优质课一等奖小学综合实践活动课阅读《小熊温尼普》

教案：不挑食的小熊一、教案背景：小熊是幼儿园中常见的动物形象，能够吸引幼儿的注意力。

然而，有些幼儿对于食物非常挑剔，不愿意尝试新的食物。

因此，本教案将通过小熊的故事情节，引发幼儿对于不挑食的意识和兴趣，鼓励他们尝试新鲜、健康的食物。

二、教案目标：1. 培养幼儿的食物多样性偏好，培养他们主动尝试各种食物的能力；2. 培养幼儿的团队合作意识，形成互帮互助的好习惯；3. 增强幼儿的观察力和记忆力，提高他们的语言表达能力；4. 通过角色扮演，增强幼儿的自信心和表达能力。

三、教学内容与步骤：1. 导入活动（5分钟）教师向幼儿展示一幅插画或一块布，上面画有一个可爱的小熊。

教师引导幼儿观察并描述小熊的形象特点。

2. 情境引入（10分钟）教师根据幼儿的观察，引导幼儿联想到小熊生活中的食物，并鼓励他们说出小熊可能会喜欢吃的食物。

教师可以用简单的语言和手势示意来帮助幼儿，如：小熊会喜欢吃树叶、花儿、蜂蜜等。

3. 问题提出（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考小熊为什么喜欢吃这些食物。

教师鼓励幼儿发表自己的意见，并引导他们认识到不同食物对小熊来说的重要性，比如树叶可以提供足够的能量，花儿可以让小熊变得更漂亮。

4. 角色扮演（30分钟）将幼儿分成小组，每组有两到三名幼儿。

教师指定其中一位幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演小熊的朋友。

小熊的朋友们要为小熊准备一顿丰盛的大餐，但是他们不知道小熊喜欢吃什么。

幼儿在组内商讨并决定每人准备一种食物，以满足小熊的需求。

5. 分享与讨论（10分钟）每组幼儿根据自己的角色扮演情节，向其他幼儿展示他们的食物选择和准备方式。

教师鼓励幼儿围绕食物的味道、颜色、形状等方面进行讨论，并帮助幼儿发现每种食物的独特之处。

6. 小结与评价（5分钟）教师引导幼儿总结这个故事中的学习内容，并与幼儿一起评价自己在角色扮演中的表现。

教师对幼儿的表现给予鼓励，并提出进一步改进的建议。

四、教学延伸：1. 延伸活动一：熊猫饼干制作幼儿可以制作熊猫饼干，用黑白巧克力和饼干制作出可爱的熊猫形状，让幼儿体验不同食物的制作过程，并培养他们的动手能力和创造力。

2023年小学一年级语文教案小熊住山洞一等奖2023年小学一年级语文教案小熊住山洞一等奖1（2211字）教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。

使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。

教学目标1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。

2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。

一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。

】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。

读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。

【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的'生字别人可帮助。

第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。

实在不会教师可以告诉。

（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。

在读课文中让学生达到对生字的巩固。

3、记忆生字（1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

（2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。

教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。

读《小熊温尼.菩》有感
憨厚、朴实、可爱、经常会做一些冒傻气的事，这就是英国著名作家艾伦。

亚历山大。

米尔恩笔下一只名叫温尼。

菩的小黑熊。

刚打开书，我就被书中的故事深深的吸引了。

小熊温尼。

菩是那么可爱，那么憨厚，就像一个朴实、纯真的孩子。

温尼。

菩还是一位出口成章的小诗人，每到一个地方，温尼。

菩总会吟一首首妙趣横生的诗。

温尼。

菩还会做一些冒傻气的事，你看：温尼拿着气球飘到了空中……温尼是那么善良，老驴伊呦掉了一条尾巴，热心的温尼替伊呦找了回来。

温尼最令人羡慕的是有一群好朋友，胆小的小猪，可爱的瑞比兔，聪明的猫头鹰，喜欢温尼的克里斯托弗。

罗宾和老驴伊呦。

他们之间相互关心、相互帮助。

有一次，小猪被大水困住了，小猪将求救的纸条塞进了玻璃瓶，扔到河里，希望有人看到纸条来救他。

结果纸条飘到了小熊温尼那里，当温尼知道是小猪的求救信后，就和克里斯托弗。

罗宾乘着伞做的船把小猪救了出来。

这本书让我深切地体会到：朋友之间要相互真诚，面对困难时要齐心协力，才能克服困难、战胜困难。

《小熊温尼菩》第一章：小熊与蜜蜂5月9日一、规定一下纪律（卫生、桌子等）二、准备一个硬抄本三、学习：1、读《小熊温尼菩》的第一章：小熊和蜜蜂（老师读）学生听：写下自己喜欢的词语或句子设计的问题：（读中想象，发言）a、小熊借气球干什么？b、小熊为什么没有掏蜂蜜？c、小熊摔下后发生了什么出乎意料的事？２、交流所记下的好词好句交流：你喜欢小熊吗？为什么？3、把你喜欢的温尼菩用一段话写下来！4、推荐买这本书教学反思：在轻松愉快的氛围中朗读，孩子们的发言很热烈，他们非常喜欢这只聪明但又有点傻得可爱的小熊。

虽然孩子们只写下几句话，但可以看出他们真正喜欢这种阅读方式。

孩子们的写作中，标点使用不当的现象较严重。

言不由衷只是极个别。

说明只要真正他们感兴趣的，肯定能写出东西来，现在仅仅是开头，得有而寸心。

第二章：小熊做客（前半章）5月11日一、读前半章1、猜一猜：温尼菩的脑子里产生了一个什么想法2、兔子摆出了杯子、盘子，小熊高兴死了，你能用哪些词语来形容（兴奋、喜出望外、兴高采烈、眉开眼笑……）3、小熊为什么卡在洞里了？a、小熊胖乎乎b、因为吃了很多东西c、树洞又太小，进来时就折腾了很多时间4、跟兔子（老师扮）握手告别，说一说小熊说了什么？二、交流：1、你记下了哪些好词好句，读出来分享。

2、今天的小熊又留给你什么印象三、写一写：可怜的小熊卡在树洞，你能给他想想办法吗？教学反思：十五个同学都很认真地听着故事，对其中的问题都有着热情地反应，像“折腾、掩饰”等词的意思理解非常到位。

同学们记得的过程，词语明显比第一次的数量多。

由于突发原因，时间有限，让孩子们感情朗读没做，写一写的时间也偏（写）少了。

创设情景，小熊握手和兔子告别怎样对话，孩子们针对听的内容说得很恰当，完整，注意文明礼貌。

第二章：小熊做客（后半章）5月12日一、读《小熊做客》的后半章1、换词语，想动词拽——拉；捻；推2、说比喻过了很久，只听到温尼菩“啊！”了一声，随后有听到兔子洞里发出像瓶塞从瓶子里拔出来一样的“噗”的声音。

《小熊温尼菩》阅读介绍课授课目的：1.经过介绍《小熊温尼菩》作家、相关谈论等，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读目录，初步认识本书的主要内容。

3.经过本书的一些情节，展望故事的发展。

授课重点：经过介绍《小熊温尼菩》作家、简介，激发学生的阅读兴趣。

授课难点：经过认识文章的某个小片段，展望故事的发展，调动学生的好奇心。

授课过程：一、导入1.你知道写《小熊温尼·菩》的作者是谁吗？谁能介绍一下他？2.介绍《小熊温尼菩》的创作灵感：缘于米尔恩的小儿子克利斯多弗·罗宾的玩具棕熊的启示而创作的。

3.出示《小熊温尼菩》的封面。

4.师：同学们，仔细观察封面，你感觉这是一只怎样的小熊？5.今天，我们将一起走近小熊温尼菩。

二、交流封面、封底和内容简介1.这是一本怎样的书呢？出示内容简介。

《小熊温尼·菩》是一部无人不晓的经典童话。

童话的主人是一只名字叫温尼·菩的小熊，他的点和缺点都那么可。

温尼·菩特吃，一天到晚着和蜂蜜。

他的子常常不用，他的知，⋯⋯他一起了多幽默的事情，了多笑，人忍俊不由。

2.（1）出示不同样版本的封面，一你看到了什么？（2）是一个怎的小熊温尼，他在做什么？三、学会1.合目，四人小交流：你得会生哪些幽默的事情？2.整理自己的思路，把它的事情写下来。

章我的我的原由3. 终究会生什么事情？我一起走《小熊温尼菩》。

《小熊温尼菩》片段赏析课授课目的：1、回顾故事中的主要人物和主要内容，理清故事脉络。

2、从小熊温尼和伙伴们经历的那些幽默的事情，感觉温尼的可爱。

授课重点：从小熊温尼和伙伴们经历的那些幽默的事情，感觉温尼的可爱。

授课难点：赏析作者在表达上的特点，引导学生学会抓住细节描述阅读本书的方法。

授课过程：一、导入1.小熊温尼带着他的好朋友一起和我们见面了，你们还记得他们吗？小熊温尼·菩、小猪、克里斯托弗·罗宾、猫头鹰等等二、人物知多少（1）在这些动物中间，就像是儿童子中间的大人了，个个听他的。

小熊温尼菩阅读教学设计作为一名小学语文老师，我一直致力于设计生动有趣的教学活动，以激发学生对阅读的兴趣。

本文将介绍一套以小熊温尼菩为主题的阅读教学设计，帮助学生加深对故事情节的理解，培养阅读能力。

一、故事梗概小熊温尼菩是著名作家A.A.米尔恩创作的系列图书，讲述了可爱的小熊温尼和他的朋友们的故事。

本故事设计将以其中一本故事《小熊温尼菩寻找蜜罐》为例。

二、课前准备1. 教师准备一份简要的故事梗概，并制作相应的图片，以便和学生共同构建故事情节。

2. 教师准备一些关于温尼菩的资料和图片，以便了解并分享给学生。

3. 准备一些与小熊温尼菩相关的绘本、玩具或手偶等，以增加学生的阅读兴趣。

三、活动流程1. 导入活动：a. 教师出示小熊温尼菩的图片，让学生进行观察并介绍小熊温尼菩的特点和故事背景。

b. 教师请学生集体叙述小熊温尼菩寻找蜜罐的故事情节，以帮助学生对故事有初步的认知。

2. 阅读活动：a. 教师向学生展示故事书籍的封面，并预测故事的内容。

b. 教师为学生朗读故事的前半部分，并让学生跟读，强化对故事情节的理解。

c. 学生自主阅读故事的后半部分，并用自己的语言复述故事情节。

d. 教师组织学生进行小组讨论，互相分享自己在阅读中的体会和感受。

e. 教师与学生共同回顾故事的主要情节，并进行深入讨论，引导学生思考故事中的道德和价值观。

3. 创作活动：a. 学生根据自己对故事的理解和感受，选择喜欢的角色或情节，进行绘画或写作创作。

b. 学生可以借鉴故事中的画面和文字创作自己的故事，以提升阅读的亲身体验和创造力。

4. 提升活动：a. 教师为学生安排相关的阅读习惯培养任务，鼓励他们积极参与图书馆的借阅和阅读活动。

b. 教师定期开展小组或整体评阅活动，提供针对性的阅读建议和指导，帮助学生不断提升阅读能力。

四、教学目标1. 帮助学生了解小熊温尼菩的故事背景和主要情节。

2. 增强学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

3. 提高学生的阅读能力和理解能力。