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03通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养其动手能力和解决问题的能力。
培养学生的实践能力和创新精神通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
促进学生全面发展引导学生关注社会、关注生活，培养其社会责任感和公民意识。
增强学生的社会责任感综合实践活动课程的目的学生应掌握基本的实践技能和方法，如观察、调查、实验、制作等，并能运用所学知识解决实际问题。
知识与技能学生应学会制定实践活动的计划和方案，能进行简单的实验设计和数据分析，并能与同学合作完成任务。
过程与方法学生应养成积极参与实践活动的习惯，形成勇于探索、敢于创新的精神，同时培养其对社会的责任感和良好的道德品质。
情感态度与价值观五年级下册课程目标通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
情境教学法以任务为导向，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。
任务驱动法鼓励学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养其团队协作精神和沟通能力。
合作学习法采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的实践活动成果和表现。
多元化评价法教学方法与手段观察和记录不同季节的天气变化，了解气候对动植物生长的影响。
组织实地考察，观察动植物的生长状况，记录并整理观察结果。
收集和整理有关本地动植物的资料，了解它们的生长环境和特点。
通过实验探究自然现象，如水的循环、风的形成等。
活动内容让学生了解天气和气候对自然环境和动植物生长的影响。
培养学生的观察力和记录能力，以及对自然现象的好奇心。
提高学生的实验技能和动手能力，培养科学探究精神。
增强学生的环保意识和保护自然的责任感。
0102030405活动目标与要求活动步骤与指导准备阶段指导学生制定活动计划，明确活动目标和要求；提供相关资源和资料，帮助学生做好活动准备。
实施阶段组织学生开展实地考察和实验探究活动；指导学生观察、记录和整理活动结果；鼓励学生提出问题和发现新现象。
小学综合实践活动课《手洗衣物》优质课
教案(教学设计)
一、教学目标
通过本节课的教学，学生应能够：
1.理解手洗衣物的基本方法和步骤；
2.掌握正确的手洗衣物的技巧；
3.培养学生的生活自理能力和动手能力。
二、教学内容
1.手洗衣物的基本方法和步骤；
2.手洗衣物的技巧。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过向学生提问引导，复前几堂课学到的关于衣物的知识。
2.介绍手洗衣物的重要性（10分钟）
通过简短的讲解和图片展示，向学生介绍手洗衣物的重要性，包括保护环境、节约资源等方面的好处。
3.展示手洗衣物的方法和步骤（15分钟）
将手洗衣物的方法和步骤分解为几个简单的步骤，并以图文结合的方式进行展示。
同时，老师可以实际演示一遍，让学生更直观地理解。
4.学生实践（20分钟）
将学生分成小组，每个小组分配一件衣物进行手洗练。
老师可以提供洗衣盆、洗衣粉等必要的工具和材料，并引导学生按照之前介绍的方法和步骤进行操作。
5.总结与评价（10分钟）
让学生总结手洗衣物的基本方法和步骤，并针对实践中的问题进行讨论和反思。
同时，教师给予适当的评价和鼓励。
四、教学资源和评估
教学资源：
1.图片展示手洗衣物的方法和步骤；
2.洗衣盆、洗衣粉等实践所需的工具和材料。
教学评估：
1.学生实践过程中的表现和实际操作效果；
2.学生总结和反思的能力。
以上是一份小学综合实践活动课《手洗衣物》的优质课教案，希望对您有所帮助！。
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
小学综合实践活动课《养成良好习惯》优质课教案(教学设计)养成良好惯，成为文明学生教学目标：通过研究，了解养成良好的研究和生活惯的重要性，成为文明的学生。
教学重点和难点：每天坚持养成好惯。
教学过程：一、故事引入教师：同学们，你们平时喜欢听故事吗？学生：喜欢。
教师：现在，我要给大家讲一个关于大象的故事。
在印度和泰国，有一种很受欢迎的职业叫做驯象师，他们专门负责驯养大象。
当大象还是小象的时候，他们就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上。
请想一想，你们的第一反应是什么？学生：想逃跑。
教师：同学们非常聪明。
小象试图挣脱铁链，但是无论它怎么挣扎都无法挣脱。
渐渐地，小象惯了这种束缚，不再挣扎，直到它长成了大象。
你们相信吗？一根小小的柱子，一截细细的链子，竟然可以拴住一头千斤重的大象？学生：不相信。
教师：那么，为什么大象不逃走呢？请前后桌讨论一下。
学生1：它被惯所束缚。
学生2：它不想逃走。
教师：同学们的思考非常全面。
小象无法逃走是因为被铁链束缚，而大象不逃走是因为被惯所束缚。
我们想成为像大象一样被命运束缚的人吗？学生：不想。
二、惯养成教师：所以，我们要养成好惯。
大家认为形成惯难吗？学生1：不难。
学生2：难。
教师：那么，我们通过一个小游戏来验证一下。
请听清游戏规则：两掌相对，十指交叉，注意一下，你哪只手上的大拇指朝上？学生1：左手。
学生2：右手。
教师：非常好。
现在，改变交叉方向，再次十指交叉，你发现什么了吗？学生：大拇指朝上的手变了，变成了另一只手。
教师：刚才，大家换方向时觉得不惯吗？学生：不惯。
教师：现在，我要加一个要求。
请重复这两个动作21次，然后再和前两次比较一下。
请交流一下你们的体会。
学生展示并交流体会，他们感觉适应了，惯了。
教师：刚才的三个小游戏，我们可以用科学知识来总结。
根据科学家的研究，一件行为连续重复21次可成为惯（一般也以30天为准）。
成为惯后，这个行为就会变得自然，直至终生。
由此看来，好惯对我们非常重要，对吗？学生：对。
小学综合实践活动课《促进视觉健康》优质课教案(教学设计)教学目标- 了解视觉健康的重要性。
- 掌握保护视力的基本方法和技巧。
- 培养良好的用眼惯和正确的坐姿姿势。
教学内容1. 视觉健康知识介绍：- 视力的构造和功能。
- 常见的眼部疾病和预防方法。
- 良好的视力保护惯。
2. 视力保护方法和技巧：- 远离电子产品时间的控制。
- 适度的户外活动。
- 双眼按摩和放松动作。
3. 用眼惯和坐姿姿势的养成：- 保持适当距离与书本和电子屏幕。
- 正确的书写姿势和用眼姿势。
- 坐姿的正确调整和保持。
教学过程1. 导入：通过展示一些远近视视力损伤的图片，引起学生的兴趣和关注。
2. 知识讲授：通过PPT和多媒体展示，介绍视觉健康的基本知识，包括眼睛的构造和功能，常见眼部疾病等。
3. 讨论交流：组织学生进行讨论，分享他们的用眼惯和视力保护方法。
4. 实践环节：指导学生进行双眼按摩和放松动作的练，同时让学生体验适度户外活动的好处。
5. 知识巩固：通过小组活动，让学生合作完成一份视力保护小手册，内容包括常见的视力保护方法和技巧。
6. 总结回顾：对本节课的教学内容进行简要总结回顾，并鼓励学生积极培养良好的视力保护惯和正确的用眼惯。
教学评价1. 学生之间的小组讨论表现和参与度。
2. 学生完成的视力保护小手册的内容质量。
3. 学生对视觉健康重要性的理解程度。
教学延伸- 组织学生参观眼科医院，了解更多关于眼部健康的知识。
- 鼓励学生定期进行视力检查，及时发现和解决视力问题。
参考资料1. "小学生视力保护指南"（可在网络上搜索到相关的资料）。
2. "儿童视力保护基本知识"（可在图书馆或书店找到相关图书）。
3. "视觉保健常识"（可在医院或诊所获取宣传资料）。
以上是《促进视觉健康》优质课的教案设计。
希望本堂课能够帮助学生养成良好的视力保护惯，并促进他们的视觉健康。
祝愿教师和学生都能受益于这堂课程！。
小学综合实践活动课《种植郁金香》优质课教案(教学设计)小学综合实践活动课《种植郁金香》优质课教案（教学设计）1. 教学目标- 了解郁金香的基本知识和特点。
- 掌握郁金香的种植方法和技巧。
- 培养学生对植物和自然的兴趣。
2. 教学内容- 郁金香的概述和品种介绍。
- 郁金香的种植过程和技巧。
- 照顾郁金香的方法和注意事项。
3. 教学步骤第一步：引入- 利用图片或实物向学生展示郁金香，帮助学生产生兴趣和好奇心。
- 介绍郁金香的外貌特征和个性。
第二步：讲解- 简要介绍郁金香的品种和种类，引导学生对郁金香产生进一步的了解和认识。
- 讲解郁金香的种植过程和技巧，包括选择土壤、播种、浇水、光照等。
第三步：实践操作- 分发给每位学生一些郁金香种子和种植盆或花盆。
- 指导学生按照讲解的步骤进行实际的种植操作，让他们亲自体验和感受。
第四步：照顾与观察- 提醒学生注意郁金香的日常照顾和需求，如浇水、施肥等。
- 引导学生观察郁金香的生长情况，记录并对比观察结果，分析影响生长的因素。
第五步：总结- 让学生分享他们的种植心得和观察结果。
- 总结郁金香的种植要点和照顾方法。
- 激发学生对植物和自然的兴趣。
4. 教学评价- 根据学生对教学内容的理解和实际操作的表现进行评价。
- 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高课堂互动和研究效果。
5. 教学延伸- 邀请专家或农民进行现场讲解和指导，深入了解郁金香的种植和养护。
- 组织参观花卉展览或植物园，扩展学生的植物知识和视野。
6. 参考资料- 郁金香种植指南- 植物生长原理简介以上教案仅供参考，根据实际情况进行调整和完善。
希望本堂课能够激发学生对植物的热爱和对自然的关注。
小学综合实践活动课《熨烫衣物》优质课教案(教学设计)一、教学目标1. 了解熨烫衣物的基本知识和技能。
2. 培养学生的动手能力和细致观察能力。
3. 提高学生的认真负责的态度。
二、教学内容1. 熨烫衣物的基本原理和方法。
2. 熨烫不同种类衣物的注意事项。
三、教学过程1. 激发兴趣- 引导学生讨论熨烫衣物的重要性以及他们在家中是否进行过相关活动。
2. 知识讲解- 介绍熨烫衣物的基本原理和方法，包括温度设置、熨烫技巧等。
- 引导学生观察和分析不同种类衣物熨烫的注意事项。
3. 操作演示- 教师进行实际熨烫操作，引导学生观察和记录熨烫过程中的关键步骤和技巧。
4. 学生实践- 学生分组进行熨烫实践，每组学生轮流操作熨斗，注意观察和记录实践过程中的问题和经验。
5. 总结归纳- 学生展示实践成果，互相交流和分享熨烫经验。
- 教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
四、教学评价1. 观察学生的操作技能和动手能力。
2. 学生之间互相评价实践成果，提出建议和改进意见。
3. 教师对学生的实践表现进行评价和点评。
五、教学资源1. 熨斗和各种类型的衣物。
2. 实际熨烫操作的场地和设备。
六、教学延伸1. 鼓励学生在家中进行熨烫活动，并分享实践经验。
2. 让学生了解更多与家务活动相关的技能和知识。
七、教学反思本节课通过实际操作和实践活动的方式，让学生亲身体验熨烫衣物的过程，培养了他们的动手能力和细致观察能力。
在今后的教学中，可以增加更多实践活动，使学生更加主动参与和探索。
小学综合实践活动《会服务活动4红领巾爱心义卖行动》优质课教案234.红领巾爱心义卖活动》第1课时教学设计五年级综合实践社会服务主题学情分析：五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和研究中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学们展开小组合作研究，能在有效的活动中不断提高学生的时间和创新潜能。
五年级学生能在社会服务活动中满足被服务者需要，获得自身发展，促进相关知识技能的研究，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。
活动目标:1、在义卖活动中渗透营销手段，让学生在奉献爱心的同时认识到生活处处都有销售的形式，并学会珍惜自己的劳动成果。
2、主动参与公益事业，通过义卖活动，让学生能为开展义卖会选择恰当的义卖品。
3、通过参与体验为义卖品合理估价及为推销义卖品出谋划策。
活动重点：通过义卖会的活动形式，倡导互助互爱的精神，体验获得更高价值的喜悦感。
活动难点：1、培养活动策划的能力。
2、懂得使用营销手段提高收入。
活动准备：教学课件、义卖物品活动过程：一、从旧知引入同学们，前几次的活动我们了解了家里理财及消费的方式和惯，知道父母挣钱不易，我们更不能随意乱花自己的零花钱。
既然知道零花钱来之不易，那如何才能合理的利用它把它花在有意义的地方呢？谁能来说说？生1：我们学校有红领巾志愿者活动，我把零花钱用来买牛奶、水果、面包等食物，通过学校送给孤寡白叟。
生2：我也是，我是把零花钱捐给学校，然后学校统一捐给家里有困难的人。
生3：清明节的时候，学校还利用这些钱买花，带我们去慰问烈士。
师：同学们说的不错，我们学校的红领巾志愿者活动开展的很丰富，我们去福利院看过那里的爷爷奶奶，不光带去了吃的用的，还给他们表演的节目；我们去消防队慰问过消防员叔叔，我们在社区里分发过垃圾分类的宣传海报等（出示红领巾志愿者活动照片）。
这些都是同学们用自己的零花钱去完成的。
山东科技版四年级综合实践活动下册《我们身边的标志》教学设计一、教学分析（一）教材分析标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。
但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，从而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
本课主要引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。
（二）学情分析我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。
二、教学目标认知目标：1. 认识各类标志的含义及作用。
2. 了解标志分类情况及设置地点。
3. 让学生充分发挥想象自己创作标志。
情感目标：1. 通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2. 从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
能力目标：1、通过查找、搜集标志，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。
2、形成在生活中发现问题和处理问题的能力。
三、本课重难点：重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。
难点：1、会把标志进行分类处理。
2、创造性地设计标志。
四、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、标志图片等。
2. 学生准备：收集标志、资料收集。
五、教学地点：多媒体教室六、教学过程（一）创设情境，导入课题：（5 分钟）今天老师给你们带来了许多图片，请同学们看一下认不认识这些图片，在哪里见过这些图片？（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。
小学综合实践活动课《学会沏茶》优质课教案(教学设计)教学设计：一、教学目标1.知识与技能目标:学会冲泡茶叶的方法，激发学生的问题意识，提高学生动手实践能力。
2.过程与方法目标：查阅资料、方案设计、实践探究、直接交流等活动，激发学生对茶的研究兴趣，逐步形成积极主动的研究方式。
3.情感态度价值观目标：通过本课的研究，体会劳动的快乐，感受茶文化的魅力，加深对我国茶文化的了解。
二、活动重难点活动重点：了解茶的知识，研究泡茶和品茶的方法。
活动难点：泡茶。
三、教法学法教法：教师引导启发、演示和学生练相结合。
学法：学生自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源教学工具：多媒体课件、紫砂壶茶具、陶瓷茶具、玻璃器皿、茶盘、各种茶叶、热水学生用具：各种茶叶、玻璃杯、热水五、教学过程一)创设情境，激发乐趣1.谈话导入，播放视频，引发探究兴趣。
2.茶叶的种类分歧，需用的冲泡茶具也分歧。
实物展示、多媒体课件出示几种冲泡茶具图片。
二)探究研讨、示范指点1.教师提出问题：什么茶应选择紫砂茶具？什么茶应选择陶瓷茶具？什么茶应选择玻璃茶具呢？如何冲泡茶叶？2.学生讨论后回答。
3.教师讲授：根据茶的性质，冲泡乌龙茶和红茶应挑选一些保温机能好的陶瓷茶具；冲泡绿茶可以挑选玻璃器皿。
冲泡铁观音、普洱茶应选紫砂茶具。
4.师做茶艺示范（泡铁观音茶），边做边讲授。
a.指名说说泡茶的步骤及注意事项，评价互动b.出示课件：泡茶步骤（1）挑选茶具，紫砂壶。
2)冲烫茶具。
用沸水将器具冲烫加温。
3）放入茶叶。
4）洗茶。
在沏茶前对茶叶用沸水冲洗一下。
5）注水。
在沏茶时要XXX注入。
6）计时。
洗茶之后的第一泡时间稍长，应该在40秒左右，以后没泡在20秒左右。
（7）品茶。
5.师生讨论各步应注意的问题。
适时出示课件三：知识窗。
6.出示课件：泡好一壶茶的四大要素。
泡好一壶茶的四大要素：第一是茶水比例。
第二是泡茶水温。
第三是浸泡时间。
第四是冲泡次数。
（三）体验操纵、实践应用1.研究指导语：看了老师的示范，知道了泡好一壶茶的四大要素，想不想亲自泡一壶茶呢？2.出示课件：让我们沏一杯绿茶3.学生以小组为单位进行活动。
小学综合实践活动优质课教案
综合实践活动
食物与健康探秘活动开题设计
【活动设计背景】
随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，食物的种类也越来越多，人们对于饮食有了更多元化的选择。
一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。
该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。
【学情分析】
学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。
为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出探究各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。
【活动目标】
1、知识与技能：
初步掌握主题生成和分解的方法，培养学生合作学习的意识，并发展学生提出问题、分析问题和归纳问题的能力。
2、过程：
创设情景，导出问题→讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。
方法：
情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。
3、情感、态度、价值观：
通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和探究欲，并积极参与有关的探究活动。
【活动重难点】
1、引导形成探究的问题。
2、讨论并探究产生各种问题的原因及其内容。
3、初定分组，选组长，编口号。
【教学具准备】
多媒体课件，采集卡、油性笔若干
【学科与德育的有效融合点】
活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到探究食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，探究生活的热情，增强他们学习的动力。
活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的探究精神、观察、分析能力和团结合作意识；也培养了学生积极表达自己的想法，认真倾听他人意见的习惯和好学、乐学、善学的优秀学习品格。
引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。
【教学策略】
1、突出综合实践活动的实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中。
在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。
2、突出综合实践活动的自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对探究食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。
3、突出综合实践活动的合作性
学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。
在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。
【活动设计】
一、准备阶段
（一）问题导入
1、情景导入
俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……
乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。
美食热点追踪的第一个镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）。
各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，李健朗正吃什么呢？看你笑得多开心，一定是对面前的食物很满意了吧，哇，健朗面前都是香喷喷的美食呀，我仿佛都闻到香味啦。
真香呀！好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。
喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。
咦，这是谁呀？原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。
哇，欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀，怪不得你是我们校运会的小飞人了，可别贪吃哦！同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次是乳制品和蔬菜类，最不爱吃的是豆类和谷物类食物，今天的美食追踪到此结束，谢谢大家！
2、问题导入
同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？
对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！
请看（示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上自由说）
同学们，看了这样的体检结果，你又想到什么呢？
【设计意图】通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和探究欲。
二、引导建构
（一）生成主题
1、自主探究那你希望我们本次综合实践活动探究什么主题好呢？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）
好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（个别学生提出，全班表决通过）
同学们，围绕这个主题，你最想探究什么问题？
生1—5分别提出并说提的原因
2、合作交流
看来大家都有想探究的问题，下面请把你最想探究的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。
哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）
【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。
（二）分解主题(整理归纳出探究的问题)
看来大家提的问题有很多，现在我们来梳理一下，这些问题当中，有重复的吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）
【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样探究食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。
三、自我建构
（一）初定方案
1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想探究的呢？下面请同学选择你最喜欢探究的主题子自由分组。
2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。
”我们的实践活动小组也得有个领头人。
下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。
（示课件）
3、哪组的口号最有气势呢，有信心展示展示吗？（分组展示）
（二）课堂小结
大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。
现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。
还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。
下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。
【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供探究食物王国的课外拓展与延伸。
【板书设计预设】
探究食物与健康的关系
肉类与健康蔬菜与健康豆类与健康水果与健康谷物与健康乳制品与健康（学生提出的探究问题）
......。
