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教学设计基本信息名称课时 1 所属教材目录专项教学项目分析本项目是根据中学生年龄特点、认知结构，在综合实践活动课程中根据真实情境设置了本项目，现在城市中学生，外出游玩及参观时经常会见到现代农业技术，但只限于参观游玩，而没有进一步的理解和了解现代农业在日常生活中的重要作用。
通过此次活动实施，能够使学生们和日常生活中的农业产品及参观游玩中理解的现代农业技术有进一步的理解，并了解现代农业对日常生活的影响。
学情分析学生对现代农业的产品有特别的喜爱，尤其亲自到农业设施中去参观的话，兴趣是非常大的。
兴趣是最大的老师，通过学生的自主活动和总结，能够很好的了解现代农业技术。
教学目标知识与技能目标1、掌握温室的概念，了解温室的构成。
2、对现代农业技术有清楚的理解，了解农业现代化技术。
过程与方法目标1、通过实践参观来理解现代农业技术。
2、通过认真的观察使学生了解各种现代农业设备。
情感态度与价值观1、在参观中让学生增加体验的乐趣，相互分享自己的经验。
2、在未来的学习生活中能从小理解现代农业技术，更好的亲近自然、热爱自然、利用自然、保护自然的意识。
教学重难点重点1、现代农业技术的概念。
2、现代农业技术如何在日常生活中应用。
难点1、认真的观察现代农业技术特点。
2、分析归纳现代农业技术的应用。
教学策略与设计说明教学中采用小组活动策略，充分发挥学生主动性，方法设计中体现教师多引导，师生互动，展示方式灵活等特点。
1、动（师生互动）：教师开始引入通过多媒体表现问题情境，给学生充足时间动脑、动口，共同探究，平等交流，创建“共享式”的教学。
2、活（方式灵活）：通过参观和实践，使学生在积极参与的过程中，培养表达、观察水平，真正体现以学生为活动主体。
3、引（适当引导）：在活动过程中，教师根据学生的实际情况和具体问题，使用引导和启发的策略，使学生提升从而学习到知识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境5分钟1、通过吃草莓和观看现代农业机器人的应用视频，引起学生兴趣师：同学们，今天课程的开始我请大家吃草莓，大家想想为什么在草莓还没有成熟的季节，大家就能够吃上新鲜可口的草莓通过小组讨论，回答教师问题。
1.1走近现代农业(教学设计)知识目标：1.了解什么是现代农业及其优点。
2.描述各种具体的现代农业，说明各种现代农业的优点。
3.了解什么是观光农业以及它的主要特点。
能力目标：1.观察身边的农业并进行思考。
2.能参与实践并思考。
3.对了解并对观光农业提升价值。
情感目标：1.培养学生的环保意识。
2.形成关心现代农业发展的情感。
3.爱自己的家乡。
教学重难点：了解现代农业和我们环境的关系。
教学策略：课题导入—提出问题―追根求源—交流深化——提出主题——课外实践。
1、教学过程：导入新课（1）复习提问：谁来说一说使用绿色能源的好处？（2）这节课我们一起去看看现代农业情况。
2、播放课件：生态农业改变中国农民传统生活方式同学们，刚才看了这段资料，大家有什么想法和看法吗？（学生集体交流自己的想法和看法）3、追根求源（1）大家知道什么是现代农业吗？谁来说一说？（2）现代农业到底有哪些特点呢？学生讨论交流后，教师归纳：生态农业能降低能量消耗，改善环境质量，改善农产品质量，保护自然资源，提高经济效益。
4、环保行动（1）参观生态农业园（播放生态农业园录像，学生观看）（2）设计生态农业园（组织学生作品展览）5、总结学了这一课，你知道了什么？6、布置课外实践：如果你到一个养鸡大户那里宣传生态农业，你觉得应该怎样建议他做到生态养鸡？板书设计：1.1走进现代农业遵循自然生态规律、生态经济规律进行集约经营管理的综合农业生产体系教后反思：《走进现代农业》学情分析农业对于农村的是初中学生来说是比较熟悉的，但是对于什么是现代农业还是比较陌生的，从课堂上看，在向老师的引导下，学生能够按老师要求一起跟着来，课堂纪律可以保证，但对于现代农业知识的理解能力和接受能力还不尽如人意。
从兴趣提升和自信心的建立去引导学生想学，这是本章的第一节课，学生个个摩拳擦掌，开动脑筋，互相热烈的讨论，自己找到答案的学生异常兴奋，通过讲解得到答案的学生也有恍然大悟的快乐，在这样一个过程中，既然学生体会到学习现代农业知识的快乐，也能意识到我们可以用初中阶段的知识较为简便的解决曾经觉得很难的问题，可以通过总结规律运用规律去解决现代农业中问题，可以通过逻辑推理展现睿智化解矛盾解决看似不能解决的问题，感受到现代农业是非常有意思有用的学科，感受到学习好农业的必要性。
卉木艺苑
教学目标：
1、深化新课程改革，最大限度地拓展学生的学习空间，更好地丰富我区中小学生校外实践活动探索的内容，让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神和为他人服务的意识、团队合作意识和动手实践能力。
2、环境保护意识是每个小公民应该具有的素质。
活动的开展有利于学生认识大自然花草树木的作用，感恩大自然对我们的恩赐，进一步培养青少年的环境保护意识。
3、培养学生的审美情趣，陶冶学生情操。
增强他们热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生植树种花的基本技能，了解园丁的辛苦，学会珍惜别人的劳动成果。
指导重点：
指导难点：
紫薇扦插的过程指导
活动注意点：
工具使用过程中的安全防护
活动准备:
1、相关的影像资料（“春江花都涌”视频、扦插教学视频）
2、参观场地（卉木展室、紫薇园、果园）
3、塑料喷壶、小锹、修枝剪、筛子、塑料桶
4、分组：每4人为一组（剪枝扦插一人，翻土起垄一人，筛土施肥一人，取水浇水一人。
选组长一人，负责统筹）。
活动时间：80分钟
指导步骤与方法：
一、导语：同学们，当你们步入卉木艺苑，就仿佛走进了生机盎然的百花园中，展现在你们眼前的有枝叶茂盛的绿色植物，五颜六色的可爱小花。
植物总是用它们娇嫩美丽的身姿，抚慰我们的心灵，为我们的生活增添高雅情趣。
同学们
可知道，我们江都素有国家级“花木之乡”和“园林城市”的美誉，今天我将带领大家走进江都的花木世界，追寻她悠久的历史，领略她独特的魅力。
同时，希望同学们通过本节课的学习，掌握一些基本的花木栽培知识和养护本领，以打造我们美好的绿色生活，先请大家欣赏一段视频短片。
二、播放视频“春江花都涌”约（20分钟）
三、亲自动手，完成紫薇的扦插繁育（20分钟）
曹王是花木之乡，花木种植有着悠久的历史，花木种植致富的理念深入人心，养花怡情的生活态度更是成为当地精神文明建设的核心内容之一。
得天独厚的人文和地理条件成为曹王园艺事业蓬勃发展的一种必然。
植物的扦插繁殖
教师提问：有没有同学知道植物都有哪些繁殖方法呢？
学生回答：种播、分根、压条、嫁接、扦插。
教师结合视频讲解扦插相关的知识：
扦插是植物繁殖最常用的方法之一。
一般来说，植物一年四季都可以扦插。
但通常情况下，每种植物都有最适宜的扦插时期，同一种植物在不同地区、不同气候环境下，扦插的技术和时间也不同。
下面我们就以紫薇为例来熟悉基本的扦插方法和技巧吧。
枝条采集：枝条采集可结合夏季、冬季紫薇修剪进行，通常剪取中上部枝条。
夏季的枝条生长旺盛、光合作用效率高、营养及代谢活动强，有利于生根。
冬季的枝条，已充分木质化，枝芽充实，贮藏营养丰富，也利于生根。
枝条处理：扦插前一般要将枝条剪截成马耳形单斜面切口进行了直插，扦插的深度为枝条长度的二分之一至三分之二。
单斜面切口的角度以45度左右为宜，如此在保证枝条强度的前提下，可增加切口与土壤的接触面积，有利于根部组织的形成。
对于生根能力不强的品种，还要适当地使用生根液，促进根部组成的形成。
扦插床的处理：
用于扦插的土壤要施足基肥、深翻、起垄或作畦。
根据枝条的要求，扦插基质有三种：一是适当比例沙土、黏土和有机肥的混合；二是腐殖质土、黏土、沙的混合；三是泥土、沙等量混合，都可获得较高的生根率。
在本节课中，我们将
采用富含腐殖质的土壤作来完成紫薇的扦插繁育。
插后管理：
插后管理主要是浇水、遮荫，防止因植物的蒸腾作用失水过多而影响成活。
早晨要通风透光、生根后浇水，并逐渐延长日照时间。
拔草、除虫工作需随时进行，生根并长出新叶后可喷施一次复合肥，待植物壮实后即可移植。
下面就让我们通过实际动手操作让自己成为园艺高手吧。
发放工具：每组小锹1把、修枝剪一把、塑料喷壶1只、筛子1只，塑料桶一只。
教师提醒：在使用工具，诸如修枝剪、小锹的过程中一定要注意安全，不要不小心伤了自己，也不能伤了周围的同学。
由组长对本组成员进行任务分工：
1、一名成员到紫薇园剪取枝条，然后紫薇枝条上部未木质化的部分截去，将剩下的部分剪成等长的4份，要求每段要保证至少有2个芽眼，然后将每截枝条的下端剪成45度角的斜截面；每根枝条上各留2-3片叶子，并将这些叶片各剪去三分之一至二分之一，以减少水份蒸发；最后将处理好的枝条直插到填好土的花盆中，插下去的深度为枝条长度的一半到三分之二。
2、一名成员到指定场筛取黄沙、营养土。
用筛子将沙子中较粗的去除，剩下的细沙均匀平整地铺在扦插床的下层作透水层；去除营养土中的杂物，使所用的营养土均匀细腻，然后覆盖在平整的沙子上作扦插基质。
3、一名成员用塑料桶将筛好的沙子和营养土依次运回扦插床做垄作畦。
4、；一名同学负责取水，并为扦插好的枝条喷一次透水。
教师行间巡视：检查学生完成任务的情况，如发现未按要求进行操作，及时指出并让其改正。
四、组织带领学生参观卉木展室，讲解花卉相关知识，解答学生提出的问题。
（15分钟）
教师提问：同学能看出展室所摆放的花卉植物可以分为几类吗？
学生回答：有观叶植物、观花植物、观果植物、观茎植物，还有盆景。
教师根据学生回答的情况，讲解植物分类相关的知识：
植物分类的方法有多种：
第一种方法是按其观赏价值进行分类：有观叶、观花、观果、观茎植物等，
要求学生根据以上分类方法各找出几种花卉植物；
第二种方法是按其原产地气候特征进行分类：有热带植物、亚热带植物、温带植物、寒带植物等，要求学生按以上分类方法各找出几种花卉植物。
引导启发：除以上的两种方法外，花卉植物还有其它的一些分类方法，希望同学们回去后通过互联网自己查找相关的资料。
教师提问：这间展室为什么朝北的窗户是开着的？（视所处季节及户外气温，此问题也可以改为：这间展室为什么朝北的窗户是关着的？
学生回答：是为了通风透气、调节室内温度等。
根据学生的回答情况，教师进行讲解：
温度是各类花卉生存的重要条件。
不论其他环境条件如何适宜，如果没有适合的温度条件，温度过高或过低，花卉的正常生理活动都会遭到破坏，生长就会停止，严重时会导致整株死亡。
此外，因为植物都存在光合作用和呼吸作用，如果长时间关闭门窗，就会导致室内空气质量下降，从而影响植物光合作用所需的二氧化碳供应，或呼吸作用时的氧气供应，导致植物正常生长受到影响，甚至死亡。
因此，对室内花卉来讲，在夏季高温季节应尽可能在早晚温度较低的时候打开门窗，而冬季则应在气温较高的时候打开门窗通风透气。
教师提问：展室朝南的方向没有门窗行不行？
学生回答：不行，因为植物的光合作用需要阳光照射。
教师讲解：除此之外，室内养花我们还要注意以下因素：
水是花卉生长繁衍的必需条件。
如果长期浇水过多，花卉体内就会聚集过多的水分，则植株特长细弱，抗寒力下降，抗逆性减弱，还会造成烂根、落叶，甚至死亡。
如果长期缺水，则花卉长势较弱，严重缺水花卉就会枯死。
花卉品种繁多，需水量也各有差异，就是同一种花卉，在其生长的不同时期，需水量也不尽相同。
土壤是培育花卉的重要基质，是花卉赖以生存的物质基础，是供给花卉生长发育所需要的水、肥、气、热的主要源泉。
这是因为土壤是由矿物质、有机质、土壤水分和土壤空气组成的。
矿物质是组成土壤的最基本物质，它能提供花卉所需的多种营养元素。
有机质，不仅能供应花卉生育的养分，而且对改善土壤的理化性质和土壤团粒结构以及保水、供水、通风、稳温等都有重要作用。
土壤水分是花卉生育必不可少的物质条件。
土壤空气是花卉根系吸收作用和微生物生命活
动所需要的氧气的来源，也是土壤矿物质进一步风化及有机物转化释放出养分的重要条件。
培育盆花时，须注意适时换盆换土。
盆栽花卉，由于它的根系只能在一个很小的土壤范围内活动，因此对土壤的要求比露地花卉更为严格。
一方面要求养分尽量全面，在有限的盆土里含有花卉生育所需要的营养物质；另一方面要求有良好的理化性状，即结构要疏松，持水能力要强，酸碱度要合适，保肥性要好。
正是因为如此，养花时应尽量选择有良好的团粒结构，疏松而又肥沃，保水排水性能良好，同时含有丰富腐殖质的中性或微酸性土壤。
这种土壤重量轻、孔隙大、空气流通、营养丰富，有利于花卉根系发育和植株健壮生长。
如果把花卉栽种在通气透水性差的粘重土里，或栽在缺少营养，保水保肥性又差的纯沙土里，或栽在碱性土壤里，对于绝大多数花卉来说，都易引起生长衰弱，甚至死亡。
五、组织带领学生参观紫薇园和果园。
（24分钟）
要求学生能够根据观察、思考，指出相应参观场所植物的名称，说出该植物所具有的部分特征和习性、原产地及主要用途等。
六、结语（1分钟）
希望同学们勤于思考，勇于实践，人人都能成为小小园艺家。
