第三节时间和长度的测量

教案：沪粤版八年级上册物理教案：1.3《长度和时间测量的应用》一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版八年级上册物理教材第一章第三节“长度和时间测量的应用”。

这部分内容主要包括长度的测量工具、方法以及时间的测量工具和换算方法。

通过本节课的学习，让学生能够熟练运用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量，并能够进行简单的单位换算。

二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量工具及方法，能够进行准确的测量和换算。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和时间的单位换算，以及测量工具的使用方法。

2. 教学重点：长度和时间的测量方法，以及测量数据的处理和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度和宽度，思考如何测量它们。

2. 知识讲解：介绍刻度尺的使用方法，讲解长度测量的注意事项。

然后讲解秒表的使用方法，以及时间测量的注意事项。

3. 实验操作：让学生分组进行长度和时间的测量实验，记录数据。

4. 例题讲解：给出一些长度和时间测量的例题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识进行随堂练习，巩固所学内容。

7. 作业布置：布置一些长度和时间测量的作业，让学生课后巩固。

六、板书设计板书设计如下：长度测量：1. 工具：刻度尺2. 方法：直尺法、卷尺法、螺旋测微器法等3. 注意事项：保持尺子与被测物体平行，读数时要垂直于尺面时间测量：1. 工具：秒表2. 方法：开始计时、停止计时、重置计时器等3. 注意事项：开始计时和停止计时要准确，避免误操作七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量教室的长度和宽度，并记录数据。

（2）用秒表测量跑100米所需的时间，并记录数据。

（3）进行长度和时间单位换算练习。

第三节、长度、时间及其测量小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。

小刚的身高到底是多少呢？（一）长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的国际单位是______________。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。

手掌的宽度大概是____dm，手指的宽度大概是_____cm。

2、长度的测量：测量工具_________总结刻度尺的使用方法（1）对准零刻线。

零刻线就是刻度尺的________刻度,零刻度因磨损而看不清,可以重新确定零刻线.（2）刻度尺的位置要放正，刻度尺应与被测长度平行，并使刻度线尽可能_________被测物体。

（3）读数时，视线要与尺面__________,眼睛不可_________,并且要估读到分度值的___________.（4）读数和记录数据应包括_________和___________两部分例：1. 某同学用卷尺测自己的身高为1.724m，那么这卷尺的分度值是________，数据中的准确值是_________，如果改用cm作单位，该同学的身高应记为_________cm．2.如图2所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的是刻度尺，其分度值是，。

在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。

在国际单位制中，时间的基本单位是_______。

在日常生活中，还常用到其它的时间单位：____、_____。

1h＝____s2、时间的测量：测量工具_______停表的使用：（三）测量误差1、误差的定义：_________和________之间的差别2、产生误差的原因：（1）和测量的_____有关（2）和测量的_______有关（3）和_______等因素有关3、、误差减小的方法：（1）多次测量____________（2）选用______的测量工具（3）改进测量_______.4、误差和错误_______是可以避免的，________是不可避免和消灭的，只能尽量减小________。

第一章走进物理世界 第三节长度和时间测量的应用A 级课前自主求知版【自主求知目标】1.会用刻度尺对一些特殊长度进行测量。

知道为减小误差而采取的方法。

了解一些数据处理的方法，知道自己身上的“尺”和“表”。

2.会用量筒测量固体和液体的体积，了解其使用方法。

【自主知识梳理】1．测量很小物体的长度（如一张纸的厚度）时，可采用“法”。

2.测量弯曲物体（如曲线）的长度时，可采用“法”或“法”。

3.在实验室里常用或，测不规则形状物体的体积。

4. 使用量筒或量杯时，要将它放在________台上，观察它的和；读数时，视线要跟液体的相平。

5. ①在量筒或量杯中倒入适量的水，读出示数为V 1。

②把物体轻轻放入量筒或量杯中，使其全部浸入水中，读出示数为V 2，③则物体的体积是V ＝。

6. 1mL ＝cm 3＝m 3；1L ＝dm 3＝m 3；1L ＝mLB 级课堂师生互动版【重点难点探究】 1.特殊长度的测量［解读］在不能直接测量长度或直接测量误差很大时，根据实际情况，可选用一些特殊方法进行测量。

在测量前先明确测哪个物体的长度，然后利用“积少成多”、“化曲为直”、“等效等长替代”等原则进行间接测量（1）长度测量总体上可分为直接测量和间接测量。

直接测量一般指被测长度为直线段，用合适的刻度尺可以直接进行测量。

间接测量指被测长度太长、太小，或没有规则的几何外形，用刻度尺一般无法直接测量。

（2）对于不同的具体情况，应采用不同的测量工具、设计不同的方法来进行测量。

（3）设计测量方案时应遵循简便易行、误差越小越好的原则。

2．量筒的使用［解读］使用量筒前：（1）要看清它的测量范围，也就是它一次能测量出的最大体积。

（2）要看清它的分度值，就是一小格所代表的体积值。

使用量筒时：（1）先把它轻放在水平台上，不要倾斜；（2）将液体缓慢倒入量筒；（3）读数时，视线要与凹形液面的底部相平。

【经典例题讲析】【例题1】用刻度尺测出某课本（不计封皮，彩页和目录纸张）的厚度为7.9mm ，最后一页的页码是200，则每张纸的厚度是________mm ，合______μm 。

粤沪版八年级物理上册第一章第三节长度和时间测量的应用同步练习1．一个石英钟的分针转1圈，则它的秒针转（）A．5圈B．60圈C．100圈D．3600圈答案：B知识点：时间的测量解析：解答：秒针转一圈是一分钟，分针转1圈是1小时，因为1小时=60分，所以分针转1圈，秒针转60圈．分析：分针走1格是1分，分针走1圈是1小时．秒针走1格是1秒，一圈是60秒，分针正好走1格．2．下列的估测中，最接近生活实际的是（）A．一节物理课的时间约为40sB．成年人正常步行的速度约为6m/sC．一根新铅笔的长约为17cmD．一份中考物理试卷的质量约为100g答案：C知识点：时间的估测质量的估测长度的估测速度与物体运动．解析：解答：A.中小学一节课的时间在40min﹣50min之间．故A不符合实际；B.成年人正常步行的速度在4km/h ≈1.1m/s左右．故B不符合实际；C.中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm，新铅笔的长度略小于20cm，在17cm 左右．故C符合实际；D.一张纸的质量很小，中考物理试卷的质量不到1g．故D不符合实际．分析：首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案．3．下列估测值中，最符合实际的是（）A．镇江市六月份平均气温约为8℃B．教室门的高度约为2mC．中学生百米赛跑所用时间约为1minD．一本初中物理书的质量约为3kg答案：B知识点：长度的估测温度质量的估测时间的估测．解析：解答：A江苏镇江市六月份最低气温在20℃左右，所以平均气温不可能为8℃．故A不符合实际；B中学生的身高在170cm左右，教室门的高度略大于170cm，在200cm=2m左右．故B符合实际；C男子百米世界纪录略小于10s，中学生跑百米的时间在16s左右．故C不符合实际；D两个苹果的质量在300g左右，物理课本的质量与此差不多，在300g=0.3kg左右．故D不符合实际．分析：不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．4．实验室中，用量筒来直接测量液体的（）A．长度B．时间C．质量D．体积答案：D知识点：量筒的使用解析：解答：A.长度测量的基本工具是刻度尺．不符合题意；B.时间测量的工具是秒表．不符合题意；C.质量测量的工具是天平．不符合题意；D.液体体积的测量工具是量筒或量杯．符合题意．分析：根据对常用测量工具或仪器用途的掌握作答．5．观察量筒中水面到达的刻度时，要使视线与水面相平，量筒的水面是凹形的，观察时要（）A．以凹形的上部为准B．以凹形的中部为准C．以凹形的底部为准D．都可以答案：C知识点：量筒的使用解析：解答：量筒是用来测量液体体积的，读取量筒中液体的体积时，视线要与液面相平，量筒内的水面是凹形的，读数时，视线要以凹形液面的底部为准．分析：量筒的用途是测量液体的体积，使用量筒读数时，视线要跟水面的凹面相平．6．用“排液法”测小石块的体积时，先在量筒中装有“适量”的水，关于对“适量”的水理解正确的是（）A．放入小石块后，总体积不能让水从量筒里溢出B．越多越好C．越少越好D．放入小石块后，总体积不能超过量筒的量程答案：D．知识点：量筒的使用．解析：解答：石块形状不规则，不能利用刻度尺测量长度、宽度和高度，再计算体积，所以借助量筒和水，采用“排水法”测量其体积，为保证测量结果的准确，石块必须全部浸没在水中，同时石块放入水中后水面不超过量筒的最大测量值．分析：①量筒是测量液体体积的工具，被测液体体积不能超过量筒的最大测量值；②要利用量筒和水测量石块的体积，必须使石块全部浸没在水中．7．学校体检，小明参加了一些项目测量，其中记录错误的是（）A．质量50kg B．身高160m C．体温37℃D．1min心跳75次答案：B．知识点：长度的估测；温度；质量的估测；时间的估测．解析：解答：A.成年人的质量在70kg左右，中学生的质量比成年人小一些，在50kg左右．此选项正确；B.成年人的身高在170cm左右，中学生的身高接近成年人，在160cm=1.6m左右．此选项错误；C.正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小．此选项正确；D.人在平静状态下，心跳一次的时间接近1s，所以1min的心跳次数大约75次．此选项正确．分析：不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．8．对于家庭厨房用具的下列估测，最接近实际值的是（）A．锅铲的长度约为1.2m B．餐桌的高度约为1.8mC．菜刀的质量约为4kg D．饭碗的容积约为300mL答案：D．知识点：长度的估测 质量的估测解析：解答：A.一根筷子的长度在20cm 左右，锅铲的长度约是筷子的二倍，在40cm=0.4m 左右．不符合实际；B.中学生的身高在160cm 左右，餐桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm=0.8m 左右．不符合实际；C.两个鸡蛋的质量在100g 左右，菜刀的质量与此差不多，在100g=0.1kg 左右．不符合实际；D.饭碗盛水的质量在300g 左右，容积约33001/mg V g cmρ===300cm 3=300mL 左右．符合实际． 分析：不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．9．据现察．教室的宽度最接近于（ ）A ．60mmB ． 8dmC ．8mD ．60m 答案：C ．知识点：长度的估测．解析：解答：一般教室的长度在10m 左右，宽度在8m 左右．分析：此题考查我们对常见物体长度的估测，根据对日常生活中常见物体和长度单位的认识，选出符合题意的选项．10．以下估测中，最接近实际的是（ ）A ．普通教室的高度约为4kmB ． 物理课本宽度约为16.9dmC ．中学生课桌高度约为80cmD ． 中学生的身高约为1.6mm答案：C ．知识点：长度的估测．解析：解答：A.一层楼的高度在3m 左右，普通教室的高度与一层楼差不多，故A 错误；B.物理课本的宽度约18cm 左右，即1.8dm 左右，故B 错误；C.中学生课桌高度约为80cm ，故C 正确；D.中学生的身高约为1.6m 即1600mm ，故D 错误．分析：不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．11．下列数据最接近实际情况的是（ ）A ． 考场外的温度约为10℃B ． 物理课本从课桌上落到地面大约需要4sC ． 家用空调工作时的电流A 约为5AD ． 一袋方便面的质量约1.2kg答案：C ．知识点：时间的估测；温度；质量的估测；电流的大小．解析：解答：A.考场外气温炎热，在30℃以上．此选项不符合实际；B.课桌的高度在80cm 左右，课本从课桌上落到地面，时间很短，大约不到1s ．此选项不符合实际；C.家用空调的额度功率在1100W 左右，正常工作的电流在I=1100220P W U V==5A 左右．此选项符合实际；D.两个鸡蛋的质量在100g 左右，一袋方便面的质量与此差不多，在100g=0.1kg 左右．此选项不符合实际．分析：不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．12．如图所示为巧测一高度为l 的薄瓶的容积的示意图，用刻度尺先测出瓶底直径为d ，瓶口向上倒入一定量水，测出水面高度为l 1；然后再堵住瓶口，将瓶盖倒置测出水面离瓶底的高度为l 2，则瓶子的容积约为（ ）A ．2114d l πB ．314d πC ．21214d l l π+（）D ．21214d l l π-（） 答案：C知识点：量筒的使用．解析：解答：酒瓶的底面积为214S d π=瓶中水的体积V 水=Sl 1=2114d l π，瓶中空气体积V 空=Sl 2=2214d l π，酒瓶的容积为V 瓶=V 水+V 空=2114d l π+2214d l π=21214d l l π+（）． 分析：虽然酒瓶的形状不规则，但是瓶子的下部可视圆柱体，由于瓶子的容积V 瓶不变，瓶中水的体积V 水也不变，可将上部分不规则的空气体积V 空，用倒置后上部分规则的空气体积V 空来代替．13．下列操作正确的是（ ）A ．B ．C ．D ．答案：A ． 知识点：量筒的使用 温度计的使用及其读数 天平的使用 安全用电原则．解析：解答：由图知：A.读取量筒中液体体积方法正确．操作正确；B.物体和砝码的放置位置错误，应该“左物右码”，另外不能直接用手抓取砝码．操作错误；C.温度计的玻璃泡接触了容器壁，是错误的．操作错误；D.使插头断开电源时，应该手拉插头，断开电源，不能直接牵拉导线．操作错误．分析：①读取量筒中液体体积时，视线要与液面最凹处所对刻度线相垂直；②使用天平测量物体质量时，物体要放在左盘，砝码放在右盘；同时必须使用镊子取放砝码；③使用温度计测量液体温度时，必须使温度计与被测液体充分接触，不要接触容器底或容器壁；④使插头断开电源时，不能直接牵拉导线．14．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中，细高的量筒便于操作B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数答案：C．知识点：量筒的使用．解析：解答：量筒的示数是均匀的，做得细而高，表示体积的刻度线间隔较大，可以更快、更准确的读数．分析：从量筒的特点（刻度均匀）和刻度线的距离上来考虑．15．实验室中的量筒通常做的细而高主要是因为（）A．美观好看B．便于操作，使用方便C．为了提高稳定度D．为了提高精确程度答案：D知识点：量筒的使用解析：解答：量筒的示数是均匀的，做得细而高，表示体积的刻度线间隔较大，可以提高精确程度．分析：从量筒的特点（刻度均匀）和刻度线的距离上来考虑．二．填空题（共5小题）16．如图示．固体的体积是m3．答案：1.4×10﹣5．知识点：量筒的使用．解析：解答：所用量筒的单位是ml，其分度值是2ml；左图所示，液体的体积是28ml，右图所示，固体和液体的总体积是42ml；所以，固体体积等于总体积减去液体体积，即为14ml，合1.4×10﹣5m3．分析：量筒是量度液体体积的仪器，应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数．读数前应先看清其分度值及单位．17．在下列空格处填上适当单位：（填符号）（1）一场足球赛的时间90；答案：min（2）一个中学生高16；答案：dm（3）一张纸的厚度约为70．答案：μm知识点：时间的估测长度的估测解析：解答：（1）正式足球比赛包括上下两个半场，各45min，全场时间为90min；（2）成年人的身高在170cm左右，中学生的身高接近成年人，在160cm=16dm左右；（3）一般纸张的厚度在70μm左右．分析：此题考查我们对常见物体不同物理量的估测，根据对常见物体和相关物理量单位的认识，填上合适的单位．18．小黄测得自己每分种的脉动次数为70次，他用脉搏作为计时工具，测得从跑道的一端走到另一端的脉动次数是140 次，则他用的时间约为秒．答案：120知识点：时间的估测解析：解答：小黄每分钟脉动次数为70次，当小黄的脉动次数为140次时，他用的时间约为t='nn×60s=14070×60s=120s．分析：已知小黄每分钟脉动次数n和小黄脉动的总次数n′，然后根据'nn×60s即可求出他用的时间．19．小军参加体检，测得他的身高1.70，他的质量65（填单位）答案：m|kg．知识点：长度的估测质量的估测．解析：解答：健康成年人的身高大约在1.60m～1.80m之间，身体质量大约在60kg～80kg之间，所以小军参加体检，测得他的身高1.70m，他的质量65kg．分析：估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，这就要求同学们要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律，并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释．20．如图所示的量筒是以为单位标度的，最小分度值是；测量时如果如图那样读数，则读出的液体体积与真实值相比（填“偏大”、“偏小”或“相等”）．答案：ml|2ml|偏大知识点：量筒的使用．解析：解答：（1）如图所示的量筒是以ml为单位标度的；一大格表示10ml，中间有5个小格，即量筒的分度值为2ml；（2）读数时如果视线不能与量筒的刻线垂直，眼睛向下俯视时，会以液面最高处为准，测量结果会偏大．分析：用量筒测量液体体积读数时，先要明确量程和分度值，视线与液面最凹处保持相平．21．现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示，若要量取35ml的水，应该选取量筒，请在所选量筒上画出液面所在的位置．答案：乙|液面位置如图所示知识点：量筒的使用．解析：解答：通过观察题中两图，两个量筒的量程均为50mL，可以用来量取35mL的水，由于甲的分度值是2mL，乙的分度值为1mL，则使用乙量筒量取更为精确，答案：乙更为科学．分析：用量筒量取一定体积的液体时，需要注意两点：一是液体的体积不能大于量筒的量程；二是选取合适的分度值，分度值越小的量筒越精确．在读数时，应以液面的凹面处所对应的刻度为准．22．如图中量筒中水的体积为毫升，在量筒中放入被测物体后，从量筒中的水面位置变化可以知道被测物体的体积为厘米3．答案：24|12知识点：量筒的使用．解析：解答：图中量筒的量程为0～40毫升，一个大格表示10毫升，里面有5个小格，一个小格表示2毫升，即最小分度值为2毫升；水的体积V水=24毫升，水和物块的总体积V总=36毫升，物体的体积V=V总﹣V水=36毫升﹣24毫升=12毫升=12厘米3．分析：量筒测量物体的体积时，明确每一个大格和每一个小格代表的示数，即量程和分度值，且读数时要以液面的凹液面所对的刻度为准．物体的体积等于总体积V总减去水的体积V水．23．如图所示，甲图是某同学在测量一支铅笔的长度，试指出两处操作的错误是：①；②；乙图是某同学在测水的温度，其中操作的两处错误是：．答案：铅笔左侧没有与刻度尺的零刻度对齐|视线没有与铅笔右端所在刻度线垂直|温度计与容器的底、侧壁接触．知识点：长度的估测温度计的使用及其读数解析：解答：（1）由图知：在测量铅笔长度的过程中，存在的错误是：①被测物体放没有与刻度尺的零刻度对齐；②视线没有与铅笔右端所在刻度线垂直；（2）图中操作的错误是玻璃泡接触了容器底和侧壁．分析：（1）使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一整数刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，读数时视线要与物体末端所对刻度线相垂直，注意测量结果要估读到分度值的下一位；（2）使用温度计测量液体温度时，先要弄清楚温度计的量程和分度值，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中；不要碰到容器底或容器壁；读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直，并注意区分温度是零上还是零下．24．给下列数字填上合适的单位：（1）某同学的身高1.65______答案：m（2）一支铅笔的长度20 _______答案：cm（3）某同学绕操场走一圈的时间是200___答案：s（4）声音在空气（15℃）中的传播速度为340_______.答案：m/s知识点：长度的测量解析：解答：：（1）某同学的身高1.65m；答案：m（2）一支铅笔的长度20cm；答案：cm（3）人步行的速度一般为1.1m/s左右；某同学绕操场走一圈（300m或400m）的时间约300s左右；故填200s符合实际；答案：s（4）音在空气（15℃）中的传播速度为340m/s.答案：m/s分析：（1）首先要对题目中涉及的时间和长度有个初步的了解，对于它们的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，找出符合生活实际的单位填入．（2）声音在空气（15℃）中的传播速度为340m/s.25．湖北神农架科学考察队在丛林深处松软平整的泥地上发现“野人”行走时留下的脚印，队员小明用方格纸描下了“野人”的脚印，如图所示．已知方格纸每小格的边长是3cm，则“野人”每只脚的面积为多少平方米？答案：每个小格的面积S1=3cm×3cm=9cm2每只脚的面积S=9cm2×41=369cm2知识点：长度的估测解析：解答：先数出脚印所占的总格数，共53小格；其中未满一格的有24格（按12格计算），因此“野人”每只脚在方格纸上所占的格数是：53格﹣12格=41格；每个小格的面积S1=3cm×3cm=9cm2；每只脚的面积S=9cm2×41=369cm2；分析：本题提供了估测脚底面积的方法，先数出每只鞋印所占的小格数，乘以每个小格的面积，从而求出每只脚的面积．。

初中物理长度和时间的测量教案【教学目标】1.知识与技能会使用适当的工具测量时间和长度知道测量有误差，误差和错误有区别2.过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱【教学重难点】1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。

误差与错误的区别【教学流程】师：一天小东和小明比谁家离学校近。

放学后他们各自回家，一边走一边数步子，小东走了452步，小明只走了448步，小明家离学校近吗?师：这种比较法是不准确的。

师：生活中，我们也经常听到人们说某个物体几长，这也是不准确的。

师：如何准确地进行测量呢?我们通过第三节长度、时间及其测量，来详细的了解下。

师：生活中，经常需要测量，比如说，买多长的电线，赶集时，买几尺的布，同学跳橡皮筋，去商店也说买多长的橡皮筋，我们的生活离不开测量。

师：大家看一看课本上想想议。

帽檐直径AB和帽子高度哪个更长?中心的两个圆，哪个面积更大?请一位同学看看表，自己闭上眼睛，估计30秒再睁开，我们对时间的感觉总是可靠的吗?根据感觉来估测一个物体的大小并不准确。

师：要对物体进行定量的描述，必须用仪器来测量。

师：在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量(板书：1.长度的测量：)师：要科学地测量长度，就需要给长度定一个公认的测量标准——单位(unit)。

师：同学们都知道哪些长度单位。

师：丈、尺、英尺、英寸等都是我们生活中所了解的长度的单位，我们所说的电视机大小习惯用的是英寸，如果你用这个单位，我用这个单位，用产单位不一样，那么交流起来就很不方便。

为了有利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。

我国在1984年采用。

师：在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。

时间和长度的测量就是这么简单——时间和长度的测量教案。

一、时间的测量
时间的基本单位是秒，一个普通的时钟每日可误差几秒，我们需要更准确的时间测量工具——标准钟。

标准钟中，比较常见的有原子钟和天文钟两种类型。

原子钟利用原子的自然震荡频率来制成钟，具有超高的稳定性和准确性。

国家物理实验室研制的铷原子钟，误差不超过1秒钟/300万年以上。

也有氢原子钟误差更小，约为1秒/亿年。

目前，原子钟被广泛应用于卫星导航、天文学观测、标准时间信号等领域。

天文钟则是利用恒星的视运动来测量时间，其误差较大。

天文钟的使用是建立在良好的天文观测基础之上，已经逐渐被淘汰。

二、长度的测量
长度的基本单位是米，可以通过直尺、卷尺等简单工具进行测量。

但在科研、工业生产等领域，需要更加精确的测量工具。

1.光学测量
在一些精密加工或检测过程中，需要使用光学测量技术。

光学测量最基本的方法是利用光的直线传播特性进行的测量。

常用的光学测量工具有望远镜、显微镜、经纬仪等。

2.激光测量
激光可以进行超高精度的测量，特别适用于长距离、高精度测量。

激光测距仪、激光干涉仪、激光测量仪等都是利用激光技术进行长度测量的工具。

3.电磁测量
电磁测量是利用电磁波进行测量的技术，其精度取决于电磁波的频率和波长。

其代表工具是雷达、卫星定位系统等。

时间和长度的测量是领域各异的。

但由于科技的不断发展和进步，测量工具正在变得更加高效和精确。

希望这篇文章能对大家了解时间和长度的测量提供一些参考。

长度和时间的测量教案教学目标：1.了解长度和时间的概念。

2.能够使用合适的工具进行长度和时间的测量。

3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。

教学重点：1.长度的测量和使用。

2.时间的测量和使用。

教学难点：1.千米和米的换算。

2.秒和分钟的换算。

教学用具：尺子、米尺、手机、秒表。

教学过程：Step1：导入新课教师将一把尺子举起来，问学生这是什么，并询问学生是否知道什么是长度。

引导学生认识长度的概念，并与学生分享身边物体的不同长度。

Step2：学习长度的测量和使用1.教师展示一张有长度标尺的图片，介绍标尺上的刻度代表什么，并给出与刻度的对应关系表（如：1刻度=1cm）。

2.教师向学生解释如何使用尺子进行长度的测量，引导学生小组合作，测量教室不同物体的长度，并记录在表格中。

3.教师介绍千米和米的概念，并给出换算关系（如：1千米=1000米）。

引导学生进行简单的换算练习。

Step3：学习时间的测量和使用1.教师提问学生平时如何测量时间，收集学生的回答。

2.教师向学生介绍秒表的使用方法，并进行示范。

要求学生使用秒表测量跑步的时间，并在教室里进行小组比赛。

3.教师向学生介绍分钟和秒的概念，并给出换算关系（如：1分钟=60秒）。

引导学生进行简单的换算练习。

Step4：复习与总结教师与学生一起复习和总结今天学习的内容，回答学生的问题。

Step5：课堂作业请学生编写一篇日记，记录自己一天中不同时间点所发生的事情，并使用正确的时间单位进行描述。

（如：早上7点钟起床，上午9点钟上学等）Step6：课后反思教师对本节课进行评价，并根据学生的表现进行个别辅导和激励。

拓展活动：1.请学生收集并制作一份长度单位的海报，展示不同物体的长度，并标注相应的长度单位（如：米、千米、厘米）。

2.请学生编制一个时间表，记录一天中不同活动的开始和结束时间，并计算每个活动的时间长度。

3.请学生使用手机或计算器进行长度和时间的换算和计算练习。