优质课一等奖小学综合实践活动课阅读《小熊温尼普》

教案：不挑食的小熊一、教案背景：小熊是幼儿园中常见的动物形象，能够吸引幼儿的注意力。

然而，有些幼儿对于食物非常挑剔，不愿意尝试新的食物。

因此，本教案将通过小熊的故事情节，引发幼儿对于不挑食的意识和兴趣，鼓励他们尝试新鲜、健康的食物。

二、教案目标：1. 培养幼儿的食物多样性偏好，培养他们主动尝试各种食物的能力；2. 培养幼儿的团队合作意识，形成互帮互助的好习惯；3. 增强幼儿的观察力和记忆力，提高他们的语言表达能力；4. 通过角色扮演，增强幼儿的自信心和表达能力。

三、教学内容与步骤：1. 导入活动（5分钟）教师向幼儿展示一幅插画或一块布，上面画有一个可爱的小熊。

教师引导幼儿观察并描述小熊的形象特点。

2. 情境引入（10分钟）教师根据幼儿的观察，引导幼儿联想到小熊生活中的食物，并鼓励他们说出小熊可能会喜欢吃的食物。

教师可以用简单的语言和手势示意来帮助幼儿，如：小熊会喜欢吃树叶、花儿、蜂蜜等。

3. 问题提出（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考小熊为什么喜欢吃这些食物。

教师鼓励幼儿发表自己的意见，并引导他们认识到不同食物对小熊来说的重要性，比如树叶可以提供足够的能量，花儿可以让小熊变得更漂亮。

4. 角色扮演（30分钟）将幼儿分成小组，每组有两到三名幼儿。

教师指定其中一位幼儿扮演小熊，其他幼儿扮演小熊的朋友。

小熊的朋友们要为小熊准备一顿丰盛的大餐，但是他们不知道小熊喜欢吃什么。

幼儿在组内商讨并决定每人准备一种食物，以满足小熊的需求。

5. 分享与讨论（10分钟）每组幼儿根据自己的角色扮演情节，向其他幼儿展示他们的食物选择和准备方式。

教师鼓励幼儿围绕食物的味道、颜色、形状等方面进行讨论，并帮助幼儿发现每种食物的独特之处。

6. 小结与评价（5分钟）教师引导幼儿总结这个故事中的学习内容，并与幼儿一起评价自己在角色扮演中的表现。

教师对幼儿的表现给予鼓励，并提出进一步改进的建议。

四、教学延伸：1. 延伸活动一：熊猫饼干制作幼儿可以制作熊猫饼干，用黑白巧克力和饼干制作出可爱的熊猫形状，让幼儿体验不同食物的制作过程，并培养他们的动手能力和创造力。

孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
1、学了这篇课文后，你明白了什么 道理？
2、大家来谈谈自己最喜欢什么玩 具，你是怎样玩他的？
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附赠 中高考状元学习方法
பைடு நூலகம்
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。

2023年小学一年级语文教案小熊住山洞一等奖2023年小学一年级语文教案小熊住山洞一等奖1（2211字）教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。

使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。

教学目标1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。

2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。

一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。

】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。

读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。

【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的'生字别人可帮助。

第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。

实在不会教师可以告诉。

（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。

在读课文中让学生达到对生字的巩固。

3、记忆生字（1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

（2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。

教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。

读《小熊温尼.菩》有感
憨厚、朴实、可爱、经常会做一些冒傻气的事，这就是英国著名作家艾伦。

亚历山大。

米尔恩笔下一只名叫温尼。

菩的小黑熊。

刚打开书，我就被书中的故事深深的吸引了。

小熊温尼。

菩是那么可爱，那么憨厚，就像一个朴实、纯真的孩子。

温尼。

菩还是一位出口成章的小诗人，每到一个地方，温尼。

菩总会吟一首首妙趣横生的诗。

温尼。

菩还会做一些冒傻气的事，你看：温尼拿着气球飘到了空中……温尼是那么善良，老驴伊呦掉了一条尾巴，热心的温尼替伊呦找了回来。

温尼最令人羡慕的是有一群好朋友，胆小的小猪，可爱的瑞比兔，聪明的猫头鹰，喜欢温尼的克里斯托弗。

罗宾和老驴伊呦。

他们之间相互关心、相互帮助。

有一次，小猪被大水困住了，小猪将求救的纸条塞进了玻璃瓶，扔到河里，希望有人看到纸条来救他。

结果纸条飘到了小熊温尼那里，当温尼知道是小猪的求救信后，就和克里斯托弗。

罗宾乘着伞做的船把小猪救了出来。

这本书让我深切地体会到：朋友之间要相互真诚，面对困难时要齐心协力，才能克服困难、战胜困难。

喊叫“ ，哎哟，真糟糕！” 任溶溶译文： 于是他开始往洞外爬。他用
手拉，用脚撑，过了一会儿，鼻子 重新伸到外面去了……接着是 耳朵……接着是手……接着是 肩膀……接着……
“噢，救命啊！”阿噗说， “我 还是退回去好。”
“噢，该死！”阿噗说“ ，我还 是继续钻出去好。”
“我退不回去又钻不出去！” 阿噗说“ ，噢，救命啊，该死！”
孩子的画面，通过画外音讲述《小 熊温尼·菩》一书的创作由来：
小朋友们，你一定有自己喜 欢的玩具吧？玩具还有可能成为 故事的主角哦。在英国，有个叫 克里斯托弗·罗宾的小男孩，他 最喜欢的玩具是一只毛绒熊，他 还常常把他的毛绒玩具排在一 起编故事呢。
后来，罗宾的妈妈也加入到 了编故事的行列，并且赋予每个 角色一个特别的声音。最后他的 剧作家爸爸用这些毛绒玩具写 了个小朋友非常喜欢的故事,故 事的名字就叫《小熊温尼·菩》。
小熊，在迪士尼的运作下，成了 全世界最有名的熊。所以说， 《小 熊温尼·菩》 不仅是个精彩的玩 具故事，还是一部空前伟大的作 品：温尼和他的朋友们— — —这些 永恒的艺术形象，唤醒了我们心 灵深处的童年记忆，触动了我们 人性中的美好和善良。
【适合年级】 二年级 【教学目标】 1.借力微课，课外自主阅读 《小熊温尼·菩》。 2. 养成关注书的版本的意 识，初步感知故事中幽默的语言 风格。 3.按微课中的阅读提示，学 着倾注个人情感和体验去阅读。 【教学过程】 片段一 明来历，感受故事 的亲和力 微课播放生活中玩具陪伴
潘缦怡译文： 于是，他开始朝洞外爬。他 用前爪刨，后爪蹬，不一会儿，他 的鼻子露出洞了……接着他的
. All R耳i朵 gh…t… s 他R的 es前er掌v…ed….他的肩
膀……再接着…… “哎哟，救命啊！”菩喊叫，

小熊和蜜蜂片段
“他的手臂因为抓着吊在气球下面的绳子 的时间太久，而变得僵硬无法弯曲了，它 现在只好一直高举着双臂，保持着手抓气 球吊绳的姿势。假如你要是看见它的话， 一定会觉得那个样子十分滑稽，就这样， 接下来有一个多礼拜，他就这样一直举着 双臂，放不下来，碰到有一只苍蝇飞来， 停在他的鼻子上，他没办法，也只好噗噗 地吹走它。”
小熊做客片段
“现在，温尼· 菩开始往洞外爬了。它先用 前爪刨，后爪蹬，不一会儿，它的鼻子露 出了洞口……随后是它的耳朵……接着是 它的前掌……接下来是它的肩膀……哎呦， 救命啊！突然温尼喊道，我看我还是退回 去的好！……哎呦，真糟糕！我还是往外 爬吧。……我出不去也进不来了！”
小猪被洪水围困片段
“小猪开始有些害怕了，它担心洪水很快 会冲到屋里来。望着眼前这有生以来第一 次见到的洪水，小猪感到孤独、无助，甚 至产生了一种从没有过的恐惧感。它忽然 想到：作为一个小动物，完全被洪水围困 起来，这可真让人担心啊！罗宾可以逃到 树上去，袋鼠妈妈可以跳跃，兔子可以挖 洞逃走，猫头鹰可以飞走，老驴可以…… 它可以一直大喊大叫直到得救，而只有我， 被洪水困住，却一点儿办法也没有。”
制定读书计划
阅读要求 （1）、每天读书时间有一点； （2）、每天坚持看一点； （3）、每天坚持记一点； （4）、每天坚持和同学交流一点 点。
我们在书中等你
等你，在花红柳绿的春天，有莺歌，也有燕



舞。 等你，在草木葱茏的夏天，有绿树，也有浓 荫。 等你，在枫叶如火的秋天，有花香，也有果 鲜。 等你，在银装素裹的冬天，有青松，也有傲 梅。 等你的每一个日子，比春花还烂漫，比彩虹 更斑斓。 我们是你最好的朋友， 我们，在书中等你。
1、读了上面的片段，你能猜一猜小熊 正发生着什么精彩有趣的故事么？

《小熊温尼菩》第一章：小熊与蜜蜂5月9日一、规定一下纪律（卫生、桌子等）二、准备一个硬抄本三、学习：1、读《小熊温尼菩》的第一章：小熊和蜜蜂（老师读）学生听：写下自己喜欢的词语或句子设计的问题：（读中想象，发言）a、小熊借气球干什么？b、小熊为什么没有掏蜂蜜？c、小熊摔下后发生了什么出乎意料的事？２、交流所记下的好词好句交流：你喜欢小熊吗？为什么？3、把你喜欢的温尼菩用一段话写下来！4、推荐买这本书教学反思：在轻松愉快的氛围中朗读，孩子们的发言很热烈，他们非常喜欢这只聪明但又有点傻得可爱的小熊。

虽然孩子们只写下几句话，但可以看出他们真正喜欢这种阅读方式。

孩子们的写作中，标点使用不当的现象较严重。

言不由衷只是极个别。

说明只要真正他们感兴趣的，肯定能写出东西来，现在仅仅是开头，得有而寸心。

第二章：小熊做客（前半章）5月11日一、读前半章1、猜一猜：温尼菩的脑子里产生了一个什么想法2、兔子摆出了杯子、盘子，小熊高兴死了，你能用哪些词语来形容（兴奋、喜出望外、兴高采烈、眉开眼笑……）3、小熊为什么卡在洞里了？a、小熊胖乎乎b、因为吃了很多东西c、树洞又太小，进来时就折腾了很多时间4、跟兔子（老师扮）握手告别，说一说小熊说了什么？二、交流：1、你记下了哪些好词好句，读出来分享。

2、今天的小熊又留给你什么印象三、写一写：可怜的小熊卡在树洞，你能给他想想办法吗？教学反思：十五个同学都很认真地听着故事，对其中的问题都有着热情地反应，像“折腾、掩饰”等词的意思理解非常到位。

同学们记得的过程，词语明显比第一次的数量多。

由于突发原因，时间有限，让孩子们感情朗读没做，写一写的时间也偏（写）少了。

创设情景，小熊握手和兔子告别怎样对话，孩子们针对听的内容说得很恰当，完整，注意文明礼貌。

第二章：小熊做客（后半章）5月12日一、读《小熊做客》的后半章1、换词语，想动词拽——拉；捻；推2、说比喻过了很久，只听到温尼菩“啊！”了一声，随后有听到兔子洞里发出像瓶塞从瓶子里拔出来一样的“噗”的声音。

《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
1．主持人签名：
2．颁奖时间：
3．你想为书中的哪三个动物颁发证书？他们做过什么特别的事情感动了你？请你为
他们设计颁奖词吧。
谁
令你欣赏的事情
颁奖词
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
胡红梅儿童阅读工作室
书中出现的人物有：小熊温尼·菩、小猪 、克里斯托弗·罗宾、猫头鹰、驴子咿唷、 兔子、袋鼠妈袋鼠娃……如果说出他的性格特点，你能猜出是谁吗？ 例如：在这些动物当中，就像是小孩子当中的大人了，个个听他的。（克里斯托弗·罗宾）
《小熊温尼·菩》是一部家喻 户晓的经典童话。小熊温 尼·菩最初是英国作家为儿子 创造的漫画熊，自从上世纪60 年代被迪士尼买下版权后，立 刻成为最著名也最赚钱的卡通 形象之一。
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
胡红梅儿童阅读工作室
小熊温尼·菩和他的动物朋友们聚集在美丽的森林里， 举行一场颁奖盛会，由你来主持这场森林颁奖会。
你 朋友1 朋友2
故事中的谁
相似点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
受欢迎程度
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
胡红梅儿童阅读工作室
《菩角小屋》 [英]米尔恩/著 文培红/译 湖南少年儿童出版社
《小猪唏哩呼噜》 孙幼军/著 裘兆明/图 春风文艺出版社
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
胡红梅儿童阅读工作室
2018
胡红梅儿童阅读工作室
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
《小学生整本书阅读》配套课件 二年级
胡红梅儿童阅读工作室
那一只可爱的小熊
——《小熊温尼·菩》整本书阅读
原著：[英]艾伦·亚历山大·米尔恩 编译：王峥 出版社：中国少年儿童出版社 适读年级：一二年级

《小熊温尼菩》阅读介绍课授课目的：1.经过介绍《小熊温尼菩》作家、相关谈论等，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读目录，初步认识本书的主要内容。

3.经过本书的一些情节，展望故事的发展。

授课重点：经过介绍《小熊温尼菩》作家、简介，激发学生的阅读兴趣。

授课难点：经过认识文章的某个小片段，展望故事的发展，调动学生的好奇心。

授课过程：一、导入1.你知道写《小熊温尼·菩》的作者是谁吗？谁能介绍一下他？2.介绍《小熊温尼菩》的创作灵感：缘于米尔恩的小儿子克利斯多弗·罗宾的玩具棕熊的启示而创作的。

3.出示《小熊温尼菩》的封面。

4.师：同学们，仔细观察封面，你感觉这是一只怎样的小熊？5.今天，我们将一起走近小熊温尼菩。

二、交流封面、封底和内容简介1.这是一本怎样的书呢？出示内容简介。

《小熊温尼·菩》是一部无人不晓的经典童话。

童话的主人是一只名字叫温尼·菩的小熊，他的点和缺点都那么可。

温尼·菩特吃，一天到晚着和蜂蜜。

他的子常常不用，他的知，⋯⋯他一起了多幽默的事情，了多笑，人忍俊不由。

2.（1）出示不同样版本的封面，一你看到了什么？（2）是一个怎的小熊温尼，他在做什么？三、学会1.合目，四人小交流：你得会生哪些幽默的事情？2.整理自己的思路，把它的事情写下来。

章我的我的原由3. 终究会生什么事情？我一起走《小熊温尼菩》。

《小熊温尼菩》片段赏析课授课目的：1、回顾故事中的主要人物和主要内容，理清故事脉络。

2、从小熊温尼和伙伴们经历的那些幽默的事情，感觉温尼的可爱。

授课重点：从小熊温尼和伙伴们经历的那些幽默的事情，感觉温尼的可爱。

授课难点：赏析作者在表达上的特点，引导学生学会抓住细节描述阅读本书的方法。

授课过程：一、导入1.小熊温尼带着他的好朋友一起和我们见面了，你们还记得他们吗？小熊温尼·菩、小猪、克里斯托弗·罗宾、猫头鹰等等二、人物知多少（1）在这些动物中间，就像是儿童子中间的大人了，个个听他的。

小熊温尼菩阅读教学设计作为一名小学语文老师，我一直致力于设计生动有趣的教学活动，以激发学生对阅读的兴趣。

本文将介绍一套以小熊温尼菩为主题的阅读教学设计，帮助学生加深对故事情节的理解，培养阅读能力。

一、故事梗概小熊温尼菩是著名作家A.A.米尔恩创作的系列图书，讲述了可爱的小熊温尼和他的朋友们的故事。

本故事设计将以其中一本故事《小熊温尼菩寻找蜜罐》为例。

二、课前准备1. 教师准备一份简要的故事梗概，并制作相应的图片，以便和学生共同构建故事情节。

2. 教师准备一些关于温尼菩的资料和图片，以便了解并分享给学生。

3. 准备一些与小熊温尼菩相关的绘本、玩具或手偶等，以增加学生的阅读兴趣。

三、活动流程1. 导入活动：a. 教师出示小熊温尼菩的图片，让学生进行观察并介绍小熊温尼菩的特点和故事背景。

b. 教师请学生集体叙述小熊温尼菩寻找蜜罐的故事情节，以帮助学生对故事有初步的认知。

2. 阅读活动：a. 教师向学生展示故事书籍的封面，并预测故事的内容。

b. 教师为学生朗读故事的前半部分，并让学生跟读，强化对故事情节的理解。

c. 学生自主阅读故事的后半部分，并用自己的语言复述故事情节。

d. 教师组织学生进行小组讨论，互相分享自己在阅读中的体会和感受。

e. 教师与学生共同回顾故事的主要情节，并进行深入讨论，引导学生思考故事中的道德和价值观。

3. 创作活动：a. 学生根据自己对故事的理解和感受，选择喜欢的角色或情节，进行绘画或写作创作。

b. 学生可以借鉴故事中的画面和文字创作自己的故事，以提升阅读的亲身体验和创造力。

4. 提升活动：a. 教师为学生安排相关的阅读习惯培养任务，鼓励他们积极参与图书馆的借阅和阅读活动。

b. 教师定期开展小组或整体评阅活动，提供针对性的阅读建议和指导，帮助学生不断提升阅读能力。

四、教学目标1. 帮助学生了解小熊温尼菩的故事背景和主要情节。

2. 增强学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

3. 提高学生的阅读能力和理解能力。

小熊温尼菩阅读指导课教学反思《小熊温尼·菩》阅读指导课《小熊温尼·菩》讲述了生活在美丽百亩林里的小熊温尼和小伙伴们之间发生的故事，每天在这群小伙伴身边都会有一些令人意想不到的有趣故事发生。

每晚临睡前我会带着微笑阅读着书中的一个个小故事，享受着天真可爱的温尼和小伙伴们给我带来的快乐。

小熊温尼是百亩林里最可爱的小动物，每天一睁开眼睛，就想着去森林里寻找新鲜有趣的事。

它爱吃蜂蜜、乐于助人、心地善良、勇敢爱冒险，经常会闹出一些笑话。

有时，小温尼有点笨拙，做出许多傻事来。

你瞧，书中的小温尼为了能吃到香甜的蜂蜜耍着小聪明，竟然想出了拿着气球飘到空中装“乌云”的方法，想要骗过蜜蜂吃到蜂蜜。

结果呀，小蜜蜂们没有上当，一起围住了这团“乌云”……，每当看到这里的时候，我都会捂住嘴巴偷笑这只憨厚的.小熊。

小温尼脑子常常不够用，可是，当小猪被洪水围困的时候，还是温尼想出了一个非常聪明的主意来：用罗宾的雨伞做成小船，和罗宾一起驾驶着雨伞做成的“智熊号”帮助小猪脱离了困境。

带着微笑我读完了这本童话书，我喜欢书中的小温尼和它的小伙伴们。

它们过着简单而充满欢乐的生活，互相关心、乐于助人。

我希望能和同学们也可以像书中的小动物们一样无忧无虑地过着幸福的童年生活。

《小熊温尼·菩》阅读指导温尼·菩是一只小熊。

有一次，小熊去打猎，一直在转圈圈，小猪向他问好，小熊都没听见。

小猪说：“你在干什么？”小熊说：“我在打猎。

”“打什么猎？”小猪问。

小熊说：“我在跟踪。

”说着说着小猪也和小熊一起跟踪了。

小熊说：“你看这边有一双脚印。

”小猪说：“这是不是一只伶鼬？”小熊说：“有可能是。

”又走了一圈，小熊说：“有两只伶鼬结成了朋友了。

”它们又走了一圈，小熊说：“又有一只其它的动物加进来了。

”小猪怕是敌意动物，就说：“我有一件事要办，只能上午十二点办。

”说完小猪就回家了。

小熊突然把脚放进脚印里，原来那是它自己的脚印啊！这真是一只小傻熊！我喜欢这本书，因为小熊还办了许多傻事、许多好玩的事。

幼儿园文学课程《小熊维尼》教案一、教学目标1.使幼儿了解《小熊维尼》这本书，知道故事的主人公是谁。

2.提高幼儿对于绘本的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力。

3.让幼儿掌握故事的主要情节，了解主人公的性格特点。

4.启发幼儿的想象力，培养幼儿的创造性思维。

二、教学重难点1.教学重点：使幼儿了解《小熊维尼》这本书，掌握故事的主要情节。

2.教学难点：启发幼儿的想象力，培养幼儿的创造性思维。

三、教学方法1. 导入新知：通过图片识读的方式，让幼儿了解《小熊维尼》这本书的封面、作者、出版社等相关信息。

2. 图片欣赏：通过图片展示故事情节来帮助幼儿理解故事。

3. 故事表演：老师讲述故事的同时，模拟不同角色的语调和表情，营造身临其境的感觉。

4. 课堂讨论：引导幼儿思考和表达自己的想法和见解，激发幼儿的创造性思维。

5. 小组活动：让幼儿根据自己对主人公的理解，设计自己的故事情节。

四、教学内容及安排1.导入新知（10分钟）老师向幼儿们展示《小熊维尼》这本书的封面、作者、出版社等相关信息，并用简单的语言介绍故事的主要情节。

2. 图片欣赏（10分钟）老师演示幼儿园屏幕上的图片，并讲解故事情节的主要内容。

3. 故事表演（20分钟）老师在讲述故事的同时，模拟不同角色的语调和表情，营造身临其境的感觉。

4. 课堂讨论（15分钟）老师引导幼儿思考和表达自己的想法和见解，激发幼儿的创造性思维。

5. 小组活动（30分钟）把幼儿分成小组，根据对主人公的理解，设计自己的故事情节，并展示给其他小组。

六、教学评估1.观察幼儿在课堂讨论中的表现，是否能够表达自己的想法和见解。

2.听取幼儿在小组讨论和展示中的表现，是否具有创造性思维。

3.检查幼儿填写的绘本阅读笔记是否清晰、准确，在理解故事情节方面是否具有一定成效。

七、拓展延伸1. 制作小熊维尼的人物头饰，让幼儿扮演故事中的主要角色，进行角色扮演活动。

2. 让幼儿尝试着根据自己的想象，画一些与小熊维尼有关的图画，并在课堂上分享给其他同学。

三只小熊小班教案引言：小班阶段是幼儿教育的重要阶段，注重培养幼儿的兴趣和动手能力。

本文将介绍一份小班教案，以《三只小熊》为主题，帮助幼儿学习与探索。

一、教学目标：1. 通过《三只小熊》故事，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。

2. 促进幼儿的语言表达能力和情感认知。

3. 培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学活动：1. 情景导入通过播放《三只小熊》的动画片，让幼儿进入故事情境，激发他们的想象力和好奇心。

2. 故事阅读与讨论选择合适的版本，师生共同阅读《三只小熊》的故事，并展开讨论，鼓励幼儿表达对故事的理解和感受。

3. 词语学习找出故事中的重要单词，并进行词语教学。

教师可以使用图片或手势等方式帮助幼儿理解单词的意思，并进行反复练习。

4. 主题活动：制作小熊面具分发面具的制作材料，引导幼儿制作小熊面具，并给予相应的指导和帮助。

在制作过程中，教师可以提问并引导幼儿描述小熊的特点和形象。

5. 情绪表达：小熊的感受师生共同回顾《三只小熊》故事中小熊的表情和动作，通过观察图片或实物，引导幼儿描述小熊的感受，并与自己的感受进行对比。

6. 创意绘画：画出自己的小熊提供纸张和绘画用具，引导幼儿根据自己的想象和理解，绘制属于自己的小熊形象，并引导幼儿进行自由的绘画创作。

7. 小熊故事角色扮演将故事中的角色卡片发给幼儿，让他们扮演故事中的不同角色，并进行角色扮演活动，让幼儿更加深入地理解每个角色的特点和情感。

8. 故事情节重现将《三只小熊》故事的情节制作成卡片或图片，放在教室的墙上，让幼儿根据故事中的关键词或图片，自由地排序和组织故事情节。

三、教学评价：1. 观察幼儿的参与度和表达能力，对活动的反应给予关注和鼓励。

2. 及时记录幼儿的词语学习情况，对于语言表达能力的进步和问题给予评价和指导。

结语：通过《三只小熊》故事的教学案例，我们可以看到幼儿通过阅读故事、制作面具、画画以及角色扮演等多样化的活动中，充分参与并体验到了故事中的情节和人物。

三一文库（）小学四年级读后感
读《小熊温尼菩》有感
读了《小熊温尼菩》，我知道了温尼菩是一
只快乐的小熊，天天都哼着小曲，它很聪明，
有很多新主意，但有时干到一半时，它又想出
一个更新的主意。

他经常帮助朋友脱离困境。

但有时它的脑子也不好使，罗宾告诉他的知识，他理解不了，它贪吃蜂蜜，想想它吃蜂蜜的可
爱样子，我就想发笑。

温尼菩和朋友之间发生
了好多的故事，但我最喜欢里面的北极探险，
这个故事讲的是：温尼菩和罗宾，还有他们的
好朋友小猪，老驴灰灰，袋鼠妈妈和小袋鼠和
兔子的亲友团约好到北极探险。

罗宾和兔子在
讨论什么是北极，他们俩最终的结论是：北极
是一根棍子。

他们俩一回头，看见大家都在干
自己的事，温尼菩在编小曲，小猪在躺着休息，小袋鼠在河边洗脸，袋鼠妈妈骄傲地对大家说：“这是他家儿子第一次自己洗脸。

”忽然小袋鼠
掉进了河里，一会又被瀑布冲到了下一条河，
大家都非常着急，这时温尼菩拿着一个长棍子
戳到河底，小袋鼠就顺着棍子爬到岸上。

罗宾
20 × 20。

制定读书计划
阅读要求 （1）、每天读书时间有一点； （2）、每天坚持看一点； （3）、每天坚持记一点； （4）、每天坚持和同学交流一点 点。
我们在书中等你
等你，在花红柳绿的春天，有莺歌，也有燕 ，有绿树，也有浓 荫。 等你，在枫叶如火的秋天，有花香，也有果 鲜。 等你，在银装素裹的冬天，有青松，也有傲 梅。 等你的每一个日子，比春花还烂漫，比彩虹 更斑斓。 我们是你最好的朋友， 我们，在书中等你。
目
录
第一章小熊和蜜蜂 第十一章森林里的客人 第二章小熊做客 第十二章森林历险 第三章和小猪一起打猎 第十三章游戏风波 第四章替老驴找尾巴 第十四章教训小老虎 第五章小猪遇见大象 作者简介 第七章假冒小袋鼠 第八章北极探险 第九章小猪被洪水围困 第十章罗宾的宴会
推荐理由
1、这本书是“小学生语文课外阅读丛书” 中的一册。 2、美国著名童话，大师“米尔恩”主要 的童话作品，被称为“最能打动孩子 心灵的经典童话。” 3、奇妙的故事，丰富的想象。 4、生动有趣，亲切感人。
第一章小熊和蜜蜂第十一章森林里的客人第二章小熊做客第十二章森林历险第三章和小猪一起打猎第十三章游戏风波第四章替老驴找尾巴第十四章教训小老虎第五章小猪遇见大象作者简介第七章假冒小袋鼠第八章北极探险第九章小猪被洪水围困第十章罗宾的宴会1这本书是小学生语文课外阅读丛书中的一册
徜徉书海 乐趣无穷
———读书推荐课
小熊做客片段
“现在，温尼· 菩开始往洞外爬了。它先用 前爪刨，后爪蹬，不一会儿，它的鼻子露 出了洞口……随后是它的耳朵……接着是 它的前掌……接下来是它的肩膀……哎呦， 救命啊！突然温尼喊道，我看我还是退回 去的好！……哎呦，真糟糕！我还是往外 爬吧。……我出不去也进不来了！”

《小熊温尼·普》读书笔记（通用6篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定有很多感想，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是小编帮大家整理的《小熊温尼·普》读书笔记（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小熊温尼·普》读书笔记1今天我又读完了《小熊温尼·普》这本书，书里的所有人物也就是一部动画片里的人物，里面人物的个性和物点也几乎完全一样。

如：小熊温尼喜欢吃蜂蜜，跳跳虎喜欢说：“哈啰”………你们听了后说好玩么！这本书主要讲温尼笨重又爱唱歌的小熊温尼、还有瘦小的小猪、爱跳来跳去的跳跳虎、袋鼠妈妈、有学问的老鹰，和它们的主人罗宾。

小熊温尼虽然是一个小傻熊，但是想象丰富，为了吃到蜂蜜，可以想很多鬼点子；跳跳虎爱跳来跳去，不管谁都被它吓坏了；小猪一害怕就会尖叫……它们简直是一个大家庭。

他们很团结友爱，互相帮助，关爱他人。

有一天，小熊温尼来到朋友兔子瑞比家做客。

瑞比用蜂蜜和炼乳来招待它，它有好长时间都不说话，就在那儿不住嘴的吃啊，直到把瑞比家的东西吃个精光，才准备动身继续赶路。

走时它还不忘把瑞比家的盘子盖都打开看了一遍，没有发现可吃的，才向洞外爬去。

可是这次就不那么幸运了，慢慢的，小熊的头出去了，耳朵出去了，肩膀也出去了。

“哎哟”，温尼大叫一声。

原来，温尼吃的太多了，卡在洞口出不来了。

瑞比赶紧从后门出来，可是它拉也拉不动，推也推不动。

最后，它叫来了聪明的罗宾，罗宾出了个好主意，让小熊一个星期不吃东西，饿的瘦下来，再出来。

温尼伤心的流下了眼泪。

但没有别的办法。

结果过了一个星期，罗宾叫来大家，好不容易才把温尼给拉出来。

温尼谢过大家后，又得意洋洋的散步去了读完了这本书后，我知道了我们不能自私自利，应该为他人着想，不管是谁有危险都要去帮助。

我们要做一个有爱心的人，在世界上我们要像小熊温尼一样做一个快乐的人，也不要做一个笨人，要勤劳好学，还要面对任何事情都要快乐。

小熊温尼·菩反馈课教案一、活动简介小熊温尼·菩是一款针对4-6岁宝宝的益智类动画片，该活动以小熊温尼·菩为主题，旨在通过多元化的实践活动，培养孩子们的动手实践能力、语言表达能力和团队协作能力。

此教案是小熊温尼·菩反馈课的教学指导。

通过该课程，孩子们能够深入了解小熊温尼·菩的故事情节，通过实践活动加深理解，从而达到提高动手能力的目的。

二、实践活动及目标2.1 活动一：拼图游戏活动目标：提高孩子们的空间想象能力，培养动手实践能力。

活动流程：1.老师准备多份小熊温尼·菩拼图，每份拼图难度不同，比如有简单的4块、8块和较难的16块、25块等等。

2.老师将拼图混合后放在桌上，让学生自由选择。

3.学生根据自己选择的拼图完成拼图任务。

活动要求：1.孩子需要在规定时间内完成任务。

2.孩子可以相互交流，互相帮助。

3.拼图完成后，孩子们需要亲自检验自己的拼图是否正确。

2.2 活动二：情景再现活动目标：培养孩子们对小熊温尼·菩故事情节的理解，提高语言表述能力和团队协作能力。

活动流程：1.老师将小熊温尼·菩故事情节大致讲述一遍。

2.学生分组，根据故事情节选择一个场景进行再现。

3.学生组内分工合作，完成角色扮演、场景布置和道具准备等工作。

4.学生们在课堂上进行表演，其他学生进行观看，如果有错误或遗漏，可以在表演结束后互相指出，进行纠正。

活动要求：1.学生需要在规定时间内完成任务，不允许拖延时间。

2.学生需要全身心地投入到活动中，发挥团队协作精神。

3.学生之间要互相尊重，保持良好的沟通。

三、教学方式3.1 设计教材使用小熊温尼·菩的相关教材，包括故事书、拼图、立体拼图等等。

3.2 激发兴趣通过互动游戏、角色扮演、讲述故事等方式，激发孩子们对小熊温尼·菩的兴趣，增强学习的主动性和积极性。

3.3 引导思考在活动中，要求孩子们全方位地思考问题，提高思维能力和逻辑能力，指导他们对拼图难度、情景再现等问题进行分析和解决。