与练习并质疑问难（师生共同讨论解决）。

（三）、师重点指导。

1、指导阅读p80页《神奇的生命世界》，一提到生命，你会产生什么感觉？说说你对生命的理解。

人民版道德与法治九年级上册第七课《生命之间》配套教学设计一. 教材分析《生命之间》这一课旨在让学生了解生命的价值和意义，以及如何尊重和关爱他人的生命。

通过本课的学习，学生可以认识到自己和他人的生命都是宝贵的，要珍惜和尊重。

教材通过案例、故事和讨论等形式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德观念和法治意识，但对于生命的价值和意义可能还没有深刻的认识。

他们在生活中可能遇到一些与生命相关的问题，但缺乏必要的解决方法和思考能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的思考。

三. 教学目标1.让学生了解生命的价值和意义，认识到自己和他人的生命都是宝贵的。

2.培养学生尊重和关爱他人生命的意识，提高他们的生命素养。

3.引导学生思考如何珍惜生命，发挥自己的潜能，实现人生价值。

4.培养学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生命的价值和意义，培养尊重和关爱生命的意识。

2.难点：引导学生思考如何在生活中践行尊重和关爱生命的理念，实现人生价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的美好和脆弱。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考生命的问题，培养他们的批判性思维。

3.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。

4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，引导他们关爱生命，提升生命素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、故事、图片等。

2.设计好课堂讨论的问题，激发学生的思考。

3.准备好教学课件，以便于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示生命的美好和脆弱，引发学生对生命的思考。

教师简要介绍本课的主题和目的。

2.呈现（15分钟）呈现一个关于生命的案例或故事，让学生阅读或观看。

案例或故事要具有启发性，能够引发学生的思考。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校单元计划：第三单元倾听大自然的声音教学目标：1、认识地球上的生命：理解人与动物，植物和其他微生物之间的关系，保护地球上的其他有生命。

2、认识我们的家园地球现在的处境——环境问题特别严重，第一声叹息，植被破坏；第二声叹息，大气污染严重；第三声叹息，水污染严重3、中华民族的选择，了解中国的国情：环境问题、资源、人口。

及解决的策略：坚持可持续发展战略教学重点：1、人与自然之间的关系；2、地球的叹息3、可持续发展战略教学难点：1、生命间的关系2、可持续发展战略教学方法：讨论式演讲会辩论式小品表演等课时安排：12课时课题：神奇的生命世界教学目标：了解自然界生命之间关系教学重点：自然界生命之间关系教学难点：生命之间存在既竞争又依存的关系教学过程：导入新课：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。

一天早上，我沿着科霍湾寻找矿脉。

穿过一片云杉林的时候，我突然停住了脚。

前面不超过20步远的一片沼泽里有一匹阿拉斯加大黑狼。

它被猎人老乔治的捕兽夹子夹住了。

老乔治上星期心脏病突发，死了。

这匹狼碰上我真是运气。

但它不知道来人是好意还是歹意，疑惧地向后退着，把兽夹的铁链拽得绷直。

我发现这是一只母狼，乳房胀得鼓鼓的。

附近一定有一窝嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。

…………讲授新课：神奇的生命世界"在茫茫宇宙中,地球是一颗普通的行星,也是我们赖以生存的唯一家园.在这个蓝色的星球上,生活着种类繁多,千奇百怪的动物和植物.当然,还有我们,拥有高度智慧的人类.这几百万种生命在地球上相依相伴,繁衍生息,构成了一幅和谐多姿的美景.今天,就让我们到这生命的丛林里探究一番."课堂活动设计1,资料展示和介绍本课涉及的自然知识,生物知识比较多,这些也是学生比较感兴趣的,所以提前布置学生在书本,杂志,网络等处收集资料,并在课堂上进行介绍.(教师一定要控制好材料展示的数量,并注意引导学生对材料进行总结和归纳,以免本课变成一堂生物课或故事会.)课堂活动设计2,课本材料分析对教材上"南瓜"和"老人留遗产于狗"的例子进行问题设计,引发学生思考.(教师要善于利用教材,对其中的小故事,美文等进行充分挖掘.)课堂活动设计3,现实生活分析和探究本课的内容和学生的生活结合也很紧密,如生活用品的原材料是什么,身边有哪些活生生的动植物,宠物给我们的生活带来什么等.引导学生回忆和体味自己的日常生活,从而得出知识或感悟,可以让他们更好地理解本课主题,加深印象.课堂活动设计4,想象练习让学生从反面假想"如果没有…… 将会……",从而更为深刻地认识到生命的可贵,产生对其他生命的感激和珍惜之情.课堂活动设计5,创造性活动为"生命"二字上色,用比喻表示生命之间的关系,对某种生物说一句友好的话,这都是活跃学生思维,激发学生创造灵感的活动,可以把抽象思维具体化,实物化,使学生的体验更为生动和丰富.授课体会1,教学内容安排要兼顾课时,上下衔接,主题掌握等因素,否则将影响教学效果.本课如果只选择第一框题"神奇的生命世界",内容就显得单薄,也不能体现出本课主题.因此又加入了"我们是朋友"这部分内容.遗憾的是这样一来,内容又显得略多,使活动开展不是很到位,而且和下一部分"有用才是朋友吗"割裂开来.授课体会2,课不能就教材的内容而上教材的内容,从现象深入思考本课的主题是必须的.就教材的内容而言,课上到第三部分,讲明动植物对人类的帮助就够了.但此时存在于学生头脑里的,还是一个个小片段,小故事.因此要通过"深化思考"这一环节,提升学生的认识,使学生把以上的零星感受整合起来,形成完整清晰的印象:生命之间,相互依存,要彼此珍惜爱护.授课体会3,道理不可空洞说教,要以学生主动参与的活动引发思考和感悟.在本课中,书上提问:"一提到生命你会产生什么感觉 ",学生可能会感到过于抽象,不知从何说起.因此改为"为'生命'二字着色"的活动,显得十分形象,也调动了学生学生的创造性思维.同样,最后一个环节本是两个提问,"生命之间是什么样的关系"和"我们应以什么态度对待其他生命",后以"比喻"和"对话"两个活动代替,学生就感兴趣,有话可说。